四年級下冊語文《16海上日出》部編版

《16海上日出》教學設(shè)計－教學目標：1、默讀課文，理清順序，能說出作者寫了哪幾種情況下的日出。2.通過抓關(guān)鍵詞句、想象畫面、小組合作等方式，了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ǎw會作者對大自然的喜愛贊美之情。3.觀看視頻，能用學過的方法寫出景物變化的過程，培養(yǎng)生活中認真觀察事物的習慣。教學重點：通過抓關(guān)鍵詞句、想象畫面、小組合作等方式，了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ǎw會作者對大自然的喜愛贊美之情.教學難點：從課文的字詞中來感受太陽顏色光亮的變化，感受日出的奇觀教學方法：講授法、情感陶冶法教學準備課件海上日出視頻教學過程一、整體感知，導入新課今天，我們繼續(xù)領(lǐng)略巴金先生筆下的奇觀——《海上日出》。板書，齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，我們有了許多感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢？細讀文本，提煉方法這不是很偉大的奇觀么？“奇”是什么意思？生答（罕見的、特殊的)“觀”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？生答（罕見的景象）。這句話運用了什么修辭手法？（反問）你能換一種說法嗎？（這就是很偉大的奇觀。）“這”指的是什么呢？(海上日出）2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？請在課文中把有關(guān)的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受，然后有感情的朗讀你畫出的句子。3、讀句子、分析（1）出示句子，與原文對照，你發(fā)現(xiàn)了什么？少了這兩個詞行不行，為什么？（少了兩個詞，轉(zhuǎn)眼間，慢慢地，少了這兩個詞不行，因為轉(zhuǎn)眼間寫出了日出前天空顏色變化的速度快，慢慢地指紅霞擴散的速度慢。）小結(jié)：作者抓住了天空顏色和光線的變化，寫出了海上日出真是偉大的奇觀。（2）出示句子，通過不轉(zhuǎn)眼你能體會到什么？（作者期待、盼望的心情，生怕錯過日出的任何一個時刻。）（3）請同學讀句子“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛?！边@個句子非常感興趣。為什么？（這句話運用擬人的修辭手法，不但是語言更優(yōu)美，而且更生動的描繪出太陽沖破重重阻力，堅持不懈、艱難上升的情景，）4、你還能從哪里感受到海上日出時偉大的奇觀？（1）請把你的感受送到句子中，讀出來！小結(jié)：作者在描寫日出時同樣抓住了天空顏色和光線的變化，為我們寫出了海上日出正式偉大的奇觀。（2）下面我們就近距離的觀看海上日出上升過程的奇觀！看完視頻，我們會不由地發(fā)出：“這不是很偉大的奇觀嗎？”（請大家端起課本，朗讀2、3自然段，邊讀邊想象畫面，把日出變化順序的奇妙，奇特讀出來！(3）朗讀課文第4、5自然段談談你的感受。讓我們真切的感受到日出上升的過程是多么的奇妙，多么的奇特！此時此刻，我們的心和作者的心一樣，不由地發(fā)出：“這不是很偉大的奇觀嗎？”（4）小結(jié)“這不是很偉大的奇觀嗎？”。作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”？（因為反問的語氣更強烈，更能表達作者對海上日出）的贊美之情）。（5）作者是按怎樣的順序來寫的。（時間順序：日出前、日出時、日出后）讀寫遷移，學習表達1、觀看視頻，欣賞海上月亮升起的美景。（提示：從顏色、光亮、動態(tài)等)方面進行觀察，寫出月亮的變化過程，能用上恰當?shù)膭釉~。）2、課堂練筆3、交流分享4、小結(jié)：同學們從不同的方面，寫出了海上升明月的變化過程。四、拓展延伸，總結(jié)升華1、交流收獲總結(jié)：要