利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

2《利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析Flash外形漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。42課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，即：1課時(shí)通過(guò)運(yùn)用繪圖工具制作2課時(shí)利用導(dǎo)入圖片制作12種制作逐快捷，而且動(dòng)畫效果格外逼真。二、學(xué)情分析、上網(wǎng)搜集整理信息的力氣和創(chuàng)力氣。對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的用Flash軟件進(jìn)展動(dòng)畫制作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸練習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)能夠抑制最初學(xué)習(xí)Flash的畫的猛烈愿望，并能通過(guò)嘗試、探究、合作一步步地將作品做完善。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫；力氣目標(biāo)：我探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。情感目標(biāo)：1、通過(guò)自學(xué)、溝通與互助，培育學(xué)生相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)及觀看、分析、解決問(wèn)題的力氣。Flash動(dòng)畫的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、教學(xué)策略學(xué)生都有所提高。七、課前預(yù)備1、“遠(yuǎn)志”多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。2、教學(xué)用課件。3、范例動(dòng)畫“奔馳的馬”。教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用師：在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用師：在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了們都能制作出一個(gè)不斷閃耀的紅在現(xiàn)實(shí)生活中還引入知。 有很多物體的運(yùn)動(dòng)都可以用逐幀

賞識(shí)動(dòng)畫。馬”動(dòng)畫。通過(guò)賞識(shí)動(dòng)畫動(dòng)畫的形式來(lái)表現(xiàn)，比方：人的走及圖片比照，提出動(dòng)，魚(yú)兒的游動(dòng)，馬兒的奔馳。下動(dòng)畫是怎么制作出面讓我們一同來(lái)賞識(shí)“馬兒奔馳”來(lái)的？引發(fā)學(xué)生學(xué)的動(dòng)畫。習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí) 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們一邊觀看動(dòng) 邊賞識(shí)邊思興趣，引入課題。畫，一邊思考：這個(gè)動(dòng)畫是怎樣制考答復(fù)是幾張作出來(lái)的？可以大膽設(shè)想。 圖片快速的播

幅圖片。課件出示課這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用導(dǎo)放制作而成的。題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。入圖片制作逐幀動(dòng)畫。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主探究， 師：如何利用導(dǎo)入圖片制作逐明確任務(wù)一探究知。

幀動(dòng)畫呢？下面讓我們來(lái)共同探

中的要求。承受“任務(wù)驅(qū)動(dòng)究、找到方法。請(qǐng)看“任務(wù)一”。法”組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 了嗎？為了順當(dāng)讓大任務(wù)一此環(huán)節(jié)家完成這個(gè)任務(wù)，教師供給了三種

記住圖片位任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)潔承受

課件出示任自學(xué)形式，培育他們的好朋友-39-40們的自主探究、獨(dú)步驟；其次種方式，你可以和旁邊完成第一個(gè)任及學(xué)習(xí)方法。立思考力氣；對(duì)少數(shù)不能獨(dú)立完成任種方式，你還可以舉手求助教師。作逐幀動(dòng)畫。務(wù)的學(xué)生，實(shí)行合明白了嗎？好，現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)作學(xué)習(xí)方式，培育始。他們的合作意識(shí)，喜悅。

巡察輔導(dǎo)學(xué)生制作。師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情好，我們下面請(qǐng)小教師來(lái)給大家講 觀看演示，況，供給相互學(xué)習(xí)解一下?！仓鸱鶎?dǎo)入的方法〕 學(xué)習(xí)逐幅導(dǎo)入的時(shí)機(jī)。 提問(wèn)：剛剛教師在巡察的過(guò)程的方法。中覺(jué)察大局部同學(xué)都已經(jīng)把握了

”多媒體網(wǎng)絡(luò)教利用導(dǎo)入圖片制作馬兒奔馳的逐 學(xué)生爭(zhēng)論回學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幀動(dòng)畫，效果格外逼真，那么有答：“有”。生操作步驟。使用教材，培育學(xué)沒(méi)有一種更為簡(jiǎn)潔快捷的方法讓生自主獵取學(xué)問(wèn)的這個(gè)動(dòng)畫在幾秒鐘之內(nèi)就能完成力氣。 呢？

40頁(yè)“小博士”〕

全部導(dǎo)入的方法。師：所以同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生在中確定要多看書(shū)中的“小博士”、學(xué)習(xí)過(guò)程中要“金鑰匙”和“學(xué)問(wèn)窗”。任務(wù)二：學(xué)習(xí)

完成其次個(gè)復(fù)制幀和翻轉(zhuǎn)幀的剛把握的快捷方法，我們來(lái)連續(xù)看任務(wù)制作秋千 課件出示任技巧。 其次個(gè)任務(wù)。〔巡察輔導(dǎo)學(xué)生操作?！撑嘤龑W(xué)生觀看意給大家演示一下？

動(dòng)畫。

務(wù)二?！倍囝}力氣。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀看這位同學(xué)看他人的操作媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師：對(duì)，他的秋千只有從左到

的作品。相反的連續(xù)動(dòng)作，所以只能蕩過(guò)去 用“遠(yuǎn)志多對(duì)重難點(diǎn)承受卻蕩不回來(lái)。怎么辦呢？ 觀看演示認(rèn)媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解演示的學(xué)習(xí)方 教師用“蕩秋千”動(dòng)畫舉例，講真聽(tīng)講學(xué)習(xí)復(fù)系統(tǒng)演示教師法，降低難度，增解演示用選定幀復(fù)制幀粘貼幀制幀翻轉(zhuǎn)幀的操作步驟。趣。

作。

技巧。

完成第三個(gè) 課件出示任習(xí)。 改自己制作的“蕩秋千”動(dòng)畫，看任務(wù)：修改“蕩務(wù)三。供給相互學(xué)習(xí)誰(shuí)做的又快又好。

”動(dòng)畫。彌補(bǔ)缺乏的時(shí)機(jī)，

教師巡察輔導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生間互 相呈現(xiàn)完善好教學(xué)系統(tǒng)演示趣。 的動(dòng)畫作品。學(xué)生作品。

師：前面三個(gè)任務(wù)，同學(xué)們完修改“蕩秋拓展提高。 成的都格外精彩，下面教師給同學(xué)千”動(dòng)畫或制作布置不同的任們搭建了一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，你“小鴨踏步”和

課件出示任務(wù)，讓不同程度的們有沒(méi)有信念承受挑戰(zhàn)？

“奧運(yùn)五環(huán)”動(dòng)務(wù)。學(xué)生都能練好，增

教師巡察指導(dǎo)操作。

畫及自由發(fā)揮。加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

演示學(xué)生作品。

學(xué)生自評(píng)本

出示課件，你都學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？

果。

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。師：晚上回到家，讓爸爸媽媽