2023年幼兒園小班說課稿(匯編篇)

2023年幼兒園小班說課稿(匯編篇)幼兒園小班說課稿1

一、說教材

我班幼兒聽過故事《小兔乖乖》后，每到戶外活動就自發(fā)的邊唱歌曲邊學小兔跳，玩起“小兔乖乖和狼”的嬉戲。《幼兒園教化指導綱要》指出：引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。幼兒的思維以詳細形象為主，對富有情趣的事物簡單生美感和愛好。在選擇活動內容時要以孩子熟識的已有生活閱歷為前提，而兔子是小班孩子喜愛的形象，大灰狼猛烈的性格使孩子們特別憎恨，孩子對這兩個動物形象感愛好，因此我選擇了《小兔和狼》這個活動內容來讓幼兒觀賞。

歌曲《小兔和狼》簡潔活潑、形象顯明、故事性強，在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色心情改變，簡單激起小班幼兒的表演欲望，使他們在參加歌曲表演和嬉戲的過程中不知不覺地學會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、嬉戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在嬉戲中學習音樂，使幼兒始終保持活潑、開心的主動心情，在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發(fā)展。

二、說目標

新綱要中明確指出：“教化要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！币虼四繕藨⒁馊嫘裕ㄇ楦?、看法、實力、學問、技能等方面。依據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展狀況、閱歷、須要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒學問、情感、實力方面進行主動的引導。

1、在嬉戲中輕松開心的學唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、培育遇到困難不膽怯 ，主動想方法。

依據(jù)目標，我將活動的重點放在在嬉戲中輕松開心的學唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣

三、說打算

為了引起幼兒的愛好，調動幼兒對活動的主動性以及幫助他們對嬉戲內容的理解，加強嬉戲的趣味性，我適當?shù)剡\用了能活動的教具，本次活動我作了以下打算：

1、場地布置成有山洞、草、樹木為主的森林背景，并且在地上鋪上海綿墊，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。

2、兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等），老狼頭飾、錄音機（錄音帶：跳動性較強和低沉的樂曲）。

3、事先將歌曲內容編成兒歌教幼兒朗誦

四、說活動過程

做好了這些打算后，圍圍著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

（一）以律動形式進入教室導入活動。

（二）在嬉戲中觀賞曲子，幫助幼兒熟識樂曲的旋律，學唱歌曲。

（三）傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

（四）嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲。

（五）律動形式結束本次活動。

現(xiàn)在我就詳細談談每個活動環(huán)節(jié)的設計。

1、以律動形式進入教室導入活動。

活動一起先，我就以兔媽媽的角色向小摯友說：“兔寶寶，今日兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？興奮嗎？（興奮）好，那么我們現(xiàn)在就動身吧！”我首先利用小摯友喜愛的兔子身份幫助幼兒導入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提示幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小摯友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說：“你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌動身吧！”

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感愛好的形象“兔子”，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參加的愛好又可以為幼兒接下來學習音樂埋下伏筆。

2、在嬉戲中觀賞曲子，幫助幼兒熟識樂曲的旋律，學唱歌曲。（二個步驟）

（1）請幼兒聽音樂做嬉戲。

在帶幼兒律動進入教室后，我采納嬉戲法，讓幼兒在玩嬉戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，進一步熟識音樂旋律，歌詞內容，既避開生硬教唱的教學方式，讓孩子在輕松開心的氛圍中學習，又滿意小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參加活動的愛好與樂趣。這也是本次活動的重點

（2）請幼兒其次次聽樂曲學唱歌曲。

在有了第一次觀賞的基礎上，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒供應平安、衛(wèi)生又舒適溫煦的作用了。同時請幼兒隨地就坐還可以縮短老師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。這時我再說：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。”由于小班幼兒年齡小，對觀賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的留意力和愛好，因此我在這里就提示幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培育了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采納示范法可以幫助幼兒清晰地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學唱。

3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景（2個步驟）

（1）請幼兒探討：風兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來？

（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想。

為激發(fā)幼兒的愛好，我利用幼兒的新奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜“是誰來了？”來吸引幼兒的留意力，使他們能仔細傾聽有關狼的音樂并進行聯(lián)想為接下來的嬉戲創(chuàng)建條件。

4、嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲。

這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，主要是引導幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)嬉戲按自己的意愿嬉戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗嬉戲的歡樂

五、說活動特色

如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主子”，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，重視幼兒的歡樂體驗，通過在嬉戲中學習音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以激勵、賞識的方法來調動幼兒的主動性，主動性和創(chuàng)建性，使幼兒開心地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的歡樂情感體驗，讓幼兒真正自主歡樂地參加到音樂中。

幼兒園小班說課稿2

一、說活動教材

禮儀在生活中隨處可見。依據(jù)我對孩子的了解，發(fā)覺孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不生疏，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往實力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活閱歷做鋪墊，而且更加活潑，情愿與同伴交往，假如從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。

二、說活動目標

基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：

1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點）

2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點）

3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的歡樂。

難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解實力較強，有自己的思想。見面禮儀有許多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活閱歷照舊比較缺乏，常常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較生疏，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。

三、說活動打算

1、物質打算：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

2、閱歷打算：對同伴交往有肯定的了解

四、說活動流程：

一、談話，激趣

（一）提問：1、你們和好摯友見面，會怎么樣呢？目的在于讓幼兒結合自己的生活閱歷進行溝通。并拓寬幼兒的思路。

（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小摯友們、叔叔、阿姨見到好摯友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、植入故事，探討

講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好摯友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

