2024屆五年高考語文題分類訓(xùn)練：古詩題組三

專題四

古代詩歌閱讀文體1

古詩（

）題組三1.（2021新高考Ⅱ卷，9分）閱讀下面這首宋詩，完成（1）—（2）題。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩【注】。【注】

七月詩:指《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。1234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

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CA.本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子們的諄諄教誨。B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C.詩人認(rèn)為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D.詩人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子們的人生道理是最為真切、確實(shí)的。[解析]

“生逢‘明時’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯誤?！盀檗r(nóng)為士亦奚異”是說詩人希望兒子們不要糾結(jié)外在的身份，做農(nóng)民和做讀書的士人都可以；“道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑”是說詩人希望兒子們知行合一，不僅要學(xué)會讀書，還要通過實(shí)踐體驗勞動，體會稼穡之艱難。1234512345（2）詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子們“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（6分）答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【詩歌鑒賞】

詩人先回顧了自己的過往，“無功”表達(dá)了詩人對自己未建功立業(yè)的遺憾；接著對兒子們發(fā)問，引導(dǎo)兒子們思考自己的個人價值。首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子們的諄諄教誨。頷聯(lián)詩人告誡兒子們不要糾結(jié)外在的身份，但無論做什么都要誠實(shí)。頸聯(lián)詩人接著教導(dǎo)兒子們要明經(jīng)窮理，努力讀書成才，還要通過農(nóng)業(yè)勞動自食其力。尾聯(lián)詩人推心置腹，告誡兒子們一定要熟讀《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，意在讓兒子們懂得稼穡之艱難，注重農(nóng)事。

①希望兒子們明經(jīng)窮理，努力讀書成才。②希望兒子們注重農(nóng)事，懂得稼穡的艱難。③詩人希望兒子們無論“為農(nóng)”還是“為士”都要盡心盡力，流露出詩人作為父親對兒子們的期冀。1234512345【白話詩歌】

我知道自己供職官府享有俸祿卻沒有什么功績，你們拿什么來報答政治清明的時代？做農(nóng)民和做讀書的士人也沒有什么不同，服務(wù)國家和侍奉父母都不要欺詐。六經(jīng)之中的道理是沒有窮盡的，親自耕種一百畝田地可以沒有饑餒之患。如今把最真切的人生道理傳授給你們，那就是要反復(fù)誦讀周公所述的《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》一詩。12345123452.（2019全國卷Ⅰ，9分）閱讀下面這首宋詩,完成（1）—（2）題。題許道寧畫【注】陳與義滿眼長江水,蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。【注】

許道寧：北宋畫家。1234512345（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（3分）(

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CA.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。[解析]

C項，“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“向來萬里意，今在一窗間”的意思是說，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬里江山，如今盡入圖畫。1234512345（2）詩的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價?（6分）答:_________________________________________________________________________________________

第一問:畫中蘊(yùn)含著詩意,但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問:這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長,令人玩味不已。[解析]

先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析作者對這幅畫的評價?！按酥杏屑丫?，吟斷不相關(guān)”是說此畫蘊(yùn)含佳句，縱然吟盡詩文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說出畫中之意。由此可以看出作者認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)。1234512345【詩歌鑒賞】

起筆兩句，就使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強(qiáng)調(diào)水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對畫中山的贊嘆隱在一片疑問之中。起筆十字，獨(dú)造其妙，化實(shí)為虛，意境全出，比正面、直接地說畫山似真山要婉曲有味得多。三、四句承接一、二句意脈，作一小結(jié)：萬里的山水，萬里的意境，竟被作者凝固在尺幅畫間，掩飾不住的贊嘆溢于言表。五、六句寫畫中之樹、云，物與心互相感發(fā)，景物中含有作者濃濃的主觀情感。末兩句作一種總結(jié)式的感嘆，“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”頗有“此中有真意，欲辨已忘言”之風(fēng)，同時也是對深一層意境的開拓。全詩寫景兼抒情，通篇未用一典，卻于簡淡中見新奇。1234512345【白話詩歌】

畫面上浩浩蕩蕩的長江水盈滿雙眼，蒼蒼茫茫的一片山是哪里的呢？一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬里江山，如今盡入圖畫。許多樹木都顯現(xiàn)出蒼茫暮色，孤云自由飄浮不愿歸來。此中蘊(yùn)含佳句，但縱然吟盡詩文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌蓚鳟嬛兄狻?2345123453.（2019全國卷Ⅱ，9分）閱讀下面這首唐詩,完成（1）—（2）題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀【注】,不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。【注】

至公:科舉時代對主考官的敬稱。1234512345（1）下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是（3分）(

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DA.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依,形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報。[解析]

D項，“受恩必報”錯誤，詩歌尾聯(lián)表達(dá)的詩人對待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。1234512345（2）詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?（6分）答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

作答此題，需要結(jié)合頸聯(lián)中兩個具體場景，聯(lián)系全詩分析其在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面的作用。頸聯(lián)的兩個場景，一是雨中垂釣引發(fā)鄉(xiāng)思，一是秋夜中風(fēng)吹木葉聲陣陣傳來，這兩個場景將詩人孤高耿介的情懷形象生動地表達(dá)出來，給讀者以直觀感受；結(jié)構(gòu)上，詩人在直抒胸臆中穿插場景描寫，可以使詩歌的節(jié)奏得以舒緩，使詩歌顯得委婉從容。

