綜合實(shí)踐教案10篇

綜合實(shí)踐教案10篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓小海豚直立水面的試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量、求異創(chuàng)新精神，培育學(xué)生在試驗(yàn)中學(xué)會(huì)自行解決問(wèn)題的力量。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的興趣，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教師預(yù)備：剪好的小海豚50個(gè)、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實(shí)物投影、大玻璃缸、觀看記錄表等。

學(xué)生預(yù)備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種外形的紙盒、乒乓球、細(xì)沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學(xué)生分組，讓學(xué)生分幾次帶到學(xué)校，教師作好分類工作。）

三、活動(dòng)重點(diǎn)及留意問(wèn)題：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：選擇不同材料，設(shè)計(jì)多種方法讓小海豚直立水面。

2、留意問(wèn)題：

①教師可讓學(xué)生提前收集各種材料分類預(yù)備好，盡量豐富些交到教師處，分放在工具筐內(nèi)。

②把工具和用具擺放在托盤內(nèi)，分成幾組供同學(xué)選用。

③使用工具肯定要留意安全，用完放回原處。

④活動(dòng)前給學(xué)生提出要求：恰中選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。

四、活動(dòng)時(shí)間：

6O分鐘

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們知道動(dòng)畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？今日，我們就和小一休比一比誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋、誰(shuí)更聰慧。

（二）觀看發(fā)覺(jué)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團(tuán)、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，然后把看到的現(xiàn)象告知大家，并記錄在觀看記錄上。

（三）初步探究：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自選材料，自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，想方法轉(zhuǎn)變它們的浮沉狀況，看誰(shuí)的方法巧、效果好。并簡(jiǎn)潔地填寫觀看記錄。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：很多小海豚想直立在水面上，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

1、學(xué)生自愿分組結(jié)合，進(jìn)展初步嘗試。

2、學(xué)生獨(dú)立思索，反復(fù)實(shí)踐，記好觀看記錄。

3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧贤?，還應(yīng)留意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？

4、重點(diǎn)啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。

5、整理觀看記錄，選出自己認(rèn)為最好的方法預(yù)備展現(xiàn)。

6、展現(xiàn)自己的試驗(yàn)成果（實(shí)物、觀看記錄），試說(shuō)小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？

7、分組爭(zhēng)論：在試驗(yàn)過(guò)程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過(guò)試驗(yàn)?zāi)惆l(fā)覺(jué)了什么？還想知道些什么？

8、個(gè)人美化自己的小海豚及配用材料，集體展現(xiàn)成果。

9、自我評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)踐力量、制造力量、合作精神等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：漂亮的小海豚特別感謝大家想出了那么多的方法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請(qǐng)大家?guī)兔?，它們想潛入水底、想在水面上跳?dòng)、想在水中游泳，你情愿連續(xù)幫忙它們嗎?

（六）教師小結(jié)活動(dòng)狀況：同學(xué)們通過(guò)自己觀看、自己選材、自己設(shè)計(jì)、自己試驗(yàn)、自己解決困難、自己查找答案、自己提出新問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)等活動(dòng)，說(shuō)明我們比一休更聰慧。在活動(dòng)中大家又提出一些新問(wèn)題，有待我們?nèi)ソ鉀Q；在試驗(yàn)中也涉及到一些新學(xué)問(wèn)，需要我們進(jìn)一步求知探究。

綜合實(shí)踐教案篇2

第一課時(shí)

一、教師談話引入，提醒討論課題

師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來(lái)到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車進(jìn)展史）

這是有年月記載的比擬早的自行車的照片，那時(shí)候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。人很聰慧，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯(cuò)吧？

師：自行車經(jīng)過(guò)多年的進(jìn)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了很多人必不行少的交通工具，它不但有用性強(qiáng)，而且越來(lái)越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新奇的自行車）

師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今日就讓我們一起走進(jìn)神奇的自行車王國(guó)，去探尋自行車的隱秘吧。（板書課題）

二、小組確定討論問(wèn)題

1、確定本課討論問(wèn)題：

師：誰(shuí)能介紹介紹自己的自行車？

師：你們說(shuō)的可真具體，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計(jì)呢？

師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)各小組同學(xué)爭(zhēng)論一下。

（小組爭(zhēng)論，師板畫自行車）

師：誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有哪些疑問(wèn)？

生：為什么人騎在自行車上不會(huì)倒？自行車為什么能動(dòng)？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的??？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？將來(lái)的自行車會(huì)是什么樣子的？我的自行車騎一段時(shí)間就覺(jué)得很沉，騎起來(lái)很費(fèi)勁，怎么才能讓它輕快一點(diǎn)兒呢？……

師：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，依據(jù)這些問(wèn)題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來(lái)討論。（板書：構(gòu)造原理、安全維護(hù)、進(jìn)展趨勢(shì)）

2、小組選擇討論問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的討論問(wèn)題，自由分組。（學(xué)生按討論問(wèn)題調(diào)換座位）

師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。

各小組組長(zhǎng)作。

師：你有信念帶著好你的組員完本錢次討論任務(wù)嗎？教師信任你們肯定完成的很精彩。

三、小組確定討論途徑

師：要想解決這么多的問(wèn)題，我們都可以通過(guò)哪些途徑來(lái)進(jìn)展討論呢？到校門口修車鋪去問(wèn)修車的叔叔；到賣自行車的商場(chǎng)去采訪售貨員；到圖書館查資料；問(wèn)教師、爸爸媽媽；……

