山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）九年級(jí)上學(xué)期命題大賽語(yǔ)文試題（含答案）

濟(jì)南市萊蕪區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2023-2024上學(xué)期命題大賽初四語(yǔ)文試題考試滿(mǎn)分：150分?？荚嚂r(shí)間：120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、選擇題（16分）閱讀下面的文段，完成1—2題。我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想戀水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量郺而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦b而生活，也不愿意都如別人的辛苦c而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。1．有人認(rèn)為畫(huà)線詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問(wèn)。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“竟”應(yīng)寫(xiě)為“競(jìng)” B．“戀”應(yīng)寫(xiě)為“念”C．“潺”應(yīng)讀為“chán” D．“膜”應(yīng)讀為“mó”2．下列三個(gè)詞語(yǔ)是從文段中抽取出來(lái)的，要放回原文a、b、c處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）①麻木

②輾轉(zhuǎn)

③恣睢A．a(chǎn)

①

b

③

c

② B．a(chǎn)

③

b

②

c

①C．a(chǎn)

①

b

②

c

③ D．a(chǎn)

②

b

①

c

③3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．在排演話(huà)劇《屈原》時(shí)，同學(xué)們?nèi)耐度?，將角色扮演得入木三分。B．自從玫瑰增選為濟(jì)南市“市花”后，玫瑰花餅成為炙手可熱的商品。C．2021年3月31日“中國(guó)天眼”正式對(duì)全球開(kāi)放，這個(gè)消息真是大快人心。D．春天，濟(jì)南五龍?zhí)豆珗@的櫻花開(kāi)放了，如云似雪，美不勝收。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．通過(guò)中國(guó)全球影響力的提升，吸引著越來(lái)越多的外國(guó)青年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。B．故宮文創(chuàng)之所以成為“網(wǎng)紅”，是因?yàn)槠渫诰蛄宋膭?chuàng)的日常實(shí)用價(jià)值的緣故。C．大學(xué)生黃文秀放棄大城市的高薪工作，主動(dòng)請(qǐng)纓到貧困村擔(dān)任第一書(shū)記。D．在書(shū)香文化浸潤(rùn)下，學(xué)校逐漸營(yíng)造了善思善行的校風(fēng)和求實(shí)求是的精神。5．為做好中小學(xué)銜接工作，便于小學(xué)畢業(yè)生了解初中學(xué)習(xí)生活，某初中學(xué)校組織了“校園開(kāi)放日”活動(dòng)。作為本次活動(dòng)的學(xué)生志愿者，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（4分）(1)任務(wù)一：請(qǐng)仿照畫(huà)線句，完成續(xù)寫(xiě)，喚起小學(xué)生對(duì)初中生活的期待。時(shí)光將我們的初中生活繪成一幅畫(huà)卷。展開(kāi)畫(huà)卷，每一個(gè)為夢(mèng)想而努力的清晨，每一個(gè)揮灑汗水的午后，每一個(gè)懷著期待迎接明天的夜晚，又出現(xiàn)在眼前。初中生活鮮艷明亮，絢麗多姿。它活力無(wú)限，像早上初升的太陽(yáng)；它生機(jī)盎然，如山中蔥郁的樹(shù)林；它，。(2)任務(wù)二：有小學(xué)生向你詢(xún)問(wèn)，他特別喜歡科幻文學(xué)作品，但不知道怎樣才能獲得更好的閱讀體驗(yàn)。請(qǐng)你提供一條閱讀此類(lèi)作品的建議。（不超過(guò)15個(gè)字）二、（36分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面6-8題。（9分）【甲】已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】武王問(wèn)于太公曰：“治國(guó)之道若何？”太公對(duì)曰：“治國(guó)之道，愛(ài)民而已?！痹唬骸皭?ài)民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒，此治國(guó)之道。……故善為國(guó)者，遇民如父母之愛(ài)子，兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲。”（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·政理》）6．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（

）(3分）A．而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

好之者不如樂(lè)之者B．太守謂誰(shuí)

予謂菊，花之隱逸者也C．故善為國(guó)者

公問(wèn)其故D．遇民如父母之愛(ài)子

或遇其叱咄7．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

環(huán)而攻之而不勝B．而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

其真無(wú)馬邪C．利之而勿害

跳往助之D．故善為國(guó)者

不足為外人道也8．以民為本的思想在【甲】【乙】?jī)晌闹卸嫉玫搅缩r明的體現(xiàn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。（3分）（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面9-11題。（8分）積土而為山，積水而為海，旦暮積謂之歲，涂①之百姓積善而全盡謂之圣人。彼求之而后得，為之而后成，積之而后高，盡之而后圣。故圣人者人之所積也。人積耨②耕而為農(nóng)夫，積斲③削而為工匠，積反④貨而為商賈⑤，積禮義而為君子。是非天性也，積靡⑥使然也。（節(jié)選自《荀子》）【注釋】①涂：同“途”，道路。②耨（nòu)：鋤草。③斲（zhuó)：斫，砍。④反：同“販”。⑤商賈：商人。⑥靡：同“磨”，磨煉。9．用“／”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只?huà)一處）（2分）故

