1《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

1《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《林教頭風(fēng)雪山神廟》

基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解與本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

二、梳理課文情節(jié)，把握課文脈絡(luò)。

三、思考環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

四、分析林沖的形象特點(diǎn)及性格變化過程，把握小說“官逼民反"的主題。

【知識(shí)鏈接】

一、作者簡(jiǎn)介

施耐庵(約1296─1370)，（朝代）小說家。原名彥端，字肇端，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。祖籍蘇州，隨父遷居興化。自幼聰明好學(xué)，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士，受邀參加張士誠(chéng)反元起義，后遭張冷落，遂離張浪跡江湖，替人醫(yī)病解難。后隱居白駒，專心撰寫《江湖豪客傳》。書成后，感到書名太淺露，依據(jù)《詩(shī)經(jīng)》“古公稟公，朝來走馬，率西水滸，至于歧下”詩(shī)句，改名為《水滸》。又與弟子撰《三國(guó)志演義》、《三遂平妖傳》等說部。他還精于詩(shī)曲，但流傳極少。

二、作品簡(jiǎn)介

《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國(guó)四大古典名著之一，《水滸傳》我國(guó)文學(xué)史上第一部用寫成的以為題材的長(zhǎng)篇體小說。它藝術(shù)的再現(xiàn)了梁山泊___的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)了“"這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。課文節(jié)選自原書第回，題目是__，主人公是_____________，原是京城的八十萬禁軍教頭。

三、古代文學(xué)常識(shí)

1、明代四大奇書：《》、《》、《》、《》

2、明末清初文學(xué)評(píng)論家金圣嘆評(píng)出的“天下六才子書”：《離騷》、《莊子》、《史記》、杜甫詩(shī)、《水滸傳》、《西廂記》

金圣嘆：天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸傳》。

四、《水滸傳》人物認(rèn)識(shí)

1、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的人物是：（綽號(hào)）（名字）

2、《水滸傳》中三位女將是誰她們的綽號(hào)是什么

A．一丈青——B．母夜叉——C．母大蟲——

3、宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什么？

被高俅等奸臣死___怕為他報(bào)仇、重新造反，壞了他的名聲

4、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征

明確：__________________________。

5、請(qǐng)寫出《水滸傳》中,身懷絕技的人物名字及綽號(hào),簡(jiǎn)單說出其擅長(zhǎng)的絕技或特征。

有將，天罡星人，地煞星人。

宋江－－吳用－－.魯智深－－李逵－－

武松－－時(shí)遷－－.盧俊義－－.林沖－－

燕青－－浪子柴進(jìn)－－.戴宗－－楊志－－.

6、《水滸傳》中與林沖被逼反有關(guān)的回目：

第7回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

第8回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

第9回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭

第10回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)

第11回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山

第12回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

7、前情往事

概括——相國(guó)寺里辱嬌妻白虎堂上設(shè)奸計(jì)野豬林中謀性命火燒草場(chǎng)斷后路

林沖原是_________，其上司（高太尉）的干兒子看上了他的妻子。于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子（陸虞候）、等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地_____________，圖謀行刺，林沖因此被無辜刺配_________________。高俅又令陸謙買通押差_____________、_____________，要在赴滄州途中的害死林沖，幸被

所救。林沖刺配滄州后被派去管理_________________。（課文節(jié)選內(nèi)容由此開始）陸謙、富安奉高俅之命追蹤而至，與_____________、合謀，火燒_____________，必欲置林沖于死地。林沖被逼，最終殺死仇敵，投奔_____________，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。

五、文化常識(shí)

(1):我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說的一種形式,是分章回?cái)⑹碌陌自捫≌f。分回標(biāo)目,對(duì)偶整齊。具有代表性的章回小說有《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等。

(2):古代在犯人臉部刺字,發(fā)配邊遠(yuǎn)地方充軍。

(3)：高級(jí)武官名。此處指

(4)：宋元時(shí)對(duì)官家子弟的稱呼。

【自主學(xué)習(xí)案——知識(shí)鏈接】

小說文本高考考查要點(diǎn)

1．明確小說的要素（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境），理解作品的主題思想。

2．能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）及線索。

3．能分析小說人物形象的性格特點(diǎn)。

4．能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

5．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境）的作用。

四、小說基本知識(shí)