三、閱歷遷移，轉化為行為

幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固幼兒的學問閱歷，從而突破難點。

四、延長

請幼兒在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園小班說課稿3

一、說教材

1.設計意圖：

小班的幼兒很喜愛玩體育嬉戲，在體育嬉戲中幼兒會感到自由、自由自在，因此經(jīng)常疏忽了嬉戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用好玩味的嬉戲，抓住幼兒喜愛小動物的特點，并設計了形象、生動的嬉戲情景，在音樂中開心的嬉戲，激發(fā)幼兒的愛好。同時，在逼真的嬉戲中，我貫穿了一系列的嬉戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參加并懂得遵守嬉戲規(guī)則，體驗歡樂，還要留意平安。在最終送禮物的時候，我還提示幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝愿的話，鞏固了幼兒平常所學的學問，也激起了幼兒關愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以嬉戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當開展。在這個活動中既熬煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。

2、依據(jù)設計意圖，我制定了以下目標：

1)練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，當心碰撞。

2)體驗參加體育嬉戲的歡樂，激發(fā)幼兒完成任務的信念。

此目標是依據(jù)綱要為指導，幼兒學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調動作很有意義。

3、本次活動的重點：

練習雙腳并攏行進跳的實力，激發(fā)幼兒完成任務的信念。

4、本次活動的難點：

兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝愿語。

5、活動打算：

A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參加嬉戲，進行情景表演，激起幼兒參加活動的愛好。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培育規(guī)則意識。

B：禮物卡若干，錄音機和磁帶。在嬉戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務的信念。

二、說活動過程

1、打算活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。

2、嬉戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解嬉戲的方法，提出嬉戲中應留意的規(guī)則：學會躲閃，當心相互碰撞。同時提示幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝愿的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒嬉戲的過程中，老師隨時指導幼兒，和幼兒進行溝通，引導幼兒留意平安，彌補幼兒在嬉戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進行的比較順當。

3、放松活動——在提示幼兒嬉戲若干次后，依據(jù)幼兒的嬉戲狀況，調整難易程度，并提示活動量過大的幼兒適當休息。在活動最終，組織幼兒快速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍舊以角色嬉戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松心情，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

三、說設計亮點

1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習狀況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。如角色嬉戲法在整個活動中就較為突出。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好，幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能駕馭所學技能。

2、本次活動邀請了班上的老師一起參與，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的愛好會更濃，參加活動的主動性會更高。

《給兔媽媽送禮物》活動設計

活動內容：小班身體熬煉>

活動打算：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機、磁帶。

活動目標：

1.練習兩腿間夾物行進跳，并學會躲閃，當心碰撞。

2.體驗參加體育嬉戲的歡樂，激發(fā)幼兒完成任務的信念。

活動過程：

一、打算活動

1.師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。

2.音樂停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特別的作用。)

二、嬉戲活動：給兔媽媽送禮物

1.師：今日，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢!

兔寶寶們打算了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

2.師介紹嬉戲的玩法和規(guī)則

師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽說一句話，然后看標記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來。假如彩棒掉了，要停下來，夾好彩棒接著前進。

3.師請兩名大膽的幼兒示范嬉戲。

4.師幼在音樂聲中共同嬉戲。

三、放松活動

1.師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說感謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個歡樂的生日呢!

2.師幼一起跳“彩棒舞”。

四、師評價活動，活動結束。(幼兒：祝兔媽媽生日歡樂!)

——此活動依據(jù)南師大教材自己設計

《給兔媽媽送禮物》活動后反思

《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育嬉戲，幼兒很喜愛這個活動。在整個活動中，幼兒能聽清老師的要求，并開心、主動地參加。在老師設置的嬉戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和嬉戲的內容，與兩位老師扮演的角色進行互動嬉戲，活動進行的比較順當。幼兒能大膽的參加并向兔媽媽說祝愿的話，共同慶賀兔媽媽的生日。整個活動從起先到高潮，幼兒的愛好越來越深厚，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務。

當然，活動中還存在一些不足。由于老師的失誤，只注意了活動的效果，而忽視了活動的結果，致使活動中的運動量過大，有些幼兒體力過支。同時，幼兒在嬉戲中只顧著玩，而遺忘了老師的叮囑，有些幼兒沒能向兔媽媽說祝愿的話。

今后，我會在各類活動中留意這些不足，努力使自己提高。

幼兒園小班說課稿4

教學目標：

1、通過體驗勝利的歡樂，培育對美術的愛好。

2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。

3、培育幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

教學打算：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

2、小母雞們有什么本事呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、假如能把雞蛋孵出小雞來，那肯定更華蜜吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，老師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。老師提示幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜愛去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做嬉戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒駕馭了畫圓的方法，我通過出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的愛好。在示范畫圓前，我應當帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應當隨即的強調一下拿畫筆的正確姿態(tài)，每一個細微環(huán)節(jié)都要留意到，下次活動中應當更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但留意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用主動的語言激勵幼兒，這點在以后的教化活動中要接著保持。結束部分，幼兒的留意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的主動性。

幼兒園小班說課稿5

教材分析

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊其次單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在學生學習了５、２、３的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經(jīng)驗用４連加的過程，為編４的口訣做打算。在推導４的乘法口訣時，采納實踐探究法，讓學生感知學問的形成過程，讓學生學得有親切感。在溝通總結時，引導學生總結出口決特點。

依據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動目標為：

一、活動目標

1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。

2、在嬉戲中探究一一對應的方法來比較多少和一樣多。

3、激勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。

二、打算

1、對應的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個。

三、重難點

學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

四、設計思路

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最干脆的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺相等關系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)覺一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)覺兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中老師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