圣

人

者

人

之

所

積

也10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）是非天性也，積靡使然也。11．本文類(lèi)比說(shuō)理，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述文章所講道理。（3分）（三）詩(shī)歌閱讀閱讀下面宋詞，完成下面12-13題。（7分）聞鵲喜·吳山①觀濤周密天水碧②，染就一江秋色。鰲③戴④雪山龍起蟄⑤，快風(fēng)吹海立。數(shù)點(diǎn)煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥(niǎo)明邊帆影直，隔江聞夜笛?！咀ⅰ竣賲巧剑涸诤贾?，是春秋時(shí)吳國(guó)和越國(guó)的分界山，是觀看錢(qián)塘江大潮的絕佳之地。②天水碧：是一種淺青的染色。③鰲：神龜。④戴：背負(fù)。⑤蟄：潛伏。12．下列對(duì)這首詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“天水碧，染就一江秋色”寫(xiě)錢(qián)塘江的秋水似染成“天水碧”的顏色，寫(xiě)出了潮水未來(lái)時(shí)浪靜波平的觀感。B．“數(shù)點(diǎn)”以下三句，寫(xiě)了遠(yuǎn)處的幾點(diǎn)青山，天邊的一抹晚霞，上下翻飛的白鷗，揚(yáng)帆的小船，織成了一幅五彩繽紛的圖景，使人賞心悅目，如臨其境。C．末句“隔江聞夜笛”，以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出了江上的風(fēng)平浪靜，萬(wàn)籟俱寂。寫(xiě)聞笛，其實(shí)仍是寫(xiě)錢(qián)塘江水。D．整首詞從白晝寫(xiě)到黃昏，又從黃昏寫(xiě)到黎明，將“觀濤”前后的全過(guò)程作了生動(dòng)形象的描繪。13．賞析“鰲戴雪山龍起蟄”一句的妙處。（4分）（四）古代文學(xué)文化常識(shí)14．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，豪放派詞人代表。我們?cè)诔踔姓n本上學(xué)過(guò)他的《記承天寺夜游》《江城子·密州出獵》《卜算子·詠梅》《水調(diào)歌頭》《定風(fēng)波》。B．“說(shuō)”是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法上不拘一格，行文崇尚自由活潑。如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》和韓愈的《馬說(shuō)》。C．古代常用的敬辭和謙辭如今仍在廣泛使用，例如請(qǐng)教他人時(shí)常說(shuō)“賜教”，詢(xún)問(wèn)別人的年齡時(shí)常說(shuō)“貴庚”，發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)常說(shuō)“拙見(jiàn)”。D．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱(chēng)“五律”或“七律”。通常的律詩(shī)規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。（五）根據(jù)原文默寫(xiě)15．按要求填寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。（9分，每空1分）（1）山隨平野盡，。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2）安得廣廈千萬(wàn)間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（3）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（5），青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（6）王維在《使至塞上》中，以傳神筆墨描繪奇美壯麗塞外風(fēng)光的詩(shī)句是：“，。”（7）在《過(guò)零丁洋》中，表現(xiàn)了文天祥忠貞為國(guó)、視死如歸的決心的詩(shī)句是：“，?！比?、名著閱讀（7分）16．閱讀下面名著片段，完成問(wèn)題?！斑停∧闶莻€(gè)破落戶(hù)！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。他再看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得。(1)以上語(yǔ)段出自《______________》中的（概括故事情節(jié)），作者是___________從文段中可看出“灑家”此人具有的性格。（4分）(2)除此人外再任選《水滸傳》中的一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。（3分）四、現(xiàn)代文閱讀（31分）閱讀下面文字，完成17-19題。（共10分）緩解氣候變化需要碳中和技術(shù)明廷臻

