三年級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

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三班級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)1

1．使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2．使同學(xué)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的經(jīng)過時(shí)間。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．同學(xué)已經(jīng)在三班級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多的涌現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)約的時(shí)間計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)：

制作年歷

教材在同學(xué)學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使同學(xué)鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

新知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)約的時(shí)間計(jì)算方法。

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使同學(xué)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注同學(xué)的對(duì)的生活閱歷，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，老師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過對(duì)事項(xiàng)與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。

2、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思索空間。

年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加繁復(fù)，同學(xué)雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和閱歷，但是缺乏清楚的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思索的過程。因此，為了使同學(xué)更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為同學(xué)搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，老師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探究性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀測(cè)年歷時(shí)，讓同學(xué)思索“一年有幾個(gè)月“等問題，讓同學(xué)通過觀測(cè)鐘面探究外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)同學(xué)通過獨(dú)立思索、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

由于同學(xué)平常很少運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，同學(xué)往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀測(cè)操作，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)一成天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓同學(xué)積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)約的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓同學(xué)通過觀測(cè)和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀測(cè)和路徑圖對(duì)應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)年、月、日

課題

認(rèn)識(shí)年、月、日

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、使同學(xué)會(huì)判斷大、小月。

3、援助同學(xué)初步建立年、月、日的`時(shí)間觀念，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和思維技能，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)

探究發(fā)覺年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)覺并掌控大月、小月的判斷方法。

教具預(yù)備

各年份的年歷卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前預(yù)備

1、填空。

1時(shí)=〔〕分1分=〔〕秒

1時(shí)=〔〕秒240分=〔〕時(shí)

1分25秒=〔〕秒82分=〔〕時(shí)〔〕分

2、提問：

〔1〕時(shí)、分、秒都是什么單位？〔時(shí)間單位〕

〔2〕關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？〔年、月、日、季度、世紀(jì)等〕

〔3〕那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課

講解并描述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

〔1〕出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來討論時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來討論呢？〔年歷卡〕

〔2〕觀測(cè)手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

〔3〕分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧勝利是在哪一年呢？

〔4〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

〔5〕合作探究。

觀測(cè)：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

〔6〕爭(zhēng)論溝通。

老師根究同學(xué)的回答內(nèi)容，板書：

年月日

一年12個(gè)月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

229天或28天

〔7〕質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？〔是〕對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天?！彩恰?/p>

〔8〕認(rèn)識(shí)大月、小月。

講解并描述：通過同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地觀測(cè)，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生改變的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有改變呢？〔2月〕從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)非常的月份。

2、鞏固。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)非常月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)呢？

〔1〕出示左拳圖。

〔2〕講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

〔3〕依據(jù)圖，全體一起記憶。

〔4〕指著自己左拳再次記憶。

〔5〕再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)非常月，其他各月是小月。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀測(cè)今年的年歷。

〔1〕一、二、三月一共有〔〕天。

〔2〕六一兒童節(jié)是星期〔〕。

〔3〕四月份有〔〕個(gè)星期零〔〕天。

四、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五、板書設(shè)計(jì)

三班級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章年、月、日的第一課時(shí)。

2、教材分析

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。學(xué)校在前面已經(jīng)掌控了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多地涌現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓同學(xué)借助觀測(cè)年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最末是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：年、月都是較大的時(shí)間單位，讓同學(xué)建立時(shí)間單位的觀念和掌控單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌控平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是根據(jù)新授內(nèi)容的順次安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，提高了同學(xué)解答問題的技能。

4、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

(2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確辨別大月和小月。

(3)理解、掌控平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

(4)培育同學(xué)觀測(cè)技能、判斷技能和探究技能。這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層，又有運(yùn)用層，而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，明確、詳細(xì)、可測(cè)。

二、說教法

1、教法上：

①努力表達(dá)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原那么。著重知識(shí)形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培育同學(xué)探討知識(shí)的技能和抽象概括技能，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。③努力表達(dá)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程中重視教學(xué)信息的反饋和同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過讓同學(xué)觀測(cè)1993年的年歷使同學(xué)知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使老師更加清晰同學(xué)對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的掌控狀況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過老師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，同學(xué)通過動(dòng)腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、教具預(yù)備：分句課本的特點(diǎn)和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我預(yù)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過這些教具，可以使同學(xué)直觀地發(fā)覺規(guī)律，學(xué)到知識(shí)。

三、說學(xué)法

在學(xué)法上，通過讓同學(xué)觀測(cè)、看書、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)，首先利用年歷組織同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)等活動(dòng)，并留意聯(lián)系實(shí)際來掌控年、月、日之間的關(guān)系;通過讓同學(xué)觀測(cè)幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)覺每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計(jì)算19804和19864得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培育同學(xué)的觀測(cè)技能、探究技能和判斷技能，從而提高學(xué)習(xí)愛好。