整個活動就是一次角色嬉戲，老師和幼兒在嬉戲的互動中通過幫小熊打算客人的食物和餐具來探究一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點的駕馭。老師沒有干脆告知幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、開心的情景氛圍中自己解決問題，努力建構主動、有效的師幼互動。

五、活動過程

1、創(chuàng)設氛圍，引出活動。

老師以小熊的口吻：我今日請客，客人太多，不知道食物打算夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>

2、幼兒操作，探究一一對應的方法。

（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)覺的？

（2）幼兒操作，老師視察。

（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)覺的？

（4）老師小結，用一一對應的方法記錄結果。

3、小組操作，感受一一對應的方法。

（1）交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么？

（2）幼兒操作，老師指導。

（3）探討：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請幼兒吃“點心”，感受勝利的歡樂。

幼兒園小班說課稿6

今日我說課的內容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設計的活動目標是讓幼兒參與體育活動，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動作，并發(fā)展幼兒的平衡實力，增加與同伴間的合作實力，培育具有肯定的英勇精神，通過體育活動提高身體素養(yǎng)，依據(jù)目標，我把活動重點定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質打算：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間打算。首先我來說說教法，新〈〈綱要〉〉提出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教化活動以多種形式有目的、有安排地引導幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的心情影響孩子，我用了相宜的方法組織教學，采納的教法有：嬉戲法、操作法，在操作過程中老師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)建之花點燃，我還用了情景教學法，通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時的運用了溝通探討法、賞識激勵法。

接下來我說說學法，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了相識，熬煉了實力，更升華了感情，本次活動采納了：嘗試法、嬉戲體驗法，讓孩子在嬉戲中學到學問，身體素養(yǎng)得到發(fā)展。

最終，我說說教學程序，我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

（1）、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)愛好

老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，老師說：“今日天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”老師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動室，來到操場上做伸展運動。

（2）、體驗嬉戲—小兔采蘑菇

老師以兔媽媽的口吻說：“?。∧銈兛?，小河對面有很多蘑菇，我們把它采回來，今日可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨木橋，小兔們過橋的時候可要當心點，兔媽媽帶領小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了嬉戲體驗法，嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性，孩子在嬉戲的過程中充分體現(xiàn)了歡樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡實力。

（3）、自由探究---小兔玩皮筋

老師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學，以此來放松剛才過小河時腿部肌肉的驚慌，老師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候確定有幾只小兔會發(fā)覺我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個小摯友拉著皮筋，中間若干個小摯友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋嬉戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲嬉戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。

（4）、嬉戲體驗---鉆山洞

活動快結束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，（老師在活動前就設置了山洞，當然這個山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時候要留意別遇到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個環(huán)節(jié)中老師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬實力。

（5）、放松活動

最終到家了，我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。

我希望我今日設計的活動能給孩子帶來快樂，讓每個孩子體驗歡樂！

幼兒園小班說課稿7

今日我上的這堂課是小班數(shù)學領域的《數(shù)字寶寶找摯友》活動，是讓幼兒初步相識相鄰數(shù)的概念，較好的駕馭數(shù)與數(shù)之間的關系。其實在前兩個月我們班就學習了十以內的數(shù)字，并且可以較完整的手口始終的數(shù)東西，但是我認為數(shù)學領域的課程是一個比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡，須要一環(huán)扣一環(huán)的進行，這樣孩子們在學習學問的同時可以很好的汲取，所以在這個環(huán)節(jié)，我依據(jù)我班狀況制定了今日這堂數(shù)學課。

這堂數(shù)學課我也區(qū)分了重難點，我認為我重點是能通過今日這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念，感知數(shù)之間的關系；數(shù)學領域的課是在全部科目里算比較味同嚼蠟的，我們自己也有親身經(jīng)驗，所以在這堂課里我通過嬉戲的方式讓孩子們突破這個數(shù)學枯燥的難點，讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜愛上數(shù)學領域的課。

在平常即使我不上數(shù)學課，我都會把數(shù)學的東西延長到區(qū)角或者是戶外嬉戲活動中去，所以我認為老師選用要用好協(xié)助材料也是必不行少的，在這堂數(shù)學課里，首先在課前我做到了學問量的儲備，讓孩子們復習鞏固了1-10的數(shù)字寶寶，然后利用孩子們平常熟識的"西游記"中的孫悟空作為后續(xù)，這讓孩子們在玩的同時也學習到本事。

在指導綱要目標中也提出，能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；我也追尋這點沿著目標開展了整個活動過程。首先我在讓孩子們駕馭新學問之前，先讓孩子們復習了1-10的數(shù)字，在鞏固后學習新的學問；小班的孩子們接受實力有肯定的局部限制，所以我課時的第一個環(huán)節(jié)，學習相識相鄰數(shù)并沒有占用總課時的很長時間，我主要重心放在后面的嬉戲環(huán)節(jié)當中，利用好玩的嬉戲方式來親身體驗數(shù)之間的微妙關系。

這節(jié)課我自己認為閃光點是，數(shù)學領域的課對于小班的小摯友們來說是比較難進行的，但是我利用也是小班孩子們的一個特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時候給我提出的一個建議，我第一次上的是社會領域的課，我從頭到尾都是支配孩子們坐在位子上聽我說，然后在課后評課的時候鄧園長提出說小班的孩子為什么可是都是設定在15分鐘在20分鐘之內，就是因為小班的孩子自我限制實力比較弱，所以要在課時設定上多設定先能讓孩子們動起來，讓躺著的學問站立活動起來，所以在今日我遇到這個數(shù)學活動時，我就在活動中以嬉戲為主，讓孩子們在活動的同時學習到新的學問。

