《在家里》教案反思

在家里（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。2認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課現(xiàn)在老師和大家做一個(gè)連一連游戲。老大天天演戲；老二每日作文；老三千里傳聲；老四送來(lái)光明。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是什么？2、看圖簡(jiǎn)單說(shuō)話引言：剛剛同學(xué)們真不錯(cuò)，恭喜你們，獲得了一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)你們?nèi)ネ覅⒂^。（板書(shū)課題“3、在家里”）1、出示圖片，看，這就是彤彤的家?？吹酵藛?？你還看到了誰(shuí)？生、爸爸媽媽2、師、他們?cè)诩依镒鍪裁茨?？情況一、生、爸爸一邊看報(bào)紙一邊吃梨。我給媽媽拿蘋(píng)果，媽媽高興的摸了摸我的頭……爸爸正拿著梨和我說(shuō)話。生、彤彤的爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我在拿水果。情況二、生、爸爸拿著梨，看著我們。媽媽在摸我的頭師適當(dāng)引導(dǎo)、我給爸爸媽媽拿水果，媽媽高興的摸了摸我的頭。（簡(jiǎn)單說(shuō)話）3、你喜歡彤彤家嗎?那一起來(lái)參觀參觀。在彤彤家里你看到了哪些家具寶寶呢？生、我看到了電視、掛鐘、書(shū)架、臺(tái)燈、沙發(fā)、茶幾、茶杯、電話機(jī)……三、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)（15分鐘）1、你們都認(rèn)識(shí)了它們，家具寶寶也想來(lái)認(rèn)識(shí)下你們？自己先跟他們打聲招呼吧。課件出示(圖片、拼音、詞語(yǔ))請(qǐng)一位小朋友來(lái)叫一叫它們，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的呢？碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名。借助拼音認(rèn)識(shí)書(shū)上八個(gè)詞語(yǔ)。我們可以用拼音來(lái)讀一讀這八個(gè)詞語(yǔ)。自由讀文。請(qǐng)小老師帶我們讀一讀，你要提醒我們大家注意什么？別的小朋友要提醒我們什么？老師也想來(lái)讀一讀。提醒多音字幾?？?，你們叫出它們的名字了，生字寶寶可開(kāi)心了，迫不及待的跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（去掉圖片）開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。個(gè)性拓展讀，訓(xùn)練說(shuō)話。師、咦，拼音寶寶不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示沙發(fā)沙發(fā)你做過(guò)嗎？什么感覺(jué)？（軟軟的，舒舒服服的。）請(qǐng)你舒舒服服的再叫叫它、記住它吧！電視你們喜歡嗎？生、喜歡。你喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片呢？那我們?cè)賮?lái)記一記你喜歡的電視。報(bào)紙你見(jiàn)過(guò)嗎？老師也帶了一份報(bào)紙，是xxx報(bào)。你見(jiàn)過(guò)什么報(bào)紙呢？爸爸媽媽看的我自己訂的xxx報(bào)。報(bào)紙上有很多知識(shí)，多讀報(bào)紙可以讓我們更聰明。那就叫一叫報(bào)紙，把它記住。課件出示，臺(tái)燈。你家有臺(tái)燈嗎？你能不能說(shuō)一句話。四、初讀課文了解大意（10分鐘）1、認(rèn)識(shí)了彤彤家的家具，我們快去看看彤彤一家人在干什么吧？2、快打開(kāi)課文50頁(yè)，讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙。不會(huì)讀的地方多讀幾遍。3、師范讀請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做小老師，等他讀完評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？3、生評(píng)價(jià)。（你來(lái)讀讀看，你也試試看）（1位）5、我們一起來(lái)來(lái)大聲的讀讀課文。師：昨天我們預(yù)習(xí)已經(jīng)圈好了生字。（1）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。（2）檢查自學(xué)情況：①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開(kāi)火車(chē)讀生字卡。３、巧識(shí)字形，妙趣橫生：（課件出示本課要求從讀的生字）你發(fā)現(xiàn)為什么老師將這些字分組嗎？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？⑴和你的同桌討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）⑵找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。⑶匯報(bào)交流識(shí)記方法：師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？⑷認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。（5）、生活識(shí)字展示、交流A、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。B、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。C、鞏固生字：摘?dú)馇蛴螒蛘n后反思：《在家里》課前我作好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本課教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，我是這樣安排這堂課的：一、創(chuàng)設(shè)情景，利用邀請(qǐng)卡形式吸引學(xué)生注意。二、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。三、學(xué)習(xí)本課生詞，按：圖──拼音──漢字的順序出示。個(gè)性拓展讀詞語(yǔ)說(shuō)話，包括讀出詞語(yǔ)的感情，認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁。

從實(shí)施教學(xué)的方案來(lái)看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛較活躍，基本完成教學(xué)目標(biāo)。在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)。注意力難以保持是一年級(jí)的年齡特點(diǎn)。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。這節(jié)課主要還是存在以下問(wèn)題：在課