2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)題庫(附答案)

2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理

學(xué)通關(guān)題庫（附答案）

單選題（共80題）

1、整個(gè)教育工作的核心是（）。

A.教育目的

B.行政管理

C.教學(xué)業(yè)務(wù)

D.后勤保障

【答案】C

2、下列屬于元認(rèn)知策略實(shí)例的是

A.學(xué)生在考試之后能預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)

B.利用復(fù)述策略記憶

C.舉一反三

D.在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)停下來思考或回到前面重新閱讀

【答案】D

3、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘（）

A.前攝抑制

B.先快后慢

C.記憶衰退

D.倒攝抑制

【答案】B

4、課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

A.群體凝聚聚力

B.人際關(guān)系

C.課堂氣氛

D.群體規(guī)范

【答案】C

5、在技能形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這叫做（

A.頂峰現(xiàn)象

B.倒退現(xiàn)象

C.抑制現(xiàn)象

D.高原現(xiàn)象

【答案】D

6、雅典和斯巴達(dá)兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

【答案】B

7、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）。

A.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

【答案】A

8、傾向于選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù),

這種動(dòng)機(jī)是（）。

A.力求成功

B.內(nèi)部

C.外部

D.避免失敗

【答案】A

9、衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出所要測(cè)量的品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）。

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

【答案】A

10、對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是（）。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)教師法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

【答案】C

11、測(cè)驗(yàn)和考試是用來檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、

計(jì)劃性原則、指導(dǎo)性原則和（）。

A.公平性原則

B.發(fā)展性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.高效原則

【答案】B

12、“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由（）提出的。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈

【答案】A

13、苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗(yàn)陽性的是（）。

A.埃希菌屬

B.志賀菌屬

C.沙門菌屬

D.克雷伯菌屬

E.變形桿菌屬

【答案】D

14、“呈現(xiàn)實(shí)例、確認(rèn)概念、強(qiáng)化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是

A.先行組織者的教學(xué)策略

B.認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)策略

C.自我管理的教學(xué)策略

D.概念形成的教學(xué)策略

【答案】D

15、操作技能形成的具體途徑（）

A.模仿

B.練習(xí)

C.想象

D.學(xué)習(xí)

【答案】B

16、甲狀旁腺激素的功能是調(diào)節(jié)血液中的()。

A.鈣

B.鋅

C.鉀

D.鈉

E.鎂

【答案】A

17、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于

人?！狈从沉斯糯逃?)。

A.嚴(yán)格的等級(jí)性

B.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立

C.教育目標(biāo)明確

D.鮮明階級(jí)性

【答案】B

18、朗伯-比爾定律A=lg(1/T)=kbC,AT,b、K分別代表

()o

A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

C.A-吸光度，『溫度，k-吸收系數(shù)，b-測(cè)定管長(zhǎng)度

D.A-吸收系數(shù)，T-透光率，k-吸光度，b-液層厚度

E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

【答案】B

19、提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)公式的心理學(xué)家是（）

A.波斯納

B.科頓

C.皮亞杰

D.布盧姆

【答案】A

20、學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等表現(xiàn)的都

是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（）。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力

B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】C

21、我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

A.孔子

B.墨翟

C.董仲舒

D.朱熹

【答案】A

22、根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法

D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】C

23、通過設(shè)計(jì)道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”

和“深入性提問”的道德教育模式

A.體諒模式

B.社會(huì)效仿模式

C.活動(dòng)模式

D.認(rèn)知模式

【答案】D

24、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長(zhǎng)期性

【答案】C

25、通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確的觀點(diǎn)的方

法是（）O

A.鍛煉

B.榜樣

C.說服

D.陶冶

【答案】C

26、在我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的京師同文館成立于（）

A.1840年

B.1903年

C.1862年

D.1912年

【答案】C

27、1632年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出

來的英國(guó)哲學(xué)家是（）。

A.培根

B.斯賓塞

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】A

28、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

A.英國(guó)

B.德國(guó)

C.俄國(guó)

D.美國(guó)

【答案】D

29、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術(shù)

【答案】A

30、與求異思維關(guān)系最為密切的是（）

A.形象思維

B.聚合思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

【答案】C

31、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（

A.泰勒

B.布魯納

C.布魯姆

D.班杜拉

【答案】A

32、以下屬于課程目標(biāo)的依據(jù)的是（）

A.對(duì)教師的研究

B.對(duì)校長(zhǎng)的研究

C.對(duì)活動(dòng)的研究

D.對(duì)學(xué)生的研究

【答案】D

33、我國(guó)制定教育目的理論基礎(chǔ)是（）。

A.《義務(wù)教育法》

B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C.我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

