2023年幼兒園教師招聘考試試題及答案

幼兒園教師招聘考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)

內(nèi)。每小題1分，共25分）1縱在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、

泥工樣品，供兒童觀測(cè)，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（B）

A.示范法B.范例法C.觀測(cè)法D.參觀法2A.在

有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中,某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的？

有什么感覺？”該教師運(yùn)用了移情法中的（A）訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提醒B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演

應(yīng).教師通過運(yùn)用良好的班級(jí)氣氛，密切的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童進(jìn)一步其中，

從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（C）

A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)成的教育目的是幼兒園的（B）AA.中期目

的B.近期目的C.遠(yuǎn)期目的D.活動(dòng)目的隊(duì)在幼兒園實(shí)

踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不

注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（A）AA.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則A6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng),對(duì)的的描述是

（C）

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材粕C.應(yīng)根

據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（A）AA.這是學(xué)話初期常見的正常現(xiàn)象不必緊張B.

應(yīng)逼迫孩子再說一遍

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療隊(duì)目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨

時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，重要是為了

（D）

A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增長(zhǎng)幼兒園知名

度D.服務(wù)社會(huì)

9.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（B）AA.規(guī)定幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生

活制度，準(zhǔn)時(shí)入園離園AB.允許他們上半天,如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間

C.多批評(píng)愛哭鬧的孩子D.告知家長(zhǎng)接回孩子

10.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（AAA.出生的第一

年B.3—4歲C.5—6歲D.6—10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是（C）對(duì)心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境和教

育D.生理成熟12A.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（A）

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（C）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段AB.感知運(yùn)動(dòng)階段、

具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段AC.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具

體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

14.“兒童中心論”的提倡者是（B）

A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納R5.創(chuàng)辦了世

界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（B）AA.裴斯泰洛

齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克16A.認(rèn)為清末

民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬?guó)病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的

教育家是（A）AA.陶行知B.陳鶴琴C.張雪

門D.張宗麟A17.我國(guó)幼兒園中重要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為

（B）

A.教師B.保育員C.阿姨D?保姆1隊(duì)關(guān)于社區(qū)教育

的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是（D）

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)④C.社區(qū)教育形式多

樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

19.20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)把學(xué)前教育的主線目的定位于（B）AA.兒童平均

發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.發(fā)明力的培養(yǎng)D.兒童智力

的開發(fā)

20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在（D）基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C.戈?duì)柭那楦兄橇碚揇.加德納的多元智

力觀21A.個(gè)體社會(huì)化是（C）AA.在成長(zhǎng)過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定

的AC.同外界環(huán)境互相作用的過程中進(jìn)行的D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的A22.有關(guān)教育的描

述，錯(cuò)誤的是（A)

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠,老鴨教小鴨游水等也是教育B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活

動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B八A.美學(xué)的知

識(shí)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美

動(dòng)機(jī)

24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（B）

A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動(dòng)

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（C)

A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)

幼兒教師教育學(xué)模擬試題及答案（8）

一、不定項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案,多選或少選均不得分A1.學(xué)前教育中對(duì)

3-6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是（C）。

A.托兒所B.托幼園所一體化c.幼兒園D.SOS國(guó)際兒童村E.兒童福利院辦.我國(guó)第一所公立幼稚

師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（A）。4A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門E.蔡元培

3.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童重要在（A）中接受教育。

A.家庭B.幼兒園C.兒童公育機(jī)構(gòu)D.學(xué)校E.學(xué)前班務(wù).某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目的是指(C)°AA.全

園教育目的B.中期目的C.近期目的D.行為目的E.長(zhǎng)期目的幺.我國(guó)幼兒園通常不規(guī)定在學(xué)前階段

教孩子寫字，這符合(B)oAA.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則c.保教結(jié)合原則D.綜合性原則E.

