未成年犯改造質(zhì)量問(wèn)題研究的中期報(bào)告

未成年犯改造質(zhì)量問(wèn)題研究的中期報(bào)告一、背景未成年犯改造是司法實(shí)踐中的一項(xiàng)重要工作，其中關(guān)鍵問(wèn)題就是改造質(zhì)量如何保證。未成年犯改造質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到未成年犯的監(jiān)管管理以及未成年犯的自我認(rèn)知和自我發(fā)展，還會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生影響。因此，本文旨在探究未成年犯改造質(zhì)量問(wèn)題，為提高未成年犯改造質(zhì)量提供參考依據(jù)。二、目的本文的主要目的是通過(guò)檢視未成年犯改造質(zhì)量的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討如何提高未成年犯的自我認(rèn)知和自我發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)未成年犯改造質(zhì)量的提升。三、方法本文通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和分析、訪談未成年犯、監(jiān)管人員、法律工作者和教育工作者等多種渠道獲取的情況，探討未成年犯改造質(zhì)量問(wèn)題的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，并從多個(gè)角度提出了提高未成年犯改造質(zhì)量的建議。四、結(jié)果1.現(xiàn)狀未成年犯改造質(zhì)量的現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題：（1）監(jiān)管教育不足。由于監(jiān)管人員工作量大，監(jiān)管教育資源不足，往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，難以強(qiáng)化未成年犯的自我認(rèn)知能力，也無(wú)法達(dá)到良好的改造效果。（2）法律法規(guī)缺失。在很多情況下，未成年犯的問(wèn)題是與法律法規(guī)不符合相關(guān)的，而根據(jù)法律法規(guī)的制定，只是提供了一些基本的指導(dǎo)性意見(jiàn)。（3）教育體制不健全。未成年犯制度中教育體制缺少改革，教育體系過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，無(wú)法使未成年犯自我發(fā)展并建立起個(gè)人行為的內(nèi)部約束規(guī)范。2.存在的問(wèn)題未成年犯改造質(zhì)量問(wèn)題的存在主要有以下幾個(gè)方面：（1）認(rèn)知問(wèn)題。未成年犯的自我認(rèn)知能力比較弱，他們不了解自己與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)知偏差甚至是畸變，這給未成年犯的改造帶來(lái)了極大的困難。（2）習(xí)慣問(wèn)題。未成年犯習(xí)慣問(wèn)題比較嚴(yán)重，包括對(duì)自己也有對(duì)社會(huì)缺乏基本的規(guī)范，無(wú)法做到自我約束、自我糾正。（3）社交問(wèn)題。未成年犯對(duì)社交缺乏適應(yīng)，沒(méi)有良好的人際關(guān)系和溝通能力，過(guò)于冷漠和另類，這與其未來(lái)社交發(fā)展和人際關(guān)系建立都存在挑戰(zhàn)。3.改進(jìn)建議未成年犯改造質(zhì)量問(wèn)題的改進(jìn)建議有三個(gè)方面：（1）教育改革。完善未成年犯的教育體制，優(yōu)化課程設(shè)置，增加教育資源，提高未成年犯的自我認(rèn)知和自我發(fā)展水平，重新建立起個(gè)人行為的內(nèi)部規(guī)范。（2）治療改革。針對(duì)未成年犯的心理問(wèn)題進(jìn)行治療，并通過(guò)多門課程要求未成年犯開展心理治療，同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)管。（3）法制改進(jìn)。加強(qiáng)未成年犯的法律法規(guī)引導(dǎo)，完善未成年犯的規(guī)定，降低未成年犯的違法率。同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管教育與文化教育的開展，促進(jìn)未成年犯早早融入社會(huì)。五、結(jié)論本文從未成年犯改造質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題和解決方案三個(gè)角度進(jìn)行研究，確立了提高未成年犯自我認(rèn)知和自我發(fā)展的治療與法制改