二年上《連加連減》教案

《連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):（一）使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法．（二）通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力．（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣．重點(diǎn)難點(diǎn):1、豎式的簡(jiǎn)便寫法。2、進(jìn)位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知引入新課1、師：這節(jié)我們上數(shù)學(xué)課，先來走入快樂《口算吧》（課件出示）生：快樂《口算吧》，快樂口算吧！師：（出示連加連減口算）說一說你是怎么口算的？（按從左到右的順序計(jì)算）2、師：這兩道要求筆算，打開練習(xí)本計(jì)算。（生算）誰能來說一說你計(jì)算的結(jié)果？（生匯報(bào)）3、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的這么很好，老師很高興。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《連加連減》（板書課題）課件點(diǎn)擊二、創(chuàng)設(shè)情境探究新知（一）

出示摘西瓜圖1、師：數(shù)學(xué)就在我們的身邊。同學(xué)們看，這是小朋友在周末進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的照片，（課件出示主題圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，說說你找到了那些數(shù)學(xué)信息？生：第一組小朋友摘了28個(gè)西瓜，第二組摘了34個(gè)西瓜，第三組摘了23個(gè)西瓜。師：學(xué)生分了三個(gè)組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問題：（1）第一組比第二組少收了多少個(gè)西瓜？（2）第一組和第二組一共收了多少個(gè)西瓜？（3）三個(gè)組一共收了多少個(gè)西瓜？師：誰來解答這們同學(xué)提出的問題？（1和2比較容易解決，找學(xué)生回答。）師：（針對(duì)3）感謝你，給大家提出了一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決這個(gè)問題嗎？課件出示師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜應(yīng)該怎么樣列式？3、列式計(jì)算學(xué)生口述后，教師板書：28+34+23=4、組織學(xué)生討論師：怎樣計(jì)算這道題？請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方法去解答。教師巡視看學(xué)生有多少種解題方法。5、師：誰來把你的解題方法匯報(bào)一下？學(xué)生口述計(jì)算方法，教師板書（學(xué)生的方法基本上會(huì)有三種）師：哪種方法最簡(jiǎn)便呢？說一說你的理由。師：看來寫法最簡(jiǎn)便就是采用豎式連加的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡(jiǎn)單。以后我們就用種方法進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：讓我們?cè)賮硪黄鹂匆豢矗B加的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法好嗎？課件出示6、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了一道練習(xí)題。出示練習(xí)題：46+25+17=師：摘完西瓜我們下一步該做什么了？生：運(yùn)西瓜。師：好下面我就去西瓜地里運(yùn)西瓜。（二）出示運(yùn)西瓜情境圖師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？生：我們一共摘了85個(gè)西瓜，第一車運(yùn)走了40個(gè)，第二車運(yùn)走了26個(gè)。師：我們能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？生：列出算式：85-40-26=師：你們能用剛才計(jì)算連加的這種豎式計(jì)算方法來計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算。師：誰還有不同的計(jì)算方法？生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少個(gè)西瓜。生：90-58這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！師：下面我們?cè)賮頇z驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣？請(qǐng)看這道題。出示練習(xí)題：90-58-24=三、鞏固練習(xí)1、師：農(nóng)民伯伯為了感謝同學(xué)們給大家?guī)硪恍┒Y物（出示體育用品圖）？2、師：西瓜我們運(yùn)出地了，下一步我們就要銷售西瓜了（出示三個(gè)小組銷售西瓜統(tǒng)計(jì)表）1、算一算,第二組三天一共賣出多少個(gè)西瓜?2、第一組第三天賣出多少個(gè)西瓜?3、第三組第二天賣出多少個(gè)西瓜?四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎？那么你有哪些收獲呢？計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？課件出示計(jì)算連加連減題時(shí)，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過的兩個(gè)數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加、減起?！哆B加、連減》教學(xué)反思《連加連減》是人教版二年級(jí)第二單元《100以內(nèi)的加法和減法》內(nèi)容。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)．教學(xué)一開始，安排兩道進(jìn)位加法和退位減法算式進(jìn)行板演，同時(shí)讓學(xué)生做兩道連加連減的口算題。為學(xué)生探索連加法計(jì)算打下了基礎(chǔ)．例1讓學(xué)生全班討論、交流。由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平，思想方法的不同，所以在面臨一個(gè)新的知識(shí)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不同的解決方法。此時(shí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算得數(shù)，充分尊重了學(xué)生，提倡算法多樣化，給學(xué)生更多展示自己的思維的機(jī)會(huì)。接著引導(dǎo)學(xué)生找出最優(yōu)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)注意的問題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)例2，我是放手讓學(xué)生自己做，學(xué)生根據(jù)連加的堅(jiān)式計(jì)算方法，自主探索連減的筆算方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，又體現(xiàn)了解題策略的多樣化，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意，能口算的可以口算，要根據(jù)實(shí)際需要示活地選擇解題方法。這節(jié)課難度不大，因?yàn)樵谶@節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了筆算加法和減法的方法。學(xué)習(xí)這節(jié)課就教師比較輕松，主要是引導(dǎo)學(xué)生能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，利用知識(shí)的遷移自學(xué)連加連減的筆算方法。這節(jié)課我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們自己的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)。只有在方法的優(yōu)化的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合并式的筆算更加方便。但是為了照顧學(xué)困生，也允許他們用分式比算得方法在這次的教學(xué)過程中，我也找到了自己身上的很多的不足：在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我沒有考慮周全，題量較大，導(dǎo)致壓堂的現(xiàn)象。這也和本身的教學(xué)機(jī)智有關(guān)，如果我能靈活自己后面的練習(xí)題，把練習(xí)題中