因材施教原則(C)是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長(zhǎng)B.阿姨c.保育員D.幼兒教師E.保健人員

7.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(DE)

A.美學(xué)的知識(shí)B.審美動(dòng)機(jī)C.表現(xiàn)美的技能D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力E.表現(xiàn)美的能力A8.(A)是增強(qiáng)

幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。A.科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)B.對(duì)體育活動(dòng)的愛好C.教師的示范

作用D.開展與體育相關(guān)的游戲E.自由活動(dòng)典.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?C)。

A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲E.音樂游戲

10.幼兒夏季天天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于(A)。AA.3?4個(gè)小時(shí)B.2~3個(gè)小時(shí)C.5-6個(gè)小時(shí)D.半

小時(shí)E.15分鐘

11.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)涉及(BCE)。A.學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)制性B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的C.學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)來自幼兒內(nèi)部E學(xué)習(xí)目的是隱含的D.游戲是幼兒的自主活動(dòng)n2.幼兒園課程內(nèi)容是由(B)決定

的。A.計(jì)劃B.目的C.方式D.評(píng)價(jià)E.國(guó)家A13.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是(D)。AA.觀測(cè)法B.

演示法C.示范法D.范例法E.實(shí)驗(yàn)法

14.教育活動(dòng)的多樣化，取決于教育內(nèi)容的(C)。AA.知識(shí)性B.科學(xué)性c.豐富性D.專業(yè)性E.生活化A

15.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是(B).AA.記憶知識(shí)B.思維能力C.掌握技能D.非智

力因素E.想象力

16.陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是(BCD)。AA.三角法B.圓周法C.混合法D.直進(jìn)法E.螺旋式

17.下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。

A.娛樂功能B.組織生產(chǎn)C.培養(yǎng)社會(huì)角色D.繁衍后代E.休息休閑14.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家

庭是(B)關(guān)系。AA.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.監(jiān)督關(guān)系D.從屬關(guān)系E.補(bǔ)充關(guān)系1典.特別合用于與不

易見面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是(D

A.家長(zhǎng)園地B.問卷調(diào)查表c.宣傳板D.聯(lián)系手冊(cè)E.電話聯(lián)系2伙.幼兒園教的主體是(B)。

A.保育員B.幼兒教師c.保健醫(yī)生D.園長(zhǎng)E.教導(dǎo)主任

21.下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)的有(ABCD)。

A.理智B.剛毅C.熱情D.自主E.偏心22A.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是(C)。

A.與家長(zhǎng)溝通、交流感情B.督促孩子完畢作業(yè)C.檢查孩子身心狀況D.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

E.教孩子禮貌待人2幺.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”下列回答中最合適的是(C)。

A.媽媽放學(xué)后來接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的

D.媽媽下午5點(diǎn)來接你E.即使媽媽不來，老師會(huì)送你的

24.科學(xué)研究的特性是(ABCD)。4A.繼承性B.創(chuàng)新性C.系統(tǒng)性D.控制性E.計(jì)劃性23.教育工

作者對(duì)自己平常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性結(jié)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是

(A)o

A.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B.個(gè)案法C.調(diào)查法D.訪談法E.質(zhì)性研究法26＜英國(guó)教育家洛克的“白板說”出

自他的著作(E)。

A.《大教學(xué)論》B.《母育學(xué)?！稢.《世界圖解》D.《愛彌爾》E.《教育漫話》

27.我國(guó)傳統(tǒng)文化是一種(B)，特別注重道德教育。

A.感性文化B.倫理文化C.知性文化D.智性文化E.理性文化28A.上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿規(guī)定應(yīng)

是(D).AA.昂首挺胸B.雙腳并攏C.把手放背后D.坐穩(wěn)且端正E.幼兒自覺舒適即可2%.智力游戲、

體育游戲和音樂游戲是(B)。

A.發(fā)明性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個(gè)人游戲E.集體游戲3供.讓幼兒直接感知結(jié)識(shí)對(duì)象的方法

涉及以下(ACDE)。

A.示范法B.范例法C.觀測(cè)法D.演示法E.參觀法

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)

1.從年齡段上看，學(xué)前教育涉及_嬰兒教育和幼兒教育兩個(gè)階段。

2.學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育—現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。

3.十八世紀(jì)以后—資本主義大工業(yè)______的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)需要。心.格塞爾

