八年級(jí)《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁八年級(jí)《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)意說明：

《敬畏自然》是一篇談?wù)撔缘纳⑽?，以濃郁抒情的文學(xué)筆觸道出人與自然的關(guān)系——敬畏自然、愛惜自然。教讀本文主要采納同學(xué)與文本對(duì)話的方式進(jìn)行，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給同學(xué)，提倡自主、合作、探究的方式。通過“整體感知—讀懂課文—研讀探究—課中積累”這一過程，讓同學(xué)在大量的以“自我”為中心的實(shí)踐活動(dòng)中，從不同的角度探究人們對(duì)生存環(huán)境的憂患和思索，進(jìn)一步體會(huì)大自然蘊(yùn)含的人文價(jià)值，激發(fā)對(duì)自然、宇宙、生命的敬畏，讓“敬畏自然”的觀點(diǎn)走進(jìn)同學(xué)的心靈。

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入：

長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的卻提出人類“只是大自然機(jī)體上一般的一部分”，其他生物都是與人類同等的生命。這怎么不讓我們多一份深深的敬畏呢？

二、自讀課文，整體感知

1、從體裁上說，這是一篇什么樣的文章？

明確：這是一篇談?wù)撔陨⑽?，兼有談?wù)摰膬?nèi)容與散文的語言。結(jié)構(gòu)上：有引論〔制服自然，不自量力〕；本論〔人類的聰慧并不值得自傲；大自然的聰慧是無與倫比的。〕；結(jié)論〔人類理應(yīng)敬畏自然〕這三部分。語言上：文章恰當(dāng)而奇妙地運(yùn)用了擬人、反問、比方、反復(fù)等修辭手法，把抽象的道理說明得通俗易懂，有濃郁的抒情成分和感情色調(diào)。

2、文章含有的哪些觀點(diǎn)？

點(diǎn)撥：

1、人類宣稱“制服自然”，實(shí)在是不自量力的狂想。

2、在大自然面前，人類的指揮并不值得驕傲。

3、大自然的一部分，人與自然是一體的，人類應(yīng)當(dāng)愛惜自然。

4、人類是自然的一部分，人與自然是一體的.，人類應(yīng)當(dāng)愛惜自然。

5、人類和大自然中的其他事物實(shí)是兄弟關(guān)系。

6、人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然。

三、讀懂課文：

1、快速自由的誦讀，讀準(zhǔn)字音；

2、男女生對(duì)讀，將第5段中：“人的聰慧與大自然的聰慧”對(duì)答來讀，進(jìn)一步感悟敬畏自然的深刻內(nèi)涵。

3、師生誦讀精選段，感悟哲理與情感：

〔1〕無論是令人生厭的蒼蠅蚊子，還是漂亮可人的鮮花綠草；無論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精致絕倫的藝術(shù)品。

〔2〕你莫非沒有上心靈聽到那從遙遠(yuǎn)的星系傳來的友好的問候嗎？

〔3〕殊不知在大自然面前，人類永久只是一個(gè)天真稚嫩的孩童，只是大自然機(jī)體上一般的一部分，正像一株小草只是她的一般一部分一樣。

〔4〕因此，我們?cè)僖膊粦?yīng)當(dāng)把宇宙的其他部分看做只是我們制服的對(duì)象，再也不應(yīng)當(dāng)把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)當(dāng)把它們看做是與我們同等的生命，看做是宇宙聰慧的制造物，看做是宇宙之美的展示著，

四、研讀探究：

1、切入文題，指出回扣文章是全文的那一部分？細(xì)讀此部分，并在下面的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞加以概括：

〔〕宇宙→〔〕自然→〔〕自己

明確：結(jié)尾段。它是全文的結(jié)論。所填動(dòng)詞分別是：敬畏、敬畏、敬畏。

2、怎樣理解所說的“敬畏自然”的內(nèi)涵？從以下四個(gè)方面入手探究：

〔1〕“敬畏自然”意味著應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待自然？

〔2〕“畏懼自然”是不是意味著不求進(jìn)步，無所作為？

3、為什么應(yīng)當(dāng)畏懼自然？

4、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待自然？

明確：“敬畏”有兩層含義：一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然的一切都有存在的意義。自然界的神秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，實(shí)在是太奇妙了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類的聰慧、人類的制造是無法與大自然相比的。一層為“畏懼”，但不是原始人對(duì)大自然的畏懼。可以從“愛惜自然”一語中探得它的含義。破壞大自然，必定遭到大自然的懲處；大自然的懲處是無情的，是令人畏懼的；人類應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的進(jìn)展，在發(fā)造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美妙，從而使人類的生存更美妙。

3、對(duì)課文作獨(dú)立的分析，重點(diǎn)解決如下問題：

〔1〕分析文章表達(dá)方式上的特點(diǎn)；

〔2〕分析文章論證方法的運(yùn)用；

〔3〕分析文章的語言特征。

點(diǎn)撥：

1、本文以談?wù)摓橹?，富有文學(xué)色調(diào)，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色調(diào)，可以說是一篇談?wù)撔陨⑽摹?/p>

2、運(yùn)用了對(duì)比、層層推動(dòng)的論述方法，最末引出結(jié)論。如從否定“制服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論等。

3、文中有很多擬人句、反問句、富有哲理的詩句，它們?cè)黾恿宋恼抡Z言的形象性，易于激發(fā)讀者的情感。

五、課中積累：

1、你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們連詞組段。

2、你覺得文中哪些句子很有特色，仿照它試寫一句話。

3、你覺得文中哪些段落很有特色，仿照它試寫一段話。

六、結(jié)語：

“我思