初二政治教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯初二政治教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容

人教版八班級上冊其次單元第四課第一框《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛罚究騼?nèi)容對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：認(rèn)識老師工作的特征，促進(jìn)與老師的感情。

二、同學(xué)分析

同學(xué)與老師的交往從學(xué)校就開頭了，所以同學(xué)對老師這個(gè)職業(yè)并不生疏。但當(dāng)前學(xué)校同學(xué)在與老師的人際交往中，面臨著兩個(gè)轉(zhuǎn)型。一個(gè)是時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型，這對同學(xué)如何與老師交往的影響巨大。二是個(gè)體心理進(jìn)展的轉(zhuǎn)型。學(xué)校生正在經(jīng)受從對長輩（包括老師）的依附到人格單獨(dú)的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“單獨(dú)性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與老師建立民主公平的、亦師亦友的新型師生關(guān)系，又難以擺脫對老師的遵從甚至擔(dān)心的心理。

三、設(shè)計(jì)思想

新課程確立了學(xué)問，力量，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是進(jìn)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵。體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注意追求學(xué)問，力量，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出同學(xué)力量方面的培育。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本框題有三重目標(biāo)：一、是讓同學(xué)利用課前對老師的訪談，使同學(xué)更深化地認(rèn)識老師；二是讓同學(xué)在爭論的基礎(chǔ)上明確老師的地位是不行取代的。三是讓同學(xué)在愛師的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地贊美老師，并用實(shí)際行動來回報(bào)，真正讓同學(xué)達(dá)到“我知我?guī)?，我愛我?guī)煛?。這三重目標(biāo)是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。針對這個(gè)狀況，本人擬利用情景教學(xué)法、爭論法、引發(fā)式談話法使目標(biāo)達(dá)成，但是由于同學(xué)存在個(gè)體差異，在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過程中，其體悟也不盡相同。因此在整個(gè)教學(xué)過程中，始終要堅(jiān)持以同學(xué)為主體，注意同學(xué)的個(gè)體差異的原則。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：利用教學(xué)使同學(xué)認(rèn)識老師工作的基本特征，更全面地認(rèn)識老師職業(yè)。

力量目標(biāo)：利用教學(xué)使同學(xué)能夠正確評價(jià)老師在同學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎鰧蠋煹母星椤?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用教學(xué)使同學(xué)養(yǎng)成敬愛老師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同老師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。

五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識老師工作的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：客觀和真實(shí)地認(rèn)識老師工作的特征，由衷的迸發(fā)出一種愛師之情。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入（小品導(dǎo)入）小品——“誰是對社會貢獻(xiàn)最大的人？”

課件顯示材料1（見附材料1）

1、由勛章頒發(fā)給老師老師提出問題：“誰知道是什么理由嗎？”

2、老師小結(jié)導(dǎo)入新課

3、同學(xué)即興表演

4、同學(xué)思索老師提出的問題

小品導(dǎo)入，首先同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱被帶動起來；其次從小品中的爭辯能夠讓同學(xué)更加深刻的體會老師在各行各業(yè)中其實(shí)是最基本的行業(yè)，從而激活對老師的敬意。

活動一：

暢所欲言（生活中我所熟悉的老師）

1、老師提出問題：

依據(jù)你日常的觀看，請你談?wù)剬蠋煿ぷ鞯氖煜ぁ?/p>

2、老師小結(jié)：

①老師開拓了我們的學(xué)問視野，把我們帶進(jìn)了學(xué)問的殿堂。

②老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。

同學(xué)依據(jù)自己日常對老師工作的觀看、熟悉，利用自己的理解充分表述自己的觀點(diǎn)

在這個(gè)活動中，同學(xué)認(rèn)知有呈現(xiàn)的過程，情感有渲染的過程，意志品德有分析評價(jià)的過程，行為實(shí)踐有親自體悟的過程，這些過程都有利于促進(jìn)同學(xué)的積極進(jìn)展。同時(shí)，同學(xué)在課中所學(xué)的道德學(xué)問又在日常生活的真實(shí)情境中去感受、體悟，獲得鞏固、深化，從而內(nèi)化為自己的自覺行為，變成自己的精神財(cái)寶。有利于拉近師生關(guān)系，從情感上認(rèn)同老師的付出。

活動二：

辯論：“老師被取代了嗎？”

課件顯示材料2（見附材料2）

1、老師分析材料

2、在同學(xué)辯論的基上，課件顯示材料3（見附材料3），老師結(jié)合材料3小結(jié)：老師工作不僅是傳授學(xué)問，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

老師是不行替代的。

同學(xué)結(jié)合墨西哥的例子，以及自己對老師這個(gè)職業(yè)的理解，分正反兩方綻開辯論“老師真的能被取代嗎？”

從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學(xué)中的事例，利用同學(xué)的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點(diǎn)碰撞，使同學(xué)更加明確老師職業(yè)的不行替代性（育人功能），用同學(xué)自己查找到的理由更有勸說力。

對老師工作的特征進(jìn)行小結(jié)，突出老師人格魅力，自然過渡到贊美老師環(huán)節(jié)。

活動三：

你一言，我一語

教學(xué)內(nèi)容：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰的詩句？贊美的是誰？

2、前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說上來嗎？

3、同學(xué)思索、爭論、回答。

引起同學(xué)的愛好，開闊同學(xué)思維，既使同學(xué)對老師教書育人的工作再次認(rèn)同，又使同學(xué)在生在情境中激起敬師之情。

4、你知道還有哪些詞語是用來稱呼老師的嗎？

5、老師為什么會獲得這么多稱謂？2、同學(xué)展現(xiàn)自己課前收集的材料（接上）讓同學(xué)真實(shí)感受到老師高尚的人格，從情感上達(dá)到對老師的喜愛。

活動四：

直抒胸臆：贊美老師我們認(rèn)識了老師，進(jìn)一步熟悉了老師，你心中是否也有感謝或贊美的話想對老師說？

同學(xué)小組合作，共同完成。小組推舉代表，上臺表述對老師的贊美。同學(xué)活動過程，其實(shí)是對老師的進(jìn)一步熟悉，這種熟悉能夠讓同學(xué)從感性上升到理性，再用感性的方式表述出來。同時(shí)在活動中，同學(xué)能夠展現(xiàn)才能和熬煉表述力。

活動五：歌曲觀賞FLASH歌曲《長大后我就成了你》同學(xué)仔細(xì)觀賞歌曲升華同學(xué)對老師的感情

活動六：

拓展作業(yè)，制作一張表述對老師的贊美和感謝之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。

課后作業(yè)，同學(xué)自己動手完成能將對老師的敬意作進(jìn)一步的直接表述，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。

七、教學(xué)小結(jié)與反思

小結(jié)：本節(jié)課共同認(rèn)識了我們的老師，共同體悟了優(yōu)秀老師的偉大人格，也共享了同學(xué)們關(guān)于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能歡樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

反思：本框題教學(xué)設(shè)計(jì)以小品導(dǎo)入，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中對老師的認(rèn)識，以及事例的分析，讓同學(xué)由淺入深的熟悉自己的老師，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生敬愛、喜愛老師的情感。課堂活動同學(xué)的熱忱應(yīng)當(dāng)會很高