學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施

Word版本，下載可自由編輯學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)做以下分析和方案。

學(xué)困生及緣由分析：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。（王富x、鄭云x、華夢(mèng)x、楊騰x）。

2、學(xué)習(xí)不夠積極、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠單獨(dú)完成（何xx、琚xx、宋xx、葉xx、劉xx）。

以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引領(lǐng)、幫忙的。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不仔細(xì)，導(dǎo)致成果不夠穩(wěn)定。（謝xx、楊xx、王xx、葉xx）。

2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對(duì)自我要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤（如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無(wú)意動(dòng)下其他同學(xué)）。（王富x、宋xx、王xx、琚雯x、童x、謝xx）。

學(xué)困生輔導(dǎo)方案：

學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

1、分析每個(gè)同學(xué)，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，樹立信念和上進(jìn)心。

2、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天務(wù)必完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)資料和同學(xué)的學(xué)習(xí)水平多賜予他們回答問題和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)本堂課所學(xué)學(xué)問的掌控程度，從而提升課堂效率。

4、課后多加以督促，利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)資料查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對(duì)于自控力差，不夠積極、自覺的同學(xué)要求定時(shí)、定量完成。

5、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力氣。

6、與家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，溝通溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校的工作一齊來(lái)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫忙孩子進(jìn)步。

學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：

1、分析每個(gè)同學(xué)，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，樹立信念和上進(jìn)心。

2、在日常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正、仔細(xì)、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些？參照自我的不足在哪？藥如何去端正？）。

3、觀看、認(rèn)識(shí)、談話，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的行為，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不良行為習(xí)慣的苗頭，視狀況、程度或談話、或批判，端正態(tài)度，知錯(cuò)改正。

4、要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)賜予鼓舞，樹立信念，更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、開展小組競(jìng)賽，利用同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，在必需程度上約束自我的行為。