師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，把握第一手資料；有的要請(qǐng)教教師和家長(zhǎng)……你們能夠使用多種方法進(jìn)展調(diào)查討論，教師真為你們感到快樂(lè)。有了這么多的好方法，教師信任你們肯定能夠勝利的完本錢次活動(dòng)任務(wù)。

四、小組制定討論

師：要想勝利完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶著你的組員仔細(xì)填寫本次活動(dòng)的表。

小組合作爭(zhēng)論，填寫活動(dòng)表。師巡察指導(dǎo)。

五、小組匯報(bào)討論

師：同學(xué)們爭(zhēng)論的這么熱鬧，那就趕快把你們小組的活動(dòng)展現(xiàn)吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)展展現(xiàn)。

各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。

六、：

師：今日在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松開心。

自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧?，我?guó)又素有自行車王國(guó)的美稱。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們可以了解更多的關(guān)于自行車的學(xué)問(wèn)，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，教師預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)可以順當(dāng)實(shí)施勝利

綜合實(shí)踐教案篇3

綜合實(shí)踐活動(dòng):我愛文學(xué)

活動(dòng)主題：我愛文學(xué)

活動(dòng)話題：向你介紹我最寵愛的文學(xué)作品

——“作品給我?guī)?lái)的（歡樂(lè)、才智、樂(lè)趣、信念、力氣、盼望……）”

活動(dòng)形式：小組、班級(jí)溝通

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：利用課余時(shí)間到圖書館、閱覽室，選擇文學(xué)書刊，廣泛閱讀，篩選確定詳細(xì)篇目，或者從過(guò)去自己曾經(jīng)閱讀并寵愛的文學(xué)作品中選擇最精彩的一部或一篇。作品確定后，再依據(jù)作品和閱讀的感受，寫動(dòng)身言提綱或比擬具體的講話稿(文章)；或?qū)⑾嚓P(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計(jì)成手抄報(bào)；或在把握有關(guān)文字、圖片、資料的根底上出一期黑板報(bào)；或利用電腦制作相關(guān)的.課件。

2、宣傳預(yù)備：在校園網(wǎng)公布告示，在學(xué)校張貼海報(bào)，歡送其他班級(jí)同學(xué)前來(lái)觀摩；聯(lián)系學(xué)校播送站、電視臺(tái)和當(dāng)?shù)孛襟w作好有關(guān)報(bào)道。

3、設(shè)施預(yù)備：預(yù)備好數(shù)碼相機(jī)、攝影攝像器材和多媒體。

二、活動(dòng)步驟

1、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

如發(fā)言是否切合本次活動(dòng)主題，內(nèi)容與原作品是否和諧全都，語(yǔ)言是否通順流暢，表達(dá)是否流利清楚，表演是否形象，設(shè)計(jì)是否合理，欄目是否恰當(dāng)，版面是否美觀，方式是否科學(xué)，等等。

2、小組溝通

每人在各自的小組內(nèi)發(fā)言溝通，此后各組推選出2—3名代表到班級(jí)溝通。要發(fā)動(dòng)全組同學(xué)獻(xiàn)智謀策，對(duì)發(fā)言稿、演出腳本、手抄報(bào)、.課件進(jìn)展仔細(xì)的修改。

3、班級(jí)溝通

在教師的指導(dǎo)下，成立一個(gè)“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)小組，安排活動(dòng)主持人，確定溝通、表演、展出、展現(xiàn)的挨次，確定活動(dòng)評(píng)委。

（1）導(dǎo)入：

古今中外文學(xué)家的文學(xué)作品影響了我們一代又一代人，使我們自由拘束地在寬闊的世界里游覽，感受到文學(xué)具有的巨大魅力。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些聞名作家的文學(xué)著作，有什么感受？

（2）各小組代表溝通讀書感受。（優(yōu)秀講稿可hui編）

（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報(bào)。

（4）展現(xiàn)自己制作的.課件。（可能的話）

（5）表演課本劇。（可能的話）

4、小結(jié)：

主持人依據(jù)評(píng)委意見宣布評(píng)比結(jié)果。

語(yǔ)文教師對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。

三、活動(dòng)成果（可按以下形式展現(xiàn)）

1、以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報(bào)（報(bào)紙類）；

2、hui編《校班“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)溝通文集》（書刊類）；

3、匯合.課件資料，刻錄《校班“我愛文學(xué)”主題活動(dòng).課件成果》光盤（.課件類）；

4、出“校班‘我愛文學(xué)’主題活動(dòng)花絮”專欄（攝影類）。

綜合實(shí)踐教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：情意領(lǐng)域：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)覺(jué)鞋子的造型美、顏色美，培育學(xué)生喜愛生活的情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的構(gòu)造和款式。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的構(gòu)造和款式。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作力量。

難點(diǎn)：作品的評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，表達(dá)審美性和有用性。

教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備鞋子實(shí)物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學(xué)課件等。

學(xué)生預(yù)備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.猜謎提醒課題師：小小船兒整一對(duì)，坐著客人有十位。

