六年級語文教師工作總結(jié)(3篇)

第頁共頁六年級語文老師工作總結(jié)(3篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進展回憶、分析^p，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。六年級語文老師工作總結(jié)篇一開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進展群眾備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神本質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練，這樣使得講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。我利用課余時間對學(xué)生進展輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)絡(luò)，及時溝通狀況，使家長理解狀況，以便在家里對孩子進展輔導(dǎo)。總之，要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。當(dāng)然，由于本人的知識程度有限，在教育教學(xué)工作中有很多缺乏。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取獲得更好的成績。六年級語文老師工作總結(jié)篇二初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最好時機。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是進步學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成為人才的重要因素。良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要靠老師的監(jiān)視、積累和潛移默化的影響。葉圣陶老師說：“學(xué)語文的目的是為了用，也就是養(yǎng)成用語文的好習(xí)慣。”用中文的好習(xí)慣就是多讀書，多寫字，多考慮，多積累。對初一學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，在將來的語文學(xué)習(xí)中，他們會事半功倍。否那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目和被動的，有時甚至不知道該怎么辦。我的詳細(xì)做法是：看一篇課文或?qū)懽鲿r，不認(rèn)識的單詞和不理解的單詞怎么辦？然后問一本參考書。所以，每當(dāng)一個學(xué)生問我一個單詞怎么讀或者說，我絕對不會說，而是讓他自己自己解決。我寫的時候不會寫，也不會讓他問別人，而是讓他查參考書。隨著時間的推移，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了查閱參考書的習(xí)慣。閱讀古今中外的名著，可以學(xué)到很多為人處事的道理。反復(fù)揣摩品味冰心老人的九字真言：“念得好，念得多，念得好?！蹦康氖亲寣W(xué)生明白“讀書有益，是站在巨人的肩膀上眺望世界；要愛讀書，就要在浩如煙海的書堆里選擇有用的書來讀?！绷硗猓髮W(xué)生在書后閱讀《名著引讀》，在課余時間閱讀本書指定的名著，對提早閱讀的給予肯定和指導(dǎo)。除了名著，應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀更多有用的課外讀物。(3)、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣許多學(xué)生害怕寫作，有些甚至回絕寫作。假如允許學(xué)生寫日記，對寫作內(nèi)容進展指導(dǎo)，消除對困難的恐懼，學(xué)生就會喜歡寫作。因為日記內(nèi)容廣泛：有什么難以啟齒或不敢啟齒的，都可以寫進日記。把內(nèi)心的感受傾注到日記里；你可以在日記里寫對外界的觀察，比方觀察老師同學(xué)、花鳥蟲草的樣子，也可以寫對生活的感受；看了一篇文章，感覺到了，可以寫點感想。六年級語文老師工作總結(jié)篇三很快這一期暑期培訓(xùn)將要完畢，回頭看，這已是我在格林森度過的第四個培訓(xùn)期了。在整個工作期間，讓我感觸最深的就是看到了格林森新開展，認(rèn)識了新老師和得意的學(xué)生。我的工作內(nèi)容一直都是小學(xué)語文這一塊，而這一期，我所面臨的是小學(xué)二年級到六年級五個年級的.教學(xué)工作，對于我而言，這是又一次新的挑戰(zhàn)。在對各年級學(xué)生根本情況進展理解，針對不同年齡段學(xué)生心理特征分析^p后，制定出不同的教學(xué)方案，開展課程安排。在整個教學(xué)過程中，較為特殊的是二年級班，由于學(xué)生年齡偏小，對所學(xué)根底知識掌握情況較少，以著重在字詞方面進展相應(yīng)訓(xùn)練，選擇與大綱同步教材《標(biāo)準(zhǔn)練》，提早學(xué)習(xí)二年級上學(xué)期課本知識，為開學(xué)承受學(xué)校老師教學(xué)做好準(zhǔn)備。而在教學(xué)期間有一個學(xué)生引起了我的注意，學(xué)生名叫楊邦軍，對于一年級所學(xué)知識他掌握不夠扎實，導(dǎo)致做起題來速度慢、錯誤多。而最初讓我擔(dān)憂的是該生的性格，他不愛說話，很內(nèi)向，不愿與同學(xué)接觸，上課態(tài)度不積極，不像同齡孩子那樣活潑。發(fā)現(xiàn)這些問題后，針對該生實際情況，改變一貫教學(xué)形式，下課主動與他溝通，上課點他答復(fù)下列問題，朗讀課文，鼓勵大膽發(fā)言，答錯也獎勵的教學(xué)方案，增強學(xué)生信心，進步膽量。在這期培訓(xùn)將要完畢時，我發(fā)現(xiàn)相對之前他有了很大變化，變得開朗活潑。另外一名學(xué)生，名叫吳思凱，剛剛?cè)雽W(xué)時該生家長主動找到我和梁老師談到學(xué)生情況，家長對學(xué)生要求較高，也是由于家長提到吳思凱出生時因為被羊水嗆到，是經(jīng)過搶救得以還生的孩子，家長擔(dān)憂因此影響到孩子思維反響才能，對此感到擔(dān)憂。事實上，我和梁老師一致認(rèn)為該生學(xué)習(xí)情況良好，各方面表現(xiàn)較突出對于學(xué)習(xí)非常積極，態(tài)度端正。通過再次與家長溝通，讓她正視孩子的實際狀況，對孩子有了正確的認(rèn)識，并在將后來的教育過程中進展合適自己孩子的引導(dǎo)教育。除二年級外，其他年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主才能相對較強，根據(jù)實際情況各年級都是選擇以《閱讀與作文》作為培訓(xùn)材料，對學(xué)生寫作才能和閱讀理解才能進展進步。三年級班，著重培養(yǎng)看圖說話才能，學(xué)會片段描寫等。自主閱讀短文，養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣，答題時仔細(xì)認(rèn)真。四年級班，是高年級班中總體程度根底較差的一個班，作文的根本寫法形式掌握情況不太好，所以在閱讀訓(xùn)練的根底上，加大作文訓(xùn)練，到了期末學(xué)生反映效果良好。五年級班和六年級班，這兩個高年級班學(xué)生年齡大一點，知識的掌握情況也較好，所以在學(xué)習(xí)新知識的過程中能好的吸收，成績進步相對明顯，效果突出。以上就是我在這一期教學(xué)過程中的工作總結(jié)，在一次又一次教學(xué)理論中，在一批有一批學(xué)生結(jié)業(yè)中，我更加深化的