熊寒冰①4月11日在海南省?？谂e辦的第三屆消博會(huì)上，綠色可持續(xù)理念，低碳可降解的產(chǎn)品，成為各類(lèi)消費(fèi)精品生產(chǎn)企業(yè)的共同追求。②近年來(lái)，極端氣候事件頻發(fā)引起人們高度關(guān)注。全球氣候系統(tǒng)變化的原因可分為自然因子和人為因子兩大類(lèi)，前者包括太陽(yáng)活動(dòng)變化，氣候系統(tǒng)內(nèi)部變率等，后者包括人類(lèi)使用化石燃料以及毀林引起的大氣溫室氣體濃度增加、大氣中氣溶膠濃度變化等。③全球系統(tǒng)中的碳庫(kù)主要有4個(gè)，分別為大氣碳庫(kù)，海洋碳庫(kù)、陸地生態(tài)系統(tǒng)碳庫(kù)和巖石圖碳庫(kù)。大氣碳庫(kù)是4個(gè)碳庫(kù)中最小的，約700Gt（1Gt=10億噸），與人類(lèi)生活息息相關(guān)，最先引起關(guān)注。④工業(yè)革命以來(lái)，各國(guó)大量開(kāi)采和使用巖石圈中以石油，煤、天然氣等形式存在的化石燃料，最終產(chǎn)生大量二氧化碳、甲烷等溫室氣體，停留在大氣圈中。大氣中的溫室氣體可以吸收地面向上的長(zhǎng)波輻射，導(dǎo)致全球溫度升高，形成溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)會(huì)造成冰川融化、海平面上升、氣候帶北移等生態(tài)問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致森林火災(zāi)，干旱、龍卷風(fēng)等氣候異常。⑤在國(guó)家政策號(hào)召下，各行各業(yè)實(shí)施減碳策略。目前減少溫室氣體的手段主要分為源頭控制，過(guò)程控制和末端控制。⑥源頭控制是指開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)，主要包括太陽(yáng)能、風(fēng)能，地?zé)崮?、潮汐能、核能等，?shù)據(jù)顯示，2021年，中國(guó)核電集團(tuán)全年發(fā)電量為1826.37億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)18.61%，創(chuàng)歷史新高。其中采用核能形式的發(fā)電量為1731.23億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)16.71%；非核清潔能源的發(fā)電量為95.14億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)68.69%。⑦過(guò)程控制是指在溫室氣體排放源處設(shè)置相應(yīng)技術(shù)來(lái)減排。在火力發(fā)電廠，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，并封存地下或海底，使大氣中的碳重新回歸巖石圖，主要采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等。世界上最大的碳捕獲與封存技術(shù)工廠位于冰島，每年可儲(chǔ)存4000噸二氧化碳，相當(dāng)于把790輛汽車(chē)的年碳排放量封入地下。目前，碳捕獲與封存技術(shù)的成本和一些技術(shù)難關(guān)依舊限制了其規(guī)?；l(fā)展。⑧源頭控制和過(guò)程控制均是在減少向大氣中直接排放二氧化碳，但無(wú)法處理那些分散的碳排放源和當(dāng)前大氣中現(xiàn)有的二氧化碳，因此需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，常見(jiàn)的末端技術(shù)是生物質(zhì)能的碳捕集與封存。該技術(shù)被認(rèn)為是可行性最高的負(fù)碳技術(shù)，通過(guò)農(nóng)作物或植物的生長(zhǎng)來(lái)吸收大氣中的二氧化碳。但是利用該技術(shù)需要大量的土地，這可能會(huì)引起糧食，淡水危機(jī)。還有一些其他技術(shù)，包括陸地增強(qiáng)風(fēng)化，海洋堿化，均是提升生態(tài)系統(tǒng)能力來(lái)去除火氣中的碳。直接空氣捕獲與封存技術(shù)，是指通過(guò)大型風(fēng)扇提供穩(wěn)定的大氣流動(dòng)，并結(jié)合化學(xué)工藝直接將空氣中的二氧化碳進(jìn)行捕獲。該技術(shù)在一定程度上減輕了土地和水源的負(fù)擔(dān)，但捕獲一噸二氧化碳的成本約為600美元，成本是阻礙其發(fā)展的重要原因。⑨根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署聲明，去除大氣中溫室潛能值更高的甲烷，是在短時(shí)間內(nèi)解決氣候變化的另一有效途徑。國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)。光催化技術(shù)是利用在紫外光的激發(fā)下，光催化劑內(nèi)形成電子——空穴對(duì)，產(chǎn)生具有較強(qiáng)的還原性羧基活性基團(tuán)，氧化大氣甲烷。目前出現(xiàn)了一種太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)超稀薄大氣甲烷的大規(guī)模、零能耗捕集與高效降解，被最新出版的聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化委員會(huì)年度報(bào)告認(rèn)為是新興負(fù)排放技術(shù)。（選自2023年4月25日科普時(shí)報(bào)），有刪改）17．不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．太陽(yáng)活動(dòng)變化和人類(lèi)使用化石燃料都能引起全球氣候系統(tǒng)變化。B．大氣中的溫室氣體會(huì)產(chǎn)生各種生態(tài)問(wèn)題和氣候異常。C．減少溫室氣體的主要手段目前均受到一定條件的限制。D．熱催化和光催化技術(shù)可以百分百去除大氣中的甲烷，是目前解決氣候變化的有效途徑。18．根據(jù)⑥━⑨段，概述減少溫室氣體的技術(shù)。（3分）19．為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，我們?cè)跍p碳減排活動(dòng)中可以做什么?（（至少答三點(diǎn)）4分）（二）閱讀下面的文章，完成20——23題。（共21分）紅條絨布衫①“媽?zhuān)恢懿坏?，買(mǎi)了三件長(zhǎng)袖襯衣了，都還沒(méi)穿呢，咋又要買(mǎi)呢？”我話(huà)沒(méi)說(shuō)完，患小腦萎縮癥的媽?zhuān)驼f(shuō)我沒(méi)良心，又提起花嬸的紅條絨布衫。②聽(tīng)著媽欠邏輯的話(huà)，我真真切切地又回到了那遙遠(yuǎn)的歲月。③那年我上小學(xué)五年級(jí)，媽是婦女隊(duì)長(zhǎng)兼棉花專(zhuān)業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。一天下午，我放學(xué)路過(guò)棉花田，媽正在地頭把苦楝豆兒往冒著熱氣的大鐵鍋里倒，她是在試驗(yàn)用土法熬制棉田專(zhuān)用農(nóng)藥。媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥。兩條大辮子交叉綁在身后，汗水浸潤(rùn)的臉龐更顯得白里透紅。爹擔(dān)著水桶來(lái)幫忙，對(duì)媽說(shuō)：“剛才碰見(jiàn)村長(zhǎng)，說(shuō)讓你帶著花嬸明天去公社開(kāi)棉花技術(shù)培訓(xùn)會(huì)?！雹艿诙煲淮笤?，花嬸來(lái)家找媽一起去開(kāi)會(huì)?；▼鸫┲患t條絨布衫，上面三顆包金邊的大黑絨扣，要多好看有多好看。媽湊近了仔細(xì)端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕?！斑@是我結(jié)婚時(shí)的衣服，一直沒(méi)舍得穿。今天這不是到公社開(kāi)會(huì)嘛，就拿出來(lái)穿了。你長(zhǎng)得好看，穿上肯定更好看。你試試。”花嬸邊說(shuō)邊脫下紅條絨布衫給媽試穿。⑤我忍不住驚呼：“媽?zhuān)愦┱娴谋然▼鸫┻€好看！”媽脫下了布衫，嘆口氣說(shuō)：“我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀！”爹說(shuō)：“是啊，你經(jīng)常去外面開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有一件像樣的衣服啊。今年你又被評(píng)為‘勞?！耍^(guò)幾天隊(duì)里給你發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)籽棉，你拿到縣城賣(mài)了，也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧?！眿屨f(shuō)：“妮兒說(shuō)了多少回了，要買(mǎi)鋼筆，還得給她做個(gè)新書(shū)包。布衫，我就先別想了。⑥秋收之后的一個(gè)星期天，生產(chǎn)隊(duì)的牛車(chē)去縣城拉化肥，媽把兩個(gè)裝滿(mǎn)東西的大口袋搬到了牛車(chē)上。我知道媽這是要搭車(chē)上縣城哩，就也爬上牛車(chē)，想跟媽一起上縣城。媽說(shuō)賣(mài)東西趕集帶著我耽誤事，趕我下車(chē)。爹對(duì)媽說(shuō)：“這一袋兒紅薯皮是你檢的，那一袋兒紅薯干兒也是你拾的紅薯切的，賣(mài)了錢(qián)你就也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城。”“呵呵！我還怕你把我的‘私有財(cái)產(chǎn)’充了家庭的公哩?！眿岄_(kāi)心地笑著，沒(méi)再趕我下車(chē)。⑦媽把我領(lǐng)到新華書(shū)店門(mén)口的書(shū)攤兒前，對(duì)擺書(shū)攤兒的大爺說(shuō)：“能不能先讓妮兒在這兒看書(shū)，一會(huì)兒我賣(mài)完?yáng)|西，再來(lái)給你付錢(qián)？”大爺滿(mǎn)口答應(yīng)。媽回來(lái)的時(shí)候，胳膊夾著空口袋，我知道她已經(jīng)把東西賣(mài)掉了。我想把這本《少年文藝》看完再走。媽看我拿著手里的書(shū)實(shí)在不想放下，就坐在一旁等我。過(guò)了一會(huì)兒媽說(shuō)：“再不趕緊，趕不上拉化肥的牛車(chē)了，得步行回家哩?！蔽壹钡醚蹨I下來(lái)了，求媽再讓我看一會(huì)兒。媽問(wèn)大爺：“這書(shū)本哪兒能買(mǎi)到？”大爺說(shuō)：“這樣的書(shū)得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢(qián)?！眿屓粲兴嫉亍芭丁绷艘宦?。⑧回家的路上，媽在一家商店的柜臺(tái)上看到了那件紅條絨布衫，她看著摸著，猶豫不決的樣子。⑨那天媽到底還是沒(méi)買(mǎi)紅條絨布衫，我們也沒(méi)趕上生產(chǎn)隊(duì)拉化肥的牛車(chē)，步行回了家。到家時(shí)天已經(jīng)快黑了，媽進(jìn)門(mén)就對(duì)爹說(shuō)：“等郵局送信的再來(lái)村兒上，你打聽(tīng)一下啥時(shí)候訂《少年文藝》，給妮兒訂一份?！焙髞?lái)我聽(tīng)老師說(shuō)可以通過(guò)學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢(qián)給了我。聽(tīng)老師說(shuō)，我是學(xué)校唯一一個(gè)訂報(bào)刊的學(xué)生。⑩后來(lái)家里每頓都能吃上白面饃了。有一次，我提起媽一直想也沒(méi)想到手的紅條絨布衫，媽說(shuō)：“那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了?！?過(guò)了這么多年，現(xiàn)在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復(fù)說(shuō)起，我才意識(shí)到，紅條絨布衫大概是媽心底里深藏的一個(gè)遺憾，雖經(jīng)歲月洗滌，卻依然真切地存在于潛意識(shí)里。?我想到可以到網(wǎng)店上撞撞運(yùn)氣。還真讓我找到了一件復(fù)古款的紅色條絨布衫！又另外淘到了幾顆包金邊的黑絨布扣。?我把紅色條絨布衫拿給媽的時(shí)候，媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子。銀發(fā)駝背的媽穿上紅色的條絨布衫，仔細(xì)端詳著：“這布衫多難看！”她又把柜子里自己的衣服拿出來(lái)一件件試穿著：“看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看！”?我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影。（選自《散文選刊》，作者海峽，文章有刪改）20．通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括圍繞“紅條絨布衫”講述的事情。（6分）（1）媽提起花嬸的紅條絨布衫，喚起我對(duì)往事的回憶；（2）；（3）媽自己攢錢(qián)要買(mǎi)紅條絨布衫，為了給我訂書(shū)再次放棄；（4）；（5）媽反復(fù)說(shuō)起紅條絨布衫，我為媽買(mǎi)來(lái)復(fù)古款紅條絨布衫。21．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（6分）（1）從人物描寫(xiě)的角度，賞析第③段畫(huà)線句。媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。媽若有所思地“哦”了一聲。22．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線句“我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影”的理解。（4分）23．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)媽對(duì)紅條絨布衫的情感態(tài)度變化，并分析其在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。（5分）五、作文（60分）24．根據(jù)要求寫(xiě)作。青春，是一段珍貴的旅程。