七年級地理教師教學總結

第第頁七年級地理教師教學總結

七班級地理老師教學總結1

本學期我任教七班級四個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、仔細分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃

本人承受七班級整個班級的地理教學任務，期望該班級同學通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于同學的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，同學的學習積極性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七班級同學是剛從學校畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成果的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的溝通、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對同學的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充盈的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《進展與合作》講解中，我重點交給同學們?nèi)绾慰偨Y歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最末又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內(nèi)容條理特別清晰，同學也掌控了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對涌現(xiàn)問題的同學實時地指導，提高了同學的學習效果，加強了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆集如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最徑直的溝通、與溝通。在同學的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”或者給一些提示性的評語以及告知同學應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些同學沒有取得抱負的成果，他們的學習立場發(fā)生了轉變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與同學之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，期望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最末一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段，以積極的學習立場投入到期末的復習當中，為了自己的理想加油!”

(四)地圖訓練抓技能。同學地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學對地理圖表的理解、分析、運用技能的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給同學強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析技能，就是讓同學明白，地理教學尤其是世界地理教學需要學會識圖。教學中我擅長指導同學掌控基本的地圖知識，重點掌控最基本的地圖閱讀和運用方法，培育同學的圖像思維技能，掌控讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。嫻熟地掌控圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的掌控。

三、深入教研教改，加強校本討論，不斷提高教育教學的水平

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的進展。我積極參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了老師公開課，我也積極的參與。在整個公開課的活動中，我學會了很多，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以激昂的斗志投入到新的'教學中。

2、學以致用，課程整合，探究教育教學的新模式?！翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最正確的教育教學方法，有效的提高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室”建設，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺。它不僅使老師告辭了粉塵教學，更重要的是使同學感受到現(xiàn)代技術的重要性和實效性。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，實時反饋的教學模式中。最末做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果。

一學期的工作很快就要結束，還有許多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為勝利找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務，但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在之后的時間中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

七班級地理老師教學總結2

本學期我主要擔負七班級__班的地理教學工作。從教快__年，很清晰__歲左右的小孩子踏入中學課堂，需要一個或長或短的適應過程。于是盡自己所能的理解和幫助孩子。主要是幫助同學養(yǎng)成良好的課堂學習和聽講的習慣。

開學之初，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍，經(jīng)常把握不好度。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師，每次都得我大聲的吆喝，他們才想起來上課了，連忙坐下再按我的要求去拿課本和同步。即使這樣還時時有人得把剛才他和某人談論的話題繼續(xù)接著說，顯得很沒有紀律性。

為此我基本會有意板下臉來，讓他們看到我對這個表現(xiàn)很生氣。當然我也實時告知他們我生氣，是由于他們上課后還說些無用的話這種行為顯得很不好，說明老師沒教好。目的其實是讓同學明白這是不對的也不該做的道理。對于個別還很亂說笑同學我甚至還會點其名，提示他該上課了，讓他知道他犯錯誤的時候，我會關注他并訂正他。這是開始上課前兩三分鐘，經(jīng)過一個學期的努力，終于好多了，多數(shù)班級的多數(shù)課堂在沒進到教室之前就做好了預備狀態(tài)，個別班級較亂的那幾個也能在看到我的嚴厲的表情后適可而止。

上課期間呢?也經(jīng)常存在孩子們掌握不住自己的狀況。本想出個問題熬煉一下孩子的思維，結果好嗎，太多的人同時激昂，大呼小叫的表述自己的觀點，結果呢?誰的也聽不清了，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝模瑫舐暤囊槐橐槐榈恼f，甚至爭辯。按說心情高漲我該興奮才是，可是你不知道，他們的爭辯經(jīng)常會跑偏很遠，雖說學啥都是知識，但是我有我的教學任務呀，再說這樣每次“糜費”的時間還不少，大約2分鐘才可以鎮(zhèn)靜下來，一節(jié)課幾個激昂下來得糜費多少時間?關鍵是那些跑偏的知識是不考的，而需要他學的記憶、理解的東西都讓他沖動的心情沖沒了。另一方面，也助長了孩子們的浮躁品質(zhì)。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言，同一個觀點盡量別重復三次以上，由于我的耳朵很好使，誰的觀點“獨特”，我會給他展示的機會的，或者得舉手發(fā)言?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神，我提問誰是?總得有好多人絕望。這個感覺讓我很難過，我很理解孩子們每次期盼我能給他機會向大家證明：看，這個問題我會，我還算聰慧吧?可是究竟每次我只能在其中選擇一個或者兩三個，選中的確定很滿足，那落選的呢?幾次下來肯定很失落，他會覺得我太偏心，或者是運氣幾率太低而受“損害”。所以狠狠心，我要求同學不要再舉手了，由于我不提問他，我覺得對不起他，而我假設提問了他，我又對不起別的人，當然我也先和同學說好了：假如我沒提問到你，請你諒解。

