部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》優(yōu)質(zhì)課件

——三年級語文上冊統(tǒng)編版——21.大自然的聲音第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入

大自然有許多美妙的聲音，風(fēng)、水是大自然的音樂家、動物是大自然的歌手。聽，“唰唰”是黃葉道別的聲音，“嘩嘩”是小河歡唱的聲音，“滴答”是小雨滴灑向人間的聲音。今天讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)大自然，去欣賞一場特殊的音樂會吧！資料鏈接

打擊樂器是一種以打、搖動、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂器族群。打擊樂器可能是最古老的樂器。有些打擊樂器不僅僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能做出旋律和和聲的效果。

初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊圈畫出本課的生字詞。初讀課文聽讀課文

《大自然的聲音》我會認(rèn)妙美m(xù)iào奏演zòu呢喃nínán偉雄wěi擊打樂器jī匯成huì喳喳zhā嘰嘰jī唧哩哩lī識字技巧歸類識字嘰嘰喳喳zhā唧哩哩jīlī擬聲詞都有口字旁都是形聲字呢喃nínán形容小聲嘮叨的聲音。識字技巧加一加女+少=妙（美妙）（妙不可言）miào打擊游擊識字技巧比較識字擊——出出入出門匯聚匯報(bào)長江江河匯——江

jīhuì呢造句：春天在哪兒呢？春天在燕子的呢喃細(xì)語里。ní

（呢喃細(xì)語）（毛呢）ne

（干嘛呢）（哪兒呢）níne識字技巧多音字我會寫上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)妙演奏琴訴感受激擊器滴敲miàoyǎnzòuqínsùgǎnshòujījīqìdīqiāo鳴míng獨(dú)體字上中下結(jié)構(gòu)我會寫美妙巧妙演奏表演奏樂節(jié)奏手風(fēng)琴琴聲感受感激妙演奏琴感miàoyǎnzòuqíngǎn受激shòujī接受受傷激動激烈打擊擊鼓樂器器重雨滴點(diǎn)滴敲打推敲擊器滴敲jīqìdīqiāo鳴míng蟲鳴鳴叫訴sù告訴訴說zòu結(jié)構(gòu)：上下偏旁：一筆畫數(shù)：9組詞：演奏合奏先斬后奏造句：池塘里的青蛙演和草叢中的蟲兒合奏著夏夜交響曲。

書寫提示：上邊部分三橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，寫得舒展；下半部分最后一點(diǎn)略長一些。重點(diǎn)指導(dǎo)

dī結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫數(shù)：14組詞：水滴

滴落

滴水穿石造句：我們無論做什么事都要有滴水穿石的精神。書寫提示：左窄右寬?！般摺甭猿驶⌒?/p>

；右部筆畫較多，布局均勻。重點(diǎn)指導(dǎo)

敲qiāo不要寫成“支”敲門推敲造句：他聽見敲門聲，連忙去開門。易錯提示琴qín不要多寫一點(diǎn)琴聲

鋼琴造句：遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的琴聲。易錯提示【呢喃細(xì)語】【波瀾壯闊】【洶涌澎湃】【潺潺】詞語理解原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。形容小聲說話。形容波浪兇猛。形容水流動的樣子。近義詞美妙——雄偉——匯集——呢喃——壯闊——好像——美好雄壯聚集低語遼闊好似反義詞熱鬧——

溫柔——洶涌澎湃——風(fēng)平浪靜冷清粗暴再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)三再讀課文，思考：整體感知課文是圍繞哪句話來寫的？課文分別從哪三個方面描寫了大自然語言的豐富？大自然有許多美妙的聲音。整體感知風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。全文中心句內(nèi)容概括課文先總寫了大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風(fēng)、水是大自然音樂家，動物是大自然的歌手。

大自然的聲音（節(jié)選）去年暑假，我回到故鄉(xiāng)。那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。

晨曦初露，整個村子被一層輕輕的薄霧籠罩著，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立；有的鶴立雞群；還有的連冒出水面的勇氣也沒有，只是靜靜地躲在流淌著淡淡碧光的水池中。我覺得進(jìn)入了蓬萊仙境，四處鳥語花香。幸福的一天由大自然的美景拉開了序幕。類文閱讀

來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，“嚶嚶嗡嗡”，開始了一天的工作；蝴蝶展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞?？盏厣希蝗禾煺鏌o邪的小孩兒在追逐嬉戲，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鮮花……你爭我搶，玩得不亦樂乎，歡樂的聲音在天空中飄蕩。

再向前走了一會兒，我聽到了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳來跳去，真快樂?。∵@真是一幅充滿詩意的圖畫。還沒有欣賞完，一陣“嘩嘩”的流水聲引起了我的注意。哇，大自然真會妙手點(diǎn)睛！我趕快順著水聲向小林走去，原來這里有一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒?？蓴?shù)，小魚在水里快活地游來游去。?。〈笞匀挥譃槲覀冄葑嗔艘磺匀说臉氛?。1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長！——三年級語文上冊統(tǒng)編版——21.大自然的聲音第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧美妙音樂家演奏感受激動合奏充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴

