幼兒園制作皮影教案

幼兒園制作皮影教案【篇一：《皮影戲》教學(xué)設(shè)計(jì)】《走進(jìn)皮影畫皮影》教案【教材分析】本節(jié)教材以我國(guó)的民間藝術(shù)皮影為題材，它的藝術(shù)風(fēng)格在民族藝苑里獨(dú)樹(shù)一幟。但相對(duì)我們這的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的，學(xué)生幾乎不了解什么是皮影，因此要求學(xué)生以小組的形式到互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等地方查找資料，課堂以學(xué)生為主體，以達(dá)到事功半倍的效果。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型特征及美感。2．實(shí)踐目標(biāo)：能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，自主交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型特征難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影【教師準(zhǔn)備】1、錄像：皮影戲《指鹿為馬》2、課件：皮影的制作3、皮影實(shí)物及有關(guān)皮影的圖片【學(xué)生準(zhǔn)備】：1、了解和收集皮影的相關(guān)資料2．分組合作便于交流【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)課：欣賞：播放《指鹿為馬》片段的皮影戲片段，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這段動(dòng)畫片的人物造型和平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣？就是這部動(dòng)畫片，一下激起了我們對(duì)于皮影的研究興趣，下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)共同探究一下吧。我們?cè)谶@節(jié)課上，將分成了六個(gè)小組：一、皮影的起源和歷史二、皮影的造型特征和圖案特點(diǎn)三、皮影的地區(qū)風(fēng)格四、皮影的制作五、皮影的玩法六、皮影藝術(shù)的明天請(qǐng)?jiān)谖覀兏鹘M同學(xué)準(zhǔn)備的資料中中國(guó)對(duì)皮影進(jìn)行了較系統(tǒng)地研究，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟隨我們走進(jìn)光影間跳動(dòng)的精靈——皮影的探究過(guò)程吧！引出課題：《走進(jìn)皮影畫皮影》二、探究學(xué)習(xí)：1．一組分享探究皮影的傳說(shuō)與歷史：“有一種藝術(shù)，是完整的戲劇，比莎士比亞早1800年；使用影像，比盧米埃爾發(fā)明的電影早2100年；是純粹民間具有‘搖滾’精神的音樂(lè)，比貓王早2150年。這種藝術(shù)是中國(guó)獨(dú)有的，這就是皮影戲??”皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國(guó)古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗入娪俺霈F(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。請(qǐng)同學(xué)們看我們組給大家搜集的有關(guān)皮影的美麗傳說(shuō)。放幻燈片《皮影的美麗傳說(shuō)》《皮影戲的概念》一口敘說(shuō)千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵。曾是人們對(duì)皮影戲的記憶，一幅白白的紗，2一盞昏黃的燈，光影間演繹者人間百態(tài)。下面請(qǐng)跟隨我們第二組同學(xué)一同探究皮影的造型特征和圖案特點(diǎn)。2、二組探究皮影的造型特征和圖案特征造型特征：造型平面化、藝術(shù)化、卡通畫、戲劇化。1)為什么皮影人物都用側(cè)面像？便于戲曲人物之間的語(yǔ)言動(dòng)作交流等。2)皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等3、三組探究皮影的地區(qū)分布特點(diǎn)欣賞各地皮影人物，了解其特點(diǎn)：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化四川皮影：簡(jiǎn)約純樸4、四組探究皮影的制作材料及方法制皮描樣鏤刻著色熨平上油訂綴5、五組探究皮影的玩法請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型提問(wèn)：通過(guò)你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動(dòng)？?jī)蓚€(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動(dòng)的。