2023年安徽省六安市金寨縣天堂寨初級(jí)中學(xué)中考語(yǔ)文沖刺卷（三模）（含答案）

安徽省六安市金寨縣天堂寨初級(jí)中學(xué)中考語(yǔ)文沖刺卷（三模）

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）（共7題；共32分）

1.（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）（1分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①?松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）

②無(wú)限山河淚，。（夏完淳《別云間》）

③楊花榆莢無(wú)才思，。（韓愈《晚春》）

④潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

⑤，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）》

⑥青樹(shù)翠蔓，,參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（2）（1分）下面是文佳同學(xué)的名句摘抄卡，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。

名句批注出處

①_________________________,與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”同寫(xiě)塞

范仲淹《漁家傲?秋思》

_____________________________________________________O外壯闊風(fēng)光。

②__________________________________________,出筆不凡，渲染出一種清冷的月夜境蘇軾《卜算子?黃州定慧院

__________________________________________O界。寓居作》

天接云濤連曉霧，

好一幅遼闊、壯美的海天星云圖卷。李清照《漁家傲》

星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

2.（9分）閱讀下面文字，完成小題。

眾所周知,中國(guó)每年也面臨著建筑垃圾大量產(chǎn)生和生物廢料大量丟棄的問(wèn)題，國(guó)外這些用生

物廢料為原料生產(chǎn)建筑材料的探sub,對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有很好的啟示和借鑒作用。僅以稻殼為例，我國(guó)

每年會(huì)產(chǎn)生四千萬(wàn)噸的稻殼廢渣，除了少量的稻殼被用于動(dòng)物飼料、釀酒發(fā)酵等，絕大部分都被當(dāng)

作垃圾處理。充分利用生物廢料建設(shè)我們的家園，（甲）節(jié)能環(huán)保，（乙）能變廢為寶，減輕處理垃

圾的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多得。

（1）（1分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線(xiàn)的字注音。

①探sud_________

②借1_________

③發(fā)1_________

（2）（1分）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“"，正確寫(xiě)法是“

（3）（1分）“眾所周知”的“周”的意思是“一舉多得”的意思

是。

（4）（2分）請(qǐng)給文中（甲）、（乙）處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞（）

A.只有才B.既又C.只要就

閱讀以下描繪曉月湖的語(yǔ)段，完成下面小題。

文段一：

【甲】每當(dāng)農(nóng)歷月末時(shí)光，天近拂曉，東方剛露出魚(yú)肚白色的時(shí)候，蔚藍(lán)色的天空彎月倒掛，

大地如銀，湖水如鏡，盧溝橋上月光如霜，又好似蒙上了一層薄薄的白紗?！疽摇砍瘹饷悦?，迷迷漫

漫，鳥(niǎo)聲（），微風(fēng)拂面?！颈磕橇钊耍ǎo(wú)窮的月亮，像銀盤(pán)一樣掛在天邊，映照在半

塘平靜的水面上，一只青蛙突然一聲滾瓜的鳴叫，驚醒了沉睡的月亮，她在湖水中著優(yōu)美的

身姿，湖水濺起圈圈漣漪，一圈一圈向外散去?！径　课亩味何覀儊?lái)到曉月湖時(shí)，是一個(gè)雨后的清

晨，一片（）朦朦朧朧地（）在湖面上，溫潤(rùn)的空氣當(dāng)中散發(fā)著一種青草,,蜂飛

蝶舞，雄偉的盧溝橋鑲嵌在湖面的北側(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像一個(gè)迷人的夢(mèng)幻。沿著湖水庫(kù)

邊_____的蒲草、蓮荷舉目遠(yuǎn)眺，倒覺(jué)得頗有幾分江南水鄉(xiāng)的無(wú)盡韻味。

3.（5分）請(qǐng)用楷體將下列文字正確，規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。

鳥(niǎo)聲嗯啾微風(fēng)拂面

4.（2分）依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）

A.蜩啾(qiu)遐想氤氯(yun)蘢罩

B.B.(jiu)遐想氤氯(yun)籠罩

C.蟹(qiu)暇想氤氤（wEn）蘢罩

D.喟啾(jiu)暇想氤氯(wen)籠罩

5.（2分）依次填入文段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.滾動(dòng)生機(jī)勃勃蒼茫B.晃動(dòng)生機(jī)勃勃蒼涼

C.滾動(dòng)草長(zhǎng)鶯飛蒼涼D.晃動(dòng)草長(zhǎng)鶯飛蒼茫

6.（2分）將“盧溝曉月的美妙與神奇讓人感嘆不已。”一句放入文段一，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處