【答案】B

34、已有研究指出：書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是（）

A.4—5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

【答案】A

35、影響血藥濃度檢測(cè)結(jié)果的主要因素不包括（）。

A.胃腸道的功能

B.制劑的工藝

C.不同的給藥方式

D.標(biāo)本采集時(shí)間

E.藥物的劑型

【答案】B

36、學(xué)校進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)途徑是（）。

A.學(xué)校共青團(tuán)和少年隊(duì)活動(dòng)

B.勞動(dòng)

C.政治課和其他學(xué)科教學(xué)

D.班主任工作

【答案】C

37、與結(jié)腸腫瘤有關(guān)的檢驗(yàn)項(xiàng)目是（)o

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

【答案】B

38、一定社會(huì)條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是（）。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.社會(huì)生產(chǎn)力水平

C.社會(huì)文明程度

D.學(xué)校教育制度

【答案】A

39、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)決定的。

A.勞動(dòng)內(nèi)容

B.勞動(dòng)對(duì)象

C.勞動(dòng)手段

D.勞動(dòng)方式

【答案】B

40、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學(xué)生的道德主要處在（

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.他律水平

【答案】B

41、將《四書》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)

的是哪個(gè)朝代？（）

A.明代

B.宋代

C.漢代

D.清代

E.元代

【答案】B

42、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。

A.校園文化

B.教師文化

C.制度文化

D.校風(fēng)文化

【答案】C

43、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

【答案】D

44、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

A.興趣小組

B.社會(huì)實(shí)踐

C.課外活動(dòng)

D.教學(xué)

【答案】D

45、一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,

以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于（）。

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

【答案】A

46、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成

的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是（）。

A.規(guī)章制度

B.學(xué)校環(huán)境文化

C.設(shè)施文化

D.觀念文化

【答案】D

47、下列屬于腦脊液檢查適應(yīng)證的是（）o

A.明顯視乳頭水腫者

B.有腦膜刺激癥狀者

C.有腦疝先兆者

D.顱后窩有占位性病變者

E.穿刺局部皮膚有炎癥者

【答案】B

48、“教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)”

反映了現(xiàn)代教育的（）特征。

A.公共性

B.未來性

C.生產(chǎn)性

D.科學(xué)性

【答案】B

49、主張廢除班級(jí)上課制的教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師

指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)

任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力的教學(xué)組織形式是（）

A.導(dǎo)生制

B.道爾頓制

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】D

50、衡量人們品德的重要標(biāo)注（）。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】D

51、“環(huán)境決定論"的代表人物是（）。

A.霍爾

B.華生

c.圖爾登

D.格塞爾

【答案】B

52、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，接受義務(wù)教育的起始年齡

是（）。

A.5周歲

B.8周歲

C.7周歲

D.6周歲

【答案】D

53、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出

現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是（）。

A.兒童期

B.青年期

C.青年初期

D.少年期

【答案】C

54、主體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知是

A.知識(shí)

B.元認(rèn)知

C.監(jiān)控

D.評(píng)價(jià)

【答案】B

55、以下對(duì)師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是()。

A.教學(xué)上是授受關(guān)系

B.人格上是平等關(guān)系

C.本質(zhì)上是朋友關(guān)系

D.道德上是促進(jìn)關(guān)系

【答案】C

56、教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生()的行為。

A.人身自由權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.隱私權(quán)

D.受教育權(quán)

【答案】C

57、對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)該以雙方的真誠(chéng)關(guān)系為基礎(chǔ)，這種關(guān)系不

是一種灌輸關(guān)系，而是一種啟發(fā)或促進(jìn)成長(zhǎng)的關(guān)系。這句話強(qiáng)調(diào)的

是心理健康教育的

A.教育性原則

B.促進(jìn)成長(zhǎng)的非指示性原則

C.藝術(shù)性原則

D.平等尊重原則

【答案】B

58、《中華人民共和國(guó)憲法》第46條規(guī)定：國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、

