陜西省安康市漢陰縣2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年陜西省安康市漢陰縣三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷1．給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。（1）你到處（chùchǔ）散播謠言，是會(huì)受到處（chùchǔ）罰的。（2）放假（jiǎjià）了，同學(xué)們約好去假（jiǎjià）山上看猴子。（3）我把幾（jǐjī）本幾（jǐjī）乎全新的書(shū)送給了小明。（4）你要是能猜中（zhōngzhòng），我就告訴你中（zhōngzhòng）間發(fā)生了什么故事！2．讀拼音，寫字詞。wǔ蹈zèng送liú淚kǒngquèchí到shuì覺(jué)lǚ游làzhú3．選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钤诰渲械臋M線上，并在圖中的括號(hào)里再寫兩個(gè)帶有“口”的字。口啃嚷嚼吞??我的好朋友蘭蘭是一個(gè)十足的吃貨，她不到一分鐘就能完一塊大骨頭。吃起飯來(lái)，更是狼虎咽，一下都不。4．補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。四八方百戰(zhàn)百七嘴八大一驚層林染一知秋搖頭腦面耳赤（1）聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，我，感到很愧疚。（2）一說(shuō)要組織活動(dòng)，大家就開(kāi)始地議論開(kāi)了。5．根據(jù)情境，填入下面句中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）??夏天的夜晚_____的，讓人覺(jué)得一切都是那么靜謐美好。A．空蕩蕩 B．靜悄悄 C．亂糟糟 D．鬧哄哄6．填入下面橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)那春天里的綠草茵茵，愛(ài)那夏天里的烈日炎炎，_____，愛(ài)那冬天里的白雪皚皚。A．愛(ài)那秋天里的鮮果飄香 B．愛(ài)那鮮果飄香的秋天 C．愛(ài)那秋天里的果實(shí)累累 D．愛(ài)那果實(shí)累累的秋天7．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“即使是班長(zhǎng)，犯錯(cuò)也照樣受罰?！?B．“即使是班長(zhǎng)，犯錯(cuò)也照樣受罰?！崩蠋焽?yán)肅地說(shuō)。 C．“即使是班長(zhǎng)，”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“犯錯(cuò)也照樣受罰。” D．我心里嘀咕：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”8．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《花的學(xué)?！芬晃牡淖髡呤怯《仍?shī)人泰戈?duì)枴?B．《不懂就要問(wèn)》一文講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，勇于提問(wèn)的事。 C．《總也倒不了的老屋》故事中的老屋很樂(lè)于幫助別人。 D．我們?cè)陬A(yù)測(cè)的時(shí)候，只能通過(guò)前面的故事情節(jié)以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。9．按要求完成句子練習(xí)。（1）農(nóng)夫把樹(shù)砍倒了。（改為“被”字句）（2）橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）（3）紅頭向周圍看了看。紅頭悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。（把兩句話合并成一句話）（4）一進(jìn)校園，我就聽(tīng)到了孩子們快樂(lè)的笑聲和燦爛的笑容。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）10．根據(jù)積累的內(nèi)容填空。（1）通過(guò)積累諺語(yǔ)，我懂得了“團(tuán)結(jié)”的重要性：“，泰山移”“二人同心，”，只要團(tuán)結(jié)一心，就沒(méi)有什么困難能阻擋我們；也學(xué)會(huì)了“明理”：“，無(wú)理寸步難行”。（2）古詩(shī)中有美景，如“停車坐愛(ài)楓林晚，”；古詩(shī)中有童趣，如“意欲捕鳴蟬，”“，夜深籬落一燈明”。11．口語(yǔ)交際。??你最喜歡什么呢？根據(jù)你的興趣組織一個(gè)興趣小組吧，說(shuō)明它的意義，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)來(lái)參加。12．秋天的雨（節(jié)選）??秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（1）“五彩繽紛”的意思是，你是用的方法來(lái)理解的。（2）文中的“……”省略了。（填序號(hào)）A.橘子、柿子B.菊花的顏色C.菊花的姿態(tài)（3）“頻頻點(diǎn)頭”是用來(lái)描寫人的詞語(yǔ)，文中“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”是把當(dāng)成來(lái)寫，這樣寫更加生動(dòng)、形象。（4）想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子，寫一寫。??例：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。??它把給了，。13．山溝里的孩子??清晨，天還沒(méi)有亮，山溝里還黑著。??孩子們走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。??傍晚，太陽(yáng)落山了，山溝里很快地暗下來(lái)了。??