音樂活動教案大班9篇教案及反思

教案系列音樂活動教案大班9篇教案及反思《音樂活動教案大班9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

音樂活動教案大班第1篇

在教學工開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘁魳锋覒蚧顒咏贪浮舵覒蛉θΑ?，供大家參考借鑒，希望可以關懷到有需要的伴侶。

活動目標：1、學習看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應的動作。

2、自愿與同伴合作探究與嬉戲，體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：圖譜、音樂。

活動過程：一、老師帶幼兒隨音樂進教室。

二、引導幼兒學會看圖并進行嬉戲。

（一）師：小紅和小蘭也想和我們做嬉戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的嬉戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀看圖譜并做動作。

請幼兒起立找到自己的伴侶，跟著音樂玩一次。

（二）嬉戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：

1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的嬉戲。

2、他們在玩什么樣的嬉戲？怎么站的.？他們的方向呢？

2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避開有的小伴侶丟了伴侶。）

4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

5、請幼兒和著完整的音樂做嬉戲。

（三）嬉戲二：“剪刀、石頭、布“

1、師：小紅小蘭想讓嬉戲更好玩，來看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）

2、在歌曲的那一部分玩的“剪刀、石頭、布“？

3、老師和幼兒玩“剪刀、石頭、布“，問：輸?shù)脑趺磻吞帲看蚱绞衷趺崔k？

4、請幼兒和著音樂玩嬉戲，在音樂最終一句提示幼兒玩“剪刀、石頭、布“的嬉戲。

（四）嬉戲三：相反方向轉圈找伴侶。

1、師：小紅小蘭想讓嬉戲更好玩，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）

2、師：有什么變化？誰變了？

3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的嬉戲。

三、延長：變換走的動作嬉戲

1、師：誰能走的更好玩、更好玩呢？請幼兒仿照好玩的走法。

2、請幼兒站在圈上和著音樂玩好玩的走的嬉戲。

3、師：你們還有這么多好玩的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

音樂活動教案大班第2篇

作為一名辛苦耕耘的訓練工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我整理的大班音樂嬉戲活動教案《池塘里的小星星》，供大家參考借鑒，希望可以關懷到有需要的伴侶。

活動目標：1、欣賞樂曲，體驗樂曲美麗、舒適的意境。

2、學習依據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

3、體驗與同伴合作演奏的歡樂。

活動預備：1、碰鈴、鈴鼓、響板。

2、圖譜。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：一、欣賞樂曲。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

師：“今日老師給小伴侶帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)覺地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“撲通“一聲掉進水里，涼快的`池水真舒適。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，漸漸地睡著了?！皫煟骸肮适潞寐爢?？“（好聽）師：“故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！“

2、欣賞曲子，初步感受音樂。

師：“音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？“

3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

師：“第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣“）這是一首AAB結構的曲子，曲子美麗舒緩，很好聽?！?/p>

4、出示圖譜，關懷幼兒把握樂曲節(jié)奏。

師：“老師為這首曲子畫了一幅美麗的圖。我們也和小星星玩一玩吧！“老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

二、爭論樂曲的配器方案。

1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

師：“今日我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽?！?/p>

2、逐一爭論配器方案。把爭論的結果畫在圖譜上。

師：“鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？“

三、演奏樂曲。

1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍?！?/p>

2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

師：“小伴侶演奏得真好，老師指揮，小伴侶再一起演奏一遍，在終止時我們的樂器應請一些“。

3、交換樂器演奏。

師：“想不想換一下樂器演奏?！埃ㄏ耄?/p>

四、整理樂器，小結終止。

師：今日小伴侶表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

音樂活動教案大班第3篇

作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的大班音樂活動：動物猜謎教案及活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、情愿參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟識XX歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

二、活動預備

1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。

2、節(jié)奏圖譜一張，才智老爺爺圖片。

三、活動過程

（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題，集中留意力。

出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家準備請才智老爺爺來選小動物，才智老人已經(jīng)把選中的小動物編成了好玩的謎語，假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

才智老人最喜愛聽完整、有節(jié)奏的話，你們能未能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告知他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，才智爺爺已經(jīng)把它登記來了，出示節(jié)奏譜，你們能未能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給才智老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟識節(jié)奏。

3、老師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，才智老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1、老師范唱歌曲一遍。

小伴侶真能干，你們都猜對了，才智爺爺可興奮了，一興奮他就唱起來了，你們聽，才智爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

2、老師與幼兒一起用唱歌猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答才智老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛才智老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜愛抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜愛做什么？）老師兩次謎語，幼兒進行猜謎并唱歌。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與老師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？老師用同樣的句式再出兩個關于個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），并完整地唱歌問句部分，幼兒爭論后得出全都的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜愛看家，還編進了什么？叫聲）老師兩次謎語，幼兒進行猜謎并唱歌。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