兒童全面發(fā)展的諸方面包括（）

A.品德、智力、體力

B.德育、智育，體育

C.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育

D.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

【答案】A

59、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶冶法

【答案】D

60、“三個(gè)和尚沒水喝”表現(xiàn)的是社會(huì)心理效應(yīng)的（）。

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)惰化

C.群體極化

D.從眾

【答案】B

61、按照馬克思主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是

A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合

B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合

C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合

D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合

【答案】C

62、“教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)”

反映了現(xiàn)代教育的（）特征。

A.公共性

B.未來性

C.生產(chǎn)性

D.科學(xué)性

【答案】B

63、教師成長(zhǎng)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是由（）提出的。

A.桑代克

B.波斯納

C.奧蘇貝爾

D.苛勒

【答案】B

64、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國(guó)古代的（）。

A.《論語》

B.《禮記》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】A

65、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)

（）o

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

【答案】B

66、教育活動(dòng)的基本關(guān)系是（）。

A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

B.班主任與科任教師之間的關(guān)系

C.家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系

D.學(xué)生與老師之間的關(guān)系

【答案】D

67、讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文章具體內(nèi)容屬于（）。

A.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C.頭腦風(fēng)暴法

D.發(fā)散思維訓(xùn)練

【答案】A

68、教師最突出的角色是（）

A.教員

B.領(lǐng)導(dǎo)者

C.父母代言人

D.心理醫(yī)療者

【答案】A

69、下列表述中不屬于學(xué)生隱私權(quán)的是（）

A.學(xué)生獲得的榮譽(yù)

B.學(xué)生的日記

C.學(xué)生的缺點(diǎn)

D.學(xué)生的家境

【答案】A

70、教學(xué)過程中進(jìn)行的測(cè)量主要采用（

A.測(cè)驗(yàn)

B.觀察

C.訪談

D.實(shí)驗(yàn)

【答案】A

71、農(nóng)業(yè)社會(huì)教育的特征包括

A.教育階級(jí)性的弱化

B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

C.教育的公益性日益突出

D.教育的國(guó)際化非常明顯

【答案】B

72、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。

A.政治需要

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】B

73、患者男，56歲，反復(fù)排醬油色尿8個(gè)月。HB85g/L,網(wǎng)織紅細(xì)

胞4.5%,Coombs試驗(yàn)陰性，流式細(xì)胞術(shù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)CD55,CD59陰性

的紅細(xì)胞比例增高，酸化血清溶血試驗(yàn)陽性。最可能的診斷為

()o

A.陣發(fā)性冷性血紅蛋白尿

B.自身免疫性溶血性貧血

C.運(yùn)動(dòng)性血紅蛋白尿

D.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

E.冷凝集素綜合征

【答案】D

74、基礎(chǔ)教育的核心問題是()。

A.審美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素質(zhì)教育

【答案】D

75、根據(jù)安德森的觀點(diǎn)，關(guān)于“怎么做”的知識(shí)屬于

A.實(shí)踐性知識(shí)

B.基礎(chǔ)性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.陳述性知識(shí)

【答案】C

76、世界上最早的教育專著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】A

77、提出掌握學(xué)習(xí)的理論的人是（）

A.華生

B.布魯納

C.布魯姆

D.班杜拉

【答案】C

78、當(dāng)代“教學(xué)”觀變革所體現(xiàn)的主要趨勢(shì)包括（

A.從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變

B.從重視能力向重視知識(shí)轉(zhuǎn)變

C.從重視學(xué)法向重視教法轉(zhuǎn)變

D.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

【答案】D

79、教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能是（）

A.開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)

B.培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色

C.形成人的獨(dú)特性

D.促進(jìn)人的主體能力的發(fā)展

【答案】B

80、教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對(duì)象、介紹學(xué)習(xí)材料、敘述事物產(chǎn)生變

化的過程，這樣的教學(xué)方法被稱為（）。

A.講述

B.講解

C.解讀

D.講演

【答案】A

多選題（共40題）

1、關(guān)于凝集反應(yīng)的敘述，正確的是（）。

A.凝集反應(yīng)分三個(gè)階段

B.抗原與相應(yīng)抗體在適當(dāng)電解質(zhì)存在下形成肉眼不可見的凝集物

C.利用凝集反應(yīng)的試驗(yàn)常是定量檢測(cè)

