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文檔簡介
Word版本,下載可自由編輯小學少先隊總輔導員的述職報告各位領導、輔導員:
大家好!
本人擔當Xx學校少先隊總輔導員以來,一直能夠依據(jù)上級的整體部署,堅持以人為本的原則,樂觀帶領少先隊員深化開展活動,幫忙他們在實踐中養(yǎng)成道德行為好習慣,制造性地開展工作,組織少先隊員開展豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊的陣地建設,利用紅領巾廣播站、黑板報等陣地,使隊員在自我服務中發(fā)揮力量。少先隊工作在上級領導、各位老師的協(xié)作下,獲得了進一步進展,取得了較好的成果。下面就一年來的主要工作述職如下:
一、常規(guī)工作,扎實開展
1、深化“養(yǎng)成教育系列”活動。
2、強化平安教育工作,確保師生生命平安。
3、充分利用“紅領巾廣播室”,使之成為同學的其次課堂。
4、扎實開展“紅旗班級”評比活動。
二、實踐育人,和諧進展
1、為了慶祝少先隊建隊日,引領少先隊員繼承和發(fā)揚少先隊的光榮傳統(tǒng),增加少先隊員的光榮感和責任感,10月11日上午,少先隊大隊部在學校操場隆重舉辦了“紅領巾相約中國夢”主題隊會。一班級近百名小同學光榮地加入了少先隊組織,成為了一名光榮的少先隊員?;顒拥拈_展,讓新隊員們度過了一次有意義、有意思的組織生活,加深了隊員們對少先隊組織的熟悉和認識,有力地促進了隊員們在少先隊組織里歡樂健康地成長。
2、10月12日,秋高氣爽,陽光明媚,組織了集體社會實踐活動——秋游。讓同學親熱同大自然接觸,感受秋天的美,感受大自然的美!利用這次社會實踐活動,同學們領會了大自然的美妙風光,陶冶了美的情操。同時,在親近大自然的過程中,也增加了他們喜愛大自然,愛護環(huán)境的決心。
3、11月7日下午,舉辦了以“嫉妒心理的危害”為主題的未成年人思想道德建設報告會。邀請縣未成年人思想道德建設報告團成員曾秀美老師作報告,報告會后,同學們紛紛表示必需堅決地、徹底地與嫉妒心理告辭,做一個與同學開心相處的好少年。
4、“赤子情懷獻桑梓,捐資助讀奉愛心?!?2月26日上午,隆重舉辦了“書香福建”公益助讀暨愛心企業(yè)、愛心個人·XX學?!靶奶斓囟嗝襟w互動閱讀教室”揭牌儀式?!靶奶斓囟嗝襟w互動閱讀教室”的落成,為全體師生供應了一個先進的多媒體互動溝通閱讀空間,并將引領全校師生在書香中打開學問的窗口、才智的窗口。
5、為了強化和改進同學思想道德建設,提升未成年人思想道德素養(yǎng)。12月26日上午,潯中中心學校主題班隊會活動在Xx學校召開,與會人員首先在四班級教室觀摩了文品老師組織的隊會課《美在身邊綻放》。接著在“心天地多媒體互動閱讀”教室觀摩了由仕祝老師執(zhí)教的班會課《培育健康心靈,守護生命陽光》。此次活動的開展,不僅對未成年人進行了思想道德教育,同時也推動了學校德育工作的進一步進展,為學校各項工作的順當開展奠定了堅實的基礎。
6、3月28日下午,六年(1)班和(2)班的同學在多媒體教室舉辦讀“同一本書”(《中國同學不行不知的1000個文化、歷史常識》)學問競答PK賽。別開生面的閱讀PK賽將閱讀與活動相結(jié)合,同學們在活動中獲得了學問,體悟了閱讀的歡樂,在閱讀中成長。
7、春天,春暖花開、草木吐綠,是春游的好季節(jié)。4月18日上午,組織全體師生前往后所虎頭山進行春游活動。春游活動,同學們感受了春天的奇妙,享受了春光的明媚。人與自然,同學情、師生情,給同學的童年又留下了一個最美妙的回憶!
8、六月是童年的搖籃,是童年的夢鄉(xiāng)。為慶祝“六一”國際兒童節(jié)的到來,5月29日,舉辦了首屆藝術體育節(jié)暨慶“六一”活動。
三、雛鷹爭章,爭當先鋒
1、為了提升少先隊員的全面素養(yǎng),讓他們利用樂觀積極地參與“雛鷹行動”,單獨自主地開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動,學會生存,自強獨立;學會服務,樂于助人。在各班級開展了“雛鷹爭章”活動。
2、一學年來,受市、縣、中心學校、校級表彰的“三好生、優(yōu)秀班隊、優(yōu)秀隊員”達近百人次。
3、指導同學參與各級各類競賽,屢次獲獎:孫丹萍在2023年縣中學校生運動會象棋競賽中獲(學校高班級女子組)第四名;六(1)班在中心學校13年秋季漢字書寫大賽榮獲二等獎;鄭鵬霞、孫丹萍、謝艷玲、孫事偉在中心學校同學技能擂臺賽中多次獲得一、二、三等獎。
4、所擔當?shù)牧?)中隊在201X——201X學年,被評為縣級“少先隊紅旗中隊”。
四、注意學習,提升力量
在工作中,不斷提升自身素養(yǎng)水平,邊學習邊實踐,努力探究一條符合實際狀況的少先隊工作的新路子,為少先隊工作開拓一片寬闊天地。注意業(yè)務學問的提升,樂觀參與20xx——20xx年福建省少先隊輔導員網(wǎng)絡培訓并利用測試。
作為一名老師,一名少先隊大隊總輔導員,我喜愛本職工作,兢兢業(yè)業(yè)、踏實進取。
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