2023年重慶市中考語(yǔ)文模擬考試題(附帶答案)

2023年重慶市中考語(yǔ)文模擬考試題（附帶答案）

（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。

一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

①今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年。百年征程，波瀾壯闊。一代代青年人披荊斬移，百折不

段，砥礪前行，舉下奮斗的印記：國(guó)難當(dāng)頭的奔走喧喊，抗日戰(zhàn)場(chǎng)的軍擊頑敵，建設(shè)工地的激情y6ng

躍……哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊(duì)的旗zhi。

②時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從妙手回春的搶險(xiǎn)救災(zāi)前線,到形勢(shì)嚴(yán)峻的疫情防控一線；從盡顯

風(fēng)流的奧運(yùn)賽場(chǎng),到保家衛(wèi)國(guó)的成邊哨卡……新時(shí)代的青年人主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸

福鞠躬盡瘁,譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂(lè)章。

③中華民族始終有著□自古英雄出少年□的傳統(tǒng)口風(fēng)華正茂的你是選擇躺平口還是奮斗□大國(guó)之崛起

呼喚青春之力量。青年一代要堅(jiān)定理想信念，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，在百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代洪流中勇立

潮頭、建功立業(yè)。

1.選文第①段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.披荊斬醒（ji）B.百折不談（rao）

C.陽(yáng)duo）下D.對(duì)（qian）擊

2.根據(jù)選文第①段的拼音寫漢字。

na（）喊yong（）躍旗zhi（）

3.選文第②段劃線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.賦予B.妙手回春C.風(fēng)流D.鞠躬盡瘁

4.給選文第③段方框處加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一處是（）

中華民族始終有著A《自古英雄出少年》的傳統(tǒng)B二風(fēng)華正茂的你是選擇躺平燈_還是奮斗D—

A.AB.BC.CD.D

5.運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，能夠使寫作對(duì)象特點(diǎn)鮮明，生動(dòng)形象。請(qǐng)你從備選詞語(yǔ)中選擇

一個(gè)，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫話。示例僅供參考。

示例：對(duì)“風(fēng)”的描寫——風(fēng)越來(lái)越狂，在天地間橫沖直撞。樹林像一塊面團(tuán)，四面都在鼓，鼓了就陷，

陷了再鼓。

備選詞語(yǔ)：秋雨烈日湖水

6.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。

第1頁(yè)共12頁(yè)

（1）下圖概括了保爾的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。

成長(zhǎng)歷程

故事情節(jié)

（2）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在

不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉出一例加以分析。

7.綜合性學(xué)習(xí)

“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。你班要組織一次“孝親敬老”的活動(dòng)。作為活動(dòng)策劃者，你需要完成下面

的任務(wù)。

【活動(dòng)宣傳】

（1）請(qǐng)完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

①為宣傳海報(bào)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

②你會(huì)選擇什么內(nèi)容的圖片作為海報(bào)的配圖？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【活動(dòng)實(shí)施】

（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫活動(dòng)內(nèi)容。（至少要有一項(xiàng)孝親的活動(dòng)）

活動(dòng)一：______________________________

活動(dòng)二：______________________________

活動(dòng)三：走進(jìn)敬老院，慰問(wèn)老人。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（-）古詩(shī)文積累。（10分，每空1分）

8.根據(jù)積累，填寫句子。

三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)在即，同學(xué)們互贈(zèng)書簽作為留念。請(qǐng)你將書簽中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

第2頁(yè)共12頁(yè)

①—,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

勿忘

②但愿人長(zhǎng)久，_______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

③—直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難?其一》）

奮斗

④—,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，.（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

希望

⑥山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）

⑦“_______________,_______________"，愿你珍惜光陰，不負(fù)韶華，努力綻放生命的光

惜時(shí)

彩。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

⑧“_______________,_—“，愿你嘗遍人間百味，依然保持內(nèi)心的淡定與從

豁達(dá)

容。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蓄。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不

染，濯清漣而不妖，中通外直，不堇不枝，香遠(yuǎn)”清，亭亭凈成，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之

愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

9.下列各項(xiàng)對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.“蕃”，《說(shuō)文解字》解釋為：從帥番聲，草茂也，引申為“眾多”。由此可知，“可愛(ài)者甚蕃”中

“蕃"的意思為“多”。

B.“蔓”在“青樹翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印證，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的

意思。

C.“精益求精”中的“益”是“更加”的意思、，據(jù)此推斷，“香遠(yuǎn)益清”中的“益”也是“更加”的意

思。

D.查閱詞典，“植”有以下義項(xiàng)：①栽種；②豎立；③生長(zhǎng)。結(jié)合語(yǔ)境，可知“亭亭凈植”中的“植”

是“豎立”的意思。

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析正確一項(xiàng)是（）

第3頁(yè)共12頁(yè)

A.本文第一段主要描寫蓮花，第二段對(duì)蓮、菊和牡丹的不同品性進(jìn)行比較和評(píng)論。

B.作者賦予了蓮花豐富象征意味，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子孤傲獨(dú)立的品質(zhì)。

C.“予獨(dú)愛(ài)蓮”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像蓮花一樣潔身自好、堅(jiān)強(qiáng)不屈.