1、小說與___并稱為四大文學(xué)體裁。小說以.為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。

小說必須具備生動(dòng)的_____________、完整的和人物活動(dòng)的具體.這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

2、小說的人物描寫方法主要有：描寫、描寫、描寫和描寫。從描寫的角度看，還可以分為：描寫和描寫，也說是直接描寫和間接描寫。

3、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。一般可以分為_____________、_____________、

_____________、四個(gè)部分，有些小說還具有_____________、兩個(gè)部分。

4、環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生背景的描寫，它包括___(也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫)和(主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫)。

準(zhǔn)確地把握小說人物性格特點(diǎn)是高考小說必考的知識(shí)點(diǎn)之一，需要具備較高的篩選整合信息的能力，要通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，了解林沖的性格變化，把握文章的主題。

對(duì)接高考

簡(jiǎn)要概括人物性格特征小結(jié)

1、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物性格；

2、抓住人物的言行、心理等細(xì)節(jié)描寫概括人物性格（正面描寫）；

3、通過其他人的評(píng)價(jià)或者作者的評(píng)價(jià)（側(cè)面描寫）概括人物性格；

4、環(huán)境對(duì)人物的烘托（側(cè)面描寫）。

對(duì)接高考

●對(duì)環(huán)境的考查,是高考小說閱讀的重要內(nèi)容，其主要設(shè)題方式有:

●(1)文中第x段的環(huán)境描寫，有何作用

●(2)小說中的村子(家庭)有何特點(diǎn)

●(3)小說畫線處的景物描寫對(duì)情節(jié)/人物有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)析。

●答這類試題，須注意以下三點(diǎn):

1.思考角度:4面14點(diǎn)。

●①環(huán)境方面a.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。b.暗示社會(huì)環(huán)境，如習(xí)俗、背景、思想觀念及人際關(guān)系等。c.渲染氣氛，奠定基調(diào)。

●②人物方面a.烘托心情。b.表現(xiàn)身份、地位、性格等。c.暗示命運(yùn)。

●③情節(jié)方面a.暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。b.引出下文。c.線索。d.做鋪墊或制造懸念。e.呼應(yīng)標(biāo)題，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵。f.呼應(yīng)開頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)完整。

●④主題方面a.揭示主題，深化主旨。b.暗示，象征（給人精神啟示）。

●讀者①使讀者身臨其境。感受到環(huán)境的特點(diǎn)。

2.關(guān)注位置。

①若在開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)"?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)。

②營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。

③如果在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說的某個(gè)情節(jié)中，那么其作可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④如果置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“風(fēng)雪”就是作為主背景出現(xiàn)的，就具有象征意義。

3.一定要結(jié)合具體文字分析，不可“貼標(biāo)簽"。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教材梳理

【自主學(xué)習(xí)案——課前自測(cè)】

一、初讀課文，積累字詞

（一）識(shí)字記音。

1、赍發(fā)（）賞賚（）迤邐（）玷辱（）掂量（）帖子（）

惡了高太尉（）親眷（）休恁地說（）2、模樣（）酒饌（）3、尷尬（）吶出了（）口訥（nè）不省得（）虞候（）連累（）4、髭須（）白發(fā)蒼髯(rán)提防（）5、洗漱（）消耗（）

6、盤纏（）7、彤云（）朔風(fēng)（shuò）倉(cāng)廒（）8、氈笠（）

拽（）9、庇祐（）草帚兒（）10、拾掇（）輟學(xué)（）點(diǎn)綴（）啜泣（）11、央浼（）分娩（）冠冕（）miǎn巉巖（）12、肐察（）搠倒（）剜肉（）