基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn),提出了一成熟勢(shì)力說。

51幼兒園保育和教育的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

6.幼兒園保健工作要堅(jiān)持一防止________為主的方針。

7.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園教育的中心任務(wù)。依.學(xué)前教育研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本

的_代表性和隨機(jī)性

9.幼兒教育過程的基本矛盾是幼兒教師代表社會(huì)提出的教育規(guī)定與幼兒的身心發(fā)展水平

之間的矛盾。

10.遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的—生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)O

11.幼兒在游戲中，往往更關(guān)注—游戲的過程____,而不是游戲的結(jié)果。1》.幼兒在游戲中總是

一成功的體驗(yàn)強(qiáng)于—失敗的體驗(yàn)，總是處在愉悅的情緒體驗(yàn)之中。14.我國(guó)幼兒園

教育目的的具體化是幼兒園_課程目的O1心.家庭—既是兒童的初始生活環(huán)境,

也是兒童的初始教育環(huán)境。

15.學(xué)前教育的工作對(duì)象是0——6歲的幼兒。

三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分）

1.幼兒教育是指對(duì)0?6歲學(xué)齡前兒童實(shí)行的教育。X（3—6歲）

2.在任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。V

3.為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所專長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要。X

4.游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)。X（游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的自主

活動(dòng)。游戲無強(qiáng)制性的外在目的。游戲隨著著愉悅的情緒體驗(yàn)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）

5.幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。X（幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：⑴學(xué)前階段與小

學(xué)階段不同的教育特點(diǎn):主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社

會(huì)及成人對(duì)幼兒的規(guī)定和盼望）

四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）A1.當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教育流派？

2.簡(jiǎn)析影響兒童發(fā)展的諸因素及其互相關(guān)系。幺.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。心.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園

與家庭互相配合的意義。

五、論述題（共2題，每題15分，共30分戶1.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式重要有哪些?A2.如何樹立對(duì)

的的游戲教育觀？

一、不定項(xiàng)選擇題1A.C【解析】幼兒園是對(duì)3~6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，重要由教育部門負(fù)責(zé)。

兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名

保育員，或兩個(gè)班級(jí)合用1名保育員。辦.A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范

學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。

3.A【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童重要在家庭中接受教育。心.C?！窘馕觥?/p>

某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目的是幼兒園課程的近期目的。8.B【解析】課程設(shè)立需要考慮兒童的不同

年齡特性的需要。

6.C【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員。

7.DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和發(fā)明美的能力。

8.A【解析】@JL體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動(dòng)是增強(qiáng)兒童體質(zhì)最積極、

最有效的因素之一。頭.C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、發(fā)明性地反映個(gè)人生活

的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。1伙.A【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至

少應(yīng)為3小時(shí)。11A.BC【解析】對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式。幼兒在

游戲中學(xué)習(xí),在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)的目的是隱含的。2（A）

學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。（3）學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。

12.B【解析】幼兒園課程目的是其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)教育教學(xué)起導(dǎo)向作用。14.D

【解析】通過故事事例比較直觀易懂。

14.C【解析】?jī)?nèi)容豐富才干使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。1幺.B【解析】智育的核心問題是思維能力。1A6.

BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法:圓周法、直進(jìn)法和混合法。17A.e【解析】家

庭教育對(duì)培養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性、社會(huì)性等方面有重要的意義。B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴

關(guān)系。

19.D【解析】聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。2供.B【解析】?jī)和慕虒W(xué)

中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。2A1.ABCD【解析】教師勞動(dòng)的示范性以及幼兒的向師

性規(guī)定幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。22A.e【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚

和今晨的身體健康情況。2A3.C【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。

24.ABCD【解析】科學(xué)研究的特性：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。A25.A【解析】教育

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是研究者以來自教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用多種方法，

對(duì)這些材料加以分析，概括結(jié)識(shí)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性結(jié)識(shí)到理性結(jié)識(shí)

的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。A26.E【解析】英國(guó)的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)

驗(yàn)論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。

27.B【解析】中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。28A.D【解析】因幼兒自身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對(duì)幼

兒的坐姿規(guī)定為坐穩(wěn)且端正即可,其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的規(guī)定不太合適。"9.B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)