D.作者以“牡丹之愛(ài)”反襯“蓮之愛(ài)”，意在諷刺官場(chǎng)污濁、世人逃避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。

12.選文與下列鏈接材料對(duì)蓮的描寫和表達(dá)的情思有何不同？請(qǐng)比較分析。

【鏈接材料】

曲池荷

盧照鄰?

浮香②繞曲岸@,圓影④覆華池外

?？智镲L(fēng)早，飄零⑥君不知。

［注］①盧照鄰，“初唐四杰”之一，才華出眾，但命運(yùn)多舛，長(zhǎng)期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷

花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。⑥飄零：墜落，飄落。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（-）（22分）

文學(xué)類文本閱讀

回家過(guò)年

劉洪文

①過(guò)了臘月二十三，家里便有了年味兒。

②在廚房蒸饅頭的母親，揭開鍋蓋高興地說(shuō)到：“饅頭笑了。"我沒(méi)看出來(lái)，就問(wèn)她怎么笑的。母親

說(shuō)：“就是饅頭開口了，過(guò)年了，討個(gè)吉利，所以要說(shuō)笑了才行?！?/p>

③我前竄后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了紅紙，

還貼了一個(gè)倒著的“?！弊帧Ｎ伊w幕極了，央求父親給我也做一個(gè)，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手

太笨，只能用老套路，拿一個(gè)空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個(gè)燈籠就做

成了。

④關(guān)于年的記憶，我總是停留在小時(shí)候。而今，我已經(jīng)有三年沒(méi)回家過(guò)年了，不為另”的.只想給自己

爭(zhēng)一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。

⑤“你要是有點(diǎn)能耐，就干出個(gè)人樣來(lái)給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理

想？”

⑥我也急了：“好歹我也是個(gè)大學(xué)生，我就不信了，我要是不混出個(gè)人樣來(lái)，就不再回來(lái)見你！”畢

業(yè)那年，我一直沒(méi)找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混在一起。父親實(shí)在看不下去，和我大吵了

一架。

⑦我一賭氣離開家，想來(lái)已三年有余。

⑧三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對(duì)家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴(yán)。

⑨我當(dāng)過(guò)保安，做過(guò)泥瓦匠，賣過(guò)保險(xiǎn)，做過(guò)推銷……可我離那個(gè)誓言里的“人樣”，依舊遙遠(yuǎn)。三

第4頁(yè)共12頁(yè)

年來(lái)，我除了買兩部手機(jī)，一部寄給家里，一部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無(wú)所有。

⑩而那部手機(jī)除了發(fā)發(fā)短信，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢交房租，買賴以生存的食物。

須也許真的就如父親所說(shuō)，是個(gè)沒(méi)用的東西！看看身邊的同學(xué)有的當(dāng)老板，有的考進(jìn)好單位，人家

的父母春風(fēng)滿面，而我的父母只有長(zhǎng)吁短嘆。

?今年我決定回去,盡管我依舊沒(méi)個(gè)“人樣”。大年二十六，我發(fā)短信給家里，說(shuō)了要回家過(guò)年。

?次日早起，我收拾了簡(jiǎn)單的行李，和老板告了假，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的拉桿箱朝車站方向走去。路面結(jié)了厚

厚的冰，讓我想起小時(shí)候在村邊可以溜冰的水塘。

?^途客車終于來(lái)了，我跺了跺凍僵的腳，上了車。

?車?yán)锩婧芘總€(gè)人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺(jué)到這次回家還是值得的，盡管我依舊一無(wú)

所有，盡管我還是孤身一人。

?幾個(gè)小時(shí)的車程，很快過(guò)去了，正當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，乘務(wù)員喊：“小榆樹車站到了?！?/p>

?我忙提了行李下車。沒(méi)想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過(guò)來(lái)接我手里的東西，驚喜之情

溢于言表。

?父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā)。他不再和我恨氣，而是不住地向我問(wèn)這問(wèn)那。

?所謂車站，不過(guò)是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒(méi)個(gè)避風(fēng)的地方。我問(wèn)母

親冷不冷，她興奮地?fù)u頭：“你回來(lái)了，就不覺(jué)得冷了!”

