人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧饭_課教案

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《地球爺爺?shù)氖帧饭_課教案1

【教材分析】

《地球爺爺?shù)氖帧肥菍W(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自身落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向同學(xué)介紹了“地心引力”這一比較深刻的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓舞同學(xué)留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

【同學(xué)分析】

班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的六成以上，大多數(shù)同學(xué)活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物非常感愛(ài)好，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)很多事情充溢新奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已掌控了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜愛(ài)朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意留意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

【公開課教案思路】

１、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性。而要一班級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)抱負(fù)目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對(duì)事物有正確的情感立場(chǎng)。

３、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生愛(ài)好。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知“倆、摘”等７個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有懇求語(yǔ)氣的句子。

３、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生深厚的愛(ài)好，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更劇烈。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛(ài)玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最盼望的是什么？〔同學(xué)各抒己見。猜測(cè)同學(xué)心理：最盼望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……〕

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？俺們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。〔同學(xué)放飛自身折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。〕

〔缺憾地〕──呵，不論俺們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最末它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？俺們讀懂了課本上的這個(gè)故事〔板書課題〕，你們就能找到答案了。〔齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢?。?/p>

思路：愛(ài)好是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛(ài)好。同學(xué)們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必定落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容親密相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

二、讀文、識(shí)字、探究、感悟

１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段?！餐瑢W(xué)依據(jù)要求獨(dú)立讀課文?！?/p>

思路：明確讀的要求，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

２、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引?！卜答仌r(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍?！?/p>

思路：鼓舞同學(xué)以主人翁的立場(chǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成果感。

３、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀?！残〗M“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。〕

思路：競(jìng)賽是同學(xué)特別喜愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

４、認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力?！餐瑢W(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最末集體邊擊掌邊認(rèn)讀全部的詞2遍?！?/p>

５、這篇課文共有多少個(gè)自然段？〔讓同學(xué)用手勢(shì)表示。〕

６、你喜愛(ài)讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段?！蚕茸杂删毩?xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第５、７、１０自然段。〕

思路：打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的老師就不再去多講，充足讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

７、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？〔先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通和爭(zhēng)論，再以小組的形式發(fā)表溝通和爭(zhēng)論的結(jié)果。〕

思路：從小培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

８、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？〔自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，老師不作詳細(xì)的答復(fù)。〕

思路：“學(xué)而不思那么周”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)當(dāng)從一班級(jí)開始培育。

９、類比感受，體驗(yàn)“引力”?！沧屚瑢W(xué)以4人小組的形式做試驗(yàn)，觀測(cè)當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象；然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)覺(jué)?！?/p>

１０、化籠統(tǒng)為詳細(xì)，努力讓同學(xué)親自感受?！耙Α痹揪褪腔\統(tǒng)的，一班級(jí)的小同學(xué)更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的試驗(yàn)卻能讓同學(xué)直觀而形象地感受到它。

１１、指引：俺們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。

現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不論多輕，最末總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？〔板書：地心引力〕

１２、練習(xí)分角色讀課文。

〔以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)情愿展示的小組給大家戴頭飾扮演讀。〕

三、拓展與鞏固

１、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”？

〔同學(xué)聯(lián)系自身的生活感受，各抒己見，師生一起評(píng)議?！?/p>

２、指引、展示：俺們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。

看──〔在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。〕大家想想：假如地球爺爺沒(méi)有“手”了，俺們的世界會(huì)是什么樣？〔自由想像說(shuō)。〕

３、總結(jié)談話：關(guān)于俺們的地球爺爺還有很多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有許多新的發(fā)覺(jué)。讓俺們睜開雙眼，開動(dòng)腦筋吧。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。

找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

【評(píng)析】

課的開始，就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不只僅在于活躍了課堂氣氛，也不只僅在于奇妙地導(dǎo)入了新課。

一、有效地激發(fā)了同學(xué)探究的愛(ài)好

俺們都知道“愛(ài)好是最好的老師”。同學(xué)有了愛(ài)好就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的愛(ài)好足教學(xué)成功的關(guān)鍵，是老師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使同學(xué)對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生愛(ài)好？這是有規(guī)律可循的。這位執(zhí)教的老師成功地運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)愛(ài)好的規(guī)律：①當(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自身親密相關(guān)的疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生愛(ài)好；②當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自身習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)發(fā)生深厚的愛(ài)好。同學(xué)喜愛(ài)玩紙飛機(jī)，但紙飛機(jī)總是要落到地上，這是同學(xué)習(xí)以為常的，誰(shuí)也沒(méi)去考慮過(guò)其中的“為什么”，就像課文中寫到的桃子熟透了會(huì)自動(dòng)掉到地上一樣?，F(xiàn)在，老師又把同學(xué)熟識(shí)的生活“搬到”課堂上，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺(tái)，老師奇妙的“強(qiáng)調(diào)”，使同學(xué)開始愛(ài)好盎然地留意這個(gè)平常沒(méi)去考慮過(guò)的熟識(shí)的現(xiàn)象。這樣，他們?cè)趯?duì)課文的探究性閱讀中必定是主動(dòng)、積極的。

二、從課的一開始就表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、