四、說教學(xué)過程

下面說一說教學(xué)過程程序。由于這是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的開頭，人們常說，好的開始是勝利的。一半。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和新奇心，我利用猜謎語(yǔ)的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎?請(qǐng)同學(xué)們留意聽：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮!誰(shuí)能說這是什么?同學(xué)很快就能猜到這是日歷。然后，老師出示一本日歷，通過引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：年、月、日的認(rèn)識(shí)，(板書課題)。這樣，通過同學(xué)猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引同學(xué)留意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

為了讓同學(xué)有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的特點(diǎn)，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎?我來告知你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個(gè)任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確辨別大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓同學(xué)記得住，激發(fā)求知欲。

出示完目標(biāo)后，老師將沿著這條線去教，同學(xué)也將沿著這條線去學(xué)。通過讓同學(xué)有目的地觀測(cè)1993年的年歷，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天等知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：通過看年歷，你知道一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都一樣?每個(gè)月各有多少天?看完后請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁(yè)，這是1993年的年歷，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)鴨博士提的問題仔細(xì)觀測(cè)年歷。由于問題簡(jiǎn)約，同學(xué)看完后會(huì)積極地舉手回答下列問題，我依據(jù)同學(xué)的回答板書：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月;30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月;二月有28天。板書完后，我告知同學(xué)通常把有31天的月份稱大月(板書大月)，把30天的月份叫小月(板書小月)。在同學(xué)熟識(shí)了年歷之后，借助于他們平常對(duì)時(shí)間的徑直閱歷和想象力，把抽象的時(shí)間與詳細(xì)事項(xiàng)聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾?國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)?你自己的生日是幾月幾號(hào)?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習(xí)，使同學(xué)建立起了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，順當(dāng)?shù)赝瓿闪饲皟蓚€(gè)任務(wù)。

在同學(xué)知道什么是大月，什么是小月后，讓同學(xué)判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告知同學(xué)，二月既不是大月，也不是小月，它是一個(gè)非常的月份，為什么呢?再通過讓同學(xué)觀測(cè)不同年份的年歷，發(fā)覺二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天(板書29天)，寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年(板書平、閏年)。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù)。涌現(xiàn)了平年和閏年后，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么會(huì)有平年和閏年呢?為了解決這個(gè)問題，我充分利用電教手段，讓同學(xué)聽一段錄音：你知道嗎?。這個(gè)錄音既回答了同學(xué)的疑問，又吸引了同學(xué)的留意力，為再次激發(fā)同學(xué)的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、爭(zhēng)論，自己發(fā)覺四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培育觀測(cè)、概括技能，突破了。

三班級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2．使同學(xué)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的經(jīng)過時(shí)間。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．同學(xué)已經(jīng)在三班級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多的涌現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)約的時(shí)間計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)：

制作年歷

教材在同學(xué)學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使同學(xué)鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

新知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)約的時(shí)間計(jì)算方法。

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使同學(xué)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注同學(xué)的對(duì)的生活閱歷，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，老師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過對(duì)事項(xiàng)與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。

2、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思索空間。

年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加繁復(fù)，同學(xué)雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和閱歷，但是缺乏清楚的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思索的過程。因此，為了使同學(xué)更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為同學(xué)搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，老師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探究性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀測(cè)年歷時(shí)，讓同學(xué)思索“一年有幾個(gè)月“等問題，讓同學(xué)通過觀測(cè)鐘面探究外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)同學(xué)通過獨(dú)立思索、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

由于同學(xué)平常很少運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，同學(xué)往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀測(cè)操作，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)一成天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓同學(xué)積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)約的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓同學(xué)通過觀測(cè)和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀測(cè)和路徑圖對(duì)應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)年、月、日

課題

認(rèn)識(shí)年、月、日

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、使同學(xué)會(huì)判斷大、小月。

3、援助同學(xué)初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和思維技能，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)

探究發(fā)覺年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)覺并掌控大月、小月的判斷方法。

教具預(yù)備

各年份的年歷卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前預(yù)備

1、填空。

1時(shí)=〔〕分1分=〔〕秒

1時(shí)=〔〕秒240分=〔〕時(shí)

1分25秒=〔〕秒82分=〔〕時(shí)〔〕分

2、提問：

〔1〕時(shí)、分、秒都是什么單位？〔時(shí)間單位〕

〔2〕關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？〔年、月、日、季度、世紀(jì)等〕

〔3〕那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課

講解并描述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

〔1〕出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來討論時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來討論呢？〔年歷卡〕