?回家路上，不時(shí)有人打招呼：“兒子回來(lái)了，高興了吧？”母親不住地應(yīng)著：“高興，高興！”

?到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒(méi)事，翻看父親的手機(jī)，奇怪的是，我昨晚上發(fā)的短信居然未

讀，再往前翻，所有短信都未讀。我忙問(wèn)父親這是咋回事兒？

?“他根本就不會(huì)用！就能接打個(gè)電話！”母親搶著說(shuō)。

?“那往年呢？"我焦急地問(wèn)。

?“還不都一樣。”母親嘮叨著。

?我的淚水流了下來(lái)....

（選自長(zhǎng)江文藝出版社《2021年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）

你班準(zhǔn)備將上面的小說(shuō)拍成微電影，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展評(píng)。你作為導(dǎo)演，需要完成下列任務(wù)。

【導(dǎo)演說(shuō)戲】

13.你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把下圖中對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括補(bǔ)充完整，讓演員對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的

把握。

家異鄉(xiāng)

14.為幫助演員把握人物情感，你需要對(duì)下面句子的意蘊(yùn)進(jìn)行分析。

你回來(lái)了，就不覺(jué)得冷了！

【電影拍攝】

第5頁(yè)共12頁(yè)

15.在拍攝第④段“而今，我已經(jīng)有三年沒(méi)回家過(guò)年了”和第?段“今年我決定回去”的內(nèi)容時(shí)，你將兒

時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣拍攝的好處。

16.小說(shuō)中常常留有空白，拍攝時(shí)需要將它補(bǔ)充出來(lái)。你認(rèn)為在小說(shuō)結(jié)尾處，應(yīng)補(bǔ)上什么樣的鏡頭來(lái)解釋

我流淚的原因，請(qǐng)把這處空白描繪出來(lái)。

【觀影互動(dòng)】

17.電影播出后，同學(xué)們對(duì)文中的“我”沒(méi)有混出人樣，就三年不回家過(guò)年的行為產(chǎn)生了爭(zhēng)議。對(duì)此，你

怎么看？

（-）（18分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋法精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。

淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理

怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮?/p>

與紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和

網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。

深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深

閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。

（摘編自百度百科，有改動(dòng)）

【材料二】

國(guó)民綜合閱讀率

［注］數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來(lái)源于《2020年

度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》

從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字

第6頁(yè)共12頁(yè)

閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)問(wèn)獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲

音、視頻、動(dòng)畫等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就

可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知

能力即可，輕松愉快。

淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱

化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使

讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓

青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致

思考力和文化感受力的萎縮。

（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）

【材料三】

著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過(guò)反思、分析加入

自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感

官體臉和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒(méi)有必然的聯(lián)

系，要看在閱讀過(guò)程中是否有思維的深度加工。無(wú)論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者

感悟深，都是深閱讀。

沒(méi)有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，

也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來(lái)是呈幾何增長(zhǎng)的，今天快節(jié)奏的生活

和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。

怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：

一、尋找關(guān)聯(lián)

閱讀的過(guò)程中，我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍

里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、縱向挖掘

遇到一些重要或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí)，不僅知其然，還要知

其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。

三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化

在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、慨

括和整理，然后重新闡述的過(guò)程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過(guò)程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻。

四、圈畫批注

在閱讀中帶著問(wèn)題思考，把問(wèn)題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來(lái)

實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。

其實(shí)，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀

活”。書海無(wú)涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。

第7頁(yè)共12頁(yè)

（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）

18.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。

B.2019~2021年，國(guó)民圖書閱讀率逐年增加，說(shuō)明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。

C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能

力。

D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒

止。

19.請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。

20.有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)材料三闡明理由。

21.請(qǐng)你根據(jù)材料三，為小渝解決閱讀困惑。

《岳陽(yáng)樓記》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請(qǐng)

小徜

你幫我推薦兩種方法，并具體說(shuō)明如何運(yùn)用。

四、寫作（55分）

以下兩題選做一題。

22.按要求作文

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化在唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里，在書法國(guó)畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅

粽子的民俗里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品行里……

請(qǐng)以“—里的文化”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不

得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。

23.按要求作文

從今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，勞動(dòng)這個(gè)話題引發(fā)了同學(xué)們的熱議。為提

高同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說(shuō)勞動(dòng)”的?？?，請(qǐng)你寫一篇文章投稿。你可以記敘一

次自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，也可以介紹一項(xiàng)自己的勞動(dòng)技能，還可以表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的看法……題目自擬。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不