接下來我的逐排提問的習慣順當推廣開，讓他們知道不用急，一會就排到我了。焦躁的心情穩(wěn)定下來，提問的范圍廣了，當然是對學習是有利的。

課堂回答是同學很好的在老師和同學面前展示自己的機會，也是我通過其回答的速度、思路和語言表達認識一個同學的機會，而其他同學對答者的回答傾聽、分析、判斷是幫助開拓思維、明確問題分析方法和答案、激發(fā)競爭心理，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學習效果?？珊⒆觽兌枷氡憩F(xiàn)呀，于是好多人都先于答者大聲的說出答案，或者紛紛給答者“打電話”。這事有什么弊端?一來前邊倆作用都失去了，提問失去提問的意義，對優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機會。而對較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機會，他感覺自己會，其實他真的不會，或者他不會也無所謂，由于有好多人幫助他，學不會他不必擔憂有任何不良影響。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對其他同學呢?助長了課堂混著亂的心理和行為，也由于亂打電話熱鬧造成了時間的糜費，耽擱了課堂學習任務的學習，加重了課后負擔。

為此，我要求一個同學在回答下列問題的時候，其他任何人不許打電話，對違規(guī)者肯定嚴加批判。通過一個學期的努力，這種狀況明顯的好了許多，課堂秩序穩(wěn)定多了。

課堂聽寫或者檢測是課堂口頭回答的落實，這是杜郎口學習的典型特色，也是傳統(tǒng)教學的精髓。經(jīng)受過太多的“感覺象會，一提問就不會;提問了會說，寫出來就不對”，地理學習雖說得學習知識呀、技能呀還有情感什么的，但是對于同學來說最實際的就是那張試卷他能寫對多少分?所以平常隔三差五的我會熬煉他們的答題技能，讓我和同學及其同學相互見證成長得失。規(guī)則當然還是拒絕“打電話”，其他同學可以跟著聽寫，或者看著寫者做分析評判的同時自查和鞏固知識。然后師生共同批改指出錯誤，對優(yōu)秀者和進步者予以表揚與確定，對較差者基本不批判，他們就很自覺沒面子了，自我督促的目的就可以達到。對于檢測題也是禁止抄襲。

課堂小組合作。為了更多的同學得到促進學習心情高漲的機會，我利用了孩子們本能的好勝心理，讓他們小組間同時間預備相同的東西，然后輪番展示競賽，看誰記得最快。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說有一種人記憶力相當優(yōu)秀，一般東西3遍就可以記住，這種人有，但是不多，一個班一般不超過5個;還有一種人得用5遍，這種人也很優(yōu)秀一個班一般不超過15個;大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達到記憶要求，這種人記憶力算良好;假如10遍才記住，那只能算一般。那10遍以上20遍也記不住的呢?那你是“無心人”，有口無心，50遍也是糜費時間，那就別背了，做那個無用功干嘛?我不喜愛你做無用功或者事倍功半的呆瓜，我期望你們學會事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫了個比較的分數(shù)，分別為100、95、85、70、50.。經(jīng)過多次的引導熬煉，孩子們目前比較適應了我這種速記的刺激。當然人的記憶力有差距，也由于各種狀況會影響記憶效果，所以并不是每一個同學都很記憶優(yōu)秀，我只是覺得孩子們了解了評價自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實記憶效率，形成良性循環(huán)。當然小組合作互查，也分擔了我的角色，使每一個同學得到展示和認可、幫助的機會，同學們課堂想說話的這回有的說，而且話都是正事老師還很喜愛他說，課堂秩序感覺效果好多了。

