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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入談話
痛苦與愉快是人類永恒的話題,苦積極是一種人生觀,每個(gè)人都有自己的苦積極。那么聞名學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目喾e極的?(板書(shū)課題、)
沒(méi)有普通的談苦與樂(lè),而是把論題擴(kuò)散在“最苦與最樂(lè)”上。(在“最”字上加點(diǎn))
二、迅速閱讀,整體理解
1、人生什么事最苦?是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)
2、人生什么事最樂(lè)?是怎樣引名言來(lái)論述的?(從第3段中找答案)
3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?(從第14、15段中找答案)
提醒:
1、人生最苦的事,莫若身上背著一種未了的責(zé)任。先用了一串排比設(shè)問(wèn)句,提出了關(guān)于人生最大痛苦的無(wú)數(shù)的答案,并且一一加以一定,然后再提出自己的觀點(diǎn),天然貼切,水到渠成。
2、責(zé)任盡了,算是人生第一樂(lè)事。引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話,從解除心理負(fù)擔(dān),體味有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面,來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)該像君子那樣,“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”,而不是“將責(zé)任卸卻”。
三、精段研讀,品位語(yǔ)言
研讀第四段,明確如下要點(diǎn):
1、“然則”--過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。(聯(lián)系前一段的“翻過(guò)來(lái)看”,理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。)
2、“為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢?”--設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開(kāi)始的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn);孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法好似不一致,要準(zhǔn)確理解。)
3、“曾子還說(shuō)哩”--講述語(yǔ)句,帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。(聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。)
4、“那仁人志士的憂國(guó)憂民,那諸圣諸佛的悲天憫人”--對(duì)偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練)
5、“苦中真樂(lè)”--苦積極。(與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看)
四、聯(lián)系生活,思索商議
1、聯(lián)系小學(xué)生活、家庭生活中自己感觸,談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。
2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦積極是否一致?為什么?
3、你所巴望的最大的愉快是什么?你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)?
(要求聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵(lì)各抒己見(jiàn))
五、課后研習(xí),收拾心得
1、搜集收拾與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句,注明出處;試試用來(lái)證實(shí)的苦積極。
2、寫(xiě)一篇心得體味。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
最苦與最樂(lè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
最苦最樂(lè)
貧?失意?老、死?知足、安分、達(dá)觀(不苦)現(xiàn)象
欠錢(qián)沒(méi)還如釋重負(fù)
負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得
責(zé)得罪人沒(méi)道歉責(zé)吃苦--真樂(lè)
任該做沒(méi)做任(苦樂(lè)循環(huán))本質(zhì)
勇于責(zé)任,不逃避責(zé)任
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