表演皮影情景劇《豬八戒背媳婦》6、六組探究皮影的延伸與拓展皮影戲早在幾千年前就有了。因?yàn)檠莩龅膬?nèi)容豐富，老人小孩都喜歡看?？墒请S著電視、電影的出現(xiàn)，人們的欣賞習(xí)慣改變了，皮影藝術(shù)慢慢被人們遺忘了。現(xiàn)在很少有人愿意學(xué)著制作、表演皮影了。為了讓大家關(guān)心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽(yáng)”老年舞蹈隊(duì)的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來(lái)看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。）我們也學(xué)學(xué)她們，一起跳跳皮影舞蹈吧！通過(guò)各組同學(xué)對(duì)皮影的研究及資料準(zhǔn)備我們是不是也想畫一畫皮影呢？三、藝術(shù)實(shí)踐：用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。要求：注意設(shè)計(jì)要點(diǎn)，線條細(xì)致而不繁瑣，簡(jiǎn)潔而不空洞，注意線條的剛?cè)帷⒋旨?xì)、疏密變化。四、展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最美造型獎(jiǎng)，最美線條獎(jiǎng)，最美色彩獎(jiǎng)，最美構(gòu)思獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從技能、情感等方面對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品發(fā)表看法，體驗(yàn)成功的喜悅。五、教師小結(jié)同學(xué)們，看過(guò)了大家的展示，老師真的很佩服你們，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，搜集到這么多資料，宣傳老祖宗留下來(lái)的傳統(tǒng)文化。中國(guó)皮影藝術(shù)源于生活高于生活。它體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和生活向往。希望同學(xué)們能將研究深入下去，發(fā)現(xiàn)更多值得中國(guó)人驕傲的民族藝術(shù)瑰寶。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應(yīng)該為保護(hù)和發(fā)展這些文化而不懈努力。希望同學(xué)們以后要繼續(xù)挖掘、創(chuàng)新，讓我們民族的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。3六、教學(xué)板書看聽(tīng)走進(jìn)皮影說(shuō)玩【篇二：幼兒園小班社會(huì)教案：小兔乖乖(皮影戲)】設(shè)計(jì)意圖皮影戲是我國(guó)古老的民間戲劇，通過(guò)光與影生動(dòng)地表現(xiàn)出各種人物動(dòng)畫形象，深受男女老幼歡迎。小朋友喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的各種動(dòng)作。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，便是采用了古老皮影戲的最簡(jiǎn)單的表演方法，生動(dòng)有趣。通過(guò)投影游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉動(dòng)物外形特征，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作等來(lái)模仿動(dòng)物的明顯外形特征，激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展幼兒的想象力。活動(dòng)目標(biāo)1．知道常見(jiàn)動(dòng)物的顯著特征。2．愿意通過(guò)多種方式模仿小動(dòng)物的明顯外形特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備貼有白布的大箱、電筒、動(dòng)物圖形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的圖卡。過(guò)程建議1．說(shuō)一說(shuō)：小朋友喜歡的動(dòng)物。說(shuō)出名稱，并且要用動(dòng)作表現(xiàn)其明顯的外形特征。2．將活動(dòng)室布置成一個(gè)較暗的房間。教師在白布箱內(nèi)出示不同動(dòng)物圖形卡，并用電筒在箱內(nèi)照射，請(qǐng)小朋友猜猜動(dòng)物的名稱；教師也可用手在箱內(nèi)模仿動(dòng)物的形狀，讓小朋友猜。3.請(qǐng)小朋友用手在箱內(nèi)模仿動(dòng)物的形狀，讓其他人猜。