編制的、有規(guī)則的游戲涉及智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

30.ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知結(jié)識(shí)對(duì)象的方法，具體涉及觀測(cè)法、參觀法、演示法和示

范法。

二、填空題

1.嬰兒教育和幼兒教育2.現(xiàn)象及其規(guī)律3.資本主義大工業(yè)4.成熟優(yōu)勢(shì)說（或“成熟勢(shì)力說”）

5.幼兒園的保育和教育6.防止7.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8.代表性和隨機(jī)性A9.幼兒教師代

表社會(huì)需要提出的教育規(guī)定10.生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11.游戲的過程

12.成功的失敗的13.課程目的14.家庭15.0-6

三、判斷說明題1縱答:錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)3—6歲年齡段兒

童實(shí)行的教育。公.答：對(duì)的?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充足結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。

兒童初期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，規(guī)定對(duì)兒童應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)優(yōu)先。%.答：錯(cuò)誤。

幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展,各個(gè)方面不可偏廢。

4.答:錯(cuò)誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心

發(fā)展特點(diǎn)。要通過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才干達(dá)成教育的目的。

5.答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。

四、簡(jiǎn)答題1A.答：（1）蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，

認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用,主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)

展教育。

（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。（1分）

（3）西方開放教育理論。（1分）4作）認(rèn)知心理學(xué)的教育理論重要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理

論。（1分）

2.答：（1）影響兒童發(fā)展的因素重要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。（1分）

（2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地互相作用的結(jié)果。①遺傳為

兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。

（2分）②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。（2分）

3.答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的重要任務(wù)是幫助幼兒獲取

大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)決（1）活動(dòng)性與參與性；（2

分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）A4.答：（1）有助于充足發(fā)揮幼兒教育的主

導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定限度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育

同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充足的保持和擴(kuò)充。（3分）

⑵有助于充足發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常通過專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn),充足發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教

育。（2分）

五、論述題答：課程內(nèi)容的組織方式重要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

（1）分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。（5分悶2）核心課程，又稱為生活中心

課程或單元課程，是指在一定期期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心,所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來進(jìn)行。（5

分）

⑶活動(dòng)課程,又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的愛好、需要和能力

為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的愛好、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。（5分）".

答：樹立對(duì)的的游戲教育觀是十分重要的，由于不少教師和家長(zhǎng)對(duì)游戲都有不對(duì)的的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲

并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯?，游戲是兒童的合法?quán)利，是學(xué)前教

育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立對(duì)的的觀念。（3分）

（1）游戲是兒童的合法權(quán)利。（2分）幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生?/p>

的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才干稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中

成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的合法權(quán)利。（2分）

（2）愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，

會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)把游戲能力

也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。（2分9（3）游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。（2分）游戲是初期教育的最佳

方式。游戲恰好可以激發(fā)幼兒的愛好，促使幼兒情緒興奮，充足發(fā)揮幼兒積極積極性在初期教育中的作

用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松快樂、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得

安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、

寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果也許適得其反。因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充足發(fā)揮

它的教育作用。Q分）

幼兒教育心理學(xué)試題及答案（十）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是

符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.親子關(guān)系通常被分為三種類型:民主型、專制型和0。

A.放任型

B.溺愛型

C.保護(hù)型

D.包辦型

2。教育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”，這是說。。

A.最佳期和敏感期

B.轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期

C.關(guān)鍵期

D.最近發(fā)展區(qū)

3.在兒童心理過程中,（）。

A.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必然出現(xiàn)的

B.轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的

C.危機(jī)期是必然出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的

D.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不是必然出現(xiàn)的

4.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的。結(jié)合起來。

A.名稱

B.明度

C.色調(diào)

D.飽和度

5.幼兒的聽覺偏好趨向是什么？（）

A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C.就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)

D.新生兒愛聽柔和的聲音

6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。

A.故意注意

B.無意注意

C.故意注意和無意注意兩者均有

D.選擇性注意

7.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是。。

A.運(yùn)動(dòng)記憶一形象記憶一情緒記憶一語(yǔ)詞記憶

B.情緒記憶一形象記憶一運(yùn)動(dòng)記憶一語(yǔ)詞記憶

C.語(yǔ)詞記憶一形象記憶一情緒記憶一運(yùn)動(dòng)記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶一情緒記憶一形象記憶一語(yǔ)詞記憶

