2023年高級研修班心得體會兩篇

2023年高級研修班心得體會

六天的研修，六天的忙碌，雖然是炎熱的七月，但好像

沒有想象中的煩躁，老天好像很照顧我們，一直是陰雨連綿,

優(yōu)雅舒適的空調(diào)辦公室反而給我們的研修增添了一絲享受。

六天的研修雖然圓滿的畫上了句號，但它帶給我的改變還在

繼續(xù)，還需要用實(shí)踐來證明它的對與錯。研修給我的感覺是

復(fù)雜的，下面我就和大家分享一下我的感受：

首先，研修提升了我的電腦水平

今年的研修改容換貌，以前的作業(yè)都是搞些學(xué)術(shù)研究，

只需打打字便Ok了，但今年的作業(yè)需要電腦制圖。第一次

作業(yè)便給了我一個下馬威，制定一個單元教學(xué)的思維導(dǎo)圖，

對于不愛操作電腦的我來說，三個字"愁死了"。校長的一再

開會一再強(qiáng)調(diào)，研修組長的耐心指導(dǎo)，自己的自尊心也在作

怪X不能給我們研修組扯后腿啊.....，還有各方面的壓力

"煩死了"。好在一系列的難題在研修組長和熱心同事們的幫

助下，各個擊破，我成功的上交了##第1篇作業(yè)，自己認(rèn)為

還比較滿意，畢竟是我的原創(chuàng)，也包含了許多熱心人的汗水。

其次，研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波

瀾，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)

例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教

育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明

了方向，還有同行們的精彩作業(yè)都讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)

識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，

而我只是課堂的引導(dǎo)者，是配角。

研修帶給我的改變還有許多，竟不知從何再說了.....

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平

臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。

2023年高級研修班心得體會

首先感謝市教育局、進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)造參加“抓細(xì)節(jié),

提高班主任影響力”高級研修班的機(jī)會。此次學(xué)習(xí)考察收獲

很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。

四位全國教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁

性的語氣，那業(yè)余的術(shù)語，有趣的引導(dǎo)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，鮮活

的事例，散發(fā)著深厚的文化底蘊(yùn)，心里一種敬佩之情油然而

生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又

被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個

幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的

是思索。做為一名學(xué)校的管理者，要不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)

教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，以適應(yīng)教育改革的需要,

迎接新的挑戰(zhàn)。聽了四位全國教育專家的講座，留給我的是

頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)一一這是我所最需

要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實(shí)現(xiàn)，每個人

對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相

同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能感覺到生活的樂

趣。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命;感恩領(lǐng)導(dǎo),

給予了我施展才華的機(jī)會；感恩同事和朋友，工作中給我無

私的幫助。

、做一個有陽光味道的班主任。

怎么當(dāng)班主任才是有"陽光味道"？聽完高老師的報告，

我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道。這種人格

的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對;

有了愛心才能把事做好。

生活中，高老師就是一個非常有人格魅力的老師，每次

接到新的班級，高老師為了與學(xué)生初次見面就能叫出他們的

名字，在假期便對著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校

園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；

為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北

京戶口；中秋節(jié)請班住校的同學(xué)在家里一起過中秋節(jié).....

這樣的例子還有很多很多。

學(xué)校里，高老師也用心讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

當(dāng)孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術(shù)；當(dāng)

孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當(dāng)孩子參加活動時，

告訴他們“有一必爭，有旗必奪。

正像同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會提出的，希望廣大

教師。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)

新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。

靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓

人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。

作為一名教育工作者，我們每一個人都會擁有很多機(jī)遇，同

時也面臨更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素

日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的

產(chǎn)生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師

提出了更高的要求。

另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念

的巨大轉(zhuǎn)變，景色在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，形成積極降觀念時

面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生樹立中國特色

的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的

思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有

文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色事業(yè)建

設(shè)者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富

的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)一一這是我所最需要的。生命的意義在

于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實(shí)現(xiàn)。

二、教師職業(yè)壓力管理。

宗春山教授就“教師的職業(yè)壓力管理”從生理上、認(rèn)知

上、自我評價上、人際關(guān)系上、行為上等進(jìn)行了深刻的剖析。

我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，

原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們

廣泛認(rèn)可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏信心

和快樂。如何減輕自我職業(yè)壓力，做到在工作中尋找樂趣，

做人做事要全心投入，積極的、建設(shè)性的態(tài)度會使你擁有豐

富多彩、更有價值的人生。解壓之道：改變認(rèn)知，接受壓力。

劃清自我界限，增強(qiáng)角色彈性;建立支持系統(tǒng);溝通、傾訴等

等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)心理，學(xué)

會減壓，全身心地投入工作。

三、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑。做一名幸福、快

樂有成就的班主任。

丁榮教授從更新觀念一一以人為本；改進(jìn)方法一一按需

施教；拓寬途徑一一變“不許”為“許”三個方面講解了如

何做一名幸福快樂有成就的班主任。

首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功

想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報就能得

幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

1、從人的角度了解人，重在規(guī)律，要做到探究學(xué)生生

理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。

2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人

自悟，變“要他做”為“他要做。

3、從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展，變“劣勢”為“優(yōu)

勢。

4、從人才的角度教育人，重在責(zé)任，要對學(xué)生的一生

發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時一事”為“一生一世。

作為一名班主任要了解學(xué)生的需求，給予滿足；過分的

需要要給予引導(dǎo)；錯誤的需要要給予糾正。

四、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實(shí)際

為例，從三個方面進(jìn)行了闡述，他的講座從自設(shè)障礙談起。

使我們知道自設(shè)障礙是自我保護(hù)的一種策略，自設(shè)障礙可以

減少個體的失敗感。

成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認(rèn)為興趣

帶來成功引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗(yàn)是班主任的

“天職”一要承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源；二

是要賞識學(xué)生，暗示成功、三是教育學(xué)生正視挫折，化劣勢

為優(yōu)勢；四是讓學(xué)生在探究中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。最后給班主

任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任。是

班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的“正

規(guī)軍。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主

任在學(xué)生一生成長中影響甚大。攬?zhí)煜掠⒉哦讨巳松?/p>

一大樂事。但真正能“培英育才。卻又是一大苦事。苦苦樂

樂構(gòu)成了班主任精彩