人教版語文先學后教教案-9巨人的花園

PAGEPAGE1語文第一次集體備課教案四年級上冊第三單元課題9、巨人的花園課型精讀主備教師使用教師教學目標1．認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學重難點1、引導學生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。教具準備1．多媒體課件2．生字卡教學過程二次備課第一課時板書課題今天，我們就將進入童話單元的學習。揭示目標第一次“先學后教”（一）自學指導1、自由讀書，要求自學生字，理解詞語，課文讀正確，讀流利。

2、村子里的花園是什么樣子的？3、想象一下：孩子們在花園里都做些什么呢？（二）學生先自學再小組合作（三）全班交流A、粗讀感知1．自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。2．認讀生字，ppt出示生字詞語四、第二次“先學后教”（一）ppt出示自學指導1、花園的主人是誰？請你想象他的樣子，并試著描述。

2、巨人旅行回來后，發(fā)現(xiàn)孩子們在花園里玩，他是什么態(tài)度呢？

3、巨人很生氣，他采取了哪些措施？（二）學生小組合作（三）全班交流重點閱讀，體會道理學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導，之后全班交流。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。反復讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。重點出示：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今天的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”讀了這段話，你有什么感受？（巨人的花園真奇怪呀?。┫胂缶奕说母惺苁鞘裁?？孩子們又在做什么？（2）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。出示：只有一個小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。讀句子，他那會說話的眼睛凝視著巨人。在說什么呢？竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。“巨人終于明白”，他究竟明白了什么？討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？（3）巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著孩子們的歡聲笑語，又成了他們的樂園。讓我們一起去感受他們的快樂吧！讀最后一段。五、當堂訓練句型訓練喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，_______________________。喚來春天的，_______________________。第二課時一、板書課題快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。二、揭示目標三、第一次先學后教（一）ppt出示自學指導1、豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌后花園內(nèi)外有什么不同？

2、是誰重新給了花園春天？

3、小男孩的舉動使巨人明白了什么？巨人對孩子的態(tài)度有變化嗎？為什么？（二）學生小組合作（三）全班交流A、需要指導的有：巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會到了什么？B、想象畫面，并用自己的語言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。讀寫結(jié)合的點：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。（2）巨人生活在四、第二次先學后教（一）ppt出示自學指導學習生字（二）學生小組合作（三）全班交流1．認讀要求學會的生字2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。3．指導書寫“酷”左右差不多，其他的是左