班主任暑假工作總結(jié)

第第頁(yè)班主任暑假工作總結(jié)為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過觀看錄象，傾聽優(yōu)秀老師的閱歷體會(huì)，以及教研組老師的相互爭(zhēng)論，使老師們受益非淺。以下是暑假我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：

作為一名班主任，我更是從中感悟了許多。作為新時(shí)期的老師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代，只有上心去和他們溝通，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，老師情感的彌散那么會(huì)深深地影響同學(xué)。因此，感情本身就是一種教育能量。古人云：親其師，信其道。同學(xué)對(duì)老師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)老師所講的道理心悅誠(chéng)服，使老師的要求通過感情的過濾和催化變成同學(xué)自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

但是愛！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞辱心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們復(fù)原了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱忱和志氣。

老師頭疼，家長(zhǎng)惱火，每天有人告狀。

放松你的面部肌肉。有的老師面對(duì)同學(xué)不自覺地戴著面具，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，到處為同學(xué)著想，卻貌似冰霜，一本正經(jīng)；有的老師信奉嚴(yán)師出高徒，對(duì)同學(xué)少有鼓舞、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的心直口快可刺激同學(xué)的上進(jìn)心，卻不料經(jīng)常事與愿違；有的老師為了維護(hù)自己的威信，保持在同學(xué)心目中的高大形象，甚至自覺不自覺地在同學(xué)面前掩飾自己的過失殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感溝通的障礙，同學(xué)對(duì)老師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，老師那么失去了把握同學(xué)思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。

熱以真為貴，請(qǐng)以誠(chéng)為美，老師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡樂，但也切忌高高在上，擺出一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì)。要使同學(xué)理解你的一片真心，接受你的一腔熱忱，你須重新潤(rùn)色一下你在同學(xué)面前的形象：調(diào)動(dòng)全部的心情細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你暖和的手去撫摩一下同學(xué)的頭，用你明亮的笑容去點(diǎn)燃同學(xué)心頭的期望你不會(huì)失去威信，反而能贏得同學(xué)的愛戴和信任。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有。%的老師很愛同學(xué)，但感受到了老師這種愛的同學(xué)僅占。%。除了同學(xué)年幼無(wú)知，不擅長(zhǎng)理解、感受老師的愛心外，更主要的緣由唯恐還在于老師不擅長(zhǎng)向同學(xué)示愛。聞名教育家夏丐尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

特級(jí)老師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個(gè)起初全校著名的亂班，一年后變成了全班級(jí)的領(lǐng)頭羊，畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué)，沒向國(guó)家交一個(gè)廢品。任老師制造了奇跡：被人看死的孩子救活了，被人看死的班變好了。她有什么靈丹妙藥？是愛！愛喚