7.（2分）文段畫(huà)波浪線(xiàn)句子有語(yǔ)病，修改正確的一項(xiàng)是（）

A.刪掉“當(dāng)中"B.改，一種”為“一棵”

C.在“青草”后增加“味兒”D.改“散發(fā)著”為“有”

二、閱讀（55分）（共14題；共63分）

閱讀《皺紋里綻出的花》一文，完成各題

皺紋里綻出的花

寧新路

①在孩子的心中，母親的臉是最富內(nèi)涵、最為生動(dòng)的。那縱橫交錯(cuò)的溝壑是歲月的印記，那曲

曲折折的皺紋是愛(ài)的線(xiàn)譜，那失去光澤的肌膚是沒(méi)有養(yǎng)分的土地。我真正認(rèn)真地看母親的臉，被母

親的臉觸動(dòng)心靈，源于一次賞花。

②那是多年前一次觀(guān)賞令箭荷花時(shí)帶給我的美麗與哀傷。粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般

光潔鮮艷，可它的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色”，與它綻放的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反

差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體，竟能生出這般亮麗的花朵。令箭荷花的母體

奮不顧身怒放出了自己的花兒，全不在乎自己的美丑，好像它為了花兒的美麗而甘愿犧牲自己。

哦，這就是母親的情懷！

③我由此端詳起了母親的臉。母親那時(shí)50出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴

部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃土地，渠溝交錯(cuò)。尤其是她嘴角那左右三道皺紋,稍遠(yuǎn)看，就像三根畫(huà)上

去的胡子，有點(diǎn)滑稽。我開(kāi)玩笑地對(duì)母親說(shuō)：“媽很像只長(zhǎng)胡子的老貓?！眿尫堑珱](méi)有生氣，反而笑

了，這一笑，皺紋顯得更深了。

④其實(shí)母親的臉在年輕時(shí)就皺紋縱橫了。家里有一張母親的半身照，那是在她不到30歲時(shí)照

的。母親不丑，而且30歲是一個(gè)女人芳華吐艷的年齡，可作為6個(gè)孩子的母親，那時(shí)她的臉上已爬

滿(mǎn)了皺紋。地滿(mǎn)臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風(fēng)沙吹打雕刻的。

⑤我們姐弟6人都趕上了那個(gè)饑荒和貧困的時(shí)代。我剛出生時(shí)，家里已無(wú)糧下肚，只靠白菜根

充饑度日。本就極度瘦弱的母親，生我后又得不到營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，沒(méi)有奶水喂我，人還浮腫了起來(lái)。為

了不讓我和哥哥姐姐餓死，她拖著病體從親戚那兒弄來(lái)一點(diǎn)小米，藏在隱秘的地方，每餐撒調(diào)料似

的理幾小撮放在萊根湯里，讓我們的碗里有了米。

⑥盡管米比珍珠還要貴重，但母親總是單獨(dú)給我煮一碗粥，以粥代奶。這粥“奶”，她舍不得吃

一口。父親說(shuō)，那時(shí)候我人小胃口大，能吃，就屬我身體好，小豬娃似的胖乎乎、圓潤(rùn)潤(rùn)；全家浮

腫得最厲害的人就屬母親了。3年自然災(zāi)害熬過(guò)去，母親老了一大截，身體也更差了。從她生我3年

后的照片看，母親比之前衰老了十多歲。

⑦孩子多，累的是父親，更累的是母親。父母不認(rèn)字，但他們深知養(yǎng)孩子的責(zé)任，要讓孩子們

成為有文化的人。在上世紀(jì)70年代以前的家鄉(xiāng)，這個(gè)愿望是非常高大上的。

⑧為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父母親拖著病體日夜勞作撫養(yǎng)我們，讓我們兄弟姐妹6個(gè)都上了學(xué)。后

來(lái)，因家里極度貧窮，除了姐姐主動(dòng)輟學(xué)充當(dāng)了母親的幫手外，其他兄弟姐妹都上了學(xué)，也讀到了

大學(xué)。村里常有人夸我母親：“楊菊英你真行，寧可苦死自己，也要讓孩子念書(shū)！”

⑨母親的皺紋成了我的傷痛，也許是我對(duì)母親的艱辛理解得太深，我總怕端詳她的臉，那日漸

粗深的皺紋，讓我看一眼就酸楚落淚。偶爾瞅那“溝壑”，我都百感交集。

⑩皺紋是生命燃燒后的殘留，母親臉上這越來(lái)越深越來(lái)越多的“殘留冶，難道在摧滅她的生命之

燈？每當(dāng)這樣想，總讓我揪心傷痛。如今，母親已離我遠(yuǎn)去，留在我心里的是那張笑起來(lái)滿(mǎn)是皺紋

的臉，那一道道紋路里盛著慈母的愛(ài)和牽掛，讓我每憶起來(lái)，心中如劃開(kāi)了道道傷口，那傷口處又

綻出愛(ài)的花朵。

8.（4分）下列對(duì)文章的理解和分析不走砸的一項(xiàng)是（）

A.作者的母親是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)含辛茹苦、大愛(ài)無(wú)疆的母親群體形象的典型代表。