如：小兔的長(zhǎng)耳朵，小雞尖尖嘴，小鴨扁扁嘴、小貓長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須等。4.觀看皮影動(dòng)物故事：小兔乖乖。5．全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演故事“小兔乖乖”。【篇三：利用皮影戲開(kāi)發(fā)大班幼兒語(yǔ)言能力和表演能力】利用皮影戲開(kāi)發(fā)大班幼兒表演能力的策略研究一、課題研究的背景及意義（一）課題研究的背景1.時(shí)代背景：21世紀(jì)是是一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)的快速進(jìn)步需要人的全面發(fā)展。人們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力教育在人們的全面發(fā)展中占據(jù)重要地位。作為其中重要組成部分，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力的培養(yǎng)要求廣大教育工作者積極探索行之有效的方法和途徑。2.現(xiàn)實(shí)狀況：在傳統(tǒng)幼兒園教育中，老師只是簡(jiǎn)單的根據(jù)學(xué)校提供的素材和教具進(jìn)行對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，缺乏新意，沒(méi)有太大的作用。3.教育方式誤區(qū)：傳統(tǒng)語(yǔ)言教育活動(dòng)認(rèn)為采用講故事、談話、看圖說(shuō)話三種方式就可以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。單一畫面和連環(huán)畫為主，表現(xiàn)形式都是靜止的，并不符合幼兒的心理需求。幼兒園傳統(tǒng)的表演則主要以舞蹈，手指操，以卡說(shuō)話等為主，這些方式表演形式單一，缺乏創(chuàng)新性和發(fā)散性。（二）課題研究的意義經(jīng)過(guò)筆者在大班教育實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為以皮影戲?yàn)檩d體對(duì)幼兒的教育有以下幾點(diǎn)意義：1.能夠豐富大班幼兒的課外知識(shí)，增加歷史文化教育。2.有助于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造的能動(dòng)意識(shí)。3.有助于提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)幼兒不同角色不同人物的理解，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的表演能力。4.基于上述認(rèn)識(shí)，我提出了《利用皮影戲開(kāi)發(fā)大班幼兒語(yǔ)言和表演能力》，以皮影戲?yàn)檩d體，在大班開(kāi)展有助于提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和表演能力提高的一系列教學(xué)活動(dòng)。課題研究設(shè)計(jì)（一）課題界定1.基本概念：皮影戲起源于兩千多年前，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射以獸皮或紙板做成的人物剪影來(lái)表演故事的民間戲劇。表演形式：表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)。2.起源：兩千多年前，漢武帝愛(ài)妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，終日不理朝政。大臣李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)皇帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅，就此愛(ài)不釋手。這個(gè)載入《漢書》的愛(ài)情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。3表演形式：表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)。一個(gè)皮影人，要用五根竹棍操縱，不僅手上功夫要絕妙高超，嘴上還要說(shuō)、念、打、唱，腳下還要制動(dòng)鑼鼓。尤其表演民間神話故事、武打片、古人，可以騰云駕霧，做出各種高難動(dòng)作，變幻莫測(cè)，這是其他戲劇難以做到的，因此深愛(ài)觀眾喜愛(ài)，尤其是兒童百看不厭。4大班幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)利用皮影戲：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明，人腦分為左腦和右腦，大班幼兒大腦處于右腦發(fā)育關(guān)鍵期，右腦的發(fā)育注重具象表現(xiàn)而非抽象，發(fā)散思維而非邏輯思維，所以，要以皮影這一具象的載體，以看得見(jiàn)摸得著的表現(xiàn)形式，來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。