本文把大自然中的事物比作音樂家、歌手，通過對

、

和

的聲音的描寫體現(xiàn)了_______________的豐富美妙。大自然的聲音風(fēng)水動物復(fù)習(xí)回顧細(xì)讀品味，感受大自然聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)一風(fēng)，是大自然的音樂家。朗讀課文第二自然段，邊讀邊畫出哪些語句讓你感受到了風(fēng)聲的美妙?！帮L(fēng)聲”的美妙風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。中心句把風(fēng)比作音樂家，寫出了風(fēng)吹過森林時(shí)聲音多樣而動聽。多有趣呀！他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。你見過手風(fēng)琴嗎？

風(fēng)聲的豐富美妙

風(fēng)吹樹葉聲音動聽不同的樹葉不同的季節(jié)有不一樣的聲音當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閉上眼，感受一下：風(fēng)聲時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，我們仿佛聽到了美妙而富有變化的風(fēng)聲。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。朗讀指導(dǎo)：朗讀微風(fēng)拂過時(shí)，要輕柔，朗讀狂風(fēng)吹起時(shí)聲音要逐漸高昂，充滿力量。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音

朋友安慰自己時(shí)，媽媽哄妹妹睡覺時(shí)，同學(xué)之間說悄悄話時(shí)是呢喃細(xì)語。本義是形容燕子叫聲，在這里引申為小聲說話。呢喃

在升旗儀式上我聽到雄偉的國歌聲。

貝多芬的《生命交響曲》是充滿力量的聲音。水也是一個音樂家。朗讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫水聲美妙的詞句。“水聲”的美妙水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。中心句風(fēng)和水都是大自然的音樂家。風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴,水玩的是打擊樂器。多美妙?。∠掠甑臅r(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答

叮叮咚咚既是對雨聲的模擬，又富有音樂之美，就像鼓點(diǎn)，不斷敲擊在我們耳邊。閉上眼，感受一下這場熱鬧的音樂會吧。擬聲詞不僅描摹了水聲由小到大的變化，而且體現(xiàn)了小雨滴的“匯聚”的力量。整個句子的語勢層層推進(jìn)，宛如樂曲逐漸攀升,直至高潮。非常美妙。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動物是大自然的歌手。朗讀課文第四自然段，圈出表示聲音的詞語，感受動物歌聲的美妙。“動物歌聲”的美妙動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！中心句將動物擬人化，表達(dá)了作者對動物叫聲的欣賞。你喜歡這些動物美妙的叫聲嗎?走在公園里……坐在一棵樹下……在水塘邊散步……不同的地方會聽到不同的美妙的歌聲。嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我也聽到過動物的歌聲呢！咕咕咕咕喔喔喔哞哞、咩咩你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者的想象,想象動物的快樂,其實(shí)也是在告訴讀者:“我”也很快樂!這快樂源于自然界美妙的聲音。圍繞一句話，寫出生活中的聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)二

用心傾聽，生活中到處都有美妙的聲音。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著圍繞一句話寫一寫，和同學(xué)交流。

鳥兒是大自然的歌手……

廚房是一個音樂廳……

雨天是一場交響樂……

鳥兒是大自然的歌手。麻雀站在電線桿上嘰嘰喳喳地唱著歌；黃鸝在樹梢上哼著小調(diào)；百靈鳥唱著清脆的歌兒……一場熱鬧的音樂會便開始了。嘰嘰喳喳……嘎嘎嘎嘎……布谷布谷……啾啾啾啾……咕咕咕咕……無論是樹上、電線上，還是屋檐下的鳥兒們，都撕扯著嗓門唱著歡快的歌謠。

廚房是個音樂廳。當(dāng)媽媽拿起鍋，洗鍋的時(shí)候，唰……唰……鍋開始唱歌了，一場熱鬧的音樂會便開始了。嘩嘩啦啦……叮叮咚咚……所有的鍋碗瓢盆，鍋里的勺子、鏟子都發(fā)出各種不同的聲音，當(dāng)火燒起來的時(shí)候，它們便一起唱著歌。水龍頭嘩嘩啦啦，勺子、鏟子乒乒乓乓……廚房響起了大合唱。主題思想課文以獨(dú)特的視角,豐富的聯(lián)想,富有韻味的語言,將風(fēng)和水比作大自然的音樂家,將動物比作大自然的歌手,把他們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲,體現(xiàn)了大自然的美妙。要素總結(jié)，感受聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)三如何體會描寫聲音的詞語的生動？要素總結(jié)多種形式朗讀，體會描寫聲音的詞語的生動。1

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

朗讀

合作讀

對比讀

模仿讀如何體會描寫聲音的詞語的生動？要素總結(jié)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會描寫聲音的詞語的生動。2

當(dāng)微風(fēng)吹過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。如何體會描寫聲音的詞語的生動？要素總結(jié)關(guān)注擬聲詞，體會描寫聲音的詞語的生動。3

嘰嘰喳喳結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過朗讀體會擬聲詞表達(dá)的不同效果。唧哩哩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚歌聲的美妙和動物的快樂雨滴聲音的美妙自由朗讀閱讀鏈接《瀑布》，把詩歌讀準(zhǔn)讀通順。提示：

畫出描寫瀑布聲音的語句，