8.幼兒看見天上的云彩，說是“有個(gè)小孩在騎馬”，這是一種0。

A.注意

B.感覺

C.想象

D.知覺

9.幼兒典型的思維方式是。。

A.直觀動(dòng)作思維

B.抽象邏輯思維

C.直觀感知思維

D.具體形象思維

10.兒童語(yǔ)言形成的現(xiàn)實(shí)條件是

A.環(huán)境

B.遺傳素質(zhì)

C.語(yǔ)音模仿

D.語(yǔ)音強(qiáng)化

11.嬰兒最初掌握語(yǔ)音形成階段是。。

A.辨音

B.自發(fā)

C.強(qiáng)化

D.模仿

12.面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)。的發(fā)展趨勢(shì)。

A.類似倒U型曲線

B.類似U型曲線

C.發(fā)展

D.退化

13.兒童原始的情緒反映具有的特點(diǎn)是()。

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)

D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

14.在一定限度上說,()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。

A.自我意識(shí)

B.個(gè)性特性

C.能力傾向

D.個(gè)性傾向

15.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不對(duì)的的說法是()。

A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)

C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)行成

D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難

二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)

1.使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的也許性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.襲擊性行為分為和。”

3.社會(huì)性的核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒的人際關(guān)系重要涉及兩個(gè)方面：一是；二是一

4.各種因素對(duì)不同幼兒的影響是通過___________而實(shí)現(xiàn)的。

5.是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特性。

6.概念與概念之間的關(guān)系是o判斷與判斷之間的關(guān)系是.

7.視觸協(xié)調(diào)重要表現(xiàn)為的協(xié)調(diào)。

8.幼兒的_____________注意占優(yōu)勢(shì)___________注意初步發(fā)展。

9.較長(zhǎng)系列材料，后面的內(nèi)容記憶效果差，是的作用。

10.想象可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不也許有的形象，但都是對(duì)的反映。

11.幼兒的具體形象思維重要表現(xiàn)、、、、

表面性和固定性的特點(diǎn)。

12.幼兒自言自語(yǔ)的形式重要有、兩種。

13.精確地辨別細(xì)致物體或處在一定距離的物體能力，也就是發(fā)現(xiàn)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差

異的能力稱為O

14.成人和幼兒的判斷在形式是不同的，實(shí)質(zhì)反映了的不同。

15.最初提出成熟理論的是美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家o他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是.

六、案例分析題(本大題共12分)

宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友

矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的:前幾天,宜宜所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個(gè)小朋友

李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣積極找李明一塊玩，可李

明不太喜歡動(dòng)，特別不愛和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”,

李明不批準(zhǔn)，這樣就動(dòng)起手來……

在老師眼中,宣宣總是積極和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他

自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

據(jù)此案例回答問題：

⑴宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。

(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?如何幫助他解決好和伙伴的關(guān)系？

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。

2.D【解析】這說明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)

展水平之間的差距。

3.B【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折

期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，對(duì)的引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展,“危機(jī)”會(huì)

化解;危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期。

4.A【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。

5.D【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。

6.A【解析】努力控制自己說明故意志的參與，是故意注意。

7.D【解析】記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶。

8.C【解析】想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造,建立新形象的過程。

9.D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。

10.A【解析】環(huán)境是兒童語(yǔ)言形成的現(xiàn)實(shí)條件。

11.D【解析】嬰兒一方面通過模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。

12.C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發(fā)展趨勢(shì)。

13.A【解析】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。

14.A【解析】自我意識(shí)的成熟是兒童個(gè)性的成熟的標(biāo)志。

15.A【解析】?jī)和男愿褚呀?jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。

二、填空題

L環(huán)境

2.反映型襲擊性行為積極型襲擊性行為

3.幼兒與成人的關(guān)系或親子關(guān)系幼兒與同伴的關(guān)系

4.幼兒自身的心理活動(dòng)

