自立自強-成功的必備思品教案

獨立自強——成功的必備思品教案篇一：思品課之《獨立自強》教案

[思品課之《獨立自強》教案]

一、教學目標：

〔一〕認知目標：

1、知道獨立自強是一種貴重的品質(zhì)，做人應(yīng)獨立自強，思品課之《獨立自強》教案。

2、懂得只有從小培育自強獨立的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；

3、嬌生慣養(yǎng)害自己。

〔二〕情感目標：

1、鄙視獨立自強的人，并情愿做這樣的人

。

2、蔑視好逸惡勞，處處依靠別人的行為；對自己表現(xiàn)出的依靠性感到大方。

3、行為：做到生活自理、學習自覺、不依靠父母

。

〔三〕教學重點、難點：

引導學生有意識地培育獨立自強的精神。

〔四〕教學方法：

以談話法，爭論法為主。

〔五〕教學預(yù)備：

1、學生狀況分析：現(xiàn)在的小學生中絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭享受特別呵護和關(guān)心，很多事都由家長包辦代替，他們成了衣來伸手，飯來張口的“小公主，小皇帝”,獨立自強精神嚴峻滑坡。

2、教具預(yù)備：

綠燈片、小黑板。

3、收集獨立自強的事例。

〔六〕教學過程：

1、導入課：

#9332;板書課題：

#9333;理解課題：

師：同學們，這節(jié)課我們來學習第一課《獨立自強》。〔提問〕有誰知道獨立自強是什么意思嗎？

生〔舉手答〕：獨立自強就是不依靠他人，靠自己的勞動生活，樂觀進取。

師生小節(jié)過渡：獨立，是指靠自己的勞動生活，不依靠他人；自強是指不滿足現(xiàn)狀，樂觀進取，奮勉向上。那么為什么要具有獨立自強精神？怎樣做才是獨立自強的表現(xiàn)呢？這就是我們這節(jié)課要爭論的內(nèi)容。

2、講授觀點：

#9332;教師邊放映幻燈片邊表達教材內(nèi)容。

#9333;小黑板出示思考題：

#9312;為什么要獨立自強？你是怎樣理解陶行知先生的話？

#9313;從蘇州女工身上，你看到了什么精神？

#9314;蘇州女工的事例使你明白了什么道理。

#9334;學生帶著問題自由讀課文。

#9335;同桌相互談?wù)摗?/p>

3、深化明理：

#9332;為什么要獨立自強，你是怎樣理解陶行知先生的話的？

生甲：作為個人，假設(shè)沒有獨立自強的精神，將來我們的國家和民族就不行能興盛興盛。

生乙：陶行知的話告知我們，獨立自強是一種貴重的品質(zhì)，做人應(yīng)獨立自強。

師小結(jié)〔同時板書〕：對，我們每個人都應(yīng)當具有這種獨立自強的精神。誰能把你知道的獨立自強的事例說給大家聽？

生自由談：

#9312;張海迪身殘志不殘

#9313;很多下崗女工自謀職業(yè)

#9314;路邊的殘疾人靠修鞋維持生活

．．．．．．

師：請看思考題#9314;，蘇州女工及很多身殘志不殘的事例使你明白了什么道理？

生甲：獨立自強是一種良好的品質(zhì)和貴重的精神，教案《思品課之《獨立自強》教案》。

生乙：獨立自強是榮耀的。

生丙：我們從小就要有獨立自強的精神。

師小結(jié)〔同時板書〕：對，同學們說得都很好，我們是２１世紀的建立者、生力軍，我們所面臨著布滿挑戰(zhàn)、猛烈競爭的時代。做為個人，假設(shè)沒有獨立自強的精神，不能獨立去戰(zhàn)勝困難，就有可能被社會淘汰；做為一代人，假設(shè)沒有自強獨立的精神，我們的國家就不能強盛，中華民族就很難矗立于世界民族之林。因此，我們在日常生活中，要主動做些力所能及的事，抑制依靠心理，培育不怕困難，不怕挫折，樂觀向上的品質(zhì)，從小自覺培育獨立自強的精神。

