教師職業(yè)道德考試重點(diǎn)

教師職業(yè)道德考試重點(diǎn)教師職業(yè)道德考試重點(diǎn)教師職業(yè)道德考試重點(diǎn)一，名詞解釋教師職業(yè)道德：簡(jiǎn)稱(chēng)師德。是教師在從事教育活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。教師道德范疇：是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并必須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。教師良心：即教師的教育良心，是教育倫理學(xué)中的主要范疇，是指教師在自己的教育和教學(xué)工作實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己教育和教學(xué)行為進(jìn)行道德控制和自我道德判斷及評(píng)價(jià)。教師公正：即教師的教育公正，是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師榮譽(yù)：是指對(duì)教師職業(yè)道德行為的社會(huì)價(jià)值所做出的肯定評(píng)價(jià)和教師本人對(duì)這種評(píng)價(jià)的自我意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義：是調(diào)節(jié)個(gè)人及祖國(guó)關(guān)系的一種政治原則、道德要求，也是一種民族精神。教書(shū)育人：是指教師在其職業(yè)活動(dòng)中，既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)、技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和身心素質(zhì)，把他們培育成全面發(fā)展的人才。團(tuán)結(jié)協(xié)作：是指人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。為人師表：原是對(duì)官、師的共同要求，現(xiàn)在主要用于對(duì)教師的要求?，F(xiàn)代教師要做到為人師表，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須品行端正，具有良好的職業(yè)道德，為學(xué)生之“范”。廉潔從教：是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢(qián)物，不貪占公共和他人的財(cái)物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人做出表率。終身學(xué)習(xí)：是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：是指教師在求知、傳授知識(shí)以及做學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實(shí)事求是精神。教師幸福：是指教師在教育工作中，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，體味人生價(jià)值并獲得自身發(fā)展的精神愉悅狀態(tài)。二，填空《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。教師職業(yè)道德的功能：認(rèn)識(shí)功能、調(diào)節(jié)功能、教育功能、規(guī)范約束功能、價(jià)值導(dǎo)向功能。教師道德范疇內(nèi)容：教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師幸福、教師榮譽(yù)。教師職業(yè)良心的表現(xiàn)形式：恪盡職守、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教?，F(xiàn)代教師的敬業(yè)精神表現(xiàn)在：敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神、勤學(xué)進(jìn)取精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、熱愛(ài)學(xué)生精神。教師在如何對(duì)待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界：即厭教、功利、熱愛(ài)、樂(lè)教。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的方法方法有：（1）愛(ài)而不膩，嚴(yán)而有格（2）尊重信任，循循善誘（3）公平公正，一視同仁。團(tuán)結(jié)協(xié)作的內(nèi)容：（1）謙虛為懷，自知之明（2）嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人（3）相互幫助，通力合作（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高。教書(shū)育人的特點(diǎn)：教育對(duì)象的主動(dòng)性、教書(shū)育人的長(zhǎng)期性、教書(shū)育人的連續(xù)性、教書(shū)育人的示范性。教師終身學(xué)習(xí)的方式：閱讀性學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題教研活動(dòng)學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范的內(nèi)容：政治行為示范、思想行為示范、教育行為示范、道德行為示范、業(yè)務(wù)行為示范、日常生活行為示范。教師職業(yè)良心的表現(xiàn)形式：恪盡職守、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。教書(shū)育人的關(guān)系：教書(shū)及育人是互相聯(lián)系、互相制約、互相滲透的。教書(shū)是育人的條件、途徑和手段，只有把書(shū)教好，才有可能育好人；育人是教書(shū)的最終目的，教好書(shū)總是為著育好人。三，簡(jiǎn)答師德教育及師范生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系（意義）：（1）師德教育有助于師范生深刻理解教師的職業(yè)職責(zé)，明確將來(lái)的職業(yè)角色，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)（2）師德教育可以使師范生更加自主地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（3）師德教育有助于師范生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（4）師德教育有助于師范生教育職業(yè)人生價(jià)值的引導(dǎo)。教師如何繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)：（1）了解基本國(guó)情，認(rèn)清歷史責(zé)任（2）堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)（3）立足本職工作，實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)之志，要把愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和信念轉(zhuǎn)化為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求：人要對(duì)自己所從事的職業(yè)具有敬重的情感，并恪盡職守，履行自己的社會(huì)義務(wù)。就教育領(lǐng)域而言，愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)待本職工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己所從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)?！皭?ài)崗敬業(yè)”的表現(xiàn)：（1）忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是為人民服務(wù)在教師職業(yè)規(guī)范中的具體化（2）崇高的職業(yè)理想信念是師德修養(yǎng)最根本的內(nèi)在動(dòng)力（3）積極認(rèn)真的工作態(tài)度是教師敬業(yè)的具體表現(xiàn)。“愛(ài)崗敬業(yè)”策略：（1）樹(shù)立積極的人生態(tài)度，有強(qiáng)烈的責(zé)任感（2）理解教師職業(yè)的社會(huì)意義，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感（3）樹(shù)立正確的名利觀，處理好教師的“責(zé)”“權(quán)”“利”之間的關(guān)系（4）樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，在工作中體現(xiàn)“為了學(xué)生的發(fā)展”的根本要求（5）營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)教師在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容：（1）教師要把熱愛(ài)事業(yè)及熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)（2）教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生（3）教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生（4）教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁（5）教師要因材施教，面向全體學(xué)生。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求：（1）要建立法制化時(shí)代的新型師生關(guān)系（2）要樹(shù)立素質(zhì)教育時(shí)代教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的新理念。