新時(shí)代的中國(guó)青少年，生逢盛世，應(yīng)該確立正確的青春方向，勇敢堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)人生理想。請(qǐng)以“朝向佳處，放步去走”為題，第一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體自選（詩(shī)歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露姓名、學(xué)校等個(gè)人信息；不少于600字。參考答案一、選擇題（16分）1．A2．D【解析】1．本題考查字音字形。A.有誤，竟，表示事出意外，相當(dāng)于“居然”，使用正確；故選A。2．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。①麻木：指身體某部分感覺(jué)發(fā)麻甚至喪失感覺(jué)；比喻對(duì)外界事物反應(yīng)不靈敏。②輾轉(zhuǎn)：指反復(fù)不定，翻來(lái)覆去的樣子。③恣?。悍趴v，放任；任意做壞事，形容兇殘橫暴，想怎么干就怎么干。結(jié)合“我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想戀水生么”可知，選文出自魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。第一空，本句是說(shuō)作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)過(guò)著漂泊的生活，此處用“輾轉(zhuǎn)”指作者為了生活到過(guò)很多地方，故“輾轉(zhuǎn)”更為恰當(dāng)；第二空，閏土是魯迅創(chuàng)作的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的人物。閏土是貧苦農(nóng)民，童年時(shí)活潑、善良、真誠(chéng)，因?yàn)榘胫趁癜敕饨ㄉ鐣?huì)統(tǒng)治階層的壓迫，成年后貧困潦倒，麻木、卑微、木訥。使用“麻木”更為恰當(dāng)；第三空，全句這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神萎靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢(shì)利。全句表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。此處使用“恣睢”更為恰當(dāng)。故選D。3．D【詳解】A.入木三分：形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。適用對(duì)象錯(cuò)誤，不能用來(lái)形容人的扮演。B.炙手可熱：比喻權(quán)勢(shì)很大，氣焰很盛，使人不敢接近。語(yǔ)句說(shuō)的是“玫瑰花餅”受到人們的青睞，望文生義，使用錯(cuò)誤。C.大快人心：指壞人受到懲罰使人感到非常痛快。這是個(gè)好消息，不能用“大快人心”，與語(yǔ)境不合。D.美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。符合語(yǔ)境，使用正確。故選D。4．C【詳解】A.缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”；B.重復(fù)累贅，可去掉“的緣故”；D.搭配不當(dāng)，可將“和求實(shí)求是的精神”改為“培養(yǎng)了求實(shí)求是的精神”；故選C。5．(1)示例：深邃廣博像遠(yuǎn)方無(wú)垠的大海(2)示例：掌握科學(xué)知識(shí)，擁有人文關(guān)懷【詳解】（1）考查仿寫(xiě)句子。句式：（它）+四字形容詞，如（像）……示例：它浩瀚無(wú)垠，如璀璨閃耀的星空。（2）考查擬寫(xiě)建議。答案不唯一。注意字?jǐn)?shù)要求，合理即可。示例：了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)想象力。二、詩(shī)文閱讀（36分）6．A7．C8．甲文以民為本思想體現(xiàn)在與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂(lè)、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)。乙文中姜太公認(rèn)為要給百姓利益、讓百姓成功、讓百姓活下去、給予百姓快樂(lè)，治國(guó)者對(duì)待百姓要像父母對(duì)待孩子、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)兄弟一樣，對(duì)百姓遭遇感同身受，體現(xiàn)了以民為本的思想?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A．都是“以……為樂(lè)”的意思；B．為，是/認(rèn)為；C．所以/原因，緣故；D．對(duì)待、相待/遇到；故選A。7．本題考查文言虛詞的意義及用法。A．連詞，表承接，不譯/連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻；B．代詞，他們/表反問(wèn)語(yǔ)氣，難道；C．代詞，代指百姓/代詞，代指愚公；都可翻譯為“他，他們”；D．治理/對(duì)、向；故選C。8．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知，歐陽(yáng)修遭到貶謫后，以民為本，使得滁州政事修明，百姓安居樂(lè)業(yè)，才能夠外出游玩，其中他與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂(lè)、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂(lè)為快樂(lè)，這些都體現(xiàn)了樸素的以民為本的思想；根據(jù)乙文“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒，此治國(guó)之道”可知，乙文認(rèn)為要給子民利益不加害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們活下去而不要?dú)⒑λ麄儯o予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂(lè)而不是痛苦，對(duì)他們和顏悅色而不要怒目相向；根據(jù)“遇民如父母之愛(ài)子，兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲”可知，乙文提出治國(guó)者對(duì)待子民，要如同父母對(duì)待孩子，兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)兄弟一般，對(duì)百姓的饑寒與勞苦感同身受。這些都體現(xiàn)了以民為本的思想。據(jù)此總結(jié)作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧?！疽摇恐芪渫鯁?wèn)姜太公：“治理國(guó)家的方法是什么？”姜太公回答說(shuō)：“治理國(guó)家的方法，就是怎么去愛(ài)子民罷了?！敝芪渫跽f(shuō)：“怎么樣愛(ài)子民？”