5.年齡特性

6.判斷推理

7.眼手探索活動(dòng)

8.無意故意

9.前攝克制

10.客觀現(xiàn)實(shí)

11.具體性形象性經(jīng)驗(yàn)性擬人性

12.游戲言語(yǔ)問題言語(yǔ)

13.視敏度

14.思維方式

15.格塞爾結(jié)構(gòu)性的變化

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】（1）在社會(huì)性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童,具有襲擊性。

（2）這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)悲觀、不和諧，積極行為很少;能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、

性格外向、脾氣暴躁、容易沖動(dòng)、過于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往過程中積極，但不善于交往。對(duì)自己

的社會(huì)地位缺少對(duì)的的評(píng)價(jià)。

對(duì)這樣的兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，要注意:一方面，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問

題，幫助他們學(xué)習(xí)與別人和諧相處。另一方面，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和

表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動(dòng)達(dá)成促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目

的。

幼兒教育心理學(xué)試題及答案（九）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)

是符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）。

A.0~3歲

B.3~6歲

C.6?12歲

D.o~18歲

2.生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)

有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特性具有（）。

A.穩(wěn)定性

B.可變性

C.階段性

D.順序性

3.我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反映，即。。

A.快樂與驚奇

B.快樂與悲哀

Co快樂與厭惡

D.快樂與不快樂

4.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分,3?4歲兒童屬于（）。

A.先學(xué)前期

B.幼兒中期

C.幼兒初期

D.幼兒晚期

5.兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期是（）。

A.O~1歲

B.1~3歲

C.3?6歲

D.6?12歲

6.在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有0。

A.注意的選擇性

B.注意的范圍

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分派

7.人類短時(shí)記憶的廣度為0。

A.5±2個(gè)信息單位

B.7+2個(gè)信息單位

C.6+2個(gè)信息單位

D.8+2個(gè)信息單位

8.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段重要完畢的任務(wù)是()。

A.培養(yǎng)讀寫愛好

B.嚴(yán)格規(guī)定

C.重要指出缺陷和局限性

D.盡也許多識(shí)字

9.嬰幼兒的情緒發(fā)展形成重要依靠。。

A.感知覺的發(fā)展

B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.自我意識(shí)的發(fā)展

D.情緒氣氛的熏陶

10.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是。。

A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B.不出聲的笑

C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現(xiàn)

11.關(guān)于男女雙性化,下列說法不對(duì)的的是()。

A.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特性

B.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特性

C.雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視的兒童教育

D.有研究表白，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的

12.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中。的作用。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭教育

C.文化環(huán)境

D.生理成熟

13.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期重要表現(xiàn)在()。

A.兒童個(gè)性發(fā)展上

B.兒童智力發(fā)展上

C.兒童語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面

D.兒童動(dòng)作發(fā)展上

14.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2?7歲兒童的思維處在()。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是()。

A.互相作用論

B.二因素論

C.環(huán)境決定論

D.遺傳決定論

二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)

1.心理過程涉及、、三部分。

2.是3?4歲幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，他們重要是通過____________來掌握和學(xué)習(xí)

別人的經(jīng)驗(yàn)的。

3.同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此互相作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫，分和

兩種。

4.幼兒故意注意的形成是與________在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)的。

5.當(dāng)規(guī)定幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做

6.幼兒的想象是以為主，一開始發(fā)展;以為主，

開始發(fā)展。

7.幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向故意動(dòng)作發(fā)展，以后則是從以無意動(dòng)作為主向以故意動(dòng)作為主的方

向發(fā)展，即服從_____________規(guī)律。

8.親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童初期與父母的情感關(guān)系，即;

廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的互相作用方式，即。

9.遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“一______」；霍爾的“一”；格塞爾的“

六、案例分析題(本大題共14分)

孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢？這個(gè)

問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗

的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽

的心思。媽媽說:“天黑了，該睡覺了……”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問

讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不樂意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽緊張的

是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會(huì)自己好好地用湯

匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌,用手撿著放到嘴里。但是有時(shí)也挺可愛的。比如，前天中午,媽媽把做好的