4、辨析導行：

#9332;述說：有三小題〔聯(lián)系實際〕

第１小題主要加深學生對獨立自強的生疏和理解，以獨立自強的人物為典范，學習他們的獨立自強精神。

第２小題，讓學生明白從小培育獨立自強品質(zhì)的重要性。

第３小題：讓學生懂得獨立自強的品質(zhì)需要有意識地培育，從點滴小事做起。

#9333;評議：列出三種看法，讓學生分別加以評議?！脖嫖觥?/p>

#9334;爭論，列出兩種狀況，讓學生選擇哪種做法更好?！脖嫖觥?/p>

#9335;閱讀，介紹了北京市廣渠中學宏志班學生的事跡，目的是樹立學生獨立自強的典范，引導學生向這些同學學習。

5、總結(jié)歸納：

同學們，通過本課的學習，我們知道了從小培育獨立自強的精神是時代的要求。因此，我們在今后的日常生活中，要努力抑制依靠性，培育不怕困難，獨立自強的良好品質(zhì)，只有這樣，在將來的人生征途上才能經(jīng)受各種考驗，才能成就事業(yè)，擔當起建立祖國的重任。

附：板書設(shè)計：

自

立

自

強

生活自理

獨立自強的表現(xiàn)

學習自覺

不依靠父母

獨立自強要從小培育

著聲明：

篇二：初中思想品德獨立自強教案

獨立自強

第一課時

【教學目標】

學問與力氣

了解獨立自強的含義及其重要性，知道獨立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。懂得治理和安排自己的生活，逐步培育獨立力氣，努力過獨立的生活。

知道對待生活要有自強不息的精神，明白人在天分上有凹凸之分，但進展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有堅韌的意志，要在實踐中努力培育自強精神。過程與方法

通過探究園中的活動，初步了解中學生獨立的含義，生疏獨立自強這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會獨立自強對生活的意義，養(yǎng)成獨立自強的生活態(tài)度。同時，通過與典范的比照，找出自己和他們之間的差距，學會科學分析自我的方法。

結(jié)合活動中提出的問題學習心靈導航，從理性的層面理解獨立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學會獨立，培育自強精神。

結(jié)合自己個人生活實際，通過實踐和評價活動，寫一篇培育獨立自強品質(zhì)的演講稿、在同學中溝通共享、豐富、拓展自己的生疏和閱歷、熬煉語言組織和表達力氣。通過閱讀短文《不獨立，永久不能成為大自然的一員》，更深刻地頓悟獨立自強精神重要性。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，生疏獨立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的貴重在于養(yǎng)成獨立自強的精神，體會自強不息對個人、國家和民族的意義，培育自信獨立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于抑制困難、敢于開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學重點】如何培育獨立自強的精神

【教學難點】如何培育獨立自強的精神

【課時安排】2個課時第一課時

【導入】

師：美洲虎是一種瀕臨滅亡的動物，有一只美洲虎生活在秘魯?shù)膰覄游飯@。為了疼惜它，人們從大自然中單獨規(guī)劃出1500畝的山地修了虎園，里面有山有水，房間里還裝有空調(diào)，還有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。

可是真的是虎的天堂嗎？

驚異的是，沒有人見過這只老虎捕獲過獵物〔它只吃治理員送來的肉食〕，它常常躺在裝有空調(diào)的房子里，吃了睡，睡了吃，

他到底怎么了呢？

師：一些市民說它太孤獨了，于是從別國租借一只雌虎來陪他。但照舊是懶洋洋的。后來一位市民說：它怎么能不懶洋洋？虎是森林之王，你們不能只放一群吃草的小動物，至少也得放幾只豺狗吧？虎園領(lǐng)導認為很有道理，就捉了三只豹子投進虎園。這一招果真靈驗，美洲虎不再睡懶覺，時不時沖到豹子面前放縱地挑釁，沒多久還讓雌虎生下了一只小虎崽

問：美洲虎為什么懶洋洋？

生答復(fù)

師：缺乏競爭對手，條件太優(yōu)越，形成了對治理員的依靠。

當三只豹子進入虎園后，假設(shè)美洲虎還那么懶結(jié)果會怎么樣？為什么？生答復(fù)

師：可能餓死，被豹子吃掉或者被治理員再度疼惜起來。依據(jù)進化論的觀點，適者生存，美洲虎必需適應(yīng)自然法則

美洲虎的故事給我們什么啟發(fā)？

生答復(fù)

師：樹立正確的人生目標，獨立自強，擺脫依靠，學會獨立生活。

那什么是獨立？而什么又是自強呢？今日我們開頭來學習一下6.3獨立自強，現(xiàn)在同學們先來看一下課本44頁的第一框體內(nèi)容。

師：

看完了課本，同學們結(jié)合42頁校園網(wǎng)站所報道的內(nèi)容，說一說你對獨立的理解。獨立是什么？

生：

1

??

