《師恩難忘》課文讀后感

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《師恩難忘》是蘇教版學(xué)校五班級(jí)語文課文第1課。下面是老師范文吧我為大家細(xì)心整理的《師恩難忘》課文讀后感，更多課文讀后感請(qǐng)關(guān)注老師范文吧讀后感欄目!

《師恩難忘》課文讀后感一

開學(xué)不久，我們學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了劉紹棠不滿6歲就去鄰近的鄉(xiāng)村學(xué)校去讀書了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍舊對(duì)田老師難以忘卻。

當(dāng)我讀到"有一回，他會(huì)家鄉(xiāng)去，在村邊遇到一位老師，他拄著拐杖正在散步，我仍舊像40年前的學(xué)校生那樣恭尊敬敬地向他行禮。'時(shí)，我覺得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已經(jīng)是大文學(xué)家了，可他仍舊不忘老師的教導(dǎo)之恩。這可真不簡(jiǎn)單啊。

我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫字，我怎么寫也寫得不好看，老師告知我要仔細(xì)去寫字就可以把字寫得好看。我知道以后，就照老師的方法去做。沒過多久，我的字不以前的字美麗多了。周老師還夸了我呢!這件事我終生難忘。

我想，老師這么辛苦，我們應(yīng)當(dāng)用事實(shí)來證明一切，老師盼望我們成果優(yōu)秀，將來能成才，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

《師恩難忘》課文讀后感二

有人說："老師是辛勤的園丁!'有人說："老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭!'也有人說："老師是承載萬千學(xué)子向上攀爬的梯子'這些特切的比方剛好反映出他們?cè)诠ぷ鞯膷徫簧蠂I心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)地將一生青春奉獻(xiàn)于所熱衷的事業(yè)。老師對(duì)我們的思想又怎能輕易忘卻呢?

五班級(jí)第一課的《師恩難忘》讀后感作文課，我寫了一篇自認(rèn)為是很優(yōu)秀的作文，卻沒有在班會(huì)課上讀給同學(xué)們觀賞。這是令我沒有想到的，以往的班會(huì)作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回讓我百思不得其解。

下課后，老師將懊喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨罵，我可是從來沒有由于頑皮搗蛋而到老師辦公室的啊!唉，師命難違啊!只好壯起膽子走了進(jìn)去。我佇立在門口，只見老師正在懲罰班上的違紀(jì)同學(xué)，這又令我的焦灼心情提到了嗓子眼。

我低聲而又害怕地叫了聲："報(bào)告!'老師看到聊我，便和氣可親地叫我進(jìn)來。我可古怪了，這不是要打我嗎?怎么這么低聲親切呀!我從老師這"可怕'的親切中感到了一股殺氣，該不會(huì)是笑里藏刀吧!

只見老師從抽屜里取出一本作文本，翻到我那天寫的作文處，耐煩而又溫順地對(duì)我說："孩子，知道為什么你的作文沒被讀出來嗎?你雖然積累了許多成語和美句，這當(dāng)然很好，可滿篇文章都是千篇一律的成語，不免會(huì)涌現(xiàn)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候!成語只是其畫龍點(diǎn)睛之用的，適當(dāng)?shù)赜靡恍┘饶芡怀鑫恼轮行?，也能起到好的作用。往往平淡而儉樸的語言更簡(jiǎn)單打動(dòng)人，知道嗎?'

我的眼淚在眼眶里不停打轉(zhuǎn)，老師從來都沒有像這樣輕聲細(xì)語過，我滿懷感恩地回答："知道了!'

此后，我真像老師所教育的去作了。在一個(gè)月后的作文競(jìng)賽中，我正是運(yùn)用了這樣的寫法從而得到第一名，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我看見了老師對(duì)我投去的贊許目光，這時(shí)，我心中像是有一股暖流在激蕩，千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話："感謝你，老師'是你孜孜不倦教導(dǎo)讓我懂得了四個(gè)刻骨銘心的字："師恩難忘!'

《師恩難忘》課文讀后感三

在我上五班級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五班級(jí)時(shí)有一位老師是我永久也忘不了的。他，就是我以前的語文老師***老師。

*老師特別和氣。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問題，*老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。

*老師是個(gè)作文狂，每次寫作文需要達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成果差的人當(dāng)然可以通融一下啦!當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨意寫寫，想蒙混過關(guān)。沒想到，老師不但沒有讓我"過關(guān)'，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。

一開始，我還嘀咕："一篇作文而已，何必這么仔細(xì)呢?'可是慢慢地我發(fā)覺：每個(gè)人問老師問題，老師總是耐煩的講給他們聽，直到他們沒弄懂為止。一開始，我只是以為他在盡做老師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心盼望