孩子們走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山，背著書(shū)包結(jié)伴回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑，夜霧著他們。??天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，它把清輝撒向山野，照亮了孩子們回家的路。??傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)能找到它，誰(shuí)就能打開(kāi)的寶庫(kù)，改變山溝的面貌。山溝里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用知識(shí)的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。??啊！山溝里的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能找到理想的燦爛的黎明……（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入短文中的橫線內(nèi)。（填序號(hào)）A.智慧B.籠罩C.焦急（2）“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了……”是因?yàn)?；“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了……”是因?yàn)?。?）短文中“一把金鑰匙”指的是。（填序號(hào)）A.金子做的鑰匙B.知識(shí)C.開(kāi)門的鑰匙（4）根據(jù)你對(duì)短文的理解，“理想的燦爛的黎明”指的是。（5）短文贊揚(yáng)了。（填序號(hào)）A.山溝孩子能吃苦。B.山溝孩子膽子大。C.山溝孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神。14．習(xí)作天地。??在童話世界里，有賣火柴的小女孩，有善良的拇指姑娘，有歷經(jīng)磨難的丑小鴨……請(qǐng)你大膽想象，選擇下面給出的幾個(gè)詞語(yǔ)，編一個(gè)童話故事吧！小河大象森林兔子??要求：題目自擬；想象合理，敘述清楚，內(nèi)容完整；語(yǔ)句通順、連貫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)；不得抄襲、套作，字跡工整、規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名等相關(guān)信息；字?jǐn)?shù)不少于250字。

2023-2024學(xué)年陜西省安康市漢陰縣三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．給加點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。（1）你到處chù（chùchǔ）散播謠言，是會(huì)受到處chǔ（chùchǔ）罰的。（2）放假jià（jiǎjià）了，同學(xué)們約好去假jiǎ（jiǎjià）山上看猴子。（3）我把幾jǐ（jǐjī）本幾jī（jǐjī）乎全新的書(shū)送給了小明。（4）你要是能猜中zhòng（zhōngzhòng），我就告訴你中zhōng（zhōngzhòng）間發(fā)生了什么故事！【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義?！窘獯稹浚?）處：多音字，讀“chù”時(shí)，指地方。讀“chǔ”時(shí)，指處罰。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次讀“chù、chǔ”。（2）假：多音字，讀“ji?！睍r(shí)，指虛偽的；不真實(shí)的；偽造的；人造的（跟“真”相對(duì)）。讀“jià”時(shí)，指按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次讀“jià、ji?！?。（3）幾：多音字，讀“jǐ”時(shí)，指詢問(wèn)數(shù)量的多少。讀“jī”時(shí)，指副詞。將近；差一點(diǎn)。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次讀“jǐ、jī”。（4）中：多音字，讀“zhōng”時(shí)，指方位詞。跟四周的距離相等。讀“zhòng”時(shí)，指正對(duì)上；恰好合上。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次讀“zhòng、zhōng”。故答案為：（1）chùchǔ；（2）jiàjiǎ；（3）jǐjī；（4）zhòngzhōng?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。2．讀拼音，寫字詞。wǔ舞蹈zèng贈(zèng)送liú流淚kǒngquè孔雀chí遲到shuì睡覺(jué)lǚ旅游làzhú蠟燭【分析】考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：舞贈(zèng)流孔雀遲睡旅蠟燭【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的字詞。3．選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钤诰渲械臋M線上，并在圖中的括號(hào)里再寫兩個(gè)帶有“口”的字?？诳腥陆劳虇崮??我的好朋友蘭蘭是一個(gè)十足的吃貨，她不到一分鐘就能啃完一塊大骨頭。吃起飯來(lái)，更是狼吞虎咽，一下都不嚼。【分析】本題考查選字詞填空和偏旁部首。完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹靠冢喝撕蛣?dòng)物的飲食器官，有的也是發(fā)聲器官的一部分。通稱嘴。啃：一點(diǎn)一點(diǎn)地往下咬。嚷：大聲喊叫；吵鬧；呼喚。嚼：用牙齒磨碎食物。吞：不經(jīng)咀嚼，整個(gè)地咽下去。帶口的字還有：?jiǎn)?、呢。根?jù)字義和語(yǔ)境應(yīng)分別填：啃、吞、嚼。故答案為：?jiǎn)崮乜型探馈军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。4．補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。