師：

校園網(wǎng)報道的這些都是自理的一些表現(xiàn)。獨立，就是不依靠別人，依靠自己的努力做事的精神品質(zhì)。〔課本的解析：獨立就是自己的事情自己干。獨立，意味著我們要學會合理地安排自己的日常生活;意味著我們要長大成人,離開父母的呵護,獨立生活;意味著要靠自己的力氣,獨立生活?！辰Y(jié)合課本校園網(wǎng)的報道，教師來說一下獨立到底有哪些表現(xiàn)，1、獨立的科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。2、自主的科學的安排自己的學習，處理好自己學習中的問題。3、自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。就是說，一個人不但在生活上有獨立，而且在事業(yè)上也要獨立，就是我們尋常所說的“自力更生”，不依靠外力，靠自己的力氣把事情辦好。特別是在貧困、落后、困難困苦、身處逆境的狀況下，更要堅持“獨立”的精神。歷史上一切在困難困苦中成就宏大事業(yè)的人，都是在各種狀況下能夠獨立的人，我們也應(yīng)當這樣，正如陶行知說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真英雄?！?/p>

師：

你們學習了什么是獨立了，那你們覺得獨立是否等同與自理呢？

生：

??

師：

“獨立”，并不簡潔的等同于“自理”。自理，一般限于生活的層面，而獨立是更高層次的東西，含有豐富的精神因素。

同學們要留意，獨立不是孤高，不是自掃門前雪。我們不但是一個人，并且是一個人中人。人與人的關(guān)系是建立在互助的友情上。要獨立，不能依靠，是不是就要拒絕幫助？獨立也并不意味著不需要別人的幫助，在自己力氣范圍之內(nèi)的事確定要自己做，自己做不了的事，需要別人的幫助。不僅如此，我們還要幫助別人，由于我們生活的社會應(yīng)當是一個互幫互助的社會，更應(yīng)當是一個人人相互關(guān)愛的社會?，F(xiàn)在來是來問一下你們，假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？〔可以從作息時間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾個方面進展安排?！?/p>

師：在剛剛的答復(fù)中，期望好的方面就要再接再厲，不好的方面就要改。

師：那什么是自強呢？〔課本44頁〕

生：

??

師：

自強，就是能戰(zhàn)勝自己的各種弱點，抑制困難，勇往直前，堅韌拼搏。自強意味著在面對困難時不畏挫折，勇往直前;是在身心受到損害后重振作，奮勉向上;是在日常生活中保持樂觀，歡快生活;是獨立自主，不依靠別人。

師：我們了解了什么是自強，我們尋常都會說獨立自強，那到底獨立自強有什么關(guān)系呢？生：??

師：

獨立是自強的前提，不獨立就沒有自強可講，就是課本所說的，一個人只有自力，才能走向自強。〔趙敏的事例。趙敏是沈陽百樂家具廠的老板，擁有資產(chǎn)500多萬元。2023年，趙敏的兒子、18周歲的徐建國沒能考上大學。在他看來，母親是擁有百萬資產(chǎn)的富婆，他的前程不成問題。在這之前，徐建國在家什么事都是依靠家人的，根本就沒有獨立可言。設(shè)問：

猜一猜：趙敏將如何安排徐建國的前程？

但是母親對他的安排大大出乎他的預(yù)料：我打下的江山憑啥要白白送給你？你自己到外面闖去，一年后活著回來就行了。在這一年中，你不能回家，更不能向家里要錢。徐建國見母親這么絕情，接過母親遞來的1000元，強忍淚水奔出了家門。那天是2023年9月22日。

2

徐建國將會如何謀生

歷經(jīng)千辛萬苦后，到了2023年8月，徐建國已掙了將近20萬元。2023年9月22日，一個叫張哥的人突然消逝了：一年到了，莫非你不想回去看看你媽？一提起這個話茬，一年來的苦辣酸甜馬上涌上徐建國的心頭，張哥沉默了好一會兒才說：給，這是你媽寫給你的信。你自己好好看吧。放下信的時候，淚水已經(jīng)打濕了衣襟，徐建國哭喊著跑出酒店。

設(shè)想：趙敏在信中會說些什么？原來，徐建國離開的那天，母親跟在他身后。此后，為了防止發(fā)生意外，她事先以高薪雇了三個人跟著兒子，張哥就是其中的一個。2023年6月27日，病重的她離開了人世。

