部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》精美課件

第二單元——語(yǔ)文園地四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題?？梢栽囍鴱牟煌嵌忍岢鰡?wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。交流平臺(tái)本單元的“交流平臺(tái)”主要圍繞提問(wèn)策略展開(kāi)討論。教材中的四位同學(xué)，第一位明確指出閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X思考,積極提出問(wèn)題。第二位同學(xué)從提問(wèn)的角度出發(fā)，指出了提問(wèn)的好處。第三位同學(xué)說(shuō)了篩選出值得思考的問(wèn)題的好處。第四位同學(xué)號(hào)召我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。

閱讀之前，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，針對(duì)題目進(jìn)行提問(wèn)，可以讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候，更有針對(duì)性，也能夠讓我們快速地把握文章的主要內(nèi)容。閱讀的時(shí)候提出的問(wèn)題可以是關(guān)于文章部分內(nèi)容的，可以是關(guān)于全文的，還可以是關(guān)于文章寫(xiě)法的。交流范例

讀課文時(shí)提出的問(wèn)題還可以是關(guān)于得到的啟示，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的，問(wèn)題的提出能促使我們作進(jìn)一步的思考和探索。閱讀時(shí)，我們要不斷地把自己產(chǎn)生的疑惑寫(xiě)下來(lái)，然后篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題進(jìn)行第二次閱讀，看能不能找出一些問(wèn)題的答案。注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn貝zhànɡhè賬賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠

你發(fā)現(xiàn)了什么？識(shí)字加油站此題分成兩部分。第一部分由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的左邊為熟字，右邊為生字。第二部分由三組漢字組成，每一組的兩個(gè)生字偏旁相同，讀音和字義不同。第一部分的學(xué)習(xí)，可先根據(jù)形旁猜漢字的意思，再根據(jù)意思組成詞語(yǔ)，最后查工具書(shū)驗(yàn)證。第二部分的學(xué)習(xí)，可先想想形旁所表示的意義，再嘗試通過(guò)組詞來(lái)理解，最后查工具書(shū)驗(yàn)證。說(shuō)發(fā)現(xiàn)駐守駐扎zhù鈔票chāo培訓(xùn)栽培péi賭博打賭dǔ傳媒媒體méi氣氛氛圍fēn貝zhànghè賬賀賀禮賀卡賬本賬單木zhānggàng樟杠樟樹(shù)樟腦抬杠單杠犭jiǎohuá狡猾狡猾狡詐狡猾奸猾練一練湖(湖水)蛾(飛蛾

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)糊涂峨眉山滄桑

那時(shí)沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有電視，沒(méi)有飛機(jī)，

更沒(méi)有宇宙飛船。。

那時(shí)沒(méi)有收音機(jī)、電視、飛機(jī)和宇宙飛船。反復(fù)詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒

的時(shí)候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。狗愛(ài)叫這兩組句子，第一組中的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有”，在句中出現(xiàn)四次，第二句中只有一個(gè)“沒(méi)有”。第一句更能突顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。第一句更能突顯那條狗十分愛(ài)叫。說(shuō)發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺（zhú）可楨（zhēn）每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫(xiě)下來(lái)。這三個(gè)句子都是自問(wèn)自答，起到了強(qiáng)調(diào)的效果。如第一句強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)的作用，第二句強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，第三句強(qiáng)調(diào)了竺可楨每天去北海公園的目的。說(shuō)發(fā)現(xiàn)◎好問(wèn)則裕（yù)，自用則小。

——《尚書(shū)》

譯文：喜歡問(wèn)問(wèn)題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見(jiàn)就會(huì)變得狹隘。日積月累◎博學(xué)之，審問(wèn)之，慎(shèn)思之，明辨之，

篤(dǔ)行之。

——《禮記》

譯文：要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行?！蛑悄苤?，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

——王充譯文：有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)?！蛉朔巧?，孰（shú)能無(wú)惑(huò)？

——韓愈譯文：人不是生來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？＊玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。

——《三字經(jīng)》＊學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——《論語(yǔ)》＊善問(wèn)者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目。

——《禮記》素材積累語(yǔ)文園地二四年級(jí)上冊(cè)趙同學(xué)：

閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。彭同學(xué)：

可以試著從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。孫同學(xué)：

我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。董同學(xué)：我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。交流平臺(tái)

你能根據(jù)以上同學(xué)的對(duì)話，總結(jié)出閱讀的好習(xí)慣嗎？1.邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。2.試著從不同角度提出問(wèn)題，使自己的思考更加全面和深入。3.列出問(wèn)題清單，從中篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。4.經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的好習(xí)慣。閱讀好習(xí)慣：駐扎蛀蟲(chóng)拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(yú)識(shí)字加油站仔細(xì)觀察這三組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.每組詞語(yǔ)中，都有讀音類(lèi)似或相同的字。如第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹第三組中的苞雹鮑2.每組詞語(yǔ)中讀音相似或相同的字都有相同的偏旁——主、肙、包。結(jié)論：形聲字種類(lèi)形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：

有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。第一組中的駐蛀拄

第二組中的捐娟絹

第三組中的苞雹鮑左形右聲左形右聲左形右聲上形下聲判斷下列幾組字是哪種形聲字？zhùzhùzhǔjuānjuānjuànbāobáobào詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。

那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。

那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。

（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候（），（）的時(shí)候也（）。照樣子，寫(xiě)句子。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。唱歌小河高興唱歌唱歌難過(guò)無(wú)聊

排比句讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，深化中心。排比句有什么好處呢？讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再抄寫(xiě)下來(lái)。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀察景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。

都是先自己提出問(wèn)題，再自己作答，都是設(shè)問(wèn)句。這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？示范：怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？一定要多讀課外書(shū)。

小組設(shè)問(wèn)句PK是燕子，用泥、唾沫和樹(shù)枝來(lái)筑巢。________________________________________________________________________是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。是誰(shuí)來(lái)筑巢呢？當(dāng)然是燕子。用什么筑巢呢？用的是泥、唾沫和樹(shù)枝。例：是人類(lèi)，靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)呼風(fēng)喚雨。好問(wèn)則裕，自用則小。

——《尚書(shū)》博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

——王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

——韓愈日積月累好問(wèn)則裕，自用則小。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

釋義：喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

釋義：意思是要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

釋義：人不是生出來(lái)就都懂得許多道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)。智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

釋義：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。根據(jù)句意，在橫線上填入相應(yīng)的名言警句。（1）人有疑惑很正常，就像韓愈所說(shuō)：“______