（二）指出下列劃線字詞的含義

1.但有衣服。_________7.果品酒饌只顧將來

2.有書在此，少刻便知。___8.好歹要結(jié)果了他。

3.我因惡了高太尉，生事陷害。9.你不省得

4.權(quán)在營(yíng)前開個(gè)茶酒館。10.小二換了湯，添些下飯。

5.多得林沖照顧___11.和差撥管營(yíng)講了禮。

6.我自來又和你沒甚冤仇12.送些湯水與林沖吃

13.嚴(yán)冬天氣，彤云密布

（三）古代白話小說口語和現(xiàn)代漢語的區(qū)別

消耗古：今：受損失而減少摸不著古：今：摸不到

不合古:今：不和睦尷尬古：今：神態(tài)不自然

（四）根據(jù)意思尋找課文中的成語

1．向來不認(rèn)識(shí)和熟悉。

2．比喻被迫進(jìn)行反抗或不得不做某種事情。

3．指上天主持公道，善惡報(bào)應(yīng)都很明顯。

4．在人情和事理方面都難以被容忍。

5．比喻地上的雪。瓊，美玉。

6．彼此在耳朵邊低聲說話。

二、整體感知

（一）、文本理解

擴(kuò)展文章標(biāo)題“林教頭風(fēng)雪山神廟”，概括本文的主要內(nèi)容。

明確：____________。

（二）林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請(qǐng)根據(jù)本文，從林沖的角度用四個(gè)字分別概括本文的故事情節(jié)要點(diǎn)（如“路遇李小二"“火燒草料場(chǎng)”），理清本文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。并說說貫穿全文的線索是什么？

情節(jié)：

開端：（1）發(fā)展：（2—5）

過渡：（6—9）草堂交割身寒沽酒

高潮和結(jié)局：（10—12）夜宿荒廟傾聽真相奮起殺敵

線索：

主線：主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格變化過程；

副線：反動(dòng)統(tǒng)治者的步步緊逼。

兩條線索通過_____________、_____________、等幾個(gè)場(chǎng)景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭(zhēng)關(guān)系，副線推動(dòng)主線發(fā)展，鮮明表現(xiàn)了“"這一主題。

【合作探究案——課堂探究（一）】

人物形象的分析

（一）語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像直接正面的刻畫人物性格

第一部分（1）滄州遇舊（開端）

1、林沖含冤刺配滄州，邂逅故舊李小二，插敘林李對(duì)話表現(xiàn)林沖怎樣的性格？在情節(jié)安排上有何作用？

性格：

作用：1._________2.

3.____________4.____________。

第二部分（2—5）：買刀尋敵（發(fā)展）

2、第二段中，“官人”的哪些舉止言談引起了李小二的注意？這樣寫有何作用？

作用：不直接寫管營(yíng)、差撥的談話，而通過李小二的所見所聞所疑所思來交替情節(jié)。使情節(jié)若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，造成強(qiáng)烈的_____________，使情節(jié)更加曲折生動(dòng)，引人入勝。

3、陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖從李小二那里得知情況后的態(tài)度屬于什么描寫方法？表現(xiàn)出林沖什么性格？___描寫方法性格

（1）那潑賤賊敢來這里害我……骨肉為泥。

（2）買把解腕尖刀……“三尋"……

（3）不見消耗，林沖也自心下慢了

第三部分（6—9）：到草料場(chǎng)（過渡）

4、但是，陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖的反映屬于什么描寫方法？表現(xiàn)他的什么性格？

（1）卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？（6）

描寫方法___性格：

（2）這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理（8）

描寫方法___性格：

（3）神明庇佑！改日來燒紙錢（9）描寫方法：性格：

（4）便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆……將火炭蓋了……把草廳門拽上；……把兩扇門草場(chǎng)反拽上鎖了（10）

描寫方法：性格：

第四部分（10—12）：雪夜報(bào)仇

5、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？

【明確】草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

6、林沖的性格從“忍”到“狠"是一次完成的嗎？性格發(fā)生轉(zhuǎn)折在什么地方？

（陸謙到來）（不見消耗）（親聞陰謀）

（1）滄州遇舊———買刀尋仇———接管草場(chǎng)———雪夜報(bào)仇

善良安分性急剛烈隨遇而安奮起反抗

委曲求全___忍辱求生

（2）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

7、回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？

善良安分_________一逼——相國(guó)寺里辱嬌妻

委曲求全------奮起反抗二逼——白虎堂上設(shè)奸計(jì)

隨遇而安_________三逼——野豬林中謀性命

____________四逼——火燒草場(chǎng)斷后路

8.《水滸》在人物描寫上成就極高，人物語言已具個(gè)性化。不僅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人物的性格特點(diǎn)也是毫發(fā)畢現(xiàn)的。例如下邊這段文字就是如此。作者沒有交代哪段話是誰說的（這是很有道理的，想想是什么道理），但讀者不難看出“一個(gè)”、“一個(gè)"……都指的是誰。試指出①——⑨各是誰，并說說你這樣認(rèn)定的理由。