四面八方百戰(zhàn)百勝七嘴八舌大吃一驚層林盡染一葉知秋搖頭晃腦面紅耳赤（1）聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，我面紅耳赤，感到很愧疚。（2）一說(shuō)要組織活動(dòng)，大家就開(kāi)始七嘴八舌地議論開(kāi)了。【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形?！窘獯稹克拿姘朔桨賾?zhàn)百勝七嘴八舌大吃一驚層林盡染一葉知秋搖頭晃腦面紅耳赤（1）面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。（2）七嘴八舌：形容人多嘴雜，其說(shuō)不一。故答案為：面勝舌吃盡葉晃紅（1）面紅耳赤；（2）七嘴八舌?！军c(diǎn)評(píng)】日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。5．根據(jù)情境，填入下面句中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）??夏天的夜晚_____的，讓人覺(jué)得一切都是那么靜謐美好。A．空蕩蕩 B．靜悄悄 C．亂糟糟 D．鬧哄哄【分析】本題考查了學(xué)生選字填空的能力。選字填空完成時(shí)要注意辨析每組字的不同，然后結(jié)合意義進(jìn)行選擇填空。【解答】空蕩蕩：形容冷冷清清，空無(wú)所有的情景，也指心里沒(méi)著落的感覺(jué)。靜悄悄：形容非常寂靜，沒(méi)有聲響。亂糟糟：形容雜亂或煩亂。鬧哄哄：吵吵鬧鬧，喧鬧。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境故填：靜悄悄。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】選字填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。6．填入下面橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)那春天里的綠草茵茵，愛(ài)那夏天里的烈日炎炎，_____，愛(ài)那冬天里的白雪皚皚。A．愛(ài)那秋天里的鮮果飄香 B．愛(ài)那鮮果飄香的秋天 C．愛(ài)那秋天里的果實(shí)累累 D．愛(ài)那果實(shí)累累的秋天【分析】考查了補(bǔ)充句子。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn)，明確題目要求，然后進(jìn)行補(bǔ)充?！窘獯稹扛鶕?jù)題干中“愛(ài)那春天里的……”“愛(ài)那夏天里的……”“愛(ài)那冬天里的……”的句式特點(diǎn)，可知橫線上應(yīng)該填寫的句式為“愛(ài)那秋天里的……”。“綠草茵茵”“烈日炎炎”“白雪皚皚”均為ABCC式的詞語(yǔ)，故橫線上應(yīng)填“果實(shí)累累”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】補(bǔ)充句子要看清題干要求，一般情況下要結(jié)合前后的語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)充。7．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“即使是班長(zhǎng)，犯錯(cuò)也照樣受罰?！?B．“即使是班長(zhǎng)，犯錯(cuò)也照樣受罰?！崩蠋焽?yán)肅地說(shuō)。 C．“即使是班長(zhǎng)，”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“犯錯(cuò)也照樣受罰?！?D．我心里嘀咕：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可?！窘獯稹緼、B、D正確。C．有誤，提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后用逗號(hào)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。8．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《花的學(xué)校》一文的作者是印度詩(shī)人泰戈?duì)枴?B．《不懂就要問(wèn)》一文講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)，勇于提問(wèn)的事。 C．《總也倒不了的老屋》故事中的老屋很樂(lè)于幫助別人。 D．我們?cè)陬A(yù)測(cè)的時(shí)候，只能通過(guò)前面的故事情節(jié)以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。【分析】考查了課文理解、作家及其作品、閱讀策略和方法。作答此題要求我們?cè)谌粘５恼n文學(xué)習(xí)中，識(shí)記相關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，并根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容作答?！窘獯稹緼、B、C正確。D.有誤，文章的內(nèi)容是預(yù)測(cè)的重要依據(jù)，在預(yù)測(cè)時(shí)，通常需要根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，但并不意味著只能根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。除了文章內(nèi)容，還可以考慮其他因素，如作者的背景和立場(chǎng)、文章的語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)、文章的受眾群體等。這些因素可以幫助我們更好地理解文章的含義和意圖，從而更準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)測(cè)。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．按要求完成句子練習(xí)。