三年級《找規(guī)律》說課稿

第第頁三年級《找規(guī)律》說課稿

三班級《找規(guī)律》說課稿1

一、說教學目標：

1、結(jié)合詳細情境，探究乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。

2、能嫻熟進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡約的實際問題。

說教學重點和難點：

【教學重點】

探究因數(shù)是整十數(shù)的口算方法。

【教學難點】

找規(guī)律，總結(jié)方法。

二、說教法學法：

為達成教學目標，設計本課時我意表達如下教法：

1、采納主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)同學的學習愛好和主動探究的欲望。

2、通過同學的主動探究，引導同學多種感官參加，經(jīng)受數(shù)學的建模過程。

3、以小組合作為主要學習形式，每個活動面對全體，同時在開放性練習的基礎(chǔ)上又著重性格的張揚。同時又設計了與教法相適應的學法，

學法：自主嘗試、驗證。

三、說教學流程：

“將課堂還給同學，讓同學成為課堂的主題”，提倡“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造同學在教學活動中中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。

開課之前向同學說明嘉獎機制：四小組比一比哪個小組得到的星星最多，這個小組的每位同學都將被評為今日的學習之星。

課前熱身〔這個環(huán)節(jié)我設計了三道題目〕

第一題：將這些算式寫在同學感愛好的卡紙上搶答，然后再說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方法〔這道題目這要是鞏固前面學過的口算方法，也為今日這節(jié)課的學習做鋪墊?！?/p>

第二題：說出下面算式中各部分名稱。〔回顧乘法算式中各部分名稱〕

第三題：猜猜星星后面藏著誰？〔激發(fā)同學的學習熱忱，同時又引出了新知〕

〔二〕探究新知

1、引出課題：找規(guī)律，引導同學明確本課學習目標。

2、課件出示課本中的那三組算式，激勵同學，你們能把它們?nèi)銓?？〔同學完成在課本上，說說你是怎么計算的？〕這個環(huán)節(jié)通過同學獨立嘗試主要讓同學發(fā)覺整十數(shù)乘整十數(shù)的計算方法〕

鼓舞同學發(fā)覺的這條計算規(guī)律也就是乘數(shù)是整十數(shù)的乘法的計算規(guī)律：引導同學歸納總結(jié)：

①、先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘；5×1=5

②、再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0；2個0

③、就在乘得的數(shù)〔積〕的末尾添寫幾個0。500

3、我相信你們49雙慧眼肯定還能發(fā)覺這些算是中的規(guī)律，請同學們再找一找，每一列算式之間又怎樣的規(guī)律？〔在這個環(huán)節(jié)先讓同學獨立思索，老師進行個別輔導，然后把各自發(fā)覺的規(guī)律在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪番發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，老師巡察，輔導學習困難的小組，最末在全班溝通，同學在匯報的過程中課件演示〕

這就是這節(jié)課要探究的的第二條規(guī)律，

發(fā)覺1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大10倍。

發(fā)覺2：一個乘數(shù)擴大10倍，另一個乘數(shù)也擴大10倍，積那么擴大10×10=100倍。

第二條規(guī)律不做重點要求同學去掌控。

4、你們還能依據(jù)今日所學的計算規(guī)律，編幾道題目考考你的同桌嗎？〔同桌學習溝通，重點關(guān)注看看還是否有沒掌控計算規(guī)律的同學，假如發(fā)覺這樣的同學，要多鼓舞，并組織同學們幫幫這部分同學，當堂消化〕這個環(huán)節(jié)的設計是為了表達同桌合作學習和溝通學習的好處，再次強調(diào)了本課的重點：乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

〔三〕、鞏固反饋

師：同學們的表現(xiàn)真的令我出乎意料，你們太聰慧了，今日我就帶大家去數(shù)學王國去參觀，敢去嗎？假如你們能闖關(guān)勝利就可以免費進入王國的游戲?qū)m，有信心嗎？〔激勵同學，讓同學們很快進入鞏固練習這個環(huán)節(jié)中來〕

第一關(guān)：逛同學恩喜歡的食品店〔這一關(guān)的設計采納搶答的方式進行，更進一步激發(fā)同學的學習愛好，而且鞏固了本課重點——計算規(guī)律?！?/p>

第二關(guān)：我們來到了你們的媽媽喜愛服裝店〔這一關(guān)先讓同學獨立嘗試，并抽生板演，全班訂正，留意強調(diào)答語的寫法。〕

第三關(guān)：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場?！策@一關(guān)仍舊采納搶答的方式進行，這道題目主要考察同學們對第二條規(guī)律的掌控狀況〕

第四關(guān)：進入數(shù)學王國繼續(xù)玩搶答游戲和猜一猜活動〔這個環(huán)節(jié)讓同學體會到學習的樂趣〕

〔四〕、回顧與反饋

本節(jié)課你的收獲是什么？

我們學習的主要內(nèi)容又是什么？

你對本節(jié)課上自己的表現(xiàn)滿足嗎？

這個環(huán)節(jié)我這樣設計是為了在同學溝通這些問題的過程中，發(fā)覺本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。