以上是我對這節(jié)課的設想，能不能達到預期的效果，還有待實踐的考驗，也望各位老師多提珍貴看法。

幼兒園小班說課稿8

教材分析：

《小雞吃蟲》這個活動應當是幼兒較為感愛好的活動?；顒拥膬蓚€主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動中，我們投放的"小動物喂食"中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個小動物比較熟識，有肯定的學問閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小摯友的寵愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有肯定的相識，在此基礎上，能手口一樣地點數(shù)3以內物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有肯定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點和實際狀況動身，并考慮的幼兒的生活閱歷和愛好。

說活動目標：

結合我對教材的分析，小班幼兒的特點及計算發(fā)展的水平，我設計了以下幾點目標：

1．喜愛參與數(shù)學活動，獲得開心的心情體驗。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學習到學問閱歷，培育幼兒對于數(shù)學活動的愛好才是根本，因為愛好是最好的老師，愛好是最好的助力。

2．樂意用感觀視察、探究四周的事物，感知嬉戲中3以內的數(shù)量。

3.能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應數(shù)字的籃子和相應數(shù)字的小蟲。

說重難點：

我將目標3能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應數(shù)字的籃子和相應數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有肯定的相識，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有肯定的難度，小班幼兒按物點數(shù)時，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指引的物一樣起來，緣由在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時，沒有和實物協(xié)作起來，所以此次我們打算了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實物的協(xié)作突破難點。

說活動打算：

活動打算是為了更好的進行教學和提高孩子的學習愛好，我為本次教學活動打算了足夠的材料：我打算了實物毛毛蟲若干，用以突破重難點。嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，角色的扮演也使幼兒對活動的主動性更高，所以我能打算了小雞頭飾15個；母雞頭飾1個；老師扮演雞媽媽，老師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動愛好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過程中主動的學習，使每個幼兒參加到活動中去。；

說活動過程：

本次活動我分為三大塊內容：1．老師扮演母雞媽媽，小摯友扮演小雞寶寶導入嬉戲情境。2．小雞練本事，通過老師出示的數(shù)字，來根據(jù)老師的指令做相應數(shù)量的動作。3．嬉戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。4．小雞與雞媽媽一起跳律動結束活動。"理解--感受--體驗"，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教化活動中，自主地、能動地、創(chuàng)建性地學習。讓孩子真正理解、并學會按數(shù)取物，我將四大塊內容設計以下環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)老師扮演母雞媽媽，小摯友扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的愛好，引起幼兒的留意力。

其次大環(huán)節(jié)小雞練本事。老師出示數(shù)字"1"，請寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞點一下頭。在出示數(shù)字"2"，請寶寶們看是數(shù)字幾？像什么？請我的小雞蹲兩下。最終出示數(shù)字"3"，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟識數(shù)字，理解數(shù)字相對應的意思。通過雞寶寶練本事初步感受"按數(shù)取物"。

第三環(huán)節(jié)嬉戲《小雞找蟲》。為了更好的嬉戲我把他分成了三個小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代嬉戲內容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清晰嬉戲的內容，幼兒才能正確的嬉戲。二幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清晰自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個體驗的過程，只有自己操作了和經(jīng)驗的事情幼兒的印象才會深刻。在這里老師特殊要留意激勵實力弱的幼兒。之后一個自查、互查和老師查的過程，幫助個別錯誤的幼兒訂正錯誤。

幼兒園小班說課稿9

一、說教材

或許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡潔而好玩的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的視察力、想像力和動手操作實力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教化。一件美術作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的特性。老師可以通過視察幼兒的美術作品去影響幼兒特性的形成和發(fā)展。

二、說教學目標

依據(jù)教材特點及小班幼兒的實際狀況我擬定了以下教學目標：

1、引導幼兒初步學習兩邊對折的技能，培育幼兒折紙的愛好。

2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的歡樂。

三、教學重難點

使幼兒駕馭兩邊對折的技能

四、說教法學法：

基于對教材和幼兒的分析，我采納啟發(fā)、示范、體驗的教學方法綻開教學活動。在學習的過程中我打算讓幼兒先視察后操作的學習方式來學習折紙，在學習過程中對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇?，并賜予評價，從而有效的培育幼兒折紙的愛好。

五、教學過程分為：

談話導入激發(fā)愛好--老師示范幼兒視察--動手操作學習技法--戶外活動感受歡樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)老師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的愛好;其次個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒駕馭折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折,興奮玩和觀賞精致的折紙作品兩個活動來解決這一難點。

活動反思與建議

今日的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我細致分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手實力方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子的確有些困難，須要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調等實力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較好玩，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能根據(jù)我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了勝利的歡樂。

我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要賜予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗勝利的歡樂！

幼兒園小班說課稿10

一、說教材

這是一首短小兒歌，具有童趣和歡樂風格，兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動內容。針對小班幼兒學習特點，在整個活動中我突出強調嬉戲性和趣味性。孩子們在仿照動物特征嬉戲過程中自然而然駕馭兒歌內容。幼兒玩過程中，增加了與同伴、老師互動，而這個互動過程，也是我給孩子創(chuàng)建一個想說、敢說、情愿說并能得到主動應答環(huán)境。

二、說目標

基于以上對教材分析，我為本次活動制定兩條教化目標。第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌。發(fā)展幼兒語言實力是語言教學中重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動重點。其次，能大方表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進教學手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進一步理解和駕馭從而達到能初步學說兒歌目。