白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）

（板書——鞋）

師：說(shuō)說(shuō)你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

師：教師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特別之處？生答：……（略）

3.師：生活中鞋子的式樣可以說(shuō)千變?nèi)f化，我們今日就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授1.了解中國(guó)古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袊?guó)古代就有漫長(zhǎng)的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)立于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運(yùn)亨通，連生三級(jí)。固然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是一般百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)立，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對(duì)聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財(cái)源多?！蔽挥诒本┩醺蠼值耐托晔?932年開業(yè)的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋畢竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀看。）

A、《羅漢圖》——?jiǎng)⑺赡辏ㄋ危?/p>

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻(xiàn)壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農(nóng)夫的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點(diǎn)。

①商周時(shí)期的鞋②西漢時(shí)期的鞋③明朝時(shí)期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數(shù)民族的繡花鞋E、展現(xiàn)現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場(chǎng)合、款式、材料等特點(diǎn)。

師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和顏色。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋子也主要從這幾個(gè)角度去創(chuàng)意思索?？?！這些鞋有的還出自尋常婦女之手。你覺(jué)得哪雙鞋最美？為什么？

生答：……（略）

2、創(chuàng)設(shè)情境——比一比，賽一賽，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新奇？我們將頒發(fā)“最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最正確制作獎(jiǎng)”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的外形；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運(yùn)用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動(dòng)腦筋，你手邊的材料肯定可以裝飾得很美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡察。

師：參考四種鞋底外形，設(shè)計(jì)一雙自己的品牌鞋?。ǔ鍪舅姆N鞋底外形供學(xué)生參考）

綜合實(shí)踐教案篇5

活動(dòng)背景：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，而小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)正是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的重要途徑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，具備初步分析和解決問(wèn)題所需的根本學(xué)問(wèn)。選擇這一課題來(lái)開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有力量的根底上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

“做個(gè)生活中的有心人”作為開題課，是整個(gè)單元活動(dòng)的根底。教師將通過(guò)介紹一些創(chuàng)造故事，引出活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造并不神奇也不高深；接著教師將帶著學(xué)生就身邊的某一個(gè)事物提出改良意見，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造制造的興趣。最終引導(dǎo)學(xué)生去觀看，從中發(fā)覺(jué)生活中不便利的地方，為小創(chuàng)造查找突破點(diǎn)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的創(chuàng)造故事，讓學(xué)生感覺(jué)到創(chuàng)造不神奇，也不高深。

2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)制造創(chuàng)造的經(jīng)受，使他們感受到嘗試制造創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動(dòng)。

4、培育創(chuàng)新意識(shí)和制造潛能，培育學(xué)生勤于思索，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比照導(dǎo)入，故事激趣

1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生查找差異。

2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫忙我們更便利地翻開罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的創(chuàng)造故事呢！

3、講《易拉罐的創(chuàng)造》：

傳統(tǒng)的玻璃罐頭，翻開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不便利。但幾十年來(lái)也沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)想轉(zhuǎn)變這種不便利。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不便利中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力創(chuàng)造出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。

她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以翻開。

這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡送，也使很多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來(lái)的更便利、更簡(jiǎn)潔的易拉罐，更是受到廣闊消費(fèi)者的寵愛。（這個(gè)故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂(lè)等）

4、生談感受

5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加便利，就成了一個(gè)有用的小創(chuàng)造。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。

二、鏈接生活，加深熟悉。

1、師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾恍心苁溃偞嬖谶@樣或那樣的缺點(diǎn)，假如有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)展制造性思索，是不愁沒(méi)有創(chuàng)造制造課題的。

2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。

3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改進(jìn)以后就便利多了。

4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改進(jìn)以后更加好用的。（假如一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找。）

5、小結(jié)：看來(lái)，轉(zhuǎn)變生活中一些不便利的物品，使它更加便利，是一件多么富有價(jià)值的制造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有許多小朋友，也可以有創(chuàng)造制造。

三、典范引導(dǎo)，學(xué)習(xí)制造

1、敘述：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利創(chuàng)造，這項(xiàng)創(chuàng)造還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小創(chuàng)造家。（課件展現(xiàn)）

迷你粉筆套

①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見教師用冷水洗手上的粉筆末。

②要是創(chuàng)造一個(gè)粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。

③楊昕想用自動(dòng)鉛筆改裝。她找遍縣城全部商場(chǎng)，學(xué)校四周小鋪，都沒(méi)有適宜的自動(dòng)鉛筆。

④在科技教師的幫忙下，楊昕參照自動(dòng)鉛筆的原理，用銅皮做了一個(gè)套子。創(chuàng)造勝利啦！

⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時(shí)，教師被感動(dòng)了?？渌切睦锏胗泟e人的好學(xué)生。

⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國(guó)青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀工程二等獎(jiǎng)。

2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？

3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)動(dòng)身明制造的一些根本步驟嗎？（圖右）

三、改造胸卡，感受創(chuàng)造過(guò)程

1、創(chuàng)造制造的第一步，就是要在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它原來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今日，就讓我們“一起來(lái)找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）

2、今日找茬的對(duì)象，大家都很熟識(shí)，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江其次試驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比擬便利，哪些方面還有問(wèn)題？（小組先溝通溝通。）

改造“胸卡”

它的缺點(diǎn)：

我的初步設(shè)想：

3、集體溝通發(fā)覺(jué)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。

（缺點(diǎn)主要有：卡面會(huì)褪色、簡(jiǎn)單掉落；胸卡用的針常常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）