三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)（①）道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)（②）應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！"一個(gè)（③）道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)（④）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！"又一個(gè)（⑤）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)（⑥）道：“這早晚燒個(gè)八分過了。"又聽得一個(gè)（⑦）道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪！”又一個(gè)（⑧）道：“我們回城里去罷。"一個(gè)（⑨）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?/p>

⑴．文中的“三人"是指（次序不對(duì)不要緊）_____________、_____________、_________________。從整段話可看出：“這條計(jì)”是指；它“好"就好在

_________________。

⑵．文中出現(xiàn)的人物①～⑨已作了歸類，選出正確的（）

A.①⑤⑦／②④⑨／③⑥⑧B.①③⑤／②④⑥／⑦⑧⑨

C.①②⑤／③④⑥／⑦⑧⑨D.①⑥⑧／②⑦⑨／③④⑤

⑶．上題這樣分類的理由是什么

⑷．作者不交代人物名字，而是用“一個(gè)”來代替，試指出理由。

⑸．本段文字主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法？對(duì)林沖性格發(fā)展起到了什么作用？

（二）、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法

1、文中描寫的細(xì)節(jié)有哪些？有什么作用

（1）陸虞侯等鬼鬼祟祟的言談舉止。作用：

（2）方向位置。作用：

（3）草料場(chǎng)火炭。（第7、8、10節(jié)）作用：

由星星之火逐漸蔓延，如同林沖心中的怒火，頓時(shí)從心頭熊熊燃起，情節(jié)逐漸推進(jìn)，矛盾逐步激化，最后直達(dá)高潮。

（4）武器不離身。（第7、8、10、11、12）作用：

（5）山神廟大石頭。（第10、11節(jié)）作用：

（6）關(guān)于酒葫蘆作用：①為下文林沖買酒做鋪墊。②酒葫蘆也是一個(gè)標(biāo)志，表明葫蘆主人的身份（起碼在酒店主人眼里），林沖接受酒葫蘆，標(biāo)志他接受并安于囚徒生活。

課文最后丟下酒葫蘆，說明他與這種囚徒生活決裂，標(biāo)志他心理和性格轉(zhuǎn)變，完成了由逆來順受走上反抗道路的過程

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。

（三）、林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大差異。根據(jù)以上分析試總結(jié)林沖有哪些性格特點(diǎn)？。

性格特點(diǎn)：_____________________________。

概括主題格式：通過……，揭露……，表達(dá)……的思想。

通過____________的故事，揭露的壓迫、兇殘，表達(dá)了“"的思想。

環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫。包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

1、題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪"是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？（提示：直接和側(cè)面）

【明確】a.（節(jié)）（初到草料場(chǎng)，去市井沽酒時(shí)，沽酒返回時(shí)）直接描寫風(fēng)雪。

b.（節(jié)）（草場(chǎng)環(huán)境描寫、人物的動(dòng)作感覺襯風(fēng)雪）側(cè)面描寫襯風(fēng)雪。

即時(shí)對(duì)練[課內(nèi)精讀]

●1.本文題目為"林教頭風(fēng)雪山神廟"，下列景物描寫的句子有何作用請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詞語作簡(jiǎn)要分析。

（1）直接描寫風(fēng)雪。

①風(fēng)雪初起——“正是嚴(yán)冬天氣，丹云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！弊饔茫?/p>

②雪勢(shì)正大——“雪地踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。"

作用：

③雪勢(shì)更大——“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>

作用：

兩個(gè)緊字不僅突出風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示林沖處境危險(xiǎn)，形勢(shì)嚴(yán)峻，但林沖全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪

①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。

林沖看住處草屋時(shí)，只見“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)"。林沖沽酒回到草料場(chǎng)，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，寫的是_____________，給人的印象卻是_____________，__________________?！盎鹋鑳?nèi)火種都被雪水浸滅了"

②通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。

如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用暗寫風(fēng)雪。寫林沖到神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了"，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來蓋了半截身"。描寫人物的時(shí)，時(shí)刻不忘“風(fēng)雪”二字。