姜太公說(shuō)：“給子民利益不加害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們活下去而不要?dú)⒑λ麄?，給予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂(lè)而不是痛苦，對(duì)他們和顏悅色而不要怒目相向。這就是治理國(guó)家的方法。……所以善于治國(guó)的人對(duì)待民眾，就像父母對(duì)待自己的孩子、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)自己的兄弟一樣，聽(tīng)到他們?cè)馐莛嚭?，為之感到哀傷；?jiàn)到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。9．故圣人者／人之所積也10．示例：這不是天性，日積月累的磨煉形成這樣。11．示例1：本文以積土成山、積水成海、積日成年類(lèi)比，闡明積累善行能成為圣人的道理。示例2：本文以“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斲削而為工匠，積反貨而為商賈”類(lèi)比，闡明積累禮義能成為君子的道理?！窘馕觥?．本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。這個(gè)句子的意思是：所以，圣人就是普通人的善行日積月累的結(jié)果啊。只斷一處，就在主語(yǔ)“圣人者”后斷開(kāi)，故斷句為：故圣人者／人之所積也。10．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)詞“是（這），非（不是），靡（同“磨”，磨煉），然（這樣）”的翻譯。11．本題考查文章主旨?！胺e土而為山，積水而為海，旦暮積謂之歲，涂之百姓積善而全盡謂之圣人”運(yùn)用類(lèi)比說(shuō)理的方法，以以積土成山、積水成海、積日成年類(lèi)比普通人積累善行就會(huì)成為圣人，闡明了圣人是普通人不斷積累善行的結(jié)果的道理。“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斲削而為工匠，積反貨而為商賈，積禮義而為君子”同樣運(yùn)用類(lèi)比的說(shuō)理方法，以“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斲削而為工匠，積反貨而為商賈”類(lèi)比積累禮義就可成為君子。闡明了只要不斷積累禮義就會(huì)成為君子的道理?！军c(diǎn)睛】譯文：泥土堆積起來(lái)能成為高山，細(xì)流匯積起來(lái)能形成大海，一天一天的積累就叫作年，普通百姓積累善行，達(dá)到完美的程度就可以成為圣人。那些必須努力才能有所收獲，不斷實(shí)踐才會(huì)成功，不斷的積累才能提高，最終達(dá)到完美就能成為圣人。所以，圣人就是普通人的善行日積月累的結(jié)果啊。人們積累鋤草耕田的經(jīng)驗(yàn)就成為農(nóng)夫，積累起砍削的經(jīng)驗(yàn)就成為木匠，積累販賣(mài)貨物的經(jīng)驗(yàn)就成為商人，積累合乎禮義的經(jīng)驗(yàn)就成為君子。這些都不是先天的本性，而是后天積累、磨練的結(jié)果啊。12．D13．“螯戴雪山龍起蟄”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將洶涌而來(lái)的海潮比作神龜背負(fù)的雪山，又比作從夢(mèng)中驚醒的蟄伏海底的巨龍；形象生動(dòng)地表現(xiàn)出錢(qián)塘江大潮那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，排山倒海的氣勢(shì)，讓人有如臨其境之感?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)詞內(nèi)容的理解和賞析。D.有誤。詞的最后一句“隔江聞夜笛”描寫(xiě)的是夜里的景色。全詞從時(shí)間上說(shuō)，從白晝寫(xiě)到黃昏，又從黃昏寫(xiě)到夜間；從藝術(shù)境界上看，又是從極其喧鬧寫(xiě)到極其安靜，將“觀濤”前后的全過(guò)程作了有聲有色的描繪。選項(xiàng)中“從黃昏寫(xiě)到黎明”有誤，沒(méi)有寫(xiě)到黎明。故選D。13．本題考查詞的句子的賞析。賞析詩(shī)詞語(yǔ)句，可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)的情感等方面進(jìn)行?！膀餮┥烬埰鹣U”，句子的意思是：海潮咆哮著洶涌而來(lái)，好像是神龜背負(fù)的雪山，又好像是從夢(mèng)中驚醒的蟄伏海底的巨龍。詞人接連用了幾個(gè)生動(dòng)的比喻，有聲有色地將錢(qián)江大潮那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓人好像親身來(lái)到那種境界一樣?！军c(diǎn)睛】參考譯文：天光水色一片澄碧，染成一江清秋的景色。江潮涌來(lái)就像是神龜馱負(fù)的雪山，又像是蟄伏的巨龍從夢(mèng)中驚起，疾風(fēng)掀起海水像豎起的墻壁。遠(yuǎn)處幾點(diǎn)青山像美人頭上的鬟髻，彌漫著霧氣青翠欲滴。一抹紅霞如同剛織就的綃紗，帶著洶涌的潮水迸濺的濕意。天邊白鳥(niǎo)分明帆檣直立，入夜后隔江傳來(lái)悠揚(yáng)的笛聲。14．A【詳解】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。A.《卜算子·詠梅》是陸游的詞，不是蘇軾的詞作。故選A。15．江入大荒流大庇天下寒士俱歡顏雪擁藍(lán)關(guān)馬不前苔痕上階綠黃梅時(shí)節(jié)家家雨大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“荒、庇、俱、苔痕、孤、汗青”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、名著閱讀（7分）16．(1)《水滸傳》施耐庵魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西嫉惡如仇、愛(ài)憎分明、俠肝義膽(2)示例：武松有勇有謀。例如：武松打虎的情節(jié)中，武松上山前怕酒保害他，這是一“謀”，但是到了山頂看見(jiàn)官府告示后，知道老虎是真的有，卻不肯走回頭路，表現(xiàn)了他的好面子。武松打老虎時(shí)先利用技巧躲過(guò)老虎的3個(gè)絕招，再次表現(xiàn)他的“謀”，再抓住機(jī)會(huì)狠狠擊打老虎的致命部位，表現(xiàn)了他的“勇與謀”。打死老虎以后，自己思量沒(méi)了力氣，趕緊下山尋求幫助，這又是他的“謀”的表現(xiàn)。【詳解】（1）本題考查的是學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與理解。解答此類(lèi)題，要注意準(zhǔn)確識(shí)記主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。從“鄭屠”“魯達(dá)”“又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響”可以判斷，這個(gè)情節(jié)是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，出自小說(shuō)《水滸傳》。