①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。1234512345【詩歌鑒賞】

首聯(lián)表明心志，雖然自己社會地位低下，但對儒家思想的信奉不會改變，自己不會去拜謁朱門權(quán)貴之人，而是拜謁裴侍郎這樣的儒家學(xué)者。頷聯(lián)點(diǎn)題，把投書裴侍郎的目的直言不諱地講了出來。頸聯(lián)從直抒胸臆轉(zhuǎn)而寫景，更為形象地展現(xiàn)出自己孤高耿介的情懷。尾聯(lián)再次直抒胸臆，表明自己不會隨便地接受恩惠。全詩表達(dá)出詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)、正常渠道進(jìn)身的思想感情，語言鏗鏘有力。【白話詩歌】

我雖然社會地位低下但是追尋道的意志長期存在，我不趨附權(quán)勢只信奉儒家思想。只希望主考官將我的考卷讀完，我不求考取官位，只希望能得到您的評論指正。雨中垂釣江邊不禁生出思鄉(xiāng)之情，風(fēng)吹木葉在秋夜里傳出陣陣寒意。男子漢接受恩惠必須有理由，我平生不會隨便地接受別人的恩惠。12345123454.（2020全國卷Ⅱ，9分）閱讀下面這首宋詩，完成（1）—（2）題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮闇猶承誤①，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。【注】

①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

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BA.這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。[解析]

B項，“無法避免身后湮沒無聞的可能”錯誤。這首詩抨擊的是許多歷史被歪曲，許多歷史人物得不到正確的歷史評價的現(xiàn)象，并未涉及“身后湮沒無聞”這種現(xiàn)象。1234512345（2）這首詩闡述了一個什么樣的道理?對我們有何啟示?（6分）答:________________________________________________________________________________________________________________________________________

第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。1234512345【詩歌鑒賞】

這首詩針對當(dāng)時社會俗儒歪曲歷史事實(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行抨擊，表達(dá)了詩人的歷史觀。首聯(lián)發(fā)問，并以強(qiáng)烈的對比表現(xiàn)了自古以來無數(shù)高人賢士的悲哀。頷聯(lián)承接首聯(lián)，直指歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，更遑論流傳至今的史實(shí)早已失真，再度敘寫了歷代高人賢士的悲哀。頸聯(lián)客觀評價史書，認(rèn)為流傳下來的典籍并非都是精華，史書難以寫出歷代高人賢士真正的精神氣質(zhì)，揭示了在讀書時必須保持批判精神、善于分辨、切忌盲從的道理。尾聯(lián)以無比沉痛的筆觸寫史書上的微末記載并不能完全表述出歷代高人賢士的精神意趣，而俗儒們只會死抱著史書里的糟粕當(dāng)寶貝。在這首詩歌中，王安石所揭示的先賢們的悲哀，不僅僅是先賢們的，同時也屬于他自己。他積極推行新法，在當(dāng)時就有人非議，而后人又將如何評說，他更是無法左右。詩人把自己的人生體驗融入詩歌創(chuàng)作中，借古人的悲哀表達(dá)自己悲哀、憤激的復(fù)雜情感。1234512345【白話詩歌】

自古以來一個人要建立一番功績就要經(jīng)歷艱難困苦，記載他們一生事跡的事最終將交給誰呢？他們在世時尚且因他人的蒙昧無知而承受誤解，后世紛亂的風(fēng)俗更擾亂了事實(shí)真相。流傳下來的典籍并非都是精華，要知道繪畫最難的是畫出人的精神氣質(zhì)。那些微末的歷史記載怎能把歷代高人賢士的精神意趣完全表述出來，俗儒們只會獨(dú)守史書里的糟粕，把這些當(dāng)作寶貝。12345123455.（2021北京卷，12分）閱讀下面詩歌,完成（1）—（3）題。和陶歸園田居（其一）①蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡②,恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。1234512345門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛③。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然?！咀ⅰ?/p>

①此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③華顛：頭發(fā)花白。1234512345（1）下列對詩句的分析，不正確的一項是（3分）(

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AA.“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B.“東家著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞瘛⒚耧L(fēng)純樸。C.“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對立的人也會向往安居于此。D.“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。[解析]

“幽僻而蒼涼”錯誤，根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認(rèn)為此地風(fēng)光無限，可以寄托自己的余生，此地并非“幽僻而蒼涼”；另外，詩歌第三、四句并未寫景。1234512345（2）下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（3分）(

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DA.本詩與陶詩都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場之后，歸隱田園的心情。B.作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達(dá)了對勞作的熱愛。C.陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D.本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言“質(zhì)而實(shí)綺”。[解析]

A項，“都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場之后，歸隱田園的心情”錯，本詩寫的是作者被貶惠州后的生活與心情，被貶并不是遠(yuǎn)離官場。B項，本詩沒有表達(dá)對勞作的熱愛。C項，陶詩與這首和陶詩都不是除最后一句外通篇對仗。1234512345（3）宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點(diǎn)，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。（6分）答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①前兩句側(cè)重寫