說說描寫風(fēng)雪的作用？

1.交待人物活動(dòng)的環(huán)境，渲染氣氛

彤云、朔風(fēng)、大雪，營(yíng)造出的處境，渲染了一種的氣氛。

2.襯托人物心理、性格（思想感情）

風(fēng)雪烘托出林沖____________的英雄形象。

3.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展排序正確的是

①大石倚門②身寒沽酒③雪壓草廳④隔門偷聽⑤途中見廟⑥投宿廟中

4.揭示文章主題

高二語文教學(xué)案《林教頭風(fēng)雪山神廟》

基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解與本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

二、梳理課文情節(jié)，把握課文脈絡(luò)。

三、思考環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

四、分析林沖的形象特點(diǎn)及性格變化過程，把握小說“官逼民反"的主題。

【知識(shí)鏈接】

一、作者簡(jiǎn)介

施耐庵(約1296─1370)，元末明初小說家。原名彥端，字肇端，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。祖籍蘇州，隨父遷居興化。自幼聰明好學(xué)，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士，后來張士誠(chéng)率廣大灶丁起義反元。張邀請(qǐng)施耐庵為軍幕，施耐庵抱著建造“王道樂所”的宏愿欣然前往，后遭張冷落，遂離張。浪跡江湖，替人醫(yī)病解難。后隱居白駒，專心撰寫《江湖豪客傳》。書成后，感到書名太淺露，依據(jù)《詩(shī)經(jīng)》“古公稟公，朝來走馬，率西水滸，至于歧下"詩(shī)句，改名為《水滸》。又與弟子羅貫中撰《三國(guó)志演義》、《三遂平妖傳》等說部。他還精于詩(shī)曲，但流傳極少。

二、作品簡(jiǎn)介

《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國(guó)四大古典名著之一，《水滸傳》我國(guó)文學(xué)史上第一部用白話文寫成的以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回體小說。它藝術(shù)的再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。課文節(jié)選自原書第十回，題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)》，主人公是_____________，原是京城的八十萬禁軍教頭。

三、古代文學(xué)常識(shí)

1、明代四大奇書：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》

2、明末清初文學(xué)評(píng)論家金圣嘆評(píng)出的“天下六才子書"：《離騷》、《莊子》、《史記》、杜甫詩(shī)、《水滸傳》、《西廂記》

金圣嘆：天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸傳》.

四、《水滸傳》人物認(rèn)識(shí)

1、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的人物是：九紋龍（綽號(hào)）史進(jìn)（名字）

2、《水滸傳》中三位女將是誰她們的綽號(hào)是什么

A．一丈青——扈三娘B．母夜叉——孫二娘C．母大蟲——顧大嫂

3、宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什么？

被高俅等奸臣毒死李逵怕李逵為他報(bào)仇、重新造反、壞了他的名聲

4、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征

愛打抱不平，重友情，講義氣。

5、請(qǐng)寫出《水滸傳》中,身懷絕技的人物名字及綽號(hào),簡(jiǎn)單說出其擅長(zhǎng)的絕技或特征。

有將，天罡星人，地煞星人。

宋江－－吳用－－.魯智深－－李逵－－

武松－－時(shí)遷－－.盧俊義－－.林沖－－

燕青－－浪子柴進(jìn)－－.楊志－－戴宗－－.

6、《水滸傳》中與林沖被逼反有關(guān)的回目：

第7回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

第8回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

第9回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭

第10回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)

第11回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山

第12回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

7、前情往事

概括——相國(guó)寺里辱嬌妻白虎堂上設(shè)奸計(jì)野豬林中謀性命火燒草場(chǎng)斷后路

林沖原是東京八十萬禁軍教頭，其上司高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎堂，圖謀行刺，林沖因此被無辜刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差董超、薛霸，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深所救。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。（課文節(jié)選內(nèi)容由此開始）陸謙、富安奉高俅之命追蹤而至，與差撥、管營(yíng)合謀，火燒草料場(chǎng)，必欲置林沖于死地。林沖被逼，最終殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。

五、文化常識(shí)

(1)章回小說:我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說的一種形式,是分章回?cái)⑹碌陌自捫≌f。分回標(biāo)目,對(duì)偶整齊。具有代表性的章回小說有《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢(mèng)》等。

