實用的大班語言教案4篇

第實用的大班語言教案4篇

大班語言教案篇1

活動目標：

1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語，并能理解及運用。

2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學編成語，并將成語靈活運用到日常生活中。

3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達的能力，豐富兒童的成語詞匯量。

活動準備：

1、100個成語及相應的記憶圖，頭飾，道具。

2、事先排練好部分兒童學會做成語操。

3、布置一個成語王國。

4、多媒體投影器，教具。

活動內(nèi)容：

一、開始部分：

1、場景：在成語王國里，國王（老師扮演）招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來”，國王分配任務并整隊，準備迎接客人的到來。

2、導游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。

二、基本部分：

1、參觀成語王國的壁圖，認讀成語。

（1）兒童在國王的帶領下參觀壁畫，發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語的`圖畫。

（2）參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。

（3）兒童對成語將軍的表演形容為：威風凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

2、看圖編成語。

引導兒童看圖（幻燈片）學編成語，注意在創(chuàng)編時除了認真觀察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：

（1）夜深人靜、月朗風清、長夜漫漫；

（2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗；

（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；

（4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；

（5）爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。

3、成語活用

（1）兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：

大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。

（2）兒童對人物用成語來刻畫：

女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風流倜儻、一表人才）

（3）對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進行描述：

A：竊竊私語

B：藕斷絲連

C：人山人海、人來人往、人聲鼎沸

D：一帆風順、年年有余

三、結束部分：

1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。

2、活動在音樂中結束。大班語言教案篇2

活動目標：

1、通過講述畫面，理解詩歌的主要內(nèi)容。

2、理解落葉與小動物之間的關系，感受詩歌的'意境美。

活動準備：

1、秋天背景圖（一棵大樹并附有可移動的黃樹葉圖卡）螞蟻、小魚、燕子圖片（附有字卡）。

2、相關課件。

活動過程：

1、全體師生共唱歌曲《秋》，引入主題。

教師：剛才我們唱的歌叫什么名字？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、出示背景圖，引導幼兒講述秋天。

教師：你們看看這幅圖是什么季節(jié)？你們從那看出來的？（引導幼兒說出樹葉黃了、一片片樹葉從樹枝上落下來……）

教師：秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上落下來……（結合背景圖、動物圖片、樹葉圖片邊講詩歌邊操作）

3、結合詩歌提問，讓幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容。

教師：詩歌中有幾個小動物？它們都是誰？小蟲把落葉當作什么？螞蟻呢？小魚呢？燕子呢？

4、播放課件

a邊看課件邊輕聲講述畫面。

b請幼兒與教師共同結合課件有感情地朗讀詩歌。

c幼兒看書朗誦詩歌。

活動延伸：

落葉想象畫

引導幼兒：如果你是小動物你會把樹葉當作什么?鼓勵幼兒大膽想象.

附：歌曲《秋》

1=C6/8

355·/5321·/35565/165·/

草兒黃樹葉飄，飄在地上睡個覺。

355650/650/650/15432/

小蟋蟀

3·3·/15432/1·1·‖大班語言教案篇3

【活動設計】

在一次集體活動時，突然刮起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關風的兒歌?！安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的.能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

【活動目標】

1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在__的風箏里。

【活動準備】

1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現(xiàn)象，積累了有關風的一些經(jīng)驗。

2、與兒歌相關內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。

3、室內(nèi)環(huán)境布置：風車、風鈴、風扇等。

4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。

5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。

【活動過程】

一、以故事“風娃娃逃跑了”導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。

（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著游戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里？小鳥就說：“風藏在沙沙搖動的楓葉里……”

二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。

三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：

1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢？

2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天里，風藏在哪里？

四、在動手動腦的基礎上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：

請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪里？

五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。

六、教師總結：示范仿編兒歌。

七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

八、游戲：“風藏起來了”

教師蒙眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風藏在哪里？”。

反思與評析：

兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

附兒歌：

風藏在哪里

風藏在哪里？風藏在沙沙搖動的楓葉里。

風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里。

風藏在哪里？風藏在?？诋敵璧娘L鈴里。

風藏在哪里？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。大班語言教案篇4

設計意圖：

動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。

活動目標：

1.能根據(jù)部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。

2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。

活動準備：

1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。

2.學具準備：水彩筆、畫紙。

活動過程：

1.談話導入，引出課題。

師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）

你們猜過關于動物的謎語嗎？

師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？

2.出示線索，玩動物猜謎。

（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）

師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。

（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）

師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的.理由。

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。

（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的小豬圖片。

（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的熊貓圖片。

（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）

（請個別幼兒發(fā)言）

師出示完整的貓咪圖片。

3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。

師：你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。

你