教師為人師表的形式：（1）用崇高的人格來(lái)凈化學(xué)生心靈（2）用充滿愛(ài)心的言行來(lái)激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)（3）用嚴(yán)格要求自己來(lái)讓學(xué)生信服（4）用豐富的學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的教法來(lái)吸引學(xué)生。終身學(xué)習(xí)：時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的呼喚：（1）終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人類(lèi)生存的基本方式（2）終身學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的要求（3）教師是終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用：（1）終身學(xué)習(xí)有利于鑄造教師的崇高品格（2）終身學(xué)習(xí)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平（3）終身學(xué)習(xí)有利于提升教師的教學(xué)藝術(shù)和專(zhuān)業(yè)化水平。教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德類(lèi)課程，形成正確的專(zhuān)業(yè)態(tài)度（2）學(xué)習(xí)學(xué)科類(lèi)課程，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)（3）學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教學(xué)方法（4）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)類(lèi)課程，提高專(zhuān)業(yè)技能。教師終身學(xué)習(xí)的要求：（1）順應(yīng)時(shí)代，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)涵（2）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高政治思想素質(zhì)（3）永不滿足，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)（4）多元發(fā)展，提高教育教學(xué)能力。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義：（1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)的需要（2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的需要（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求：（1）刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍（2）要將“刻苦”及“嚴(yán)謹(jǐn)”相結(jié)合（3）學(xué)而不厭，做到“三勤”即勤學(xué)、勤思、勤動(dòng)筆。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：（1）內(nèi)省——師德修養(yǎng)的必要方法，所謂“內(nèi)省”就是自己進(jìn)行反省。（2）慎獨(dú)——師德修養(yǎng)的特殊方法，“慎獨(dú)”，既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種很高的道德境界。作為修養(yǎng)所達(dá)到的道德境界，是指在獨(dú)處活動(dòng)、無(wú)人監(jiān)督、有做壞事的可能并不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的情況下，仍然堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)地按一定道德要求去行動(dòng)。我國(guó)的教育方針：2002年5月《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革及發(fā)展的決定》中指出的教育方針是：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須及生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”全面貫徹教育方針的基本要求：（1）學(xué)校教育活動(dòng)必須面向全體學(xué)生（2）學(xué)校教育活動(dòng)必須讓每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到發(fā)展（3）深刻理解素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革（4）規(guī)范教育行為，在實(shí)踐中貫徹教育方針。教師如何依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)：1、確立守法意識(shí)2、自覺(jué)選擇守法行為（1）教師的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)（2）教師教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容符合法律規(guī)定的要求（3）教育教學(xué)活動(dòng)的形式和方法符合法律要求（4）依照教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)（5）尊重學(xué)生合法權(quán)益，制止有害于學(xué)生的行為（6）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利，杜絕教師侵權(quán)行為。教師廉潔從教的要求：（一）堅(jiān)守大義，不取非法之利；第一，要樹(shù)立明確的義利觀。第二，要抵擋住金錢(qián)名利的誘惑，堅(jiān)持崇高的職業(yè)信念。第三，不取不義之財(cái)，非法之利，以廉潔從教的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)大義。（二）廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；第一，要努力培養(yǎng)自律的自覺(jué)性。第二，要不舍細(xì)小，持之以恒。第三，要名辨美丑，遠(yuǎn)離穢污俗沼。（三）公正從教，以廉明維護(hù)教育公正；第一，始終保持清廉品格，奠定公正從教的品格基礎(chǔ)。第二，要具有正確的教育心理，奠定公正從教的心理基礎(chǔ)。第三，要具有正確的教育情感，奠定公正從教的感情基礎(chǔ)。四，論述為什么說(shuō)課堂教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的有效路徑？答：（一）課堂教學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)化的要求;隨著教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)的獨(dú)特品格和能力，在這其中，教學(xué)研究的意識(shí)和能力是非常重要的一個(gè)方面。另一方面，教師課堂教學(xué)研究的意識(shí)和研究能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的有力保證。（二）課堂教學(xué)研究是教育創(chuàng)新的要求；教育工作者不僅要傳授知識(shí)，更要啟發(fā)智慧；不僅要訓(xùn)練行為，更要培養(yǎng)人格。這樣，才能不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容，因材施教。（三）課堂教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量、形成獨(dú)立教育教學(xué)風(fēng)格的要求；教育工作充滿了復(fù)雜性和豐富性，教育工作沒(méi)有最好，只有更好。任何一位教育家的成功經(jīng)驗(yàn)都是有條件的，都是根據(jù)特定的對(duì)象、要求、內(nèi)容和自身?xiàng)l件創(chuàng)造出來(lái)的，所有這些，都是以強(qiáng)烈的研究意識(shí)和自覺(jué)的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)的。總之，參及課堂教學(xué)科學(xué)研究是教育變革自身的要求，是新世紀(jì)教育工作者的必備素質(zhì)。為什么說(shuō)素質(zhì)教育是教書(shū)育人的指導(dǎo)思想和內(nèi)涵？答：（一）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的核心思想是做人，通過(guò)素質(zhì)教育，可以使受教育者把從外部的獲得的知識(shí)，技能內(nèi)化于人的身心，升華成穩(wěn)定的品德和素養(yǎng)。（二）素質(zhì)教育不僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是注重人的全面素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)的提高，因?yàn)槲幕刭|(zhì)是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，對(duì)其他素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。（三）素質(zhì)教育的內(nèi)涵是學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)明辨是非，清楚個(gè)人及集體、社會(huì)三者的關(guān)系，明確歷史使命，堅(jiān)定理想信念，以深厚的歷史文化沉淀和時(shí)代特征來(lái)構(gòu)建精神支柱。（四）素質(zhì)教育是一種全面教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，宗旨是