認真良苦的特別遺囑

建國，我的好兒子，當你看到這封信的時候，我已經(jīng)在另一個世界了。在你離開我的時候，我已經(jīng)患上了癌癥。我最放心不下的就是你的生存問題，現(xiàn)在知道你能適應(yīng)最困難的生活，而且活得挺堅韌的，我最終可以閉上眼睛了。當媽的沒有不疼愛自己孩子的，但是假設(shè)把什么都給孩子事先預(yù)備好，讓孩子在沒有任何壓力的狀況下生活，那只能是害了孩子。一個沒有困難卓絕精神和沒有經(jīng)受過社會磨煉的人是很危急的，早晚會被淘汰。我的好兒子，你離家后的一舉一動都在我的把握之中。我曾經(jīng)動搖過屢次，難過的時候不是一般的心疼，而是萬箭穿心。我甚至疑心自己是不是精神出了毛病。但我慶幸，我最終戰(zhàn)勝了自己。我的好兒子，現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。我的遺囑和移交手續(xù)都已辦妥了。信任你確定能成為精彩的企業(yè)家。

師：上面這個例子說明白，一個人只有獨立才能走向自強。

師：古今往來，成就宏大事業(yè)的人都是獨立自強的的人，那獨立自強對我們到底有哪些重要的意義呢？一個人只有自強不息。

1.才能面對困難，樂觀向上，患病遭難，堅韌勇敢?！舱n本43頁甯加馳的事例〕

2.才能志存高遠，為著遠大的抱負和目標執(zhí)著追求。〔課本43頁洪戰(zhàn)輝的事例。十二年來，洪戰(zhàn)輝所走過的道路特別困難，但是，為了他自己的目標，那就是讓家人能夠幸福，他沒有躲避，而是選擇了勇敢面對，以堅韌的毅力堅持下來了，對人生，這是很難得的品質(zhì)。再看看現(xiàn)實生活中，有多少人在困難面前選擇了躲避，有多少人由于經(jīng)受不住困難的考驗，而走向了生活的歧途，甚至付出了貴重的生命〕

自強不息是人生應(yīng)有的昂揚向上的精神狀態(tài)。

師：剛剛說的典型人物說明白獨立自強是一種優(yōu)秀的心理品質(zhì)，他們的事跡他們的言行給我們栓釋了獨立自強精神對我們個人成長的重要意義。一個人，不能沒有獨立自強的精神，我們說，對于一個國家和民族也不能沒有這種精神。

問：那自強不息精神對國家和民族有哪些重要意義？

生：??

材料一，1868年，英國人在上海城北靠黃埔江四周租界中建成了黃浦公園。公園只對歐美人開放，從公園開放的第一天開頭，殖民機構(gòu)就在公園門口派巡捕阻擋中國人入內(nèi)。1885年，殖民機構(gòu)又公布園規(guī)，并在公園門口直立了刻有圓規(guī)的牌子：“一，腳踏車及犬不準入內(nèi)??五。除西人傭仆外，華人不準入內(nèi)??”民間將此概括為“華人與狗不得入內(nèi)”材料二，1、在巴黎圣母院里面，又用中文寫的告示：“請保持安靜！”

2,、在美國珍寶港景區(qū)，垃圾桶上特意寫有中文告示“垃圾桶在此”

3、泰國皇宮的洗手間里有中文寫的告示：“請便后沖水”

上兩則材料共同告知我們什么道理？

俗話說，人弱受人欺，馬善被人騎。上則材料說明白，落后就要挨打，就要被欺侮，就要被瞧不起。近百年來，就是依靠和脆弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。獨立自強精神關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的進展，一個國家一個民族只有獨立自強，才能矗立于世界民族之林。

在我國革命戰(zhàn)斗年月和中國建立初期，中國人民在老一輩領(lǐng)導人“獨立自主，自力更生”號召的鼓舞下，取得了革命和建立的宏大成功。可見，獨立自強精神對國家和民族具有3

重要的意義。

自強不息的精神，已深深熔鑄在中華民族的生命力、制造力和分散力之中，成為中華民族精神的精華。無論過去、現(xiàn)在或?qū)恚詮姴幌⒍际俏覀儑液兔褡迤淞⒂谑澜缑褡逯值木駝恿Α?/p>

我們生活在21世紀的今日，科學技術(shù)日日異，國際競爭日趨猛烈，我們更應(yīng)當培育和發(fā)揚獨立自強精神，才能適應(yīng)時代進展對我們的挑戰(zhàn)和要求。