飯菜剛送到飯桌上,尚未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說:“媽媽，

你辛勞了?！?/p>

根據(jù)以上案例，回答下面問題：

⑴孩子的“言行舉止”說明了什么？

(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么？

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】0?18歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童。

2.B【解析】在不同的社會(huì)環(huán)境中，兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特性具有可

變性。

3.D【解析】林傳鼎的研究得出的結(jié)論是新生兒已完全可以分辨得清快樂與不快樂。

4.C【解析】幼兒初期是指3?4歲的兒童。

5.C【解析】一般認(rèn)為,3?6歲是兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期。

6.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。完整地聽完了老師講的

故事說明有穩(wěn)定性。

7.B【解析】人類短時(shí)記憶的廣度是7±2個(gè)信息單位。

8.A【解析】“前讀寫”階段重要完畢的任務(wù)是培養(yǎng)讀寫愛好。

9.D【解析】嬰幼兒的情緒發(fā)展形成重要依靠的是情緒氣氛的熏陶。

10.D【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。

11.A【解析】男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特性，但并非要有男女性的行為特性。

12.D【解析】這一實(shí)驗(yàn)說明了兒童的成長(zhǎng)受生理和心理成熟機(jī)制的制約。

13.C【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的關(guān)鍵期重要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面。

14.C【解析】皮亞杰認(rèn)為2~7歲兒童的思維處在前運(yùn)算階段。

15.B【解析】這一觀點(diǎn)并沒有說明遺傳與環(huán)境的互相作用，只是說明了這兩因素對(duì)發(fā)展有作用。

二、填空題

1.認(rèn)知過程情感過程意志過程

2.模仿模仿

3.感覺的對(duì)比先后對(duì)比同時(shí)對(duì)比

4.言語(yǔ)

5.偶發(fā)記憶

6.無意想象故意想象再造想象發(fā)明想象

7.無有

8.依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式

9.遺傳定律復(fù)演說成熟勢(shì)力說

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)］（1）孩子的言行舉止說明:孩子正處在心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比

如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理；想

象的發(fā)生，把對(duì)周邊世界的結(jié)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展。

“不聽話”說明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新

的動(dòng)作產(chǎn)生了愛好。會(huì)說“媽媽辛勞了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)

系在一起。

(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育應(yīng)注意:①保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來。比如，走凸凹

不平的路，既要防止摔傷,又不要打擊孩子的積極認(rèn)知愛好。②對(duì)于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，

不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。③對(duì)待孩子的獨(dú)立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性

的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依賴、無獨(dú)立愿望的不良性格。

幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八)

一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多

個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教互相作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含0等幾種要素。

A.幼兒

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

E.教學(xué)環(huán)境

2.幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有。。

A.以無意識(shí)記憶為主

B.無意識(shí)記憶的效果優(yōu)于故意識(shí)記憶

C.幼兒的機(jī)械記憶占重要地位

D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小

E.幼兒形象記憶占重要地位

3.教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及。等。

A.課堂紀(jì)律

B.課堂氣氛

C.師生關(guān)系

D.同班關(guān)系

E.社會(huì)文化背景

4.()是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則當(dāng)作是絕對(duì)的一

成不變的東西，而是同伴間共同約定的,可以修改的。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

E.他律道德階段

5.發(fā)明性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在()等幾個(gè)方面。

A.低智商不也許具有發(fā)明性

B.高智商也許有高發(fā)明性，也也許有低發(fā)明性

C.低發(fā)明性者的智商水平也許高，也也許低

D.高發(fā)明性者必須有高于一般水平的智商

E.高智商是高發(fā)明性的充足條件

6.()是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。

A.動(dòng)機(jī)理論

B.品德學(xué)習(xí)

C.問題解決

D.知識(shí)學(xué)習(xí)

E.學(xué)習(xí)理論

7.根據(jù)韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論，努力是屬于()。

A.內(nèi)部因素

B.外部因素

C.可控因素

D.穩(wěn)定因素

E.不穩(wěn)定因素

8.影響遷移的重要因素有()。

A.學(xué)習(xí)情境的相似性

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

E.教育與教學(xué)指導(dǎo)