（1）農(nóng)夫把樹(shù)砍倒了。（改為“被”字句）樹(shù)被農(nóng)夫砍倒了。（2）橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）春天來(lái)了，花兒張開(kāi)了笑臉。（3）紅頭向周圍看了看。紅頭悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。（把兩句話合并成一句話）紅頭向周圍看了看，然后悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。（4）一進(jìn)校園，我就聽(tīng)到了孩子們快樂(lè)的笑聲和燦爛的笑容。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）【分析】考查了句子的改寫、句子仿寫、修改病句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?！窘獯稹浚?）考查了“被”字句。被字句的形式為：施動(dòng)者（樹(shù)）+被+主動(dòng)者（農(nóng)夫）+其他成分。（2）考查了句子仿寫。例句賦予了“橘子、柿子”人的特點(diǎn)，是擬人句。仿寫個(gè)擬人句即可。（3）考查了句子改寫。把第二個(gè)“紅頭”刪掉，中間的句號(hào)變逗號(hào)，加上“然后”。（4）考查了修改病句。詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，不能是“聽(tīng)到了燦爛的笑容”，改為“看到了燦爛的笑容”。故答案為：（1）樹(shù)被農(nóng)夫砍倒了。（2）春天來(lái)了，花兒張開(kāi)了笑臉。（3）紅頭向周圍看了看，然后悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。（4）一進(jìn)校園，我就聽(tīng)到了孩子們快樂(lè)的笑聲，看到了燦爛的笑容?！军c(diǎn)評(píng)】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。10．根據(jù)積累的內(nèi)容填空。（1）通過(guò)積累諺語(yǔ)，我懂得了“團(tuán)結(jié)”的重要性：“人心齊，泰山移”“二人同心，其利斷金”，只要團(tuán)結(jié)一心，就沒(méi)有什么困難能阻擋我們；也學(xué)會(huì)了“明理”：“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”。（2）古詩(shī)中有美景，如“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；古詩(shī)中有童趣，如“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”?！痉治觥靠疾榱酥V語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、古詩(shī)文默寫。古詩(shī)文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫?！窘獯稹浚?）人心齊，泰山移：只要人們齊心協(xié)力，就能創(chuàng)造奇跡。二人同心，其利斷金：二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無(wú)往不勝。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：我們無(wú)論做什么事情，都要有理可循。（2）分別出自唐代杜牧的《山行》，唐代虞世南的《蟬》，清代袁枚的《所見(jiàn)》。故答案為：（1）人心齊其利斷金有理走遍天下；（2）霜葉紅于二月花忽然閉口立知有兒童挑促織?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。11．口語(yǔ)交際。??你最喜歡什么呢？根據(jù)你的興趣組織一個(gè)興趣小組吧，說(shuō)明它的意義，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)來(lái)參加。我會(huì)組織“科學(xué)探索小分隊(duì)”興趣小組，里面有“科學(xué)”這個(gè)關(guān)鍵詞，“探索”也能體現(xiàn)出小組成員不斷探索、進(jìn)取的精神?！痉治觥靠疾榱送扑]介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言?！窘獯稹扛鶕?jù)自己的興趣組織一個(gè)興趣小組，說(shuō)明它的意義。答案不唯一。故答案為：我會(huì)組織“科學(xué)探索小分隊(duì)”興趣小組，里面有“科學(xué)”這個(gè)關(guān)鍵詞，“探索”也能體現(xiàn)出小組成員不斷探索、進(jìn)取的精神?！军c(diǎn)評(píng)】推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。12．秋天的雨（節(jié)選）??秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（1）“五彩繽紛”的意思是指顏色繁多，非常艷麗，你是用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解的。（2）文中的“……”省略了B。（填序號(hào)）A.橘子、柿子B.菊花的顏色C.菊花的姿態(tài)（3）“頻頻點(diǎn)頭”是用來(lái)描寫人的詞語(yǔ)，文中“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”是把菊花當(dāng)成人來(lái)寫，這樣寫更加生動(dòng)、形象。（4）想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子，寫一寫。??例：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。??它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞。【分析】本語(yǔ)段節(jié)選自課文《秋天的雨》。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。【解答】（1）本題考查的是詞語(yǔ)理解。