(2)刺配:古代在犯人臉部刺字,發(fā)配邊遠(yuǎn)地方充軍。

(3)太尉：高級(jí)武官名。

(4)衙內(nèi)：宋元時(shí)對(duì)官家子弟的稱呼。

【自主學(xué)習(xí)案——知識(shí)鏈接】

小說文本高考考查要點(diǎn)

1．明確小說的要素（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境），理解作品的主題思想。

2．能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）及線索。

3．能分析小說人物形象的性格特點(diǎn)。

4．能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

5．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境）的作用。

四、小說基本知識(shí)

1、小說與___并稱為四大文學(xué)體裁。小說以為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。

小說必須具備生動(dòng)的_____________、完整的和人物活動(dòng)的具體.這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

2、小說的人物描寫方法主要有：描寫、描寫、描寫和描寫。從描寫的角度看，還可以分為：描寫和.描寫，也說是直接描寫和間接描寫。

3、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。一般可以分為_____________、_____________、

_____________、四個(gè)部分，有些小說還具有_____________、兩個(gè)部分。

4、環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生背景的描寫，它包括___(也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫)和(主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫)。

準(zhǔn)確地把握小說人物性格特點(diǎn)是高考小說必考的知識(shí)點(diǎn)之一，需要具備較高的篩選整合信息的能力，要通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，了解林沖的性格變化，把握文章的主題。

對(duì)接高考

簡(jiǎn)要概括人物性格特征小結(jié)

1、從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物性格；

2、抓住人物的言行、心理等細(xì)節(jié)描寫概括人物性格（正面描寫）；

3、通過其他人的評(píng)價(jià)或者作者的評(píng)價(jià)（側(cè)面描寫）概括人物性格；

4、環(huán)境對(duì)人物的烘托（側(cè)面描寫）。

對(duì)接高考

●對(duì)環(huán)境的考查,是高考小說閱讀的重要內(nèi)容，其主要設(shè)題方式有:

●(1)文中第x段的環(huán)境描寫，有何作用

●(2)小說中的村子(家庭)有何特點(diǎn)

●(3)小說畫線處的景物描寫對(duì)情節(jié)/人物有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)析。

●答這類試題，須注意以下三點(diǎn):

1.思考角度:4面14點(diǎn)。

●①環(huán)境方面a.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。b.暗示社會(huì)環(huán)境，如習(xí)俗、背景、思想觀念及人際關(guān)系等。c.渲染氣氛，奠定基調(diào)。

●②人物方面a.烘托心情。b.表現(xiàn)身份、地位、性格等。c.暗示命運(yùn)。

●③情節(jié)方面a.暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。b.引出下文。c.線索。d.做鋪墊或制造懸念。e.呼應(yīng)標(biāo)題，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵。f.呼應(yīng)開頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)完整。

●④主題方面a.揭示主題，深化主旨。b.暗示，象征（給人精神啟示）。

●讀者①使讀者身臨其境。感受到環(huán)境的特點(diǎn)。

2.關(guān)注位置。

①若在開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)。

②營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者。

③如果在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說的某個(gè)情節(jié)中，那么其作可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④如果置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。

⑤如果作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“風(fēng)雪"就是作為主背景出現(xiàn)的，就具有象征意義。

3.一定要結(jié)合具體文字分析，不可“貼標(biāo)簽”。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教材梳理

【自主學(xué)習(xí)案——課前自測(cè)】

一、初讀課文，積累字詞

（一）識(shí)字記音。

1、赍發(fā)（）賞賚（）迤邐（）玷辱（）掂量（）帖子（）

惡了高太尉（）親眷（）休恁地說（）2、模樣（）酒饌（）3、尷尬（）吶出了（）口訥（nè）不省得（）虞候（）連累（）4、髭須（）白發(fā)蒼髯(rán)提防（）5、洗漱（）消耗（）