從文段中可看出“灑家”此人具有嫉惡如仇、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困的性格。（2）本題考查分析名著人物的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上。選擇自己熟悉的人物，結(jié)合故事情節(jié)來(lái)分析即可。示例一：武松是著名的打虎英雄。他勇而有謀，敢做敢當(dāng)，剛正不阿，有仇必復(fù)，他殺死害死哥哥的潘金蓮和西門(mén)慶，投案自首；同時(shí)他有恩必報(bào)，為報(bào)答施恩好意，他醉打蔣門(mén)神。示例二：李逵嫉惡如仇、俠肝義膽；同時(shí)他頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真，他怒殺四虎為老母報(bào)仇，不愿招安，大鬧東京城，他扯了皇帝詔書(shū)，還砍倒了梁山泊杏黃旗。四、現(xiàn)代文閱讀（31分）D18．減少溫室氣體的手段是實(shí)施源頭控制，即開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)；減少溫室氣體的手段是實(shí)施過(guò)程控制，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等；可以實(shí)施末端控制，需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，如負(fù)碳技術(shù)；還有熱催化、光催化以及太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)等技術(shù)。19．我們可以堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，生產(chǎn)、消費(fèi)低碳可降解的產(chǎn)品；可以實(shí)施“低碳”生活，降低碳排放；同時(shí)嗎，植樹(shù)造林、退耕還林等保護(hù)生態(tài)環(huán)境；各行各業(yè)實(shí)施減碳策略；開(kāi)發(fā)新能源，擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)；開(kāi)發(fā)、利用新技術(shù)，減少碳排放?！窘馕觥?7．本題考查對(duì)文章的分析、理解。D.根據(jù)第⑨段“國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)”可知，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)；由此可知，熱催化和光催化技術(shù)，還不是目前解決氣候變化的有效途徑；理解有誤；故選D。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析、概括。根據(jù)第⑥段“源頭控制是指開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)，主要包括太陽(yáng)能、風(fēng)能，地?zé)崮?、潮汐能、核能等”可知，減少溫室氣體的手段是實(shí)施源頭控制，即開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)；根據(jù)第⑦段“過(guò)程控制是指在溫室氣體排放源處設(shè)置相應(yīng)技術(shù)來(lái)減排。在火力發(fā)電廠，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，并封存地下或海底，使大氣中的碳重新回歸巖石圖，主要采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等”可知，減少溫室氣體的手段是實(shí)施過(guò)程控制，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等；根據(jù)第⑧段“因此需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，常見(jiàn)的末端技術(shù)是生物質(zhì)能的碳捕集與封存。該技術(shù)被認(rèn)為是可行性最高的負(fù)碳技術(shù)，通過(guò)農(nóng)作物或植物的生長(zhǎng)來(lái)吸收大氣中的二氧化碳”可知，可以實(shí)施末端控制，需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，如負(fù)碳技術(shù)；根據(jù)第⑨段“根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署聲明，去除大氣中溫室潛能值更高的甲烷，是在短時(shí)間內(nèi)解決氣候變化的另一有效途徑。國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)。光催化技術(shù)是利用在紫外光的激發(fā)下，光催化劑內(nèi)形成電子——空穴對(duì)，產(chǎn)生具有較強(qiáng)的還原性羧基活性基團(tuán)，氧化大氣甲烷。目前出現(xiàn)了一種太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)超稀薄大氣甲烷的大規(guī)模、零能耗捕集與高效降解，被最新出版的聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化委員會(huì)年度報(bào)告認(rèn)為是新興負(fù)排放技術(shù)”可知，還有熱催化、光催化以及太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)等技術(shù)。19．本題考查對(duì)文章的分析、概括和啟示。根據(jù)第①段“4月11日在海南省?？谂e辦的第三屆消博會(huì)上，綠色可持續(xù)理念，低碳可降解的產(chǎn)品，成為各類(lèi)消費(fèi)精品生產(chǎn)企業(yè)的共同追求”可知，我們可以堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，生產(chǎn)、消費(fèi)低碳可降解的產(chǎn)品；根據(jù)第②段“后者包括人類(lèi)使用化石燃料以及毀林引起的大氣溫室氣體濃度增加、大氣中氣溶膠濃度變化等”可知，我們可以實(shí)施“低碳”生活，降低碳排放；同時(shí)嗎，植樹(shù)造林、退耕還林等保護(hù)生態(tài)環(huán)境；根據(jù)第⑤段“在國(guó)家政策號(hào)召下，各行各業(yè)實(shí)施減碳策略。目前減少溫室氣體的手段主要分為源頭控制，過(guò)程控制和末端控制”可知，各行各業(yè)實(shí)施減碳策略；根據(jù)第⑥段“源頭控制是指開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)，主要包括太陽(yáng)能、風(fēng)能，地?zé)崮?、潮汐能、核能等”可知，開(kāi)發(fā)新能源，擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)；根據(jù)第⑦段“過(guò)程控制是指在溫室氣體排放源處設(shè)置相應(yīng)技術(shù)來(lái)減排。