得抄襲；④除詩(shī)歌外，文體不限。

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參考答案

一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）

[1~4題答案】

【答案】1.A2.①.吶②.踴③.幟3.B4.D

【5題答案】

【答案】示例一：秋雨淅淅瀝瀝地下著，毫無(wú)保留地滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物。秋雨給每個(gè)孩子帶來(lái)快樂(lè)。他們?cè)谇?/p>

雨中嬉戲，即使是雨水把它們的頭發(fā)、衣服打濕了也不覺(jué)得冷。

示例二：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。樹木都無(wú)

精打采地、懶洋洋地站在那里。

示例三：湖水是那么的寧?kù)o，使人感覺(jué)不到它在流動(dòng)；湖水是那么的綠，從山上眺望那湖水像是一塊無(wú)瑕的

翡翠；湖水是那么的清，清得能望見湖底的石頭和水中的魚兒。

【6題答案】

【答案】（1）①得了傷寒和大葉性肺炎

②暴風(fēng)雨所誕生的

（2）示例：保爾因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作起來(lái)，開始了

文字創(chuàng)作。

【7題答案】

【答案】（1）①.示例一：關(guān)愛(ài)老人，從心開始。示例二：對(duì)老人盡一份孝心，給社會(huì)添一分和諧。②.

示例：我選擇的圖片左邊是一個(gè)小孩扶著老人，右邊是甲骨文中的“孝”字，兩者形似，更容易使我們理解

“孝”的含義，易激發(fā)我們的想象能力。

（2）①.示例：“孝親敬老”問(wèn)卷調(diào)查；②.“孝親敬老”朗誦比賽。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累。（10分，每空1分）

【8題答案】

【答案】①.海內(nèi)存知己②.千里共嬋娟③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑤.病樹

前頭萬(wàn)木春⑥.柳暗花明又一村⑦.逝者如斯夫⑧,不舍晝夜⑨.不以物喜⑩.不以

己悲

（二）（15分）

【9~12題答案】

【答案】9.B10.（1）出自淤泥卻不沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌卻不顯得嬌艷。

（2）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽說(shuō)了。1LA

12.周敦頤筆下蓮是“花之君子者”，象征品行高潔的賢能之士。借對(duì)蓮花的贊美，寄寓了作者不慕名利、

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潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操的情感。

盧照鄰的詩(shī)，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對(duì)秋風(fēng)零落的恐懼，暗寫自己

懷才不遇的憂慮0

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

【13~17題答案】

【答案】13.（1）與父賭氣離鄉(xiāng)；（2）到家淚水長(zhǎng)流。

14.母親告訴兒子，你回來(lái)了，父母高興，心里溫暖。所以就不冷了。

15.兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝。這樣形成一種對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，更能展現(xiàn)出回

家過(guò)年時(shí)家的溫暖。

16.示例：年末的每一天，父母在光禿禿的沒(méi)個(gè)避風(fēng)的小站上,看到經(jīng)過(guò)的汽車總想著沒(méi)有回家過(guò)年的兒子，

但總是收獲失望。想到此景，“我”的淚水流了下來(lái)。

17.示例：不贊同這種行為。作為子女，不能與父母賭氣，更不能為了所謂的面子不回家過(guò)年。孩子回家過(guò)

年是父母的念想。

（-）（18分）

[18-21題答案】

【答案】18.D19.新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹?；人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工

具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息、，方便快捷；由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)

畫等于一體，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)

的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快。

20.不同意?閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質(zhì)沒(méi)有直接關(guān)系，只有對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱

讀，才是深閱讀。如果對(duì)一本紙質(zhì)書采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，就是淺閱讀。

21.示例：可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了《岳陽(yáng)樓記》的課文內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理

和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問(wèn)題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思考，通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，

進(jìn)行縱深的研究試閱讀。

四、寫作（55分）

以下兩題選做一題。

【22題答案】

【答案】范文

餃子里的文化

說(shuō)起中國(guó)傳統(tǒng)文化那可是數(shù)不勝數(shù)，而讓我記憶深刻的就是這春節(jié)了.

春節(jié)是中國(guó)人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是象征團(tuán)結(jié)、興旺，對(duì)未來(lái)寄托新的希望的佳節(jié)，如何慶賀這個(gè)

節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。其中有一個(gè)風(fēng)俗習(xí)

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慣就是吃餃子。吃餃子之前當(dāng)然要包餃子啊。我為了能吃上美味的餃子，便自己動(dòng)上手。

想吃餃子就要包餃子，這包餃子可不是很容易做的。包餃子之前首先要和面。我倒了一些面放在盆

里，又拿碗倒了一些水放了進(jìn)去。剛開始水倒少了，揉出來(lái)的面拿起來(lái)向下掉面渣。又加了點(diǎn)水之后，面

又都粘在我手上。哎，水總是加的不合適，光