B.木文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言樸素?zé)o華，感情真摯自然。

C.父母日夜操勞，讓我們兄弟姐妹6個(gè)都上了學(xué)，最后有5個(gè)上了大學(xué)。

D.母親臉上的皺紋是因苦難的生活和為撫養(yǎng)6個(gè)孩子長(zhǎng)大并成才而“刻”上去的。

9.（4分）第②段“我“觀(guān)賞令箭荷花時(shí)，令箭荷花帶給“我”哪些感受？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

10.（5分）閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，按要求回答問(wèn)題。

①“母親那時(shí)50出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃

地，渠溝交錯(cuò)”（從修辭角度賞析）

②“每餐撒調(diào)料似的早幾小撮放在萊根湯里，讓我們的碗里有了米“（賞析句子中的加點(diǎn)字）

1L（5分）分析第⑦段的作用。

12.（6分）文章以“皺紋里綻出的花”為題，有什么含義？

閱讀《向往鄉(xiāng)村的鞋匠》，完成下面小題。

①?gòu)那坝幸粋€(gè)鞋匠，住在自家門(mén)窗緊閉的鞋店里。所謂鞋店，不過(guò)是一間閣樓。他一邊干活，

一邊透過(guò)僅有的一扇窗戶(hù)望著太陽(yáng)，也唯有這扇窗戶(hù)，才給這位不幸的鞋匠師傅送來(lái)光線(xiàn)。

②我講的這個(gè)故事，發(fā)生在南方的一個(gè)城鎮(zhèn)?？墒瞧照沾蟮氐奶?yáng)，一天里只有兩三個(gè)鐘頭的

時(shí)間給窮鞋匠的家送進(jìn)去一條窄窄的陽(yáng)光。

③可憐的鞋匠通過(guò)小窗戶(hù)，遙望著蔚藍(lán)的天空，一面做活，一面嘆息，他向往著未曾見(jiàn)過(guò)面的

大自然。

④“多好的天氣，能出去走走該有多好??！‘‘他時(shí)常大聲地說(shuō)。

⑤當(dāng)某位顧客給他送來(lái)住在對(duì)面的馬車(chē)夫的一雙骯臟的皮靴時(shí)，他總要問(wèn)，“外面天氣好嗎？”

⑥“好極了！四月艷陽(yáng)天，不冷不熱?！?/p>

⑦鞋匠師傅的嘆息更加深沉了，接過(guò)靴子，狠狠地往角落里一扔，說(shuō)，“你們運(yùn)氣真好，星期六

來(lái)取靴子吧！”

⑧他試圖用歌聲來(lái)解悶，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下來(lái)：”向往自由，而又得不到自由

的人，無(wú)異于死亡，其實(shí)他早已不復(fù)存在了?！?/p>

⑨每天他都渴望地凝視著天空，長(zhǎng)吁短嘆，直到夜幕降臨。這個(gè)不幸的人倒很喜歡黑夜，因?yàn)?/p>

他那悲慘的命運(yùn)使他在黑夜來(lái)臨之前是呼吸不到新鮮空氣的。

⑩一天，一個(gè)同樓住的主顧，帶著一雙要修的皮鞋，來(lái)到他的閣樓。見(jiàn)面以后，由于鞋匠向他

訴苦，說(shuō)他總也見(jiàn)不到所渴望的鄉(xiāng)村，那人便對(duì)他說(shuō)：“是啊，加斯帕爾。所以我認(rèn)為趕驢的人是世

界上最幸福的人?！薄摆s驢的人？對(duì)。他們來(lái)來(lái)往往，飽享著新鮮的空氣，聞著芳馨的花草。他們是

大自然的主人。那確實(shí)是一種最美好的工作?！?/p>

?主顧走后，加斯帕爾陷入沉思，一夜沒(méi)有睡著，第二天一清早下定了決心。

?“讓侄子照管店里的事，我要用攢下的5（）元錢(qián)買(mǎi)一頭驢，做一個(gè)趕驢的人?！?/p>

?于是他便照著想的做了，八天后他成了一個(gè)搬運(yùn)夫。

?“多好的天氣！空氣多么新鮮??！現(xiàn)在才是過(guò)真正的生活，才是沒(méi)有讓我在那屋頂下的黑洞里

枉過(guò)一生的大好時(shí)光。'‘加斯帕爾開(kāi)始了第一次出行，他一邊采擷路旁的花朵，一邊放聲歌唱。

?他走了將近一英里，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人。加斯帕爾如愿以?xún)?，成了田野的?dú)一無(wú)二的主人。

