漢語語音意識在初中英語教學(xué)中運用的實證研究的任務(wù)書

漢語語音意識在初中英語教學(xué)中運用的實證研究的任務(wù)書任務(wù)書一、研究背景漢語語音習(xí)得是學(xué)習(xí)英語語音的重要基礎(chǔ)，但在初中英語教學(xué)中，教師和學(xué)生對英語語音的重視程度一般較低，很少關(guān)注英語語音與漢語語音的異同。因此，本研究旨在探討漢語語音意識在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況，以幫助教師加強對學(xué)生語音習(xí)得的指導(dǎo)，提升學(xué)生的語音口語能力。二、研究目的1.研究初中英語教師對英語語音習(xí)得的認(rèn)識和重視程度；2.探討漢語語音在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況；3.分析漢語語音對英語語音習(xí)得的影響；4.總結(jié)漢語語音意識在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出教學(xué)建議。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容（1）調(diào)查初中英語教師對英語語音習(xí)得的認(rèn)識和重視程度；（2）分析初中英語教師在教學(xué)中是否有意識地運用漢語語音；（3）對比漢語語音與英語語音的異同，分析漢語語音對英語語音習(xí)得的影響；（4）總結(jié)漢語語音意識在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出教學(xué)建議。2.研究方法（1）文獻資料法：搜集有關(guān)漢語語音與英語語音的文獻，了解漢語語音對英語語音習(xí)得的影響；（2）問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷調(diào)查初中英語教師對英語語音習(xí)得的認(rèn)識和重視程度；（3）觀察法：觀察初中英語教師在教學(xué)中是否有意識地運用漢語語音；（4）實驗法：設(shè)計實驗，對比漢語語音與英語語音的異同，分析漢語語音對英語語音習(xí)得的影響；（5）訪談法：采訪初中英語教師，了解其對漢語語音意識在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略及其看法。四、研究計劃1.第一階段：文獻調(diào)研及問卷調(diào)查（2周）（1）搜集有關(guān)漢語語音與英語語音的文獻；（2）設(shè)計問卷，對初中英語教師進行調(diào)查。2.第二階段：初中英語教師漢語語音意識的觀察與實驗（4周）（1）觀察初中英語教師在教學(xué)中是否有意識地運用漢語語音；（2）設(shè)計實驗，對比漢語語音與英語語音的異同，分析漢語語音對英語語音習(xí)得的影響。3.第三階段：訪談及數(shù)據(jù)分析（2周）（1）采訪初中英語教師，了解其對漢語語音意識在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略及其看法；（2）對問卷調(diào)查和實驗的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)研究結(jié)果。4.第四階段：編寫研究報告（2周）（1）整理研究數(shù)據(jù)和結(jié)論，撰寫研究報告；（2）對教學(xué)策略和建議進行總結(jié)和提出。五、預(yù)期成果本研究旨在探討漢語語音意識在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況，預(yù)期成果如下：（1）調(diào)查初中英語教師對英語語音習(xí)得的認(rèn)識和重視程度；（2）分析初中英語教師在教學(xué)中是否有意識地運用漢語語音；（3）分析漢語語音對英語語音習(xí)得的影