老師直接唱出前四句關于動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼“接唱猜謎兩次。

（三）幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編唱歌活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句關于動物特征的歌詞，組建一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立履行謎語，大家一起猜、接唱。

（四）終止今日，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快歡樂樂地參加音樂會，他們興奮極了，想請我們小伴侶一起跳個歡樂的舞來慶祝一下，你們情愿嗎？聽音樂集體跳套圈舞。）

活動反思：

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用特殊傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛好。在上本次活動之前，我認真制作課件，因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的愛好點，然后以一個愛好點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的愛好。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，嬉戲，我選擇讓幼兒在探究和發(fā)覺的過程中發(fā)覺規(guī)律，然后再進行教學嬉戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伴侶，小伴侶也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學得歡樂，玩得歡樂。從引題欣賞歌曲、表演到終止，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伴侶，小伴侶也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習愛好。用簡潔而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在嬉戲中學習歌曲的.過程，肯定能讓孩子們感到唱歌的歡樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的愛好。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得歡樂。

看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的進展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點進展為目的，挖掘領域的特征，切透教材，細心預備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的愛好?！彪S著活動的進程，猜謎嬉戲——學習接唱與對唱——老師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊嬉戲邊學唱歌曲?；顒咏K止時，歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的唱歌教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培育，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真實地領悟到后果，潛移默化地訓練了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達力量。

音樂活動教案大班第4篇

【活動目標】

1、學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的心情，表達上學校的快樂心情。

2、和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。

【活動重難點】。

活動重點：學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的心情，表達上學校的快樂心情。

活動難點：能夠依據(jù)歌曲的內容，創(chuàng)編相關的表情和動作。

【活動過程】

一、引出歌曲。

師：今日老師帶來了一首好聽的關于小伴侶上學校的歌曲，請你們認真聽一聽，歌曲中唱了什么？

二、第一次傾聽歌曲錄音

師：歌曲里的小伴侶上學時的心情是怎樣的？

三、第二次無伴奏清唱歌曲。

師：你聽到了什么？幼兒回答后老師用簡筆畫畫出相應的內容（太陽、花兒、小鳥，背著書包的“我”）

四、老師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。

1、引導幼兒用身體動作，如拍肩、跺腳、拍手等，和著音樂節(jié)奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)奏。

2、引導幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示，感受歌曲的四個樂句。

3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏，老師唱歌，幼兒哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。

五、幼兒完整學唱歌曲。

跟著老師演唱1~2遍。老師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲，記憶歌曲內容。

跟著錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜愛的動作表演歌曲內容。

【活動反思】

上學歌是一首朗朗上口的歌曲，簡潔易學，因此我依據(jù)幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設輕松快樂的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的留意力，讓幼兒有學習歌曲的熱忱和欲望。

音樂活動教案大班第5篇

活動目標

1、感受歌曲中人物心情的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探究在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的歡樂。

活動預備

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程

一、老師引導幼兒回憶已有的心情閱歷，為歌曲學習做好預備。

1、老師：你和好伴侶之間發(fā)生過不快樂的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？

2、老師：當你和好伴侶不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

3、老師：假如你和好伴侶之間發(fā)生沖突，你有什么好方法可以解決？

二、幼兒學唱歌

1、老師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

老師：請你們認真聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

2、老師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的心情變化。

老師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在心情上有什么不同？

3、老師引導幼兒初步學唱歌曲，留意在唱到切分音符和休止符處，老師要有較明顯的動作示意。

4、老師引導探究用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

三、幼兒按歌詞內容創(chuàng)編動作，學習與同伴合作表演。

1、幼兒依據(jù)每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。

2、老師引導幼兒不僅留意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延長

1、當幼兒熟識歌曲后，在歌曲的最終兩句，老師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的樂觀情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示大方；唱后半部分時，用歡快的心情表示同伴間勝利和好的傲慢感！

音樂活動教案大班第6篇

認知目標：

技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動預備：前閱歷預備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質預備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程：

導入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥興奮奮興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

二、傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們預備了許多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小伴侶也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，老師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對面拍手）