（改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）

4、從剛剛的體驗(yàn)中，你知道了什么？（創(chuàng)造制造很有樂(lè)趣，也并不神奇。）

四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng)

1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去發(fā)覺(jué)身邊那些不便利的地方吧！想一想，我們可以去觀看、去發(fā)覺(jué)的場(chǎng)全部哪些呢？（生談）

2、這么多地方可以觀看，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)爭(zhēng)論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一局部的觀看。

3、小組活動(dòng)提示：分工時(shí)要考慮同學(xué)們自身活動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇常?；顒?dòng)的地方去觀看，這樣的話，會(huì)更有體會(huì)。（小組開展活動(dòng)）

我們小組的分工

負(fù)責(zé)觀看公交車上的不便利之處

負(fù)責(zé)觀看家庭中的不便利之處

負(fù)責(zé)觀看校園里的不便利之處

負(fù)責(zé)觀看商場(chǎng)里的不便利之處

負(fù)責(zé)觀看公園中的不便利之處

4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)

5、其實(shí)我們?cè)谏钪校瑫r(shí)時(shí)到處都能或多或少地感受到生活中的不完善之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄特別重要。（板書：做好記錄）

6、科學(xué)家們也常說(shuō)，“最淡的墨跡賽過(guò)最好的記憶?！币虼?，課后，同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)覺(jué)所得記錄下來(lái)。下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋?lái)溝通。

五、“名言趣畫”，有效鼓勵(lì)

板書設(shè)計(jì)：做生活中的有心人敢于質(zhì)疑做好記錄

綜合實(shí)踐教案篇6

【活動(dòng)背景】

姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的一生，分散著父母深情厚意和殷切的期望，通過(guò)姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗奇妙的文化進(jìn)展史?；谝陨纤妓鳎浴靶帐衔幕ぬ健睘橛懻撝黝}，邁開探究姓氏文化的步伐。

【活動(dòng)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

了解自己姓名的來(lái)歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題；探求中國(guó)姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，收集整理資料，相互溝通探討，從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培育學(xué)生的查閱、收集、處理信息的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來(lái)的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生喜愛中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。

【活動(dòng)課型】：選題指導(dǎo)課

【活動(dòng)對(duì)象】：四年級(jí)1班學(xué)生

【備課團(tuán)隊(duì)】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

【活動(dòng)預(yù)備】

1、查字典弄清晰自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思

2、詢問(wèn)父母為自己取名字的寓意

3、查找或詢問(wèn)與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1、視頻

師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事，韻味無(wú)窮！

課件：姓氏文化探趣

2、姓名趣話

師：每個(gè)人都有自己的姓名?？矗@是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），

師：不同的姓名有不同的含義。比方象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是盼望我像花一樣漂亮大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說(shuō)說(shuō)。

二、百家姓探趣

1、引入百家姓

（1）從剛剛的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國(guó)的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，很多中國(guó)人都能把這些看似沒(méi)有實(shí)際意義的語(yǔ)句像歌謠一樣背誦出來(lái)。由于大家明白在中國(guó)人的記憶中蘊(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）

2、百家姓

（1）師：怎么樣，想不想一塊來(lái)讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請(qǐng)大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

（2）師：同學(xué)們?cè)谡b讀過(guò)程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來(lái)。跟著教師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

（3）課件：百？

師：百家姓，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）

課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓，61個(gè)復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)受的屢次的填補(bǔ)修繕，不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣。畢竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧！

【板書：數(shù)目】

（4）師：剛剛讀了百家姓，誰(shuí)還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）

課件：趙？

師：為什么趙排第一？（生答）

【板書：排列】

師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）

師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對(duì)皇帝的敬重，理所固然就趙排在第一位。

（5）師：一個(gè)趙字告知我們百家姓編寫的年月，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推動(dòng)到唐朝。誰(shuí)知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？

師：你知道的李氏名人有哪些？誰(shuí)再說(shuō)？

我們跟隨短片一起去看看吧。

（課件：播李氏名人短片）

【板書：名人】

師：（請(qǐng)李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí)，你有什么感受？

說(shuō)不定五百年前你們還是一家人呢！

師：其他同學(xué)還想了解什么？

三、姓氏的起源

師：讓我們把歷史車輪向更早以前推動(dòng)，去了解中

國(guó)各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？

課件：姓氏的起源

師：剛剛說(shuō)到了李姓，李姓是怎么來(lái)的？咱們?nèi)ヂ牰喂适隆Ａ粢膺吢犨呄?，從故事中你了解到什么?/p>

課件：播視頻李姓的起源

【板書：起源】

師：說(shuō)說(shuō)看，你了解到什么？

師：這就是姓氏起源奇異的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)分的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國(guó)姓氏的起源或者說(shuō)最初確定它為姓氏的緣由，可分很多方面：

以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

以（方位）為姓西門、東方、南郭等

以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等

…………

師：職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇異！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？

師：大家猜的對(duì)不對(duì)，畢竟姓氏還有多少種起源？一切就隱蔽在省略號(hào)中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺(jué)。

四、爭(zhēng)論選題（相機(jī)指導(dǎo)）

課件：活動(dòng)要求：

1、以四人小組為單位，商議選定你們最感興趣的姓氏話題；

2、由組長(zhǎng)把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

五、龍的傳人

師：世界上最早使用姓氏的國(guó)家是中國(guó)，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化始終受到中國(guó)文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的傲慢！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓慕k爛文化而驕傲?。ㄕn件：龍的傳人）