在火力發(fā)電廠，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，并封存地下或海底，使大氣中的碳重新回歸巖石圖，主要采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等”、第⑧段“源頭控制和過(guò)程控制均是在減少向大氣中直接排放二氧化碳，但無(wú)法處理那些分散的碳排放源和當(dāng)前大氣中現(xiàn)有的二氧化碳，因此需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，常見(jiàn)的末端技術(shù)是生物質(zhì)能的碳捕集與封存”、第⑨段“根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署聲明，去除大氣中溫室潛能值更高的甲烷，是在短時(shí)間內(nèi)解決氣候變化的另一有效途徑。國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)。光催化技術(shù)是利用在紫外光的激發(fā)下，光催化劑內(nèi)形成電子——空穴對(duì)，產(chǎn)生具有較強(qiáng)的還原性羧基活性基團(tuán)，氧化大氣甲烷。目前出現(xiàn)了一種太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)超稀薄大氣甲烷的大規(guī)模、零能耗捕集與高效降解，被最新出版的聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化委員會(huì)年度報(bào)告認(rèn)為是新興負(fù)排放技術(shù)”可知，開(kāi)發(fā)、利用新技術(shù)，減少碳排放。示例：①媽渴望買(mǎi)件紅條絨布衫，但為了給我買(mǎi)文具放棄②我提起那件紅條絨布衫，媽覺(jué)得不適合她了21．（1）示例：動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)“添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥”一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)媽做事利落、能干。（2）示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地寫(xiě)出媽在思考手中的錢(qián)是否同時(shí)夠給孩子訂書(shū)、自己買(mǎi)紅條絨布衫時(shí)，內(nèi)心的矛盾遲疑心理。22．示例：面對(duì)患病的媽一見(jiàn)到復(fù)古款紅條絨布衫，先是驚喜得像孩子轉(zhuǎn)而嫌棄不已的情景，我內(nèi)心百感交集，潸然淚下。淚水中包含：媽當(dāng)年艱難的生活中為了支持我學(xué)習(xí)放棄了自己心愛(ài)的紅條絨布衫，我對(duì)媽感恩和愧疚的心情；淚水中也包含：媽健康時(shí)，有機(jī)會(huì)滿(mǎn)足媽深藏心底的愿望，卻因自己的原因錯(cuò)失了，成為我一生永久的遺憾。這句話(huà)作為文章結(jié)尾，收束全文，耐人尋味，深化中心。23．（1）情感態(tài)度變化：喜愛(ài)——淡漠——驚喜——嫌棄（2）結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用：示例1：對(duì)比。媽的前后態(tài)度形成鮮明對(duì)比，給人強(qiáng)烈情感沖擊。突出文章主旨，表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)媽失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例2：線索。對(duì)紅條絨布衫情感態(tài)度變化，構(gòu)成全文情感線索。文章脈絡(luò)清晰渾然一體，富有層次感，情感層次推進(jìn)，突出文章主題，表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)媽失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例3：鋪墊。文章第④段極力刻畫(huà)媽端詳花嬸紅條絨布衫，表現(xiàn)媽喜愛(ài)之情，為下文情感淡漠做鋪墊。第⑩段年老后對(duì)紅條絨布衫情感淡漠，為下文媽情感巨大變化驚喜，嫌棄做鋪墊。文章層層鋪墊，感情不斷升華，最后情感變化出乎意料，給人強(qiáng)烈的感情沖擊，表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)媽失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情?！痉治觥?0．考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（1）文章第1段敘寫(xiě)“媽提起花嬸的紅條絨布衫，喚起我對(duì)往事的回憶”；文章6~9段敘寫(xiě)“媽自己攢錢(qián)要買(mǎi)紅條絨布衫，為了給我訂書(shū)再次放棄”；第一空可由第2~5段“我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀”“妮兒說(shuō)了多回了，要買(mǎi)鋼筆，還得給她做個(gè)新書(shū)包。布衫，我就先別想了”等語(yǔ)句概括為：媽渴望買(mǎi)件紅條絨布衫，但為了給“我”買(mǎi)文具放棄。（2）文章第11~14段敘寫(xiě)“媽反復(fù)說(shuō)起紅條絨布衫，我為媽買(mǎi)來(lái)復(fù)古款紅條絨布衫”，第二空可依據(jù)第10段“那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了”這一語(yǔ)句概括為：“我”提起那件紅條絨布衫，媽覺(jué)得不適合她了。據(jù)此概括填寫(xiě)作答。21．（1）考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥”運(yùn)用“添、加、攪、驗(yàn)”等動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，并輔之以形容詞語(yǔ)“利索”，具體準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出了媽媽的勤勞能干的特點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。語(yǔ)句“媽若有所思地‘哦’了一聲”中的“若有所思”，是好像在思考什么的意思，結(jié)合第6段“賣(mài)了錢(qián)你就也買(mǎi)一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城”“這樣的書(shū)得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢(qián)”等語(yǔ)句可知，“若有所思”表現(xiàn)出媽媽猶豫、矛盾的心理狀態(tài)。22．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含意類(lèi)問(wèn)題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研