小升初知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：病句類型大全

修改病句小學(xué)階段，學(xué)生由于受到語(yǔ)言習(xí)慣的影響，在寫句子和寫作文時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的病句，影響表達(dá)。其實(shí)，只要我們分析了病句的各種類型與解決方法，修改病句是不難的。【知識(shí)要點(diǎn)一】：修改符號(hào)刪除符號(hào)：調(diào)換符號(hào)：替換符號(hào)：添加符號(hào)：【知識(shí)要點(diǎn)二】：修改病句的步驟修改病句是一項(xiàng)常見(jiàn)的訓(xùn)練。通過(guò)修改病句的自測(cè)訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的。一般掌握好“一讀，二找，三改，四檢查?！薄褚蛔x，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改?！穸?，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥?！袢?，對(duì)證下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。●四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意?！局R(shí)要點(diǎn)三】：常見(jiàn)病句類型成分殘缺二、用詞不當(dāng)三、搭配不當(dāng)四、語(yǔ)序混亂前后矛盾六、重復(fù)啰嗦七、不符邏輯八、分類不當(dāng)九、指代不明十、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)十一、用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)一、★成分殘缺——句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)不帶著賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，意思表達(dá)就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說(shuō)來(lái)，成分殘缺有三種情況①主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)殘缺；②必要的修飾語(yǔ)殘缺；③關(guān)聯(lián)詞殘缺。對(duì)于毛病，我們只要按“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以對(duì)癥下藥進(jìn)行修改。例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰(shuí)做了許多好事？表達(dá)不明確，因此這個(gè)句子缺少了主語(yǔ)）例題二：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。（“響應(yīng)”一般與“號(hào)召”搭配在一起，不能說(shuō)響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒，因此改為：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。）〓針對(duì)練習(xí)〓通過(guò)游覽長(zhǎng)城，使我受到了教育。我們募捐活動(dòng)。兇殘的敵人把渾身打得遍體鱗傷。課文贊揚(yáng)了默默無(wú)聞。通過(guò)主題會(huì)，激起了我們熱愛(ài)祖國(guó)的感情。春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。學(xué)了《愛(ài)迪生》這一課受到了教育。雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。二、★用詞不當(dāng)——我們?cè)谡f(shuō)話寫文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，否則就就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例題一：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。）〓針對(duì)練習(xí)〓改革開(kāi)放取得了偉大的成績(jī)。眼前像隔著霧，看東西不明不白。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，家鄉(xiāng)出現(xiàn)了不少抗日英雄。要想寫好作文，就要有不怕困苦的精神。在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三、★搭配不當(dāng)——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。例題一：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”（“聽(tīng)到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”）〓針對(duì)練習(xí)〓（1）在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（2）我的家鄉(xiāng)是羅定市人。（3）我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）同學(xué)們冒著毛毛的細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。（5）我們戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)艱巨的任務(wù)。（6）今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。（7）我很喜歡參加自然博物館。（8）戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。（9）戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。四、★語(yǔ)序混亂——在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例一：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！保ā罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！保槍?duì)練習(xí)〓（1）小麗在上學(xué)的路上，一個(gè)人向?qū)W校走去。（2）個(gè)老人的頭發(fā)已經(jīng)花白，大約有六七十歲。（3）老師介紹了許多張海迪的事跡。（4）陳春梅的樂(lè)于助人是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（5）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。（6）我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。（7）王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。（8）美術(shù)和音樂(lè)這兩門功課對(duì)我很感興趣。（9）李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。（10）學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。五、★前后矛盾——在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！绷?、★重復(fù)羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)?！槍?duì)練習(xí)〓（1）爺爺經(jīng)常向我講起他小時(shí)候過(guò)去的辛酸的往事。（2）在“向貧困山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，小英最早首先第一個(gè)捐款。（3）盛開(kāi)的菊開(kāi)完全開(kāi)放，非常美麗。（4）樹(shù)上結(jié)滿了許多又紅又大的蘋果。（5）老師批評(píng)我的作文“內(nèi)容簡(jiǎn)單，不夠豐富”。（6）我不禁忍不住笑出聲來(lái)。（7）聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。（8）奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。（9）我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。（10）松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。七、★不符邏輯——句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。〓針對(duì)練習(xí)〓（1）元宵節(jié)那天晚上，群星閃爍，彎彎的月兒掛在天邊……（2）班里的同學(xué)基本都交作業(yè)了。（3）在不見(jiàn)五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十幾米以外有一個(gè)人影。（4）火紅的楓葉在和煦的春風(fēng)中搖動(dòng)。（5）學(xué)習(xí)方法正確是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。（6）小葉同學(xué)各方面都能嚴(yán)格要求自己，只是對(duì)鍛煉身體還不夠重視（7）上完四年級(jí)了，還有二年沒(méi)有畢業(yè)。（8）三十的晚上，我們?cè)谠鹿庀路疟?。八、★分類不?dāng)——指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例一：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?！保ㄟ@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！保槍?duì)練習(xí)〓（1）媽媽買來(lái)了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。（2）動(dòng)物園的爬行動(dòng)物館里展出了各種蛇和許多鳥(niǎo)。（3）前來(lái)參觀的有老人、工人、農(nóng)民、老師、學(xué)生。（4）圖書(shū)角有《兒童文學(xué)》《少年文藝》《中國(guó)少年報(bào)》等課外書(shū)。（5）這家小百貨出售日用品和肥皂、牙膏等。九、★指代不明——說(shuō)話寫話時(shí)，為不避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語(yǔ)——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。例一：“中午，許敏和童林一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)將討論什么問(wèn)題?！保ň渲谐霈F(xiàn)兩個(gè)他，不知道是只許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學(xué)，許敏問(wèn)他下午的班會(huì)將討論什么問(wèn)題。）〓針對(duì)練習(xí)〓（1）吳明見(jiàn)到李華，她對(duì)他說(shuō)：“明天請(qǐng)你幫我請(qǐng)一天假?！保?）五㈠班和五㈡班約定，要他們的教室里舉行聯(lián)歡會(huì)。（3）夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說(shuō)明天帶我去那兒玩。（4）動(dòng)物園里有熊貓、大象、猴子等可愛(ài)的動(dòng)物，我特別喜歡它。（5）桌子上有鋼筆和尺子，這是他的，那是她的。（6）黃宏和小燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓頂峰。十、★關(guān)聯(lián)詞誤用——復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì)造成病句。例一：“不但黃山是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下?！边@句話構(gòu)不成遞進(jìn)關(guān)系而是因果關(guān)系。因此，要把關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”改為“因?yàn)椤浴?；例二：“你只有認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，就能取得良好成績(jī)?！本渥又小爸挥小汀标P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“只有……才……”?！槍?duì)練習(xí)〓（1）雖然他是班長(zhǎng)，但是他民作很負(fù)責(zé)。（2）因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表?yè)P(yáng)了他。（3）只有社會(huì)主義就能救中國(guó)。（4）不管困難多大，他都能克服。（5）跑不但可以鍛煉意志，而且可以鍛煉身體。（6）弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻道理。十一、★用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)——標(biāo)點(diǎn)、起停頓，調(diào)節(jié)句緩急輕重等作用，如果不根據(jù)實(shí)際情況使用，會(huì)造成病句。如：我們看了“閃閃的紅星”這部電影。改：我們看了《閃閃的紅星》這部電影