七年級音樂-《難忘今宵》知識樹

人民音樂出版社七年級十四冊教材

第五單元第一課時(shí)《難忘今宵》說課內(nèi)容

課標(biāo)與教材

學(xué)情分析

教法與學(xué)法

教學(xué)手段與教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

課標(biāo)要求:以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。文言文圖示教材分析作品在本單元作品在全冊和本單元中的地位中的地位、作用及相互聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)作品分析及處理本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)及突破策略

1、作品在本單元中的地位、作用及相互聯(lián)系第五單元的主題是《輕歌曼舞》，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動并對舞曲音樂（輕音樂）及其相關(guān)文化感興趣。本節(jié)課是第五單元中的第一課時(shí)，是這一單元的唱歌課，重中之重?！峨y忘今宵》這首歌曲旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。要求學(xué)生能夠用圓潤、流暢的聲音演唱本歌曲。是單元設(shè)計(jì)中唯一的一首中國作品。作品在全冊和本單元中的地位七年級下冊難忘歲月非洲的靈感長江兩岸樂海泛舟輕歌曼舞春之聲《難忘今宵》知識技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

教材目標(biāo)：通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。3、本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)及突破策略【教學(xué)重點(diǎn)】用自然圓潤的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生“以情代聲”的演唱方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。【難點(diǎn)突破】本課在設(shè)計(jì)上采用了由集中到發(fā)散、從抽象到具體的教學(xué)策略．讓學(xué)生通過親自參與、小組合作、展開思維想象，對音樂進(jìn)行二次創(chuàng)作。并通過課堂展示，生生、師生互動、小組的交流合作，從而突出重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。4、作品分析及處理作品創(chuàng)作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲演出，以突出晚會的主題思想。歌曲旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。級進(jìn)間的有跳進(jìn)的創(chuàng)作手法使歌曲的旋律在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)中帶有激情。歌曲為F宮調(diào)，采用雙樂段曲式。每兩個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂句，全曲共分為四個(gè)樂句；全曲共分為兩部分，每部分兩個(gè)樂句。歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。歌曲第一段集中表達(dá)了神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情;第二段集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。學(xué)情分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在平時(shí)的生活中對輕音樂、舞曲的音樂旋律并不陌生，對《難忘今宵》這首歌曲也有深刻的印象，能夠很好的把握歌曲情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的思想感情。學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：對于七年級學(xué)生來說思維活躍，又有很強(qiáng)的表演欲望，最有效的教學(xué)方式是啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在實(shí)踐參與中去學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)新支點(diǎn)：

在本課的教學(xué)中，以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，我通過讓學(xué)生啞劇表演、音樂選擇、音樂創(chuàng)造、師生互動等，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、交流等水平，從中也突出學(xué)生主體地位。教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法、激趣教學(xué)法等學(xué)法：情感體驗(yàn)法聆聽感受法合作探究法等

教學(xué)手段與教具準(zhǔn)備本課在設(shè)計(jì)音樂課《難忘今宵》時(shí)，其宗旨就強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)應(yīng)遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)過程中的重要作用，因此我運(yùn)用了啞劇表演導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景提問、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、德育教育滲透等教學(xué)手段。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件、影像資料

教學(xué)過程新授歌曲，體驗(yàn)感情啞劇導(dǎo)入，實(shí)踐體驗(yàn)

拓展創(chuàng)造，師生互動

德育滲透，情感升華

教學(xué)流程

一、啞劇導(dǎo)入，引起興趣1、進(jìn)行啞劇表演---出操（共出現(xiàn)了幾次音樂？這些音樂在何種場合出現(xiàn)？）2、觀看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。（什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應(yīng)該配什么樣的音樂）屏幕滾動播放“春節(jié)聯(lián)歡晚會”的結(jié)尾無聲片段，音樂播放：１《命運(yùn)交響曲》２、《我心永恒》、３《難忘今宵》設(shè)計(jì)意圖截取學(xué)生周圍最熟悉的活動場面（課間操），進(jìn)行啞劇表演，并通過畫面與音樂結(jié)合的實(shí)踐體驗(yàn)，即活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與音樂的熱情，又為后面《難忘今宵》的出現(xiàn)打下了伏筆。

二、深入曲譜，升華主題

1、教師簡單介紹詞曲作者。

2、思考：

⑴歌曲中的兩段歌詞各表達(dá)了什么內(nèi)容？

⑵歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？

⑶哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？

3、歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達(dá)了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂）4、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行感情處理。設(shè)計(jì)意圖課堂中的情境提問，引導(dǎo)啟發(fā)是關(guān)鍵，學(xué)生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點(diǎn)便于歌唱。聲勢訓(xùn)練運(yùn)用，解決了教學(xué)歌唱的疑難問題，排除了學(xué)生對較復(fù)雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時(shí)通過比較、討論曲作者運(yùn)用的大量十六分音符，理解歌曲的內(nèi)涵。所以在新授歌曲中，從問題—聆聽—體驗(yàn)—思考—回答的思維流動過程，讓學(xué)生感受到自己在課堂中的主體地位。三、拓展創(chuàng)造，師生互動

1、改變演唱形式用

美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？播放２００１年“春節(jié)晚會”幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。

2、分組表演分組進(jìn)行策劃、商討、研究、表演設(shè)計(jì)意圖

在課堂學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成功，學(xué)會正確評價(jià)自己和看待他人。通過表演活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生獲得成功的回