二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別與聯(lián)系

二氧化碳和一氧化碳區(qū)分與聯(lián)系一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2、了解二氧化碳的用途。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、二氧化碳的性質(zhì)三、教學(xué)預(yù)備：1CO2〔用于檢驗(yàn)CO2〕；1〔CO2〕；2個(gè)模擬地窖〔一瓶空氣，一瓶CO2〕；鐵架臺(tái)；紙袋。四、課時(shí)安排：1五、教學(xué)教程[教師提問]請(qǐng)問1×104L空氣中含多少CO2？為什么幾億年來CO2〔0.03％〕始終沒有太大的增減？[學(xué)生活動(dòng)]思考，答復(fù)。[教師提問]假設(shè)空氣中沒有了CO2，會(huì)不會(huì)對(duì)自然界造成什么影響？[學(xué)生活動(dòng)]爭(zhēng)論問題、答復(fù)。[教師活動(dòng)]放投影、碳循環(huán)圖解，并總結(jié)。[講解]假設(shè)沒有CO2，生命活動(dòng)將停頓，因此CO2很重要，而且它也是我們很生疏的氣體，所以我們有必要學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)，了解CO2的物理性質(zhì)和用途，把握CO2的化學(xué)性質(zhì)。[板書]二氧化碳[學(xué)生活動(dòng)]CO2{教師活動(dòng)][演示向礦泉水瓶〔布滿CO2〕中倒入近半瓶水。[學(xué)生活動(dòng)]表達(dá)現(xiàn)象，并解釋緣由。[教師提問]在試驗(yàn)室內(nèi)，大家可以設(shè)計(jì)怎樣的試驗(yàn)方案來比較CO2[學(xué)生爭(zhēng)論、答復(fù)][學(xué)生活動(dòng)]CO2容器中。[板書]2、能溶于水；密度比空氣大[教師活動(dòng)]課件出示“溫室效應(yīng)”、“干冰”。[板書]CO2易升華[教師提問]CO2組成。[講解]了解物質(zhì)的組成，有助于大家把握化學(xué)性質(zhì)。化學(xué)性質(zhì)[教師活動(dòng)]總結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論。[板書]l．CO2不燃燒，一般狀況下也不支持燃燒。[教師活動(dòng)]介紹裝置；提問假設(shè)將CO2倒入這一裝置中，大家假設(shè)會(huì)消滅什么現(xiàn)象？[學(xué)生活動(dòng)]爭(zhēng)論問題、答復(fù)；[教師表達(dá)]“屠狗洞”的故事；[學(xué)生活動(dòng)]爭(zhēng)論答復(fù)[板書]2．CO2不能供給呼吸[教師活動(dòng)]提問：CO2的措施？[反思與小結(jié)][投影]比較一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)。2、一氧化碳性質(zhì)與碳的化學(xué)性質(zhì)比照。六、板書設(shè)計(jì)二氧化碳與一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì)二、一氧化碳1、物理性質(zhì)：通常狀況無色無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水2、化學(xué)性質(zhì)：①毒性 ②可燃性 ③復(fù)原性七、教后總結(jié)八、效果檢測(cè)1、多化學(xué)物質(zhì)是一把“雙刃劍”，對(duì)CO2的利弊評(píng)價(jià)不妥的是〔 〕A．大氣層中CO2過多會(huì)造成溫室效應(yīng)C．利用干冰可進(jìn)展人工降雨D．大氣層中二氧化碳越多，抵擋紫外線作用越強(qiáng)2、別H2和CO應(yīng)選用的最正確方法是 〔 〕A．通入水中 點(diǎn)燃后觀看火焰的顏色C．檢驗(yàn)燃燒后的產(chǎn)物 D．與灼熱的氧化