2023學(xué)年完整公開(kāi)課版斑羚飛渡

在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。當(dāng)人類(lèi)面臨災(zāi)難的時(shí)刻當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出來(lái)….這位老師是張米亞。斑羚飛渡斑羚飛渡沈石溪

沈石溪，原名沈一鳴，1952年十月生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納落戶插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。1972年到當(dāng)?shù)厣絽^(qū)小學(xué)當(dāng)教員。1980年開(kāi)始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。其動(dòng)物小說(shuō)別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事。曾獲得“中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、“中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)”、“冰心兒童文學(xué)新作家大獎(jiǎng)”、“臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。斑羚別名：青羊、山羊分布：東北、華北、西南、華南國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物角可入藥，常被捕殺

預(yù)習(xí)反饋肌腱（）逞能（）恍惚（）甜膩（）嫻熟（）蒼穹（）對(duì)峙（）湛藍(lán)（）磐石（）悲愴（）戛洛山（）墜落（）眼花繚亂（）略勝一籌（）jiànchěnghuǎnghūnìxiánchóuliáojiáchuàngpánzhìzhànzhuìqióng1、這篇文章的

“主人公”是“我們狩獵隊(duì)”嗎？為什么？

充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的野生動(dòng)物的獵殺者的角色，是自然的侵害者和掠奪者。不，是斑羚，主要是歌頌它們“我們”只是見(jiàn)證人。整體感知2、課文主要講一件什么事？

提示：結(jié)合以下問(wèn)題，串成一段話回答。

A、斑羚為什么要飛渡？

B、斑羚用什么方法飛渡？

C、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣？

整體感知

本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。第一部分（1）設(shè)置懸念，斑羚被逼懸崖，無(wú)路可逃。第二部分（2—8）斑羚驚慌失措。第三部分（9—15）斑羚飛渡的情景。第四部分（16—17）鐮刀頭羊走向死亡。整體結(jié)構(gòu)給課文劃分段落整體把握故事情節(jié)：斑羚飛渡陷入絕境懸崖飛渡種群延續(xù)兵分兩路結(jié)對(duì)飛渡以老救小1、第一，二段寫(xiě)出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？后有追兵，前有懸崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。精讀精講，細(xì)細(xì)品味。

老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌暋?、第三段寫(xiě)老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌暋笔鞘裁匆鈭D？

從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。說(shuō)明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。繼續(xù)思考

文中寫(xiě)了一只老斑羚不知是老眼昏花沒(méi)測(cè)準(zhǔn)距離，還是故意要逞能，最后墜下懸崖，真是它測(cè)錯(cuò)了距離或是故意逞能嗎？

以它的年歲和經(jīng)驗(yàn)，顯然不是測(cè)錯(cuò)了距離，更不會(huì)是故意“逞能”。從下文看，斑羚似乎無(wú)此品性，那很顯然是為了群體的求生，以生命的代價(jià)尋求一個(gè)逃生的方法，盡管無(wú)濟(jì)于事，但死得其所。最后一句，又從高度的角度寫(xiě)山峰之“險(xiǎn)”。老斑羚的形象：自我犧牲、從容鎮(zhèn)定、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛(ài)后輩……1、用小標(biāo)題概括“斑羚飛渡”的情景。悲壯的飛渡感人的飛渡令人類(lèi)汗顏的飛渡……品品飛渡大聲朗讀第9自然段，抓住文中關(guān)鍵動(dòng)詞，復(fù)述（一對(duì)）斑羚飛渡的過(guò)程，畫(huà)出飛渡的示意圖

小組交流，合作探究斑羚飛渡半大斑羚老斑羚躍跳(前,高)猛蹬(再次)起跳鉤躥躍(后,低)墜落落位置(獲得)新生(走向)死亡(前,高)斑羚飛渡驚心動(dòng)魄的一幕寧死不屈飛渡成功舍己為人悲壯美

首先整個(gè)斑羚群分成數(shù)量大致均衡的老、少兩撥，然后分成一少一老相結(jié)合的各對(duì)；它們一前一后，一高一低地從懸崖上跳越過(guò)去，老斑羚恰好能出現(xiàn)在小斑羚從最高點(diǎn)往下降落時(shí)的瞬間，從而使小斑羚能像踩踏板一樣在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳躍了山澗。關(guān)鍵字詞：分組結(jié)隊(duì)--絕妙配合--成功飛渡2、口才，從復(fù)述練起。請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“飛渡”情景。

鐮刀頭羊的“咩——咩”叫聲有什么含義？3、找出鐮刀頭羊“咩——咩”叫的語(yǔ)句，并把“羊語(yǔ)”翻譯成漢語(yǔ)。同時(shí)概括鐮刀頭羊的形象。A、我也沒(méi)辦法！B、回來(lái)——危險(xiǎn)！C、聽(tīng)我命令——老少分別列隊(duì)！下面按年齡排隊(duì)——年老的用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路！D、為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己生命了！——包括我自己在內(nèi)。概括鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。繼續(xù)思考

課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？

一只老斑羚哀咩一聲，是臨死的悲哀。鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力?！斑恪恪钡暮鸾?，指示飛渡的決策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一聲，是招呼一只半大斑羚出列試跳。4、從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？

團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸。品析語(yǔ)句1、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。2、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。(“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)

人類(lèi)在此種情景下常有臨陣脫逃的懦夫，而斑羚中卻沒(méi)有，所以震驚。3、我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。(這幾句屬于什么描寫(xiě)？起什么作用？)側(cè)面描寫(xiě)（也是神態(tài)描寫(xiě)）。烘托斑羚精神感人——給人，甚至給狗以震撼。質(zhì)疑探究課文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？

第一處彩虹的描寫(xiě)給飛渡渲染了一種神秘色彩，似乎鐮刀頭羊之所以能想出那么一個(gè)挽救種群生存的辦法，就是受了彩虹的啟示。第二處描寫(xiě)可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢(shì)。

第三處彩虹描寫(xiě)渲染了頭羊自我犧牲的精神美，它的生命“消失在一片燦爛中”，為頭羊的犧牲唱了首動(dòng)人的生命贊歌。

本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫(xiě)，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。主題思想視死如歸的精神、……

斑羚飛渡

感悟主旨生命的尊嚴(yán)犧牲的精神團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

臨危不亂的勇氣（多角度理解主旨）感悟主旨從這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斑羚飛渡過(guò)程中，你覺(jué)得我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該借鑒什么？又該反思什么？斑羚飛渡

所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。

——?jiǎng)游锸澜缗臄z者金·沃爾哈特為了下一代的生存甘愿犧牲敬畏生命，珍愛(ài)生命

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