四、說設計

活動第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快音樂聲中嬉戲，老師在活動中是幼兒嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導幼兒：“你戴是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心嬉戲中便理解了兒歌。

活動其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容幻燈片，展示過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶過程。

活動第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。

1、幼兒戴上頭飾，按角色輪番朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結束：讓幼兒變成愉快鳥飛出活動室。

在這一環(huán)節(jié)中實行分角色表演和完整朗誦方法，引導幼兒和老師一起表演兒歌，幼兒在嬉戲中，不知不覺駕馭了兒歌內容。同時我還多采納賞識激勵法，比如：表揚幼兒聲音好聽、動作做好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。老師每一句激勵語言、每一個激勵動作都會使幼兒感到輕松、開心做到寓教于樂。

通過本次活動不僅使幼兒語言實力得到提高，而且使幼兒感受到了語言美麗，受到了語言藝術熏陶。

附兒歌：

愉快得像小鳥

我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳，

我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰，

在可愛幼兒園里，我愉快得像小鳥。

幼兒園小班說課稿11

一、說教學內容：

《飲食與健康》是首師大版《科學》四年級下冊第四單元《關愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導學生相識食物中含有哪些人體須要的養(yǎng)分成分，然后指導學生學習幾種鑒定食物養(yǎng)分成分的簡潔方法，最終向學生進行合理養(yǎng)分的教化。本課內容分為四個部分

第一部分：指導學生相識食物中含有的主要養(yǎng)分成分。

其次部分：指導學生用試驗的方法，鑒定食物中的三種養(yǎng)分成分。由于食物中含有的養(yǎng)分成分，一般不簡單干脆視察出來，須要用試驗的方法進行鑒定。依據(jù)學校的儀器和設備狀況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種養(yǎng)分成分的方法。

第三部分：向學生進行合理養(yǎng)分的教化。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的養(yǎng)分不良狀況以及養(yǎng)分午餐的事實、合理養(yǎng)分的原則等。

第四部分：讓學生應用合理養(yǎng)分的有關學問，進行科學配餐活動。

二、說教學目標

依據(jù)教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。

基礎目標：

1、指導食物中含有的主要養(yǎng)分成分

2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種養(yǎng)分成分的簡潔方法

發(fā)展目標：

1、關注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣

教學打算：

分組試驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

三、說教學策略、方法及過程

“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必需在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習愛好，激發(fā)求職欲望。本課教學的指導思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學，通過營造好玩的問題情境，讓學生動起手來，參加到試驗中去，并且能夠主動地去設計試驗方案，自主地探究新的連線方法等。下面，我詳細說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)

（一）、相識食物中的養(yǎng)分物質

起先上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學生進行探討，進行簡潔匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體須要的哪些養(yǎng)分成分？在給學生一些時間進行溝通，然后匯報，最終老師小結食物中所含有的養(yǎng)分成分。

這一環(huán)節(jié)主要通過學生溝通，使每一個學生都能主動地思索，使學生對食物中的養(yǎng)分物質有更多的相識。

（二）、鑒別食物中的養(yǎng)分成分

1、學習檢驗食物養(yǎng)分成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗食物中的養(yǎng)分成分呢？

（學生探討檢驗的方法）

2、介紹試驗方法：

試驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質

試驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪

試驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

3、組織學生分組進行食物養(yǎng)分成分的檢驗

（老師在此處可以給同學們創(chuàng)設“沖突”，比如讓同學們猜一猜土豆里面含有什么養(yǎng)分成分，讓同學們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學們的主動性）

談話：用試驗的方法，可以檢驗食物中的養(yǎng)分成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗

要求：

（1）、邊試驗邊視察

（2）、把視察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上

組織學生匯報溝通

小結：

檢驗各種養(yǎng)分物質的方法

本環(huán)節(jié)主要是讓學生知道鑒別三種養(yǎng)分物質的簡潔方法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些養(yǎng)分物質，

（三）、各種養(yǎng)分養(yǎng)成分對人體的作用

1、談話：各種養(yǎng)分物質對人體各有什么作用？

（學生探討）

2、組織學生匯報

3、小結：

合理養(yǎng)分是健康的基礎。現(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了變更中小學養(yǎng)分構成不夠科學的狀況，北京市在中小學生中推行由養(yǎng)分師設計的養(yǎng)分午餐。

本環(huán)節(jié)主要是讓學生知道合理飲食的重要性

（四）應用學問的活動（彈性活動）

1、談話：你喜愛去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中養(yǎng)分搭配有什么特點？

2、跟據(jù)學到的學問來設計一份學校養(yǎng)分配餐的食譜。

四、說教學評價

科學課程目標的重點在于培育學生的看法和實力，所以評價時，不應過于看重學生所獲得的學問的多少及作品的優(yōu)劣，而應特殊關注學生參加的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關注學習的過程和方法，關注溝通與合作，關注動手實踐以及所獲得的閱歷與教訓，同時要強調評價的激勵性，激勵學生發(fā)揮自己的特性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣闊學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采納多種形式，如書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；老師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式敏捷多樣，各種評價方式有機結合。

五、板書：

略

幼兒園小班說課稿12

一、說教材

（一）教材內容分析：

春天是萬物復蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的季節(jié)，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過視察、觸摸，與大自然進行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進一步了解春天的特征，感受漂亮的春景，我設計了《春風》這一活動。這首兒歌節(jié)奏明快清爽、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃朝氣呈現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒視察大自然的愛好，培育幼兒酷愛大自然的美妙情感。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過一學期的語言學習，語言表達實力有了肯定的提高，但思維實力仍處于低級階段，幼兒可以通過學習兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時總結原有閱歷、擴大學問面，從而使孩子的語言更形象，把動物及事物等特征描述的更精確。