六、小結(jié)

師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)展分組，制定活動(dòng)方案，開展后續(xù)的調(diào)查討論。信任通過(guò)這次活動(dòng)，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解！

姓氏文化探趣教學(xué)反思

中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過(guò)姓氏這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗奇妙的文化進(jìn)展史，產(chǎn)生民族驕傲感?；谝陨纤妓鳎舜?，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，連續(xù)去年的說(shuō)姓氏寫姓氏的活動(dòng)，邁開了深入探究姓氏文化的步伐。

亮點(diǎn)一：時(shí)間線索

本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又尋找一下生命的過(guò)往。

亮點(diǎn)二：文化線索

通過(guò)開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染深厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思索，拉近了學(xué)生與文化的距離。

亮點(diǎn)三：趣味探究

通過(guò)“說(shuō)”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時(shí)留意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓舞學(xué)生，運(yùn)用語(yǔ)言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神奇感、驕傲情無(wú)處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。

本課活動(dòng)過(guò)程完整，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中，各方面力量的得到了熬煉提升與展現(xiàn)溝通，所達(dá)成的目標(biāo)對(duì)于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順當(dāng)開展起到了打算性的促進(jìn)作用。

姓氏文化博大精深，每一個(gè)人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越好玩，越能感受到民族文化的絢爛瑰麗。

綜合實(shí)踐教案篇7

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)了解歷史悠久的中國(guó)茶文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的喜愛，滲透愛國(guó)主義教育，教育學(xué)生養(yǎng)成檢樸的優(yōu)良品行。

2.通過(guò)實(shí)物觀看，觀看茶藝表演，動(dòng)手沖泡茶葉的一系列的活動(dòng)，使學(xué)生了解世外桃源的特征和茶文化方面的學(xué)問(wèn)。

3.培育學(xué)生在活動(dòng)中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的力量。

活動(dòng)過(guò)程

師：同學(xué)們，我們都知道中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說(shuō)：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。“可見，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過(guò)上一階段的實(shí)踐，我們已經(jīng)知道了茶的一些根本學(xué)問(wèn)，然而，茶是一個(gè)學(xué)問(wèn)很深的話題，要想進(jìn)一步了解它，我們必需進(jìn)展深入地探討與討論，同學(xué)們，你們想當(dāng)一回茶博士嗎？這節(jié)課，我們來(lái)連續(xù)討論有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)。（板書課題：茶文化）

師：課前，教師看到同學(xué)們收集了許多有關(guān)茶的精致圖片和文字資料，并且預(yù)備了茶具，依據(jù)自己所收集的資料內(nèi)容，組成了四個(gè)小組，下面就請(qǐng)每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人說(shuō)一說(shuō)，你們小組調(diào)查討論的是茶的哪方面學(xué)問(wèn)？課前每個(gè)小組都制定了小組活動(dòng)規(guī)劃和方案，用了許多辦方法，以各種不同的渠道獲得了有關(guān)茶的資料。今日，我們就從茶的起源、十大名茶、茶與安康和茶藝這四方面來(lái)討論茶。首先讓我們共同來(lái)了解茶起源，歡送茶起源小組來(lái)告知我們茶是如何起源？

1、茶的起源小組

生：

茶，是中國(guó)第一國(guó)飲，想了解這幾千年歷史的國(guó)飲，您來(lái)對(duì)了地方！()茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國(guó)是茶葉的家鄉(xiāng)，是發(fā)覺(jué)和利用茶葉最早的國(guó)家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國(guó)傳入。

茶葉已經(jīng)進(jìn)展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品，更是我國(guó)少數(shù)民族“寧停三日飯，不停一日茶”的生活必需品。唐代陸羽著的世界第一部茶葉專著《茶經(jīng)》是這樣記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?，盛于周朝?！辈枞~作為藥用，記載最早是《神農(nóng)本草經(jīng)》：神農(nóng)品嘗百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李時(shí)珍的《本草綱目》中記載：“茶的味道很苦，卻最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡?！薄冻圆桊B(yǎng)生記》中記載有：“茶是養(yǎng)生的仙藥，有延年的妙用?！睎|漢上層社會(huì)把茶作為飲料是從周武王以茶代酒開頭。到了漢代茶已成商品，漢代王褒的《僮約》中記載了我國(guó)最早的茶葉市場(chǎng)。到了唐宋時(shí)期飲茶已經(jīng)普及到平民百姓，宋代王安石說(shuō)：茶的作用，等于米鹽，不行一日沒(méi)有。茶葉開頭作為飲料是摘鮮葉煮飲，到南北朝時(shí)開頭把鮮葉加工成茶餅。后來(lái)唐代又創(chuàng)制了蒸青團(tuán)茶；宋代創(chuàng)制了蒸青散茶；明代創(chuàng)制了炒青綠茶、黃茶，黑茶、紅茶、花茶等；清代創(chuàng)制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國(guó)的云、貴、川高原向全國(guó)傳播，古有“蜀地茶稱圣，蒙頂?shù)谝患摇钡恼f(shuō)法。秦統(tǒng)一中國(guó)后，茶葉順長(zhǎng)江而下傳遍半個(gè)中國(guó)，現(xiàn)在我國(guó)有17個(gè)省，900多個(gè)縣產(chǎn)茶。又從我國(guó)沿海傳向世界50個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