課堂教學是我們教學的根本，為了幫助這些學習方面很“皺”的孩子，我們依據(jù)同學接受現(xiàn)狀，調(diào)整教材順次，使其學起來更順手一些。同時努力用最通俗的語言滲透各種方法和技巧，幫助孩子學習知識、掌控技能、形成情感、培育良好的學習方法。在內(nèi)容處理上，不敢也沒有時間拓展太多內(nèi)容，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜。

對于作業(yè)批改還有其他學校常規(guī)要求，多年來的性格決斷著我做事有我的原則，一直是不愿落后，總是好好備課、改作業(yè)，由于人數(shù)多達320人且同學的作業(yè)問題太多，是我的干這項工作的時間大大延長，以至于落下肩周炎的毛病。作業(yè)狀況雖有進步，但是仍讓我感覺很不滿足：書寫潦草、抄襲糊弄、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點點就“忘了”、不按時交作業(yè)、錯別字太多、對錯誤不訂正、不“吃一塹長一智”的人還有許多。

好事多磨，我一貫努力地調(diào)整自己的立場和方法，仔細學習某些優(yōu)秀老師的閱歷，“與時俱進”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法。對于我來說，300多個孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”，的確會讓我良心擔心，對于他的家庭來說，他就是全部，所以盡管事倍功半，我都努力的去關注他們，不放棄他們，明確告知他們：他可以是成果較差的，但絕不能被我漸漸“慣”成一個混蛋!學習上，肯定盡力，那才是好孩子，我們的將來才有期望!

最末，很感恩我搭班的這幾位班主任，他們很支持我的工作，幫助我解決了不少難題。再加上同學很優(yōu)秀的也不少，家長很在意學習的狀況下，我們多方努力，我所帶班級的整體地理學習成果還不錯：孩子們不僅學習習慣好多了，成果也比較抱負。教育雖然不是萬能的，但是“瞎”同學跟我們的寵溺有關，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風點火”。當然勝利是一步一步走出來的，這個階段的勝利需要我們不忽悠自己，客觀認識自己的優(yōu)點缺點和成敗得失，“有那么改之、無那么加勉”后逐步獲得的。我們只是走出了中學三年中的第一步，后面的路還很長，我和我的同學們?nèi)孕杼撔闹斏?，爭取踏實、穩(wěn)健的走完以后幾步。

七班級地理老師教學總結3

本學期我所任教的是七班級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，假如根據(jù)正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用同學課外時間，最末就需要留些時間給同學復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最末按時完成教學任務，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

一、建構合理的教學理念：

新課程標準目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過詳細的教學設計操作，將培育目標落到實處。在詳細的教學中采用教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌控，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。

二、采納多元的教育教學方法：

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

〔一〕課前預備：我能提前一周備好課，寫好教案。并積極進行集體備課，備課時仔細鉆研教材和課程標準，認真分析仔細記錄，虛心向同組老師學習、請教。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何使同學掌控的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的狀況。

老師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發(fā)揮同學積極性，引導同學自己動腦、動口、動手，使同學學會學習。把學習的主動權交給同學，激發(fā)和調(diào)動同學的學習積極性，讓同學有自主學習的時間和空間，最充分地調(diào)動同學積極主動學習。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好。

〔二〕關懷中等生和差生，加強課外輔導

我能利用自習時間和課外活動時間對成果較差的同學進行集體輔導和個別輔導。通過堅持輔導，使這些同學的愛好重新建立起來，后面的教學效果明顯提高。

〔三〕德育工作

1、德育是教學工作中的'重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。我在工作中全身心地愛惜、關懷、幫助同學，做同學的貼心人，充分發(fā)揮師愛的巨大教育能量。

2、尊敬、理解、信任同學是清除教育盲點的基礎。我以為尊敬同學要尊敬同學的人格。老師與同學雖然處在人格的同等地位。我在工作中留意不不可一世，更不污辱同學人格，力求平易近人。理解同學要從青少年的心理進展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學要信任他們的潛在技能，放手讓同學在實踐中熬煉，在磨練中成長。正由于這樣，同學才會對我產(chǎn)生信任感。三、從事教學教研活動：

〔一〕積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

〔二〕積極參與上級組織的教研教學論文競賽活動，提高自己的教研教學水平。

〔三〕組織擬訂了教研課題〔區(qū)級課題〕，并組織討論之中。

四、遵守校紀校規(guī)：

本人嚴格的遵守學校的各種規(guī)章制度，不遲到，不早退。我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中，敬愛領導，團結同事，能正確處理好個人與集體、個人與領導、同事之間的關系。平常，勤儉節(jié)省，任勞任怨，對人真誠，喜愛同學，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和技能。