D.參與凝集反應(yīng)的抗原多是可溶性抗原

E.顆粒性抗原或表面包被可溶性抗原（抗體）的顆粒載體

【答案】

2、教師對(duì)學(xué)生的期望是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）

A.教師自身因素

B.學(xué)生的人格特征

C.學(xué)生原有認(rèn)知水平

D.學(xué)生的歸因風(fēng)格

E.學(xué)生的自我意識(shí)

【答案】ABCD

3、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型主要有

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支型學(xué)制

D.交叉型學(xué)制E:三軌制

【答案】ABC

4、關(guān)于聚丙烯酰胺凝膠電泳的說法錯(cuò)誤的是

A.根據(jù)凝膠的形狀可分為圓柱形和平板型兩類

B.分離血清蛋白質(zhì)可以得到20種以上的組分

C.是最早使用的電泳技術(shù)

D.聚丙烯酰胺凝膠具有分子篩的作用

E.是區(qū)帶電泳的一種

【答案】C

5、與CML慢性期血象不符合的是()。

A.RBC和HGB減低不明顯，少數(shù)甚至稍高

B.WBC顯著增高,多在(100-300)X109/L之間

C.可見各階段粒細(xì)胞，以成熟粒細(xì)胞為主

D.原粒細(xì)胞(I+II型)<10%

E.嗜堿性粒細(xì)胞可增高，達(dá)10%以上

【答案】C

6、學(xué)生申訴需要符合哪些條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)？

()

A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B.必須計(jì)對(duì)特定的被申訴人

C.提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D.在規(guī)定的期限內(nèi)

E.以上說法都對(duì)

【答案】ABC

7、下列選項(xiàng)中屬于班級(jí)規(guī)章制度的是（）。

A.學(xué)生守則

B.中小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

C.班級(jí)值日生制度

D.班級(jí)公約

【答案】ABCD

8、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B.程序教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.合作學(xué)習(xí)

E.掌握學(xué)習(xí)

【答案】ACD

9、下列屬于正式群體的有（）

A.班級(jí)

B.小組

C.少先隊(duì)

D.小集團(tuán)

E.團(tuán)員

【答案】ABC

10、關(guān)于B2-微球蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.可以自由通過腎小球

B.正常情況下極少量的尿中排出

C.正常情況下99.9%由近曲小管重吸收

D.正常情況下大部分由遠(yuǎn)曲小管重吸收

E.屬于小分子蛋白

【答案】D

11、患者男，31歲。因糖尿病反復(fù)注射胰島素，在注射局部出現(xiàn)紅

腫、出血、壞死等劇烈炎癥反應(yīng)，屬于（）o

A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎

B.SLE

C.腎小球腎炎

D.皮肌炎

E.類Arthus反應(yīng)

【答案】

12、現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務(wù)

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費(fèi)服務(wù)

【答案】ABC

13、直接參與發(fā)光反應(yīng)的標(biāo)記物是（）o

A.過氧化物酶

B.熒光素酶

C.口丫碇酯

D.堿性磷酸酶

E.魯米諾

【答案】C

14、關(guān)于改良Neubaure計(jì)數(shù)板的說法，錯(cuò)誤的是（）。

A.計(jì)數(shù)池兩側(cè)各有一條支持柱，將專用蓋玻片覆蓋其上可形成

0.10mm高的計(jì)數(shù)池

B.每個(gè)計(jì)數(shù)池邊長(zhǎng)均為3mm

C.每個(gè)計(jì)數(shù)池分為9個(gè)大方格，每個(gè)大方格面積為L(zhǎng)0mm3,容積為

0.Imm3

D.中央大方格被雙線分為25個(gè)中方格

E.四角大方格用雙線分為16個(gè)中方格

【答案】

15、下列選項(xiàng)中屬于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的三個(gè)水平的有

（）。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

c.后習(xí)俗水平

D.中習(xí)俗水平

【答案】ABC

16、美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包

括（）。

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.道德領(lǐng)域

D.動(dòng)作技能

E.美學(xué)領(lǐng)域

【答案】ABD

17、課程目標(biāo)的特征包括（）

A.整體性

B.階段性

C.持續(xù)性

D.層次性

E.遞進(jìn)性

【答案】ABCD

18、健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求是（）。

A.認(rèn)真討論，科學(xué)合理

B.嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定

C.反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行

D.教育為主，不斷完善

E.提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

【答案】ABCD

19、梅毒螺旋體感染的抗體檢測(cè)試驗(yàn)中，下列哪項(xiàng)檢測(cè)的是非特異

性抗體？（）

A.FTA-ABS

B.MHA-TP

C.RPR

D.TPPA

E.FTA-ABS-DS

【答案】C

20、AB0血型表現(xiàn)型有（）。

A3個(gè)

