2023年《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入談話

痛苦與愉快是人類永恒的話題，苦積極是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦積極。那么聞名學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目喾e極的？（板書課題、）

沒(méi)有普通的談苦與樂(lè)，而是把論題擴(kuò)散在“最苦與最樂(lè)”上。（在“最”字上加點(diǎn)）

二、迅速閱讀，整體理解

1、人生什么事最苦？是怎樣得出答案的？（從第1、2段中找答案）

2、人生什么事最樂(lè)？是怎樣引名言來(lái)論述的？（從第3段中找答案）

3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（從第14、15段中找答案）

提醒：

1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出了關(guān)于人生最大痛苦的無(wú)數(shù)的答案，并且一一加以一定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，天然貼切，水到渠成。

2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂(lè)事。引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體味有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

三、精段研讀，品位語(yǔ)言

研讀第四段，明確如下要點(diǎn)：

1、“然則”--過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。（聯(lián)系前一段的“翻過(guò)來(lái)看”，理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。）

2、“為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢？”--設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。（聯(lián)系1、3段開(kāi)始的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn)；孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法好似不一致，要準(zhǔn)確理解。）

3、“曾子還說(shuō)哩”--講述語(yǔ)句，帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。（聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。）

4、“那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”--對(duì)偶句。（從內(nèi)容角度體味凝重；從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練）

5、“苦中真樂(lè)”--苦積極。（與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看）

四、聯(lián)系生活，思索商議

1、聯(lián)系小學(xué)生活、家庭生活中自己感觸，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。

2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦積極是否一致？為什么？

3、你所巴望的最大的愉快是什么？你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)？

（要求聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)）

五、課后研習(xí)，收拾心得

1、搜集收拾與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句，注明出處；試試用來(lái)證實(shí)的苦積極。

2、寫一篇心得體味。

【板書設(shè)計(jì)】

最苦與最樂(lè)

梁?jiǎn)⒊?/p>

最苦最樂(lè)

貧？失意？老、死？知足、安分、達(dá)觀（不苦）現(xiàn)象

欠錢沒(méi)還如釋重負(fù)

負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得

責(zé)得罪人沒(méi)道歉責(zé)吃苦--真樂(lè)

任該做沒(méi)做任（苦樂(lè)循環(huán)）本質(zhì)

勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任