（二）研究目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒多方位體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，主動(dòng)參與表演，提高表演能力2.促進(jìn)幼兒對(duì)事物的觀察和感知能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力3.教師在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合幼兒課堂表現(xiàn)，探索幼兒全面素質(zhì)教育的新途徑和方法4.探索如何將傳統(tǒng)文化和幼兒教育有機(jī)結(jié)合，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化（三）相關(guān)課題研究綜述1.借助搜索引擎，以“幼兒皮影戲教育”為關(guān)鍵詞，能搜索到幾篇皮影戲在幼兒教育中的應(yīng)用教案，它們大多主要注重對(duì)幼兒觀察和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并沒(méi)沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)幼兒提高語(yǔ)言和表演能力進(jìn)行多方位的研究。2.通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)前人在利用皮影作為幼兒教育工具，展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)并不多，對(duì)如何通過(guò)皮影進(jìn)行傳統(tǒng)文化的介紹也非常少。鑒于以上兩點(diǎn)，本人開(kāi)展《利用皮影戲開(kāi)發(fā)大班幼兒語(yǔ)言和表演能力》是有一定價(jià)值，也是相對(duì)可行的。（四）設(shè)計(jì)理念（詳細(xì)點(diǎn)，不要那么簡(jiǎn)化）大班幼兒處于語(yǔ)言和表演能力學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，在對(duì)這些能力培養(yǎng)過(guò)程中，方式方法的有效性十分重要，筆記通過(guò)對(duì)皮影戲的理解和研究，認(rèn)為皮影戲作為一種載體，即能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能以皮影戲集表演與說(shuō)唱相結(jié)合這種獨(dú)特方式來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和表演能力，使全面素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。三、課題研究的內(nèi)容與實(shí)施策略利用皮影戲提升大班幼兒表演能力策略（重點(diǎn)寫表演能力、需要圖框，圖文并茂，不要教案的模式。按照下面的點(diǎn)展開(kāi)。）1.激發(fā)興趣，感受皮影魅力（1）欣賞表演，感受傳統(tǒng)文化感受皮影形式皮影表演形式它的道具主要有影人（也叫皮娃娃）、亮子（影幕）、燈盞（光源），除此之外，演出的主要樂(lè)器有四胡、三弦、嗩吶、長(zhǎng)桿喇叭、小戰(zhàn)鼓、大銅鑼、棒子、盞兒等。演出時(shí)，藝人們都有操作影人、樂(lè)器伴奏和道白同時(shí)兼顧的本領(lǐng)，有的把式一人能同時(shí)操耍七八個(gè)影人，文場(chǎng)面音韻繚繞、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，武場(chǎng)面緊鑼密鼓，影人搶來(lái)劍往，上下翻騰，贏得了大家的喜愛(ài)。故事以皮影形式呈現(xiàn)表演前嘗試故事創(chuàng)編，感受表演的過(guò)程，能在語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力有所提高。由于孩子們沒(méi)有表演的經(jīng)驗(yàn)，在生活中也沒(méi)有提供那么多的機(jī)會(huì)，那么怎樣才能讓孩子們更快投入到表演中來(lái)呢？我們考慮到孩子們每天都會(huì)有個(gè)別孩子與大家分享故事的環(huán)節(jié)，那么我們就利用這個(gè)契機(jī)，讓孩子們由簡(jiǎn)入難，由一個(gè)人表演到兩三個(gè)人表演，最后到多人分組表演。（2）了解做法，激發(fā)制作興趣做法：皮影的制作工藝較為復(fù)雜，選皮、制皮、過(guò)稿、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等工序。