（三）目標定位：

1、語言的教化意義指出：語言是相識世界的重要工具，它能促進幼兒相識實力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡潔通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜愛春天。

2、《綱要》提出：“激勵幼兒大膽、清晰的表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展思維實力和語言表達實力?！币罁?jù)這一要求，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說的語言環(huán)境，引導幼兒大膽地表達。

老師對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教化教學活動的主要目標并不是關于春天的種種學問，而是引導他們學習關注自然界的改變，感知春天特有的漂亮景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標：（1）觀賞兒歌，感受春天的漂亮，初步相識春天的特征。（學問目標）

（2）初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的詞語。（技能目標）

（3）通過學習，喜愛春天的景物。（情感目標）

（四）活動重點、難點的確定和解決。

1、活動重點：理解兒歌內容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點。我讓幼兒通過看圖來學習兒歌，并通過探討思索發(fā)揮自己的想象實力及語言表達的實力。

2、活動難點：能按兒歌的結構學會仿編兒歌，拓展思維。

3、突破重難點方法：通過圖片來引導幼兒學會兒歌，分部理解兒歌內容。由獨自的想象到相互探討拓展自己的思維實力。

（五）活動打算：

在《春天》的音樂背景，關于春天的風景圖，及關于兒歌的課件

二、說教法

那么結合語言活動自身的特點，依據(jù)綱要的精神，我主要運用了觀賞感知法和仿照教學法。

第一種是觀賞感知法，就是老師通過圖片展示、表演和朗誦等形式，引導幼兒充分的感知理解兒歌。依據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒供應正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點，我運用了觀賞感知法。首先我利用圖片，充分調動了幼兒參加活動的主動性，集中了幼兒的留意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進了一個好玩的語言環(huán)境，實現(xiàn)了教化的感染功能。其次在教授兒歌的時候，老師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整觀賞，為教化目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。

其次種仿照教學法，活動中老師引導幼兒通過視察兒歌的內容結構、使幼兒對學習產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由主動的獲得學問的同時，老師運用激勵性的語言，從而提高自己的思維實力，語言發(fā)展實力。

三、說學法

幼兒是我們學?；顒拥闹黧w，在活動中，我本著“讓幼兒成為學習的主子”的理念，使幼兒在輕松、開心的活動氛圍，駕馭活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用以下學習方法：

視察法：幼兒通過視察圖片，干脆感知兒歌的內容。

提問法：引導性的互動提問，激勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來。

四、說活動過程

在起先的那部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關兒歌的課件，引導幼兒學習詩歌中的語言。如：春風吹，小樹樁會有什么改變呢？幼兒先說，若說不出來老師點擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時引導幼兒說出兒歌內容：“春風吹，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花。”這個過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學習后，自然過渡到動物，這時，我不再干脆運用圖片，而是用動作聲音來調動幼兒的愛好，使幼兒感知兒歌內容，在這個過程中使動靜結合，符合小班幼兒年齡特點，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙?！标P于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。

那么其次環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時加上動作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學習兒歌內容時就更簡單了，利于記憶。

在仿編詩歌這個環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結合兒歌結構使幼兒駕馭仿編的方法，仿編的內容有肯定的邏輯性。得符合常理。

最終用找春天，又使仿編有了肯定的延長。

五、課件

制作的課件有助于小班幼兒學習兒歌，將兒歌內容直觀形象的呈現(xiàn)，利于幼兒更好的學習理解。

小結：總之，上好一堂課須要細心的打算，不斷的總結閱歷，以幼兒為主體。時刻記住活動的目標是什么，能讓幼兒學到什么才是重點，對于本次活動，我覺得語言的學習是一方面，還得熏陶孩子的情感。

我的說課就到這里，感謝各位評委的觀聽，還請評委們對說課不足之處多加指引！感謝！

幼兒園小班說課稿13

教材分析：

該內容在語言領域里，通過閱讀教材，我認為該內容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽實力，進而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標：

1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意；2、能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事；3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系；4、體驗幫助他人的歡樂，學習常用的禮貌用語（“感謝”“不用謝”“不客氣”）；5、有外出時的一些平安自護意識；6、在嬉戲和情景中相識漢字“家”；活動打算：

1、物質打算：a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個；b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地；c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）d、大字卡“家”e、幼兒語言用書2、學問打算：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲設計思路：

1、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導他們耐性地傾聽，將會受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解實力和畫面閱讀實力奠定基礎。

活動過程：

（一）、起先部分：

通過嬉戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事；玩法：老師說：“請你拍拍手”“請你摸摸頭”“請你找找小耳朵”等語言指令，幼兒聽指令做出相應動作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

（二）、基本部分：

1、以故事形式導入，設置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。

老師：小摯友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗驗槌欣锶嗽S多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小摯友，你們情愿做他們的好摯友，幫他們找家嗎2、情景嬉戲《幫摯友找家》

玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說：“小摯友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？”幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說：“感謝小摯友。”然后啟發(fā)幼兒做出回答：“不用謝?！保ɑ虿豢蜌猓ㄓ猛瑯臃绞揭龑в變簬椭髅鲝姀娬壹?。）（幼兒坐下來）3、引導幼兒探討：