〔五〕、老師小結(jié)：引導同學齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律，嘉獎這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組。

四、說板書設計：

找規(guī)律

5×1=53×2=612×4=48

5×10=503×20=6012×40=480

50×10=50030×20=600120×40=4800

發(fā)覺一：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

發(fā)覺二：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大10倍。

【設計理念：簡潔明白，能讓同學一目了然】

總之，本節(jié)課在設計上盡量遵循孩子們的認知規(guī)律，充分表達教育新理念，為孩子們的自主、獨立、合作、性格等多樣化的學習方式營造了良好的氛圍和機會。但難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出。感謝

三班級《找規(guī)律》說課稿2

一、說課內(nèi)容

北師大版學校數(shù)學三班級下冊第2425頁。

二、教材簡析

“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在同學學習并掌控了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學習。教學時可以充分利用已學知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計算技能。教材設計了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動給同學提供了仔細觀測、獨立思索、探究溝通、概括總結(jié)的學習機會，同學可以在這些算法活動中體驗和感受數(shù)學知識形成的過程，并能應用所學的知識解決一些簡約的實際問題。

依據(jù)新課標要求和以上教學內(nèi)容的特點，本節(jié)課達成的教學目標如下：

1、結(jié)合詳細情境，探究乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的改變規(guī)律，進展同學的抽象思維。

2、能嫻熟進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡約的實際問題。

3、培育同學仔細觀測，獨立思索的學習習慣，提高同學概括、總結(jié)的技能及語言表達技能。

三、教學設想

為達成教學目標，設計本課時我意圖表達如下教法：

1、采納主題式教學，以生動有趣的'情境為依托，激發(fā)同學的學習愛好和主動探究的欲望。

2、通過同學的主動探究，引導同學多種感官參加，經(jīng)受數(shù)學的建模過程。

3、以小組合作為主要學習形式，每個活動面對全體，同時在開放性練習的基礎(chǔ)上又著重性格的張揚。

同時又設計了與教法相適應的學法，即：

1、讓同學始終在詳細的情境中經(jīng)受“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。

2、通過男女同學搶答競賽及小組合作，給每個同學制造充分的實踐機會，在探究過程中理解計算的規(guī)律。

3、練習設計層層深入，著重同學問題解決技能的培育。

四、教學實施

備課時的教學理念、教學意圖需要通過課堂教學實踐、通過同學動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學時我分以下幾個步驟努力實現(xiàn)我的備課精神：

〔一〕創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

師談話創(chuàng)設情境：同學們，今日我們的課堂來了一位可愛的小動物，它就是米老鼠，請大家向它問個好好嗎？〔同學們紛紛向米老鼠問好〕為了感謝同學們的友好，米老鼠給大家?guī)砹硕Y物，快看看是什么禮物？你能從情境圖中知道哪些數(shù)學信息？你能提出什么樣的數(shù)學問題？〔播放課件，出示情境圖?！?/p>

〔二〕探究規(guī)律，歸納方法

師：孩子們，從情境圖中你了解到哪些數(shù)學信息？誰來告知我們？

生：米老鼠給我們帶來了31盒彩筆，每盒20支。

師：誰能提出一個數(shù)學問題？

生：一共帶來多少支彩筆？

師：誰會列式呢？

生：生：31×20

師：不錯！大家能算出得數(shù)嗎？

生1：一共帶來……，帶來600支。

生2：620支。

生3：620支。

師：有些同學能算出來，有些同學不能算出來，不過沒有關(guān)系，通過今日這節(jié)課的學習，你們就會知道正確答案的，孩子們有信心嗎？

生：有。

師：那請同學們認真觀測大屏幕上的算式，并思索這些算式的特點。

5×13×212×4

5×103×2012×40

50×1030×20120×40

師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎？請同學們拿出題單1，認真地計算。

〔師巡察，并表揚計算快的同學。一分鐘后老師請同學開始匯報計算結(jié)果?！?/p>

師：下面我們請同學們來說說自己是怎樣做的？

生1：等于5、50、500、

師：那你能告知大家是怎樣算這道題的嗎？

〔同學說算法?！?/p>

師：你們計算得又快又正確，在計算過程中確定有肯定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的改變有什么規(guī)律。好不好？〔好〕師板書課題：找規(guī)律

〔同學分小組爭論，老師參加到小組的爭論中，大約三分鐘左右請同學匯報：〕

師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)覺？

生1：我們發(fā)覺每道算式依次增加一個0。

生2：我們組發(fā)覺每組算式中的乘數(shù)一共有幾個0，積就有幾個0。

師：孩子們真會用自己明朗的眼睛，充斥聰慧的大腦去發(fā)覺，那每組下面的算式