下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

Word版本，下載可自由編輯下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃新學(xué)期又開頭了，為了更好的提升我班同學(xué)的語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)生活的接觸，我對本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了更多的認(rèn)識。從上學(xué)期期末考試的狀況分析上看，與同班級的2個班相比，我班同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問的掌控上還存在著肯定薄弱之處，在解題方法上，也存在仍舊需要斟酌提升的地方。針對在上一學(xué)期本班同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上存在的實際問題，在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我將以抓牢、鞏固同學(xué)的語文基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)的重點，爭取能在本學(xué)期的教育教學(xué)上取得更好的效果。

二、教學(xué)措施

（一）識字寫字教學(xué)

識字、寫字是低班級教學(xué)的重點，因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)過程中，培育同學(xué)學(xué)習(xí)、熟悉漢字的愛好，能夠積極進(jìn)行識字、寫字，并能夠掌控“二會字”和“四會字”，仍舊是本學(xué)期語文教學(xué)的重點。

本學(xué)期，由于新課標(biāo)的修改，課標(biāo)對學(xué)校一班級同學(xué)在識字和寫字上提出了新的要求，雖然識字和寫字的總量不變，但實際要求增加識字量，削減寫字量。這其實在一個側(cè)面說明了，現(xiàn)行的識字寫字教學(xué)，還需要更多減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，我以為重點幫忙同學(xué)掌控識字方法，盡量讓同學(xué)能自主識字，仍應(yīng)當(dāng)是本學(xué)期識字寫字教學(xué)的重點。

在識字方法上，利用使用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”、“編故事”、“在生活中識字”等多種方法，同時協(xié)作多媒體技術(shù)的使用，幫忙同學(xué)更好地識字。

對于“四會字”的掌控，要求同學(xué)會認(rèn)、會讀、會寫、會用，因此，在教學(xué)過程中，要留意讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀看字形的習(xí)慣——以此幫忙同學(xué)掌控“四會字”和培育孩子的書寫習(xí)慣。

（二）詞語教學(xué)。

本學(xué)期，對同學(xué)二字詞的掌控要求提升到需要同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞，這就意味著同學(xué)的詞匯量要加大，而除了同學(xué)日常接觸的二字詞，還需要同學(xué)積累肯定的四字詞、正反義詞，以及簡潔的詞組搭配，這對于同學(xué)而言，是一個難點。在以往的教學(xué)過程中，由于同學(xué)對這幾類詞語不夠重視，或者沒有正確的理解方法，往往這一項是一個重難點。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會留意做到不放松每一課消失的特別詞類，并讓同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行積累，以免隨著學(xué)習(xí)時間的推移，學(xué)問內(nèi)容的增加，加高校生的學(xué)習(xí)難度和負(fù)擔(dān)。

（三）句子教學(xué)。

本學(xué)期，同學(xué)需要接觸關(guān)于句子方面的學(xué)問點，雖然上學(xué)期也有簡潔的接觸，但本學(xué)期的要求會加大。除了比如句之外，同學(xué)需要進(jìn)行句子的補(bǔ)充，仿寫等，這就說明了對同學(xué)的語言表述力量也提出了更好的要求。因此，在日常教學(xué)中，我除了會注意對特別句式的講解，還會利用提升同學(xué)的語言表述力量，力求讓他們在句子表述這一層面有更好的掌控。

（四）閱讀教學(xué)

雖然對于一班級的學(xué)校生來說，“讀”的要求并不高，只要求同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文，但在語文教學(xué)中，我們不能忽視“以讀引學(xué)”的重要性，再者，養(yǎng)成同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會閱讀，也是特別重要的手段。但在實際教學(xué)過程中，同學(xué)往往意識不到朗讀的重要性，反而覺得不斷重復(fù)的朗讀特別枯燥無味，因此而不情愿把好像已經(jīng)讀懂的課文一讀再讀。針對本班的實際狀況，在本學(xué)期我將強(qiáng)化我班的朗讀訓(xùn)練，利用老師范讀，同學(xué)競賽讀，分角色讀，班級開展朗讀競賽等多種形式的活動，提升同學(xué)的朗讀樂觀性，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

（五）以學(xué)校開展的活動促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱忱以及促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

本學(xué)期，班級在開展正常的教育教學(xué)活動之外，還會樂觀協(xié)作學(xué)校開展的各類同學(xué)活動促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的提升。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、同學(xué)課余時間多讓同學(xué)閱讀有益的課外書，能夠擴(kuò)高校生的識字量和課外學(xué)問量，有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的積累。以及本學(xué)期開展的同學(xué)學(xué)科競賽，能夠較好地促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的掌控，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本學(xué)期的教學(xué)方案，除了以上幾方面之外，對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作也是我的語文教學(xué)工作中的一個重點和難點內(nèi)容。我將結(jié)合每個學(xué)困生在學(xué)習(xí)上消失的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對同學(xué)的一對一輔導(dǎo)，并結(jié)合在以往教學(xué)過程中總結(jié)出的適合他們的輔導(dǎo)方法，提升學(xué)困生的成果。

教學(xué)工作是一項布滿挑戰(zhàn)性的工作，由于面對不同的同學(xué)，必需采用不同的教育教學(xué)措施，以上所提的只是我本學(xué)期的教學(xué)方案。在詳細(xì)工作的過程中，