9.智力超常兒童是指智商超過()的兒童。

A.100

B.110

C.120

D.130

E.140

10.加里培林將心智動(dòng)作的形成提成()等幾個(gè)階段。

A.活動(dòng)的定向階段

B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段，

C.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段

D.無聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段

E.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段

11.影響幼兒操作技能形成的因素有()。

A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B.愛好愛好

C.準(zhǔn)確地示范與講解

D.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

E.充足而有效的反饋

12.自我效能感指人們對(duì)自己是否可以成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷，這一概念最早是

由。提出的。

A.班杜拉

B.瓦拉斯

C.韋納

D.馬斯洛

E.伍德沃斯

13.心理健康的輔導(dǎo)模式有心理健康輔導(dǎo)的()。

A.指導(dǎo)模式

B.治療模式

C.介入模式

D.發(fā)展模式

E.社會(huì)影響模式

14.屬于行為改變的基本方法的有0。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B.行為塑造法

C.示范法

D.暫時(shí)隔離法

E.自我控制法

15.緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由。在20世紀(jì)2023代首創(chuàng)。

A.艾里斯

B.弗洛伊德

C.羅杰斯

D.詹姆士

E.雅各布松

16.操作技能特點(diǎn)有()。

A.客觀性

B.外顯性

C.展開性

D.觀念性

E.簡(jiǎn)縮性

17.()階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.后運(yùn)算階段

D.具體運(yùn)算階段

E.形式運(yùn)算階段

18.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了()的過程。

A.慣性自我

B.生理自我

C.社會(huì)自我

D.心理自我

E.真心自我

19.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，重要代表人物有”

A.伯萊恩

B.貝特森

C.哈特

D.拜登代克

E.埃利斯

20.行為演練的基本方法有()。

A.自我控制法

B.全身松弛訓(xùn)練

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練

21.一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話，當(dāng)他一旦敢于積極向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問題，

這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)積極向老師請(qǐng)教的行為方式屬于行為改變的()。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法

D.示范法

E.自我控制法

22.一個(gè)學(xué)生過度膽怯貓,我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠

近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反映。這是()。

A.全身松弛訓(xùn)練

B.肯定性訓(xùn)練

C.自信訓(xùn)練

D.系統(tǒng)脫敏法

E.自我控制法

23.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為。等幾個(gè)階段。

A.口唇期

B.肛門期

C.性器期

D.潛伏期

E.生殖期

24.影響問題解決的重要因素有O。

A.解題時(shí)機(jī)

B.問題特性

C.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.定勢(shì)與功能固著

E.臨場(chǎng)狀態(tài)

25.賈德的概括說所依據(jù)的重要是他在192023所做的()實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論的經(jīng)典

實(shí)驗(yàn)。

A.記憶實(shí)驗(yàn)

B.水下?lián)舭?/p>

C.肯定性訓(xùn)練

D.貓開籠取食的實(shí)驗(yàn)

E.小白鼠走迷津

二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用示范方式較好。

2.是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。

3.假如一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，并且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡

就是8,則該兒童IQ=o

4.皮亞杰認(rèn)為內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)是在不斷變化的，這種變化不是簡(jiǎn)樸的量的變化，而是涉及思維過程

的質(zhì)的變化，所有有機(jī)體都有和建構(gòu)的傾向。

5.性格指?jìng)€(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是一

的核心。

6.所謂是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于反復(fù)而引起遷移或

概括。

7.幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有描述、解釋、和控制的作用。

8.在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提，其重要特點(diǎn)是:積極關(guān)注、尊重、

___O

9.幼兒園心理健康教育重要分為初級(jí)防止、次級(jí)防止和三個(gè)層次。

10.一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為、操作模仿、操作整合與操作純熟四個(gè)階段。

11.雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期,

叫O

12.歸因理論的指導(dǎo)原則和基本假設(shè)就是.

13.幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)重要有：社會(huì)性、虛構(gòu)性、自由性和。

14.斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類:應(yīng)答性行為和.

15.問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性和。

一、不定項(xiàng)選