統(tǒng)編版語文五年級上第1單元園地1課時

語文園地

黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.體會借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2.在交流中體會運(yùn)用多種方法抒發(fā)情感。3.體會作者抒發(fā)的感情。一花一鳥總關(guān)情

本單元的課文都是寫事物的?；蛱N(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。我的發(fā)現(xiàn)

這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。白鷺

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。精巧之美勻稱之美和諧之美白鷺是一首精巧的詩。白鷺釣魚圖白鷺棲息圖白鷺低飛圖白鷺白鷺是一首精巧的詩?！槍?shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。一、巧用比喻抒寫?yīng)毺馗惺堋?/p>

二、首尾圓合設(shè)計精巧。

三、如詩如畫韻味無窮。白鷺課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利、只求有益于社會的人生理想。落花生這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。落花生種花生收花生嘗花生議花生做花生一樣的人要做有用的人落花生花生桃子、石榴、蘋果對比借物喻人落花生本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀。桂花雨愛桂花——搖桂花——思桂花桂花雨借物抒情點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花雨主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系敘述中，啟發(fā)我們生在“人與動物”和諧共處方面作深入思考。珍珠鳥珍珠鳥布置鳥巢：既舒適又溫暖熟悉過程內(nèi)心感受：信賴會創(chuàng)造美好的境界在籠子四周飛屋里飛來飛云落在桌上落在肩上喜愛信賴人與動物和諧相處珍珠鳥提供環(huán)境——不去驚動——不去傷害——不去驚擾“我”的愛護(hù)：鳥的變化：顯得怕人——漸漸膽大——開始親近——完全信賴珍珠鳥借物抒情喜愛信賴創(chuàng)造出美好的境界珍珠鳥如何抒情①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動?！堵浠ㄉ分?，作者借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。

《白鷺》采用（）寫法，以贊開篇，以頌結(jié)尾，開篇點(diǎn)“精巧”，收篇示“韻味”?！豆鸹ㄓ辍纷髡咭酝陼r代的眼光看待事物，以“（）”為題，以“（）”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀。《落花生》通過寫一家人過花生收獲節(jié)談?wù)摶ㄉ?/p>