B.4個(gè)

C.5個(gè)

D.6個(gè)

E.7個(gè)

【答案】B

21、教師的職業(yè)形象主要包括（）

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的教學(xué)形象

E.教師的外部形象

【答案】ABC

22、格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（）

A.頓悟

B.替代

C.強(qiáng)化

D.觀察

E、3、口

?試1?天

【答案】A

23、態(tài)度的結(jié)構(gòu)是較復(fù)雜的，其構(gòu)成成分有（）。

A.認(rèn)知成分

B.直覺成分

C.情感成分

D.形象成分

E.行為成分

【答案】AC

24、判斷代償型呼吸性堿中毒的指標(biāo)是

A.血漿pH正常，HCO

B.血漿pH正常，HCO

C.血漿pH下降，HCO

D.血漿pH正常。HCO

【答案】B

25、捆柴細(xì)胞見于（）。

A.ALL

B.AML-M7

C.AML-M6

D.AML-M3

E.AML-MO

【答案】D

26、泰勒原理所包含的四大問題是指（）。

A.課程政策是如何制定的

B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

【答案】BCD

27、下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？（）

A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E.反思自身，形成教育學(xué)元理論

【答案】ABCD

28、元認(rèn)知知識(shí)所包含的內(nèi)容是（）

A.主體

B.材料

C.策略

D.組織

E.任務(wù)

【答案】ABC

29、下列選項(xiàng)中屬于人力資本的有（）。

A.人所擁有的知識(shí)

B.人所擁有的能力

C.人所擁有的股份

D.人所擁有的土地

【答案】AB

30、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)包括（）.mt

A.接受

B.反應(yīng)

C.形成價(jià)值觀念

D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E.價(jià)值體系個(gè)性化

【答案】ABCD

31、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則有（）。

A.參與者暢所欲言，不評(píng)價(jià)和判斷方案

B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

C.鼓勵(lì)多種想法，多多益善

D.鼓勵(lì)提出改進(jìn)或補(bǔ)充意見

E.師生互動(dòng)

【答案】ABCD

32、蛋白電泳出現(xiàn)橋，最常見于下列哪種疾病

A.急性肝炎

B.腎病綜合征

C.肝硬化

D.急性腎小球腎炎

E.膽囊炎

【答案】C

33、患者男，58歲。體檢：心肺（-）。X線檢查未見異常。實(shí)驗(yàn)室

檢查：血清K+?3.6mmol/L,Na+?142mmol/L,Ca2+?

2.95mmol/L,P3+1.05mmol/L,BUN6.5mmol/L,ALB45g/L,ALP

72U/L。該患者檢查結(jié)果表現(xiàn)為（）o

A.圖鈣血癥

B.低鈣血癥

C.高磷血癥

D.低磷血癥

E.低鉀血癥

【答案】A

34、人體分解和代謝酒精的器官是（）。

A.腎

B.胃

C.肝

D.脾

E.肺

【答案】C

35、制約學(xué)校課程的因素有（）

A.社會(huì)

B.知識(shí)

C.兒童

D.課程理論

【答案】ABCD

36、關(guān)于假絲酵母菌的敘述，正確的是（）。

A.不能產(chǎn)生真/假菌絲

B.多數(shù)產(chǎn)生假菌絲

C.產(chǎn)生分隔菌絲，呈鹿角樣分支

D.產(chǎn)生不分隔粗大菌絲，飄帶樣

E.產(chǎn)生分隔胞子

【答案】B

37、學(xué)生遷移的基因理論有（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀

C.經(jīng)驗(yàn)類化說

D.相同要素說

【答案】ABCD

38、初次分離需要L-半胱氨酸的細(xì)菌是（）。

A.肺炎鏈球菌

B.大腸埃希菌

C.金黃色葡萄球菌

D.銅綠假單胞菌

E.軍團(tuán)菌

【答案】

39、從作用的對(duì)象來看，教育功能可分為（）

A.正向功能

B.負(fù)向功能

C.個(gè)體功能

D.社會(huì)功能

E.顯性功能

【答案】CD

40、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）。

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的入職輔導(dǎo)

D.在職培訓(xùn)

E.自我教育

【答案】ACD

大題（共10題）

一、請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在

教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓

學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)

感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情景，下面是這一情景的課堂教

學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大!