終止：

四、打擊樂合奏。

音樂活動教案大班第7篇

活動目標：

1．利用石頭及關心材料制作石頭打擊樂器，依據(jù)石頭打擊樂器的不同

音色選配圖譜并演奏。

2．嘗試制造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗制造性演奏的成就感。

3．樂于參加活動，情愿大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

活動預備：

1．大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等關心材料。

2．樂曲《土耳其進行曲》、樂曲圖譜。

活動過程：

1．玩石頭，利用關心材料制作石頭打擊樂器。

（1）探究運用不同方法利用石頭及關心材料制成石頭打擊樂器。

（2）說一說、試一試石頭樂器的演奏方法，并發(fā)覺不同的石頭樂器有不同的音色。

①師：請你說一說你用了什么方法做成了小樂器？發(fā)出的是什么聲音？

②感知樂器聲音的強和弱。

2．依據(jù)石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，為樂曲伴奏。

（1）欣賞樂曲，并用肢體動作表演。

（2）為圖譜選擇合適的石頭樂器。

（3）利用石頭樂器進行完整演奏。

（4）交換樂器演奏。

3．嘗試運用多種方法演奏一種樂器為樂曲伴奏。

（1）探究“石子盒”的多種演奏方法。

師：你能用不同的方法來演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）幼兒呈現(xiàn)不同的演奏方法。

師：你用的是什么方法？它發(fā)出了什么聲音？

（3）嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂曲伴奏。

4．活動延長：將石頭打擊樂器投放到班級表演區(qū)，讓幼兒探究更多的演奏方法并為樂曲伴奏。

音樂活動教案大班第8篇

作為一位杰出的教職工，就難以避開地要預備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應當怎么寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園大班音樂活動教案《橙子變變變》含反思，僅供參考，希望能夠關懷到大家。

活動目標：

1、在熟識旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀看橙子的細節(jié)部分，依據(jù)它的不同外形綻開想象。

3、情愿表達自己發(fā)覺的喜悅和得意。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動預備：

課件、音樂、橙子

活動過程：

一、老師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。

導語：老師要做一個魔術師，給小伴侶變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現(xiàn)在我要把它切一下。

二、指導認知

1、出示橫切面的橙子。

（1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）

（2）我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2——3名幼兒猜想）恩，我們小伴侶很聰慧，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動?，F(xiàn)在魔術要開頭啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探究）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）

（3）我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌歡樂一下，想聽嗎？（老師清唱）

（4）你們聽到我是怎么唱的？

師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？

（5）老師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，老師唱得更得意了，假如你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

（7）加上動作。師：我們歡樂的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

（8）師：恩，真是歡樂呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，連續(xù)開頭魔術表演。

2、出示4個切形的橙子。

（1）現(xiàn)在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？

（2）我們一起來念奇異的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）

（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）

（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小伴侶會感覺怎么樣？（很歡樂、好歡樂）

（5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們情愿和我一起來嗎？

（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來興奮一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更歡樂！

（7）剛剛我留意到了，我們有幾個小伴侶可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰情愿來表演一下？

（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小伴侶說了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進去，誰情愿來試試？（請個別幼兒嘗試）

（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的”不一樣。

（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰情愿來試試？

3、小結規(guī)律：

（1）我們又動又唱的真歡樂，你有沒有發(fā)覺這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)覺）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最終三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真歡樂、嘩啦啦、好歡樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)覺這個規(guī)律了嗎？

（2）我們自己發(fā)覺了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。預備好了嗎？（幼兒分段演唱）

4、出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧?。ɡ蠋熐虚_第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由爭論）

（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們情愿試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂終止了就要坐回來了，先履行的小伴侶可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）

（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？

（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，依據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰情愿來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）

（6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱）

（7）誰還情愿來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）

（8）我們還有一些沒編成唱歌出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？

教后反思：

音樂是一門極富制造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒供應進展制造精神和制造力量的機會。在幼兒園中音樂制造力量培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的樂觀性、制造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否取得成效的主要依據(jù)?！冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動，其目標是

1、通過橙子的基本外形想象，培育發(fā)散性思維及細致觀看的力量。

2、學唱《橙子變變變》，并在熟識旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子外形進行想像并制造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思索：

一、幼兒對所選教材感愛好，利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調簡單記憶和學唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感愛好的題材，更好地激發(fā)了幼兒學習的愛好和創(chuàng)編的欲望。

二、重點前置，為創(chuàng)編做預備。

首先我通過試驗，讓幼兒對橙子的基本外形有所了解，（）然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我轉變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在奇異的變化中靜靜地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多力量得到熬煉和提高。我采納清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清晰歌曲的內容，將歌曲的節(jié)奏、內容用圖譜一一呈現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒供應想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的預備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作預備。

三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

以“橙子還會變成什么呢？”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采納了靜靜話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來；有的說橙子變成小蝸牛，漸漸爬；有的說橙子變成獎牌，亮閃閃；有的說橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說橙子變成鮮花，好美麗；有的說橙子變成滑滑梯，好歡樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了許多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先預備好的圖譜上替換物品，這樣讓