板書

一、獨立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、什么是獨立？獨立就是自己的事情自己干

2、什么是自強？就是能戰(zhàn)勝自己的各種弱點，抑制困難，勇往直前

3、獨立自強的關(guān)系：獨立是自強的前提

4、獨立自強對個人的意義

5、獨立自強對國家民族的意義

4

篇三：思品教案-獨立自強

思品教案－獨立自強

教學目標

認知：

1、知道獨立自強是一種貴重的品質(zhì)，做人應(yīng)當獨立自強。

2、懂得從小培育獨立自強的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。情感：

1、鄙視獨立自強的人，并情愿做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依靠別人的行為；對自己表現(xiàn)出來的依靠性感到大方。

行為：

做到生活自理、學習自覺，不依靠父母。

教學建議

教材分析：

本課依據(jù)課程標準中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德標準”中第一框的教學內(nèi)容和根本要求而設(shè)置的。本課對學生進展獨立自強的教育，主要幫助學生樹立正確的生活目標，懂得人不應(yīng)當依靠別人生活，要獨立自強、不甘落后、樂觀進取。本課側(cè)重于獨立意識的培育，教育學生從小就要獨立自強，不依靠別人，要依靠自己的力氣努力奮進。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層：課文在簡潔說明獨立自強的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實例讓學生感悟獨立自強是一種良好的品質(zhì)和貴重的精神，獨立自強格外榮耀的道理。

其次層：進一步啟發(fā)學生產(chǎn)生從小培育獨立自強精神的愿望。

本課共安排五個欄目

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“獨立自強”的主要內(nèi)容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。

欄目二“述說”第一小題主要是以自強獨立的人物為典范，強化學生對自強獨立觀點的生疏；其次小題是引導學生明白從小養(yǎng)成自強獨立精神的重要性；第三小題旨在使學生懂得自強獨立的品質(zhì)需有意識地從點滴小事做起。

欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強獨立品質(zhì)的培育從小做起、承受家長正確治理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“爭論”不要求學生得出統(tǒng)一的答案，只要求學生能夠生疏到要有自強獨立的意識即可。

欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導學生向這些學生學習。

教法建議：

1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理，切忌空洞的說教。教學時，應(yīng)引導學生結(jié)合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高生疏。生疏到從小培育獨立意識和獨立自強精神對個人成長的好處以及過分依靠父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

2.留意教育過程應(yīng)加強針對性。教學中，教師要依據(jù)不同地區(qū)學生的實際狀況進展教學。教

師應(yīng)首先使學生敢于講真心話，引導學生抓住實際問題進展朋友式的探討，解決學生思想中的生疏問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

教學設(shè)計例如

〔教學過程〕

一、談話導入引出話題

同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到格外困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

〔引導學生簡潔談自己的經(jīng)受，把握學生的依靠與獨立的兩種表現(xiàn)，連續(xù)提問?！?/p>

那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn)，到底哪種表現(xiàn)是應(yīng)當受到確定，值得我們學習的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當準時改進的呢？今日我們就來一起爭論這個問題。

二、聽講故事引出觀點

1、錄音故事《遺產(chǎn)》

提問：女工面對10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

〔引導學生清楚女工做法：財寶可觀毫不動心〕

小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依靠別人的做法，我們說她是獨立的表現(xiàn)?！舶鍟邯毩ⅰ?/p>

提問：當后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的？

〔引導學生進一步了解女工：面對困難堅決信念〕

小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現(xiàn)?！舶鍟鹤詮姟?/p>

小組爭論：聽了這個女工的故事，你認為她是怎樣的人，你有什么想法？

〔引導學生體會人物內(nèi)心，了解思想是人行為的根底〕

總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工確實鑿一個值得我們學習的典范。她面對合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，照舊是那樣的毫不遲疑；后來面對困難，她不懊悔，樂觀進修，努力提高自己素養(yǎng)，堅持靠自己的努力，去制造奇特的明天。假設(shè)沒有一顆獨立自強的心，沒有獨立自強的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應(yīng)當學習這個女工獨立自強的精神。

這就是我們今日要學習的思想品德第一課《獨立自強》。

〔板書課題：一獨立自強〕

二、學習課文理解觀點

導語：有的同學說，我沒有這樣的時機。假設(shè)有，我也會這樣做的。同學們，我們今日聽這個故事決不是學習女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅決，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？

