2023年與朱元思書 導學案 (人教版八年級下冊第五單元)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年與朱元思書導學案(人教版八年級下冊第五單元)收拾第五單元21與朱元思書（3課時）

一、學習目標

1.堆積文言字詞，了解及駢體文的基本特點；

2.能結合課本解釋翻譯課文并背誦課文；

3.體驗富春江的優(yōu)美體面，學習多角度描繪景物的寫法；

4.體味追求自由的情懷，控制課文的主旨。

二、自主學習

1.結合課本注解①和教輔76頁作家作品部分，了解作家作品；

2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；

3.結合課本注解自主翻譯課文；

4.完成教輔76頁字詞堆積部分。

三、合作探索

1總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？

2、筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。

3、眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？

4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！币痪浔磉_了怎樣的情感？

5、文章中與‘落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色意境相同的句子是什么？

6、文章突出水清的句子是什么？

7、文章突出表現(xiàn)水急的句子？

8、文章第３段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？

四、鞏固達標

1.背誦課文；

2.堆積重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；

3.完成教輔77-78頁相關練習題。

五、本節(jié)課你學會了什么？

第五單元22五柳先生傳（2課時）

一、學習目標

1．了解，堆積文言詞匯；

2．品析詞句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操；

3．學習課文用容易的語言描寫人物的主意。

二、自主學習

1.結合課本注解①和教輔79頁作家作品部分，了解作家作品；

2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；

3.結合課本注解自主翻譯課文；

4.完成教輔79頁字詞堆積部分。

三、合作探索

1、文中哪些語句從哪些方面表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？

2、陶淵明好讀書，為什么不求甚解？如何理解“不求甚解”？

3、他喝酒為什么要“期在必醉”？

4、常寫文章，目的是什么？

四、鞏固達標

1.背誦課文；

2.堆積重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；

3.完成教輔80頁相關練習題。

五、本節(jié)課你學會了什么？

第五單元23馬說（4課時）

一、學習目標

1.堆積文言字詞，了解及了解“說”的文體特點；

2.能結合課本解釋翻譯課文并背誦課文；

3.熟練控制文中的文言實詞和文言虛詞，理解文中的諸多寓意。

4.領略的寫作目的和思想感情，感觸封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實。

二、自主學習

1.結合課本注解①和教輔81頁作家作品部分，了解作家作品；

2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；

3.結合課本注解自主翻譯課文；

4.完成教輔81頁字詞堆積部分。

三、合作探索

1．“世有伯樂，然后有千里馬”說明了什么問題？

2.第2段是論述了從哪方面論述了什么問題？（第二段說明了什么?）

3.第三段主要內(nèi)容是什么?

4.第三段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄?

5.第三段中哪句話點明了全文的中央?

6.本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎?

7.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達怎樣的思想?

8．文中“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻什么？這是什么寫法？

9．以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展示才華最需要的是什么？

10.沒有碰到伯樂,怎樣才干避免”駢死于槽櫪之間”,總算能以”千里稱也”?

11．你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?

12．結合全文，談談成為“千里馬”的須要條件是什么？

13．伯樂和千里馬在推進社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實生活中的例子證實自己的觀點？

14．你倘若是千里馬該怎樣做？是“食馬者”該怎樣做？

15.當今社會需要什么樣的人才？怎樣才干做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談談自己的看法。

16．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其總算主人分離是誰？

17．你認為現(xiàn)代人才具有怎樣的素質(zhì)？

18、從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？

19、倘若你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?

20、在看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要？為什么？

21、這篇文章有什么現(xiàn)實意義？

22、伯樂與千里馬關系的現(xiàn)實意義：

四、鞏固達標

1.背誦課文；

2.堆積重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；

3.完成教輔82頁相關練習題。

五、本節(jié)課你學會了什么？

第五單元24送東陽馬生序（4課時）

一、學習目標

1.堆積文言字詞，了解作家作品；

2.能借助解釋和工具書，理解課文的基本內(nèi)容；

3.理解課文的層次和對照的手法；

4.學習古人用心求學，刻苦自勵的精神。

二、自主學習

1.結合課本注解①和教輔83頁作家作品部分，了解作家作品；

2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；

3.結合課本注解自主翻譯課文；

4.完成教輔83頁字詞堆積部分。

三、合作探索

1.思索:是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷的？

2.寫自己從師問學的“勤”“艱”時，面向生活比自己好的同舍生，抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？

3.為什么能克服種種艱難，而“卒獲有所聞”？

4.寫了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?

5.本文勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么益處？

6.你覺得“先達”對“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談談你的理解。

7.結合課文，談談你從的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？

8.與的求學情況相比，現(xiàn)在我們的求學條件怎樣？通過對照，你受到了什么啟發(fā)？

9.請你寫出你所堆積的有關勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）

四、鞏固達標

1.背誦課文；

2.堆積重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；

3.完成教輔83--85頁相關練習題。

五、本節(jié)課你學會了什么？

第五單元25詩詞曲五首（3課時）

一、學習目標

1.了解及相關的背景知識；

2.能背誦并默寫每首詩；

3.能運用準確的主意賞析名句；

4.體味詩歌所描繪的意境及表達的思想感情。

二、自主學習

1.結合課本注解和教輔86頁作家作品部分，了解作家作品；

2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏，體味的情感；

3.結合課本注解自主理解詩詞曲內(nèi)容；

4.完成教輔86頁字詞堆積部分。

三、合作探索

１、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開始兩句\'巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身\'是什么意思？表達了怎樣的情緒？

２、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。

3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

4、如何理解“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？

5、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了怎樣的情感？

6、《水調(diào)歌頭明月幾時月》這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？

7、請寫出《水調(diào)歌頭明月幾時月》中,想象天上之景的句子是：表示時光變化的句子是：寬裕人生哲理的句子是：

8、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句?！稗D(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。

9、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？

10、“但愿人持久，千里共嬋娟”什么意思？表達了怎樣的感情？

11.《山坡羊潼關心古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