師：茶起源小組具體的介紹了茶是如何起源的，說(shuō)的很棒。中國(guó)的茶葉，世界著名，你們想熟悉我國(guó)的十大名茶嗎？掌聲歡送名茶小組給我們介紹中國(guó)的十大名茶。

2、十大名茶小組

生：白毫銀針這是一種白茶，產(chǎn)于福建北部的建陽(yáng)、水吉、松政和東部的.福鼎等地。

白毫銀針滿坡白毫色白如銀，瘦長(zhǎng)如針，因而得名。沖泡時(shí)，“滿盞浮茶乳”，銀針直立，上下交叉，特別美觀；湯色黃亮清亮，味道芳香甜爽。由于制作時(shí)未經(jīng)揉捻，茶汁較難浸出，因此沖泡時(shí)間應(yīng)稍延長(zhǎng)。白茶味溫性涼，為健胃提神，祛濕退熱，常作為藥用。蘇州碧螺春產(chǎn)于江蘇吳縣太湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹采摘下的細(xì)嫩芽頭炒制而成；高級(jí)的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7萬(wàn)個(gè)，足見茶芽之細(xì)嫩。炒成后的干茶條索緊結(jié)，白毫顯露，色澤銀綠，翠碧迷人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶沖泡后杯中白云翻滾，芳香襲入，是國(guó)內(nèi)聞名的名茶，常被作為高級(jí)禮品。祁門紅茶祁紅是祁門紅茶的簡(jiǎn)稱。產(chǎn)于安徽省祁門、東至、貴池。

祁紅產(chǎn)區(qū)，自然條件優(yōu)越，山地林木多，暖和潮濕，土層深厚，雨量充足，云霧多，很相宜于茶樹生長(zhǎng)，。祁紅形狀條索緊細(xì)苗秀，色澤烏潤(rùn)，沖泡后茶湯紅濃，香氣清爽芳香長(zhǎng)久，有明顯的甜香，有時(shí)帶有玫瑰花香。祁紅茶宜于清飲，但也適于加奶加糖調(diào)和飲用。

六安瓜片

產(chǎn)于皖西大別山茶區(qū)，其中以六安、金寨、霍山三縣所產(chǎn)品最正確。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠綠，香清高，味甘鮮，耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津，而且還有極強(qiáng)的助消化作用和治病成效，明代聞龍?jiān)凇恫韫{》中稱，六安茶入藥最有成效，因而被視為珍品。

杭州龍井龍井，本是一個(gè)地名，也是一個(gè)泉名，而現(xiàn)在主要是茶名。龍井茶產(chǎn)于浙江杭州的龍井村，龍井屬炒青綠茶，向以“色綠、香郁、味醇

、形美”四絕著稱于世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯，因其透亮，茶葉在杯中漸漸伸展，上下沉浮，湯明色綠，歷歷在目，認(rèn)真欣賞，真可說(shuō)是一種藝術(shù)享受。

安溪鐵觀音產(chǎn)于閩南安溪。鐵觀音的制作工藝非常簡(jiǎn)單，制成的茶葉條索緊結(jié)，色澤烏潤(rùn)砂綠。好的鐵觀音，在制作過(guò)程中因咖啡堿隨水分蒸發(fā)還會(huì)凝成一層白霜；沖泡后，有自然的蘭花香，味道純濃。用小巧的工夫茶具品飲，先聞香，后嘗味，頓覺(jué)滿口生香，回味無(wú)窮。近年來(lái)，發(fā)覺(jué)烏龍茶有健身美容的成效后，鐵觀音更風(fēng)行日本和東南亞。

黃山毛峰

產(chǎn)于安徽黃山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊橋閹、慈光閣及半寺四周。這里山高林密，日照短，云霧多，自然條

件非常優(yōu)越，茶樹得云霧之滋潤(rùn)，無(wú)寒暑之侵襲，蘊(yùn)成良好的品質(zhì)。黃山毛峰采制非常精細(xì)。制成的毛峰茶形狀細(xì)扁微曲，狀如雀舌，香如白蘭，味醇回甘。武夷大紅袍大紅袍是武夷巖茶中品質(zhì)最優(yōu)異者。大紅袍名樅茶樹，生長(zhǎng)在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這里日照短，多反射光，晝夜溫差大，巖頂終年有細(xì)泉浸潤(rùn)流滴。這種特別的自然環(huán)境，造就了大紅袍的特異品質(zhì)，大紅袍茶樹現(xiàn)有6株，都是灌木茶叢，葉質(zhì)較厚

，芽頭微微泛紅，陽(yáng)光照耀茶樹和巖石時(shí)，巖光反射，紅燦燦非常顯目。

云南普洱產(chǎn)于云南西雙版納等地，因自古以來(lái)即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采納綠茶或黑茶經(jīng)蒸壓而成的各種云南緊壓茶的總稱，包括沱茶、餅茶、方茶、緊茶等。主要供藏族同胞飲用。普洱茶的品質(zhì)優(yōu)良不僅表現(xiàn)它的香氣、味道等飲用價(jià)值上，還在于它有珍貴的藥效，因此，海外僑泡和港澳同胞常將普洱茶當(dāng)作養(yǎng)生妙品