?在他拐彎的時(shí)候，突然竄出三個(gè)人來(lái)，大聲喊道：“不許動(dòng)！”一個(gè)人把驢搶去騎上倉(cāng)皇逃走

To第二個(gè)人抓住他，第三個(gè)人把他剝個(gè)精光，怕他追趕，又用棍子狠狠地打了他50下，打得他渾

身青一塊紫一塊的。要是在城里，肯定會(huì)有人聽(tīng)到他的呼救聲，然而在這里卻沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)。

?在光天化日之下，歹徒竟敢這樣膽大妄為。他拼命地呼喊：“救命??！救命啊！我要死了！”

將近五分鐘的時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫趕著馬車(chē)打這里經(jīng)過(guò)，把他救起來(lái)，用毯子裹上，拉進(jìn)城去，送到他

家門(mén)口。

?他的侄子和鄰居見(jiàn)狀大驚，紛紛前來(lái)詢(xún)問(wèn)，但他一言不發(fā)，有許多天沒(méi)有聽(tīng)到他講過(guò)一句

話(huà)。

?有一天下午三點(diǎn)多鐘的時(shí)候，樓梯上忽然傳來(lái)要到鄉(xiāng)間去旅行一趟的聲音：“咱們一會(huì)兒就動(dòng)

身。”

?“多好的天氣！叫表兄也一塊去吧！”

?加斯帕爾一個(gè)人呆在閣樓里，輕蔑地抬頭望了一眼天空說(shuō)：“多好的天氣！挨一頓狠揍就更妙

了！”

13.（4分）結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

鞋匠忙碌于鞋店，向往大自然--

一不再向往鄉(xiāng)村生活

14.（4分）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析下列詞句。

①請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，為第⑦段寫(xiě)一段賞析性批注。

②文章第④、?、?段，三次寫(xiě)到“多好的天氣”，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)三個(gè)“多好的天氣”所反映人物的

不同心理。

15.（3分）聯(lián)系全文，分析第⑧段中劃線(xiàn)句的作用。

16.（4分）你是否認(rèn)同文中鞋匠的人生態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，并結(jié)合鞋匠的行為，簡(jiǎn)述理由。

17.（4分）本文第①、②兩段何種描寫(xiě)方法？在文中有何表達(dá)效果？

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，

硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群

書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆

望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色

愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠，聞沛國(guó)劉璇①聚眾講說(shuō)，始

往從之，卓岳不群而勤學(xué)，甚奇之，親為之冠。在淼門(mén)下積年，去來(lái)歸家，恒芒藕②布衣，徒行于

路，驟門(mén)多車(chē)馬貴游，填在其門(mén)，聊無(wú)恥愧。既長(zhǎng)，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。

（選自《梁書(shū)?范縝傳》，有刪改）

【注】①劉璇（huan）：南朝齊人。②芒雁（jue）：草鞋。

18.（4分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義相同的一項(xiàng)是一

A.無(wú)從篡書(shū)以觀(guān)

專(zhuān)心篡志

非寧?kù)o無(wú)以蒙遠(yuǎn)

B.計(jì)日以年

買(mǎi)模還珠

便要還家

C.燕慕圣賢之道

精旗求精

香遠(yuǎn)至清

D.久而乃列

政通人和

和風(fēng)細(xì)雨

19.（4分）把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

20.（4分）從選文看，作者在文中交代“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的行為有什么用意？請(qǐng)談?wù)勀?/p>

的理解。

21.（4分）請(qǐng)分析（甲）（乙）兩文中宋濂和范縝品質(zhì)的異同。

三、寫(xiě)作（55分）（共1題；共55分）

22.（55分）題目一：歲月是一條河，逝去的是時(shí)間，留下的是記憶。請(qǐng)以“我們一起走過(guò)”為題，寫(xiě)

一篇文章。

要求：將題目抄寫(xiě)在答題紙上；不限文體（詩(shī)歌除外）；字?jǐn)?shù)在600—800之間；作文中不要出現(xiàn)

所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分

1.【答案】（1）豈不罹凝寒；誰(shuí)言天地寬；惟解漫天作雪飛；風(fēng)正一帆懸；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不

染；蒙絡(luò)