幼兒園幼兒小班語(yǔ)言教案《彩色的夢(mèng)》含反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞和感受兒歌的韻律美。

2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

3.培育幼兒寧?kù)o地聽別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前大聲地表述。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。

活動(dòng)重點(diǎn)

：指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒寧?kù)o地聽別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前大聲地表述。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掛圖，激發(fā)愛(ài)好

1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，理解圖中的主要內(nèi)容。

師："今日老師帶你們來(lái)到了一個(gè)漂亮的地方。'小伙伴都看到了什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

2.運(yùn)用已有閱歷講解并描述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的歡樂(lè)的夢(mèng)，老師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色調(diào)的關(guān)系

1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)漂亮的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伙伴說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)歡樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小伙伴猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜想)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

師：告知幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講解并描述圖片的內(nèi)容。

師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言技能強(qiáng)的幼兒到前面講解并描述。老師以鼓舞的口吻和插話的方式援助其完整、大膽的表述。

4.引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把"小草、小花、白云、小伙伴'的講解并描述閱歷遷移到新的閱歷上面來(lái)完整、連續(xù)的講解并描述。

5.出示課件:小伙伴小伙伴也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小伙伴每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

小結(jié)：小伙伴愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))

2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。

3.提出朗誦的要求，仿照動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

四、制造想象，仿編詩(shī)歌

擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

附兒歌：

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云的夢(mèng)是白白的。

小伙伴愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

活動(dòng)反思：

1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引孩子眼球。抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。

2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀測(cè)，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌控相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采納分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移閱歷對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講解并描述，小草小花白云小伙伴的夢(mèng)。最末，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽自信的展示自己。

不足之處：

1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀測(cè)圖片時(shí)特別仔細(xì)，但是少數(shù)幼兒觀測(cè)不夠認(rèn)真。

2.鼓舞幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活閱歷欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。

調(diào)整：

1.留意在日常的活動(dòng)中培育幼兒的觀測(cè)技能和傾聽技能。

2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用"**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是***的'句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：援助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。活動(dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說(shuō)游戲規(guī)章中肯定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否那么就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分表達(dá)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)約，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)章，基本了解游戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能實(shí)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)負(fù)主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份涌現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)游戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清晰地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的預(yù)備。

此游戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培育幼兒與同伴合作的技能。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀測(cè)