〔2〕觀測(cè)手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

〔3〕分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧勝利是在哪一年呢？

〔4〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

〔5〕合作探究。

觀測(cè)：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

〔6〕爭(zhēng)論溝通。

老師根究同學(xué)的回答內(nèi)容，板書：

年月日

一年12個(gè)月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

229天或28天

〔7〕質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？〔是〕對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天?！彩恰?/p>

〔8〕認(rèn)識(shí)大月、小月。

講解并描述：通過同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地觀測(cè)，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生改變的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有改變呢？〔2月〕從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)非常的月份。

2、鞏固。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)非常月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)呢？

〔1〕出示左拳圖。

〔2〕講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

〔3〕依據(jù)圖，全體一起記憶。

〔4〕指著自己左拳再次記憶。

〔5〕再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)非常月，其他各月是小月。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀測(cè)今年的年歷。

〔1〕一、二、三月一共有〔〕天。

〔2〕六一兒童節(jié)是星期〔〕。

〔3〕四月份有〔〕個(gè)星期零〔〕天。

四、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五、板書設(shè)計(jì)

三班級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)4

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。

一、說教材

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。三班級(jí)學(xué)校生已經(jīng)掌控了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)同學(xué)完成以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：使同學(xué)會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

2、技能方面：在探究過程中培育同學(xué)觀測(cè)、比較和概括技能，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。

3、情感方面：在探究、合作與溝通的過程中讓同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

認(rèn)識(shí)年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變著重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以同學(xué)進(jìn)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采納多媒體幫助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、觀測(cè)辨析、自主探究，讓同學(xué)全面、全程地參加到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作溝通、解決實(shí)際問題的技能。

三、說教學(xué)過程

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教學(xué)本課我采納了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間?白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間?地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書：年、月、日)

這樣通過生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，另一方面也為同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的同學(xué)，別以為他做不到“凡是同學(xué)能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的同學(xué)，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓同學(xué)拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

(1)思索：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位?各自的含義及他們的關(guān)系是什么?

(2)小組爭(zhēng)論溝通，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。

這樣就給同學(xué)探究知識(shí)提供了充分的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思索后小組溝通整理，培育了同學(xué)的合作意識(shí)和科學(xué)討論的立場(chǎng)。然后再指導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)溝通，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的狀況進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問，本小組的其他同學(xué)也可以援助解答，在此過程中，我適時(shí)點(diǎn)撥實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變?yōu)楹?、引?dǎo)者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

(1)在小組充分溝通的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓同學(xué)大膽地進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓舞給老師提看法的同學(xué)，使同學(xué)放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能、評(píng)價(jià)技能等都得到了很好的熬煉。

(2)待同學(xué)充分發(fā)表看法后，我再精確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的.時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月份有31天?哪幾個(gè)月份有30天?二月有多少天?

②今年二月有多少天?去年、明年呢?

完成快的可以讓同學(xué)在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

接下來我鼓舞同學(xué)看書質(zhì)疑，由于擅長(zhǎng)提問題是同學(xué)創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡同學(xué)多問“為什么?”。

4、深化練習(xí)，拓展提高

(1)重點(diǎn)練習(xí)：同學(xué)對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年的判斷。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學(xué)快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)同學(xué)“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告知同學(xué)，大家喜歡的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年進(jìn)行。

(2)進(jìn)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?依據(jù)同學(xué)發(fā)言我又提出了以下問題：在某一個(gè)月中，都有誰(shuí)過生日?其中兩位小伙伴的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了同學(xué)的思維，有利于同學(xué)智力進(jìn)展和技能提高。

5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么?根據(jù)老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等，這樣的小結(jié)有利于同學(xué)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培育了同學(xué)的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之在整個(gè)教學(xué)過程中我讓同學(xué)始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓同學(xué)有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、制造，完成各種教學(xué)活動(dòng)著重讓同學(xué)參加到知識(shí)的發(fā)覺和形成的過程，使同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)的制造精神與合作意識(shí)。最末說說我的板書設(shè)計(jì)：

我的板書采納師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于同學(xué)更好地鞏固和掌控本課所學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出珍貴看法。

感謝大家!

三班級(jí)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材分析(說教材)

《年月日》是青島版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，同學(xué)在二班級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活閱歷的增多，年、月、日的知識(shí)也越來越多地涌現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助肯定的想像力。因而教材留意聯(lián)系實(shí)際，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

這部分知識(shí)是在同學(xué)已經(jīng)掌控了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織同學(xué)利用年歷進(jìn)行活動(dòng)，并留意聯(lián)系實(shí)際提高同學(xué)的愛好，使同學(xué)初步了解年、月、日、平年、閏年的`基本含義及相互關(guān)系。接著給同學(xué)介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最末，給同學(xué)歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表，以便同學(xué)記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)