別餓壞了那匹馬 市賽獲獎(jiǎng)

10別餓壞了那匹馬朗讀課文，思考問(wèn)題課文主要講了一件什么事？

主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。流連忘返身無(wú)分文溜之大吉羞愧不已刻骨銘míng心怒目圓睜一如既往不由分說(shuō)攥zuàn著瘦削xuē

囁niè嚅rú

攥zuàn著瞥piē見(jiàn)尷gān尬gà

張皇茫然詞語(yǔ)積累刻骨銘心：毛票：攥：一如既往：瞥見(jiàn)：尷尬：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激?？谡Z(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。握。跟過(guò)去完全一樣。一眼看見(jiàn)。處境困難，不好處理。文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。速讀課文，回答問(wèn)題殘疾青年他依然寬厚地對(duì)我一笑。我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說(shuō)著指了指身旁的一只小凳子?！皠e打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書(shū)不是壞事。”他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”“回來(lái)！”他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”殘疾青年——寬厚、善良、善解人意，用心良苦。語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)“我”我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤?！拔摇薄矏?ài)看書(shū)。動(dòng)作描寫(xiě)父親書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為別的事，都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車(chē)夫需要馬草，你可以扯馬草換錢(qián)?！备赣H——善良。語(yǔ)言描寫(xiě)碧云姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。碧云——善解人意動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話(huà)通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。課文幾次寫(xiě)到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？探討問(wèn)題第三次是“我”對(duì)青年說(shuō)的話(huà)第一次是青年囑咐“我”的話(huà)。用意是免去“我”尋找馬主的辛苦。把時(shí)間花在看書(shū)上。第二次是青年吩咐妹妹碧云的話(huà)。用意是“我”關(guān)心馬，更是對(duì)青年人的關(guān)心。用意是暗示妹妹，買(mǎi)下馬草。既幫助了“我”，又維護(hù)了我的自尊?！皠e餓壞了那匹馬”

“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。拓展訓(xùn)練：小練筆“我”推開(kāi)了木板房的門(mén)，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一