（1）剛才小摯友都幫誰找家了？（出示“家”的字卡）

（2）你是怎樣幫他們找到家的？（引導幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征）

（3）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。

（4）假如你和爸爸媽媽去超市應當怎樣做？假如不當心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔幫助告知他們自己家哪里或電話號碼）。

4、嬉戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、老師引導幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述。

6、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說：“小摯友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？”（引導幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷）三、結束部分：

1、活動小結：a、老師說：“小摯友真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己激勵自己：一、二、三我真棒！

B、摯友，你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（引導幼兒用拍手、笑表達自己的心情）2、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的嬉戲。

效果分析：本次教學活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調的學習形式豐富起來，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培育了孩子們視察力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達實力，但個別孩子在表達時須要老師的引導、幫助，老師也應多給他們熬煉的機會，激勵這些孩子，使他們擁有自信。

幼兒園小班說課稿14

一、設計意圖及教材分析：

全球資源日益削減，環(huán)境愛護也日顯緊迫，愛護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，常常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教化幼兒愛惜動植物、關切四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行相識和愛護生態(tài)環(huán)境的教化是一件刻不待時的事情。

樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的相識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是休戚相關的，植樹造林對提高人們生活質量的好處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

二、活動目標：

基于這樣一種教化思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教化的任何一個目標都應當為幼兒的終生發(fā)展作打算，社會教化也不例外。依據(jù)幼兒的發(fā)展水平、閱歷、和須要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒學問、情感、實力方面進行主動的引導。

1、知道樹木是人類、動物的好摯友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒酷愛和親近大自然的情感。

3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達實力、推斷實力。

我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。

三、活動打算：

物質材料是實現(xiàn)活動目標的載體。活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式供應條件，我為活動作了以下打算。

1、各種樹的照片、實物投影儀

2、多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家）

3、植樹工具、小樹苗若干

4、學問打算：和家長一起找尋關于“植樹造林”的資料

大班說課稿――我想這樣飛(彭愛云)

一、教材內容分析：

“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題，其更深層的內涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向，使之升華為顯明詳細的“飛天”志向，并進行順勢引導，讓孩子們的創(chuàng)建想像以及如何實現(xiàn)志向的現(xiàn)實相識都獲得發(fā)展?；顒拥闹攸c和難點讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望，并在想像的基礎上，情愿用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

二、幼兒狀況分析

大班幼兒探索欲望增加，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的相識和情感。

三、活動目標

通過以上活動教材內容和幼兒狀況分析，結合新《綱要》精神，滿意幼兒認知、實力、情感發(fā)展的須要，確定本次活動目標為：

1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2、在想像的基礎上，情愿用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

3、萌發(fā)探究未知事物的愿望，信任通過努力，想像會變成現(xiàn)實。

四、活動打算

為順當達到活動目標，在活動打算方面，特作如下支配：

1、幼兒學問閱歷打算：請家長和孩子共同查閱有關飛行器的學問。

2、教具打算：為調動孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤、打算了孩子們繪畫的紙、筆，以及展示繪畫作品的展板。

五、活動過程

本次活動分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛；二、將來的飛行設計師；三、“我想這樣飛”畫展?？傮w設計思路以新《綱要》為指導，由淺入深，由表入里，從感官到體驗到創(chuàng)建，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教化活動中，自主地、能動地、創(chuàng)建性地學習。從中發(fā)展孩子們的視察力、感知力、想像力和創(chuàng)建力。

幼兒園大班說課稿：相識球體

一、教材內容分析幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調"科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象"。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)驗探究，試驗和操作感知球體的特征，獲得有關球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關切四周事物的習慣。

二、幼兒發(fā)展狀況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增加，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的相識和情感。因此，為了滿意幼兒認知、實力、情感發(fā)展的須要。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官，動手動腦，探究問題，培育幼兒的探究愛好和探究實力。。

2、通過視察比較，在操作活動中初步相識球體的特征。

3、引導幼兒運用探討、溝通、等方式進行探討，體驗與同伴探究交往的樂趣。在嬉戲中體驗幾何形體的好玩。

三、本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探究活動中，感知球體的基本特征。對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的閱歷，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構主動有效的師生互動，生生互動.

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探究、溝通中進一步了解球體的特點，發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。對于突破難點采納的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍；運用激勵表揚；榜樣示范；個別指導。方法手段注意操作性、感受性、體驗性。

四、活動打算活動打算是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出"供應豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究供應活動的條件"因此，我將打算：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延長活動）。

3、創(chuàng)設較為寬敞的場地，便于幼兒的操作。

五、活動過程：

1、導入課題。

老師："小摯友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動。"激發(fā)幼兒探究愛好，我為幼兒供應了足夠的時間和自由，讓他們隨意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動了幼兒參加活動的主動性，提高了學習的愛好。愛好是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探究的欲望，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，老師引導幼兒探討："你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢？請小摯友們比一比，試一試。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)覺，體驗到發(fā)覺的樂趣和求知的歡樂。請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中溝通統(tǒng)一相識，感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的愛好，于是，我引導了幼兒進行其次次的操作。

3、幼兒其次次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)覺球體可以向不同方向滾動的特點。其次次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的視察比較實力。這是本活動的難點，首先引導幼兒與圓形比較視察，相識球體，動手比一比，說一說他們有什么不同。引導孩子依據(jù)比較視察到的狀況得出的結論與同伴進行溝通，老師和幼兒小結：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探究中，幼兒獲得了學問，體驗到了勝利的喜悅。