。

廬山云霧產(chǎn)于江西廬山。秀甲天下的廬山，北臨長(zhǎng)江，南傍鄱陽(yáng)湖，氣候溫柔，山水秀美非常相宜茶樹生長(zhǎng)。廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清亮，是綠茶中的精品。

師：名茶小組預(yù)備的可真充分，不僅搜收集了精致的圖片，而且還采集了十大名茶，介紹的很精彩，使我們進(jìn)一步熟悉了十大名茶的特點(diǎn)，讓我們用熱鬧的掌聲對(duì)名茶小組的同學(xué)表示感謝。我們已經(jīng)了解了茶的起源、熟悉了十大名茶，茶對(duì)我們的安康有什么好處呢？請(qǐng)茶安康小組的同學(xué)來(lái)告知我們其中的科學(xué)道理。

3、茶與安康小組

生：經(jīng)分析鑒定茶葉內(nèi)含化合物多達(dá)500種左右。這些化合物中有些是人體所必需的成分，稱之為養(yǎng)分成分。如維生素類、蛋白質(zhì)、氨基酸、類脂類、糖類及礦物質(zhì)元素等，它們對(duì)人體有較高的養(yǎng)分價(jià)值。還有一局部化合物是對(duì)人體有保健和藥效作用的成分，稱之為有藥用價(jià)值的成分。如茶多酚、咖啡堿、脂多糖等。

飲茶可以補(bǔ)充人體需要的多種維生素、蛋白質(zhì)和氨基酸，還可以補(bǔ)充人體需要的礦物質(zhì)元素

以茶以養(yǎng)生，安康長(zhǎng)壽，茶是安康飲料，文明飲料，這已是大多數(shù)人的共識(shí)。目前全球有160多個(gè)國(guó)家與地區(qū)近30億人喜愛飲茶。

喝茶好處許多。有說(shuō)飲茶“有百益無(wú)一害”，有的說(shuō)飲茶有十大功能，有的說(shuō)茶是萬(wàn)病之藥等等

實(shí)事求是地說(shuō)飲茶至少有如下幾大好處：（1）抗氧化作用（2）解毒作用（3）降脂作用（4）抗癌、抑癌作用，綠茶可防感冒，紅茶暖胃，青茶減肥，黑茶消滯最好，花茶花香撲鼻，白茶消暑清熱

現(xiàn)代科學(xué)大量討論證明，茶葉的確含有與人體安康親密相關(guān)的生化成分，茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除濕等藥理作用，還對(duì)現(xiàn)代疾病，如輻射病、心腦血管病、癌癥等疾病，有肯定的藥理成效?？梢?，茶葉藥理成效之多，作用之廣，是其他飲料無(wú)可替代的。

生：1、有助于延緩年輕2、有助于抑制心血管疾病3、有助于預(yù)防和抗癌4、有助于預(yù)防和治療輻射損害5、有助于抑制和反抗病毒菌6、有助于美容護(hù)膚7有助于醒腦提神8、有助于利尿解乏9.有助于降脂助消化10、有助于護(hù)齒明目

師：聽了茶安康小組的討論匯報(bào)，我們知道了，茶與我們的安康息息相關(guān)，怎樣才能沖泡一壺好茶、怎樣品茶呢？最終，讓我們用熱鬧的掌聲歡送茶藝小組為我們做資料匯報(bào)。（板書：茶藝）

4、茶藝小組

生：白鶴沐浴（洗杯）用開水洗凈茶杯并提高茶具溫度烏龍入宮（放茶）按茶與水1：20的比例放茶，可依據(jù)個(gè)人愛好的茶的濃淡，適當(dāng)增減茶量懸壺高沖（沖茶）把開水壺提高沖入茶具，使茶葉轉(zhuǎn)動(dòng)春風(fēng)拂面（刮泡沫）用甌蓋或壺蓋刮去漂移泡沫關(guān)公巡城（倒茶）泡一至三分鐘后把茶水依次巡回注入各茶杯韓信點(diǎn)兵（點(diǎn)茶）茶水倒到少許時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)倒到各杯里，使茶水濃淡勻稱賞色聞香（看茶）欣賞杯中茶顏色，聞茶的香氣品啜甘露（喝茶）先嗅茶香，后嘗茶味，邊啜邊嗅，淺杯細(xì)飲師：通過(guò)同學(xué)們的資料匯報(bào)，我們了解了茶的起源，熟悉了十大名茶，知道了茶與我們的安康有著親密的關(guān)系，也了解了一些沖泡茶的方法，同學(xué)們，想不想沖泡一壺好茶，來(lái)品嘗呢？

5、沖泡

師：下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓教師和同學(xué)們共同品嘗中國(guó)的名茶，要求：首先，請(qǐng)同學(xué)們商議一下，你們小組想品嘗哪種名茶，想好后到名茶小組取茶，然后，在我這，取水，沖泡茶，最終，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的教師，讓教師和同學(xué)們共同品嘗中國(guó)的名茶。在活動(dòng)過(guò)程中，肯定要留意安全?，F(xiàn)在，咱們來(lái)比一比，哪個(gè)小組同學(xué)沖泡的茶，味香、色佳、濃淡相宜？活動(dòng)開頭。（放音樂(lè)、學(xué)生活動(dòng)）