（3）操作體驗(yàn)，感知皮影特點(diǎn)操作方法：老師講解操作方法，雙手通過(guò)操作竹簽棒的移動(dòng)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，配上故事講解或者說(shuō)唱。幼兒雙手使用竹簽棒，讓皮影人物在白幕上來(lái)回走動(dòng)，在走動(dòng)的同時(shí)講述這些動(dòng)作的故事。角色演繹：在表演《西游記》時(shí)，孩子們一邊揮舞著手里的竹簽，一邊嘴里還念著童謠：唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè)孫悟空，孫悟空，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒。。。。。。。2.欣賞故事，感知人物特性（1）多種形式，展現(xiàn)民間故事a講述故事。例如《孫悟空三打白骨精》的故事：一天唐僧四人來(lái)到一個(gè)叫白虎嶺的地方大家餓了，悟空去取食，畫一大火圈圍住師傅及師弟，并叮囑不要離開(kāi)此圈。此嶺居住著一只白骨精，得知唐僧路過(guò)于此，便想吃唐僧肉。他先前已吃了一家老少三人，后，依次化作這三人。白骨精知唐僧那幾位徒弟都是本領(lǐng)高強(qiáng)，不敢直接與其抗衡。第一次，白骨精化作年輕女子給唐僧送飯，接近唐僧。關(guān)鍵時(shí)候，悟空來(lái)，將其打“死”。唐僧指責(zé)悟空又殺人命！白骨精此時(shí)已逃回洞中。第二次，白骨精又化作老婆婆找女兒?？匆?jiàn)地上“女兒”的尸體，假哭。悟空又一次將其打“死”。唐僧更激憤，指責(zé)悟空又殺人！并念緊箍咒懲罰！第三次，唐僧師徒又走了一段，遇一老頭，嘴里叫著“老婆”“女兒”。悟空看出又是那妖怪，準(zhǔn)備將其打死，不料唐僧念緊箍咒，悟空疼痛難忍難以下手，白骨精笑呵呵，以為這下得逞了。就在白骨精伸出爪牙干掉唐僧那一刻，悟空的善念、保護(hù)師傅的決心戰(zhàn)勝了緊箍咒，關(guān)鍵時(shí)刻將妖怪打死。妖怪又想逃，但這次，悟空盯準(zhǔn)了那妖怪，追上去與妖怪戰(zhàn)斗了一會(huì)，將其打死。此時(shí)唐僧自以為悟空連殺三命，毅與其斷絕師徒關(guān)系，悟空悲傷離去……“三打白骨精”講完了，下一回是“又落入妖怪手里的唐僧，漸漸明白悟空沒(méi)有錯(cuò)，自責(zé)不已。八戒、沙僧無(wú)能力對(duì)抗此妖怪，便去叫悟空來(lái)幫助救師傅。悟空此時(shí)認(rèn)為師傅絕情，也不想去救了……最終得菩薩指點(diǎn)，從救師傅，和好師徒關(guān)系。a.b.播放《三打白骨精》短視頻c.情境表演：選出五位小朋友，分別作為唐僧、孫悟空和三個(gè)“妖怪”，首先讓幼兒基本把握自己的角色，在老師講故事的過(guò)程中，幾個(gè)“演員”依次根據(jù)故事情節(jié)和老師的適當(dāng)知道進(jìn)行表演（2）挖掘內(nèi)涵，感知人物特性提問(wèn)激發(fā)：孫悟空為什么能知道誰(shuí)是妖精？唐僧為什么責(zé)怪孫悟空？語(yǔ)言鼓勵(lì)：對(duì)于幼兒給出的各種答案，不論對(duì)否都首先要給與肯定性的回復(fù)，鼓勵(lì)幼兒多角度回答。肢體語(yǔ)言：指出幼兒表演時(shí)肢體語(yǔ)言是否得當(dāng)，并給出正確知道3.復(fù)述故事，確定表演角色（1）趣味復(fù)述，再現(xiàn)故事情節(jié)分角色復(fù)述：讓幼兒分別作為唐僧孫悟空三個(gè)女妖怪進(jìn)行角色復(fù)述，教師給與指導(dǎo)4.靜心設(shè)計(jì)，制作皮影（1）構(gòu)圖：主題的討論、人物的創(chuàng)作在與孩子們討論構(gòu)圖中，孩子們說(shuō)的最多的是西游記的動(dòng)畫人物，因?yàn)樗麄兘?jīng)?？次饔斡浀膭?dòng)畫片，爸爸媽媽也經(jīng)常給他們講這樣的故事，所以對(duì)人物有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們就嘗試從主題西游記人物的制作出發(fā)，進(jìn)行皮影制作。皮影制作的過(guò)程工序有點(diǎn)復(fù)雜，考慮到孩子們的動(dòng)手能力，在我反復(fù)的推敲下，制訂了以下幾個(gè)步驟讓孩子們一起參與制作過(guò)程。孩子們自己選擇想畫的皮影人物，在老師準(zhǔn)備好的紙上進(jìn)行創(chuàng)作，在繪畫的過(guò)程中，我沒(méi)有給孩子們?nèi)魏蔚奶崾?，他們卻給我?guī)?lái)了視覺(jué)的沖擊，不得不讓我豎起大拇指稱贊?。?）上色：涂色的技巧與色彩的搭配通過(guò)不斷的多彩涂色孩子們自由選擇自己喜歡的顏色，給自己的人物穿上顏色，雖然顏色涂的不是很滿，但整體效果還是不錯(cuò)的。（3）裁剪：裁剪的技巧本班孩子在使用剪刀較困難，但不能因?yàn)橛欣щy我們就不去挑戰(zhàn)，在裁剪過(guò)程中，我們不僅要讓孩子正確使用剪刀的技巧，更重要的是勇于挑戰(zhàn)困難的精神。（4）過(guò)塑由于我們用的是白紙繪畫，紙張容易破，不便孩子們多次拿來(lái)操作表演，所以我就將孩子們剪好的人物在過(guò)塑機(jī)過(guò)塑，這樣保存起來(lái)不易孩子們也可以玩的盡興。（5）裝訂：觀摩老師的裝訂過(guò)程由于孩子年齡比較小，在使用裝訂材料如