五、努力提高業(yè)務素養(yǎng)：

隨著新課程改革對老師業(yè)務技能要求的提高，我在教學之余，還擠時間學習了新課程標準以及與地理相關的書籍，在網(wǎng)絡中閱讀整理了大量資料，并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，初步掌控了制作多媒體課件的技能，能夠嫻熟的運用多媒體教學，使我的課堂氣氛更加活躍。

社會的進展對老師的素養(yǎng)要求更高，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以，在今后的教育教學工作中，我將更嚴

格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的教育事業(yè)奉獻自己的能量。六、積極備戰(zhàn)迎考

在完成教學任務后，剩下5個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時復習，在課始時提出復習目標，讓同學找出疑難問題，后20分鐘同同學一起解決問題，經(jīng)過抽查，感覺這種復習效果較好。當然，我在教學中，也存在很多不足之處，如：有部分同學學習愛好不高，學習成果難以提高，同學探究學習意識不顯著，幾次月考成果不抱負，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

七班級地理老師教學總結4

由于工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔負初一班級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

一、仔細分析，制定合理的教育教學計劃

本學期初一班級所運用的教材是義務教育課程標準，試驗教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“進展與合作”，期望該班級同學通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是徑直接觸，而七班級的同學是剛剛由學校升上中學，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與同學的溝通及間接了解，對他們的學習立場，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目次，明確本學期的教學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業(yè)

1、備課質(zhì)量的好壞決斷一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦討論教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的閱歷。

2、教學中我力爭做到精講

課堂上，積極引導同學熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強同學間的合作探究技能的培育。訓練題做到精選、精煉，對涌現(xiàn)問題的同學實時地指導，提高了同學的學習效果，加強了學習的愛好。

3、仔細對待每個同學的作業(yè)。

每一個班級有六十多位同學，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，由于作業(yè)是體驗同學對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的同學，我都給他們以很好的鼓舞表揚，對完成得不好的同學，而是在旁邊予以正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與同學之間溝通的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。

4、積極參與校本討論。

自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參與科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學閱歷的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學閱歷的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。

七班級地理老師教學總結5

本學期我所任教的是七班級地理下冊，本冊共分五單元，假如根據(jù)正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂__分鐘，提高課堂效率，不得占用同學課外時間，最末就需要留些時間給同學復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最末按時完成教學任務，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

一、制定計劃，明確目標

開學初，本人總統(tǒng)了上個學期的期考狀況，分析了同學成果偏低的緣由(本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間)，制定了本學期的教學計劃，給同學定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向同學提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓舞同學，讓同學明確了目標，又使同學加強了學習的信心。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對同學的生活及終生進展有利的地理知識。另外，在教學中還得留意方法的指導和學習放式的變革。

為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N同學感愛好的、樂于參加探究并獵取知識的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐技能和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育同學對祖國、家鄉(xiāng)的感情，加強愛國愛家意識。

在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對七班級同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在詳細的教學中采用教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌控，更利于識記。盡量讓同學樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。

三、抓住同學心理，有針對性地教學

1、激發(fā)同學的積極性及學習愛好

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在認識掌控地理知識的重要性。

四、存在的問題

在完成教學任務后，剩下__個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五單元內(nèi)容，一課時要復習一單元內(nèi)容，在課始時提出復習目標，讓同學找出疑難問題，后__分鐘同同學一起解決問題，然后抽查，感覺又肯定的效果。

當然，我在教學中，也存在很多不足之處。如：有較大部分同學學習愛好不高，學習成果難以提高，同學探究學習意識不顯著，幾次成果不抱負，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

七班級地理老師教學總結6

本學期我兼擔負的是初一級5個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學應以同學為主體。在地理教學中要組織同學開展有效的學習活動，同學是學習的主人。只有同學處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的技能。在本學期的教學中我著重培育了同學的學習愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為同學的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)同學愛好。

重視同學的心理特征討論，了解他們的知識、技能基礎，從實際出發(fā)進行教育。同時留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求，對學習困難的同學，針對他們的詳細狀況予以了耐煩幫助，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學，采用討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究技能。如涉及同