師：教師和同學(xué)們都品嘗了沖泡的中國(guó)名茶，味道很純粹。

師：今日的活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)、翻閱圖書、采集實(shí)物、詢問(wèn)有閱歷的人獲得了豐富的資料，聽了同學(xué)們的資料匯報(bào)，教師和大家一樣知道了許多關(guān)于茶的學(xué)問(wèn)，同學(xué)們成了真正的、名副其實(shí)的茶博士，最終，教師盼望同學(xué)們?cè)诩依?，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純粹的好茶，做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。同學(xué)們能做到嗎？

板書設(shè)計(jì)：

茶文化

茶的起源

十大名茶

茶與安康

茶藝

綜合實(shí)踐教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對(duì)教師的了解，培育學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作力量，選擇肯定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)分教師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向教師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)預(yù)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡察紀(jì)律與畫具預(yù)備狀況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特殊的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在教師節(jié)降臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了教師對(duì)你的關(guān)懷和愛呢？

2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親自做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特殊的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪教師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與教師的區(qū)分有哪些？）、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思索：可不行以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、觀賞教材圖片

1、是怎樣畫出對(duì)教師的愛？

2、他們畫出了教師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展現(xiàn)、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

綜合實(shí)踐教案篇9

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是中國(guó)人繼春節(jié)后重大的節(jié)日，我國(guó)祭拜祖先從古有之。那么大家如何寫清明節(jié)的綜合實(shí)踐教案？

一、活動(dòng)主題的提出

“清明季節(jié)雨紛紛”——→清明即是一個(gè)節(jié)氣又是一個(gè)民間日子——→民俗日的由來(lái)與傳統(tǒng)習(xí)俗——清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化——清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的熟悉——→樹立文明過(guò)清明的觀念——→將民族節(jié)日的文化連續(xù)下去。

二、活動(dòng)目標(biāo)的定位

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1)知道清明節(jié)的來(lái)歷，它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)展討論。初步把握一些統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)，

2)培育學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的力量，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出肯定的解釋。

3)了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。

2．情感態(tài)度：

從學(xué)生的興趣動(dòng)身，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)覺(jué)問(wèn)題和其中的文化，培育學(xué)生敬重他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國(guó)辦法的思想。

3．價(jià)值取向：

培育學(xué)生提出問(wèn)題，探究分析問(wèn)題的力量，以及表達(dá)、溝通的力量，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的熟悉，標(biāo)準(zhǔn)自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待民族節(jié)日，為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定根底，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

三、活動(dòng)的內(nèi)容：

1．提出問(wèn)題，在“清明節(jié)的由來(lái)與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的熟悉”、“樹立文明過(guò)清明的觀念”中選擇適宜的主題；

2．論證討論問(wèn)題的合理性；

3．制訂調(diào)查、討論、總結(jié)方案；

4．查找資料：學(xué)生調(diào)查、討論、比擬，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；

5．實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材，發(fā)覺(jué)分析問(wèn)題；

6．溝通匯報(bào)：溝通、爭(zhēng)論分析緣由、完成活動(dòng)總結(jié)；

7．進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作——網(wǎng)上祭掃英烈；

8．活動(dòng)延長(zhǎng)：總結(jié)完善報(bào)告單。

四、涉及學(xué)科：

科學(xué)、安康教育、語(yǔ)文、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、品德與生活

五、教學(xué)方法：

談話溝通法、引導(dǎo)法、調(diào)查比擬法、觀看法、生生評(píng)價(jià)法、展現(xiàn)法、小組合作法、講授法，重點(diǎn)運(yùn)用談話溝通法、調(diào)查比擬法、觀看法

六、活動(dòng)的實(shí)施步驟建議：

第一課時(shí)：選題分組

熟悉了解清明節(jié)

一、（一）課前任務(wù)：

1．做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過(guò)清明時(shí)，家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來(lái)和傳統(tǒng)習(xí)俗

2．觀看：這一天來(lái)到前后，人們都會(huì)做些什么

3．要求：自己真實(shí)的調(diào)查所得。

4．記錄自己調(diào)查、觀看的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時(shí)間及詳細(xì)的事例，可列表呈現(xiàn)）

㈡、引入主題：我們的節(jié)日——清明節(jié)

㈢、相互介紹：把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)。

㈣、提出問(wèn)題，集體溝通。

二、學(xué)生溝通自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)”

1．利用溝通的時(shí)間漸漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；

2．學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)展比照，后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思索，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最終整理寫出匯報(bào)。

3．清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰(shuí)。

4．講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。

三、查找、確定討論話題

1．教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出訪學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。

訓(xùn)練大家的觀看力量——清明時(shí)生活的變化

訓(xùn)練大家的交際力量——對(duì)市場(chǎng)進(jìn)展調(diào)查，看看大家今日的消費(fèi)狀況

看看、問(wèn)問(wèn)鄰居或長(zhǎng)輩是否消費(fèi)，趨向是怎樣的

訓(xùn)練大家的資料搜集、整理力量——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳奇、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀看采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，可以表格的形式，或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。

訓(xùn)練大家的資料分析力量——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你會(huì)有怎樣的發(fā)覺(jué)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。

2．學(xué)生依據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來(lái)選擇自己的討論采集主題。

四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)展規(guī)劃

其次課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展

“我們的節(jié)日——清明節(jié)”

一㈠總結(jié)前課任務(wù)：

1.整理溝通個(gè)人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀看鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過(guò)清明時(shí)的種種狀況。

2.小組