4、鞏固對球體特征的相識。應用已獲得的閱歷辨別哪些物體是球體。

綱要強調，引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和好玩，我引導幼兒應用已獲得的閱歷辨別我們四周的哪些物體是球體。先請幼兒在四周能看到的環(huán)境中找出與球體相像的物體。在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相像的物體。實現(xiàn)了教化在生活中的延長，體現(xiàn)活動的價值。

5、延長活動在延長活動中，我創(chuàng)設操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動。老師供應報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參加動手制作進一步鞏固了對球體的相識。

本活動設計體現(xiàn)了《綱要》中科學教化的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，為幼兒探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，力求讓每個幼兒都有機會參加嘗試，激勵他們大膽提出問題，學會敬重別人的觀點和閱歷。在活動中，通過嘗試操作法、比較法、引導發(fā)覺法、探討法、讓幼兒在操作嬉戲中充分體驗自由、歡樂的心情，輕松開心地獲得學問，感受到數(shù)學的好玩，使孩子們感到：科學并不遙遠，科學就在身邊。

幼兒園大班說課稿――美術觀賞----《向日葵》

說活動教材

《向日葵》是法國宏大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時。無不為其中激烈人心的畫面效果而感應，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱忱的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中顯明亮麗的色調和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色調、特征以及它的象征。而這些恰恰正是觀賞《向日葵》這幅作品的閱歷基礎。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上?！比狈ι铋啔v的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術觀賞教學也是如此。因此在觀賞《向日葵》這幅作品之前，我認為幼兒應當豐富的閱歷可以包括：色調、線條、構圖等美術觀賞要素方面的閱歷，這一點大班幼兒已逐步積累；另外老師要幫助幼兒相識向日葵這種植物，幫助幼兒建構有關向日葵的學問閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動會更加生動獨特。

基于兩種閱歷的積累，我們可以圍繞向日葵的觀賞活動構建這樣一個主題：這個主題包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、相識，建立對向日葵的初步感受和相識。然后相識向日葵的色調、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整相識。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還通過觀賞凡高其他作品的活動幫助幼兒相識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關的美術閱歷也隨之形成。

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說活動日標

1．活動目稱

(1)引導幼兒觀賞凡高的作品《向日葵》中顯明亮麗的色調和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。

(2)激勵幼兒大膽觀賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的說明和評判實力。

2．活動重點：觀賞作品《向日葵》中顯明亮麗的色調和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。

3．活動難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色調、筆觸等要素傳達出來的。

目標(1)綜合了對美術要素的認知以及對作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術觀賞活動。是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的閱歷，提高幼兒對美的作品的感知和評判的實力，同時學得美術的技能和技巧。這兩個是缺一不行相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色調、筆觸等要素傳達出來”是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內化為自身的情感，從而更好地體驗作品、更好地體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(2)是實力目標，我認為美術觀賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的'提高。而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)建。但是技能技巧的學習也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

說活動打算

1．閱歷打算：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。視察相識向日葵。觀賞有關凡高的其他作品，幫助幼兒建構有關向日葵的認知閱歷及美術觀賞閱歷。

2．環(huán)境創(chuàng)設打算：有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

活動延長：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

說設計理念

1．教學活動注意閱歷的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在閱歷基礎之上的，美術觀賞教學也不例外。在觀賞活動之前老師注意幼兒有關美術閱歷的積累，如觀賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時老師還發(fā)覺幼兒有關“向日葵”的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。

2．觀賞活動緊扣美術觀賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中顯明亮麗的色調和極富特色的線條，以及作品的構圖。在教學中引導幼兒從最突出的色調人手，觀賞感受色調的亮麗、同色系的組合及對比色運用的恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3．觀賞活動中敬重幼兒的感覺，激勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家。兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對話是同等的，敬重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。

4．注意多種觀賞方法的運用。對話法是美術觀賞教學的基本方法，老師除了激勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對話，表述對作品的理解．同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，老師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整漂亮的感受，同時觀賞感受到更多的“向日葵”作品。

5．觀賞活動注意幼兒情感的激發(fā)。畫面中，艷麗亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者劇烈和炙熱的感情，流露出對向日葵的酷愛。老師從色調、線條等人手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

《》編輯

幼兒園小班說課稿――認知活動---1和很多

說活動教材

相識“l(fā)”和“很多”是幼兒相識數(shù)活動的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學教化目

標。依據(jù)這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟識，而且其中的活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標

1．活動目標

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精確地理解“l(fā)”和“很多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地駕馭理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標：

(1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。

(2)培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學習用語言進行表達。

2．活動重點：在嬉戲中讓幼兒相識“l(fā)”和“很多”。

3．活動難點：感知“1”和“很多”兩個不同的量。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“相識”和“感知”的問題，所以把相識“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務進行相識“l(fā)”和“很多”的關系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。因為在教化幼兒學習數(shù)的過程中，我們應當遵循一個由易到難的規(guī)律，在相識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

說活動打算

1．前期打算：了解幼兒的喜好。

2．活動材料打算

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地，為幼兒供應寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔動身的位置)

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說活動延長

1．活動一：區(qū)域活動中供應各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是很多個。(老師依據(jù)須要可更換圖片的內容)

2．活動二：區(qū)域活動中供應小卡片。聽指令找出相應數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(很多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。4．活動四：老師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是很多個。

起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和視察感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關系，從中也培育了孩子們的視察力。

說活動特色

1．活動情景嬉戲化。活動中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒干脆參加的情景教學方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好。

2．活動內容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性。老師以兔媽媽的形象帶領幼兒參加活動，打破教化者和受教化者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本事。

《》編輯

幼兒園小班說課稿――科學活動-會跳舞的罐寶寶

說課內容

一、設計意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維發(fā)展，