【答案】

【答案要點(diǎn)】

案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)

用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的

應(yīng)用題”的方法。

二、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這

輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師

范大學(xué)時(shí)，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績(jī)。

除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、練習(xí)舞

蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來的工作中發(fā)揮了很大的

作用。參加工作之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔

背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖艺?/p>

抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又

如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家

的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來

說是永無止境的追求呀。請(qǐng)從教師專業(yè)化成長(zhǎng)的角度分析，教師應(yīng)

具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)？

【答案】一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能。（2）了解與該學(xué)科相天的知識(shí)。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。

（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素

養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有

一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識(shí)面和知識(shí)素養(yǎng)，具備跨學(xué)科

知識(shí)。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學(xué)科

老師的任務(wù)。

三、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個(gè)習(xí)

慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副

是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，

就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，

吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：

"閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教"的魏老師魏老

師是學(xué)校新分來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)

后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：

他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。

校長(zhǎng)支持魏老師的做法，說代表了"不是教教材，而是用教材教”

的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所

以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們

不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn)，但

教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？

幾個(gè)月后，有學(xué)生家長(zhǎng)來找校長(zhǎng)投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)

太隨意了。校長(zhǎng)雖然安撫家長(zhǎng)說"老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長(zhǎng)

的投訴讓校長(zhǎng)開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，

閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績(jī)最差?！靶抡n程”有一個(gè)流

行的課程口號(hào)?.“不是教教材，而是用教材教"。這個(gè)口號(hào)是有意

義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待張老師的“照

本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及

課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”

和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學(xué)改革理念的，都是不能采

用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：

⑴要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能

“隨意調(diào)整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識(shí),

而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納人到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中加

以組織。（3）新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基

礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機(jī)構(gòu)進(jìn)行重建

時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設(shè)

置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探

究、合作交流的情境。

四、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，從初中開始他越來越討厭上

學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢？因?yàn)樗鏖T主科考

試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批

道：“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的！”其實(shí)在小學(xué)，張明

同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生，在市

里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還曾獲得過二等獎(jiǎng)，而且興趣廣泛，愛好

音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他卻排在班級(jí)

的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也

愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，考試成績(jī)?cè)絹碓?/p>

差。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以

分析并提出自己的建議。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績(jī)不好，張明同學(xué)對(duì)此

進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适判?。?）張明同學(xué)由

于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷入了習(xí)得性無力感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,

也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議：（1）

采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的真正原因。

（2）糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試，分?jǐn)?shù)、名次等外

部強(qiáng)化手段去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和

調(diào)動(dòng)的做法，注重對(duì)張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利

用他對(duì)音樂和體育愛好，巧妙實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。（3）采用有效措施，

消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感，增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。（根據(jù)

結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給01分）

五、年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了

“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄。績(jī)一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我

非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天,

我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別

再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就

對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說

真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老

師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是1。

個(gè)學(xué)生的署名。問題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何

轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

【答案】教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某

一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你

最終的成績(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情,

耐心說服教育，真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)

校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程

度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重

視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中

無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)

價(jià)。

六、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，從初中開始他越來越討厭上

學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢？因?yàn)樗鏖T主科考

試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批

道：“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的！”其實(shí)在小學(xué)，張明

同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學(xué)校的三好學(xué)生，在市

里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還曾獲得過二等獎(jiǎng)，而且興趣廣泛，愛好

音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他卻排在班級(jí)

的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也

愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，考試成績(jī)?cè)絹碓?/p>

差。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以

分析并提出自己的建議。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績(jī)不好，張明同學(xué)對(duì)此

進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适判?。?）張明同學(xué)由

于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷入了習(xí)得性無力感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,

也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議：（1）

采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的真正原因。

（2）糾正學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試，分?jǐn)?shù)、名次等外

部強(qiáng)化手段去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和

調(diào)動(dòng)的做法，注重對(duì)張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利

用他對(duì)音樂和體育愛好，巧妙實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。（3）采用有效措施，

消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無力感，增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。（根據(jù)

結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給01分）

七、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)

很好，但升入初中后，尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期，她卻成績(jī)平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺，但成績(jī)就是提不上去。

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的，而且成

績(jī)很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法?？蛇M(jìn)入初三