“五彩繽紛”在文中第一句“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”中。聯(lián)系下文，“它把黃色給了銀杏樹(shù)”“它把紅色給了楓樹(shù)”“金黃色是給田野的”“橙紅色是給果樹(shù)的”“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”可知，“五彩繽紛”在文中指顏色繁多?！拔宀世_紛”中“五彩”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指各種顏色，“繽紛”指錯(cuò)雜繁多的樣子。因此，“五彩繽紛”可以解釋為色彩繁多艷麗。（2）本題考查了省略號(hào)的作用。從“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……”可知，這里的省略號(hào)省略了菊花的顏色，故選B。（3）本題考查的是修辭手法的理解。讀句子“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”可知，這句話將菊花賦予了人類的動(dòng)作，使用了擬人的修辭手法。（4）本題考查的是句子仿寫。讀劃線句子，句子把“黃黃的葉子”比作了“小扇子”，因此，仿寫句子時(shí)注意用上比喻的修辭手法。如：它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞。故答案為：（1）指顏色繁多，非常艷麗聯(lián)系上下文；（2）B；（3）菊花人；（4）紅色高粱紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。13．山溝里的孩子??清晨，天還沒(méi)有亮，山溝里還黑著。??孩子們走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兗t了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。??傍晚，太陽(yáng)落山了，山溝里很快地暗下來(lái)了。??孩子們走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山，背著書(shū)包結(jié)伴回家。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑，夜霧B著他們。??天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盞燈，哦，那是月亮喲，它把清輝撒向山野，照亮了孩子們回家的路。??傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)能找到它，誰(shuí)就能打開(kāi)A的寶庫(kù)，改變山溝的面貌。山溝里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用知識(shí)的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。????！山溝里的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能找到理想的燦爛的黎明……（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入短文中的橫線內(nèi)。（填序號(hào)）A.智慧B.籠罩C.焦急（2）“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了……”是因?yàn)槌跎募t日擁抱著他們；“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了……”是因?yàn)橐轨F籠罩著他們。（3）短文中“一把金鑰匙”指的是B。（填序號(hào)）A.金子做的鑰匙B.知識(shí)C.開(kāi)門的鑰匙（4）根據(jù)你對(duì)短文的理解，“理想的燦爛的黎明”指的是用知識(shí)改變山溝窮面貌。（5）短文贊揚(yáng)了C。（填序號(hào)）A.山溝孩子能吃苦。B.山溝孩子膽子大。C.山溝孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神?！痉治觥俊渡綔侠锏暮⒆印分饕獙懥舜笊嚼锏暮⒆訛榱藢で蟾淖兩綔县毨婷驳摹敖痂€匙”，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人事跡。表達(dá)了作者對(duì)兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查選字詞填空。A.智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。B.籠罩：像籠似地罩在上面；指廣泛覆蓋的樣子；比喻某種氣勢(shì)。C.焦急：指非常著急。根據(jù)詞義和語(yǔ)境應(yīng)分別填：B、A。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們?！薄吧介杉t變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑，夜霧籠罩著他們?！笨芍?，“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了……”是因?yàn)槌跎募t日擁抱著他們；“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了……”是因?yàn)橐轨F籠罩著他們。（3）本題考查句子的理解與分析。根據(jù)短文中“傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)能找到它，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù)，改變山溝的面貌。”可知，“一把金鑰匙”指的是知識(shí)。故選B。（4）本題考查句子的理解與分析。根據(jù)短文中“他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用知識(shí)的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌?！笨芍袄硐氲臓N爛的黎明”指的是用知識(shí)改變山溝窮面貌。（5）本題考查概