1、設(shè)想女工在參與電腦學習班、會計學習班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？

〔引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想生疏根底，從而使觀點進一步貼近學生生活實際?！?/p>

小結(jié)：對，只有在點滴小事上，自覺嚴格要求自己，能做到獨立自強的人，才有可能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出堅決不移的覺悟。這就是我們所說的小中見大。

2、說到小事，我想：我們每個人在自己的生活、學習中都會遇到一些困難，尤其是我們小學生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會。

〔引導學生生疏生活與學習中有困難是正常的?！?/p>

小結(jié)：看來就是這樣，每個人的生活與學習中都會遇到種種困難，但凡生活在社會上的人，無一例外。

3、誰情愿說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的？當時你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

〔引導學生說真話，談出自己依靠于別人或依靠自己獨立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時抓住幾種狀況：生活條件好的依靠于別人的；生活條件好而有獨立精神的；生活條件不好而有獨立精神的；生活條件不好沒有獨立精神的?！?/p>

4、〔分別抓住幾個依靠別人的例子〕你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

〔引導學生生疏從外表看，一時使問題得到了解決，但是從長遠看，養(yǎng)成了依靠心理，一旦小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依靠性，遺害無窮呀！

〔板書：從小培育〕

5、〔再抓住幾個依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實例〕我想你們對于××同學確定是比較佩服的。請這個同學自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

〔目的在于鼓舞作法較好的學生，使學生產(chǎn)生情愿向他學習的愿望?！?/p>

誰來補充一下，他這樣做對于他的將來會有什么好處？

〔是學生懂得獨立自強的做法不僅對于現(xiàn)在，而且對于將來都是大有用處的?！?/p>

小結(jié)：看來確實應(yīng)當有遠見呀！條件不是借口，面對同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅韌的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功。

〔板書：從點滴做起〕

6、我也有同感??〔教師結(jié)合自己成長的體會，談獨立自強取得成功，或者由于自己從小依靠性較強而使自己走向社會后吃到苦頭的實例〕。你們聽了有什么感想？

〔目的在于以教師真實的例子進一步激發(fā)學生情感，生疏從小培育獨立自強精神的重要性。〕你們的生疏是特別正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的生疏，翻開書p5頁，齊讀一下課文。

總結(jié)：我們從正反兩個方面生疏到了，一個人獨立自強的精神必需從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我信任，同學們確定會在今后的生活中，處處自覺培育自己的獨立自強的精神。

三、聯(lián)系實際深化觀點

導語：其實這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

1、提問：你能講出一個這樣的例子嗎？

〔是學生在大量的實例中感悟觀點的重要性〕

2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

小組爭論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會截然不同？你聽了以后有什么想法？

〔是學生在比照中進一步深化理解觀點〕

小結(jié)：事實進一步說明白，只有從小獨立自強的人，才能戰(zhàn)勝一個又一個困難；才會在生活與學習中取得一個又一個的成功。

3、你們確定格外愛看小品表演，下邊大家看一個小品表演《還有20年怎么過？》〔學生表演課本劇〕

談?wù)摚嚎戳诵∑纺阌惺裁聪敕ǎ磕阆雽δ臣渍f些什么？

小結(jié)：某甲其實也不是糊涂人，他明顯知道自己在父親去世后，自己面臨著危機。只有從現(xiàn)在開頭獨立自強起來，后20年還是很有期望的。這一點啟發(fā)我們確定會想到的。

4、一個獨立自強的人是不是僅僅對自己有好處呢？這種做法對社會會有什么影響呢？〔先小組爭論，再集體溝通〕

總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的生疏，請讀一下課文第六小節(jié)。

四、辨析聯(lián)系運用觀點

1、下邊我們運用所學觀點，對于幾個同學進展幫助?？凑l的生疏水平高，能以理服人?！搽娔X演示自制軟件：課后練習中評議。學生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學生幾個人一組，小組中邊點擊、邊談?wù)?。然后推選小組發(fā)言人，在班級里溝通生疏?！?/p>

①小剛說：成年人應(yīng)當獨立自強，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照看，等我長大了才能獨立自強。

②小勇說：我特別想獨立自強，但凡我自己的事，我就想自己作主，不情愿讓大人管。③小麗說：爸爸媽媽對我可關(guān)心了，生活上的事不用我操勞，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？

小結(jié)：大家說得對，自強獨立的品質(zhì)應(yīng)當從小抓起，小時不留意培育，長