6、盤纏（）7、彤云（）朔風(fēng)（shuò）倉(cāng)廒（）8、氈笠（）

拽（）9、庇祐（）草帚兒（）10、拾掇（）輟學(xué)（）點(diǎn)綴（）啜泣（）11、央浼（）分娩（）冠冕（miǎn）巉巖（）

12、肐察（）搠倒（）剜肉（）

（二）指出下列劃線字詞的含義

1.但有衣服。_________7.果品酒饌只顧將來

2.有書在此，少刻便知。___8.好歹要結(jié)果了他。

3.我因惡了高太尉，生事陷害。9.你不省得

4.權(quán)在營(yíng)前開個(gè)茶酒館。10.小二換了湯，添些下飯。

5.多得林沖照顧___11.和差撥管營(yíng)講了禮。

6.我自來又和你沒甚冤仇12.送些湯水與林沖吃

13.嚴(yán)冬天氣，彤云密布

（三）古代白話小說口語和現(xiàn)代漢語的區(qū)別

消耗古：消息今：受損失而減少摸不著古：料不定今：摸不到

不合古:不應(yīng)該今：不和睦尷尬古：不正派今：神態(tài)不自然

（四）根據(jù)意思尋找課文中的成語

1．向來不認(rèn)識(shí)和熟悉。

2．比喻被迫進(jìn)行反抗或不得不做某種事情。

3．指上天主持公道，善惡報(bào)應(yīng)都很明顯。

4．在人情和事理方面都難以被容忍。

5．比喻地上的雪。瓊，美玉。

6．彼此在耳朵邊低聲說話。

二、整體感知

（一）、文本理解

文章標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟"請(qǐng)將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一句話，概括本文的主要內(nèi)容。

明確：被發(fā)配滄州的林教頭開始隨遇而安后，后來在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，得知了朝廷奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

（二）林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請(qǐng)根據(jù)本文，從林沖的角度用四個(gè)字分別概括本文的故事情節(jié)要點(diǎn)（如“路遇李小二”“火燒草料場(chǎng)"），理清本文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。并說說貫穿全文的線索是什么？

情節(jié)：

開端：滄州遇舊（1）____________尾隨至滄州

發(fā)展：買刀尋敵（2—5）____________密謀害林沖

過渡：到草料場(chǎng)（6—9）草堂交割身寒沽酒___設(shè)計(jì)管草料

高潮和結(jié)局：雪夜報(bào)仇（10—12）夜宿荒廟傾聽真相奮起殺敵被殺山神廟

線索：

主線：主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格變化過程；林沖的行動(dòng)

副線：反動(dòng)統(tǒng)治者的步步緊逼。___高俅一伙的謀害

兩條線索通過酒店、點(diǎn)試廳、草料場(chǎng)、山神廟等幾個(gè)場(chǎng)景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭(zhēng)關(guān)系，副線推動(dòng)主線發(fā)展，鮮明表現(xiàn)了“官逼民反”這一主題。

【合作探究案——課堂探究（一）】

人物形象的分析

（一）語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像直接正面的刻畫人物性格

第一部分（1）滄州遇舊（開端）

1、林沖含冤刺配滄州，邂逅故舊李小二，插敘林李對(duì)話表現(xiàn)林沖怎樣的性格？在情節(jié)安排上有何作用？

性格：正直善良逆來順受

作用：1.交代主要人物、事情起因2.點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾3.表現(xiàn)出林沖的俠義之心4.說明林李親密關(guān)系，埋下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。

第二部分（2—5）：買刀尋敵（發(fā)展）

2、第二段中，“官人"的哪些舉止言談引起了李小二的注意？這樣寫有何作用？

作用：不直接寫管營(yíng)、差撥的談話，而通過李小二的所見所聞所疑所思來交替情節(jié)。使情節(jié)若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，造成強(qiáng)烈的懸念，使情節(jié)更加曲折生動(dòng)，引人入勝。

3、陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖從李小二那里得知情況后的態(tài)度屬于什么描寫方法？表現(xiàn)出林沖什么性格？___描寫方法性格

（1）那潑賤賊敢來這里害我……骨肉為泥。

（2）買把解腕尖刀……“三尋”……

（3）不見消耗，林沖也自心下慢了

第三部分（6—9）：到草料場(chǎng)（過渡）

4、但是，陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖的反映屬于什么描寫方法？表現(xiàn)他的什么性格？

（1）卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？（6）

描寫方法___性格：

（2）這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理（8）

描寫方法___性格：

（3）神明庇佑！改日來燒紙錢（9）描寫方法：性格：

（4）便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆……將火炭蓋了……把草廳門拽上；……把兩扇門草場(chǎng)反拽上鎖了（10）

描寫方法：性格：

第四部分（10—12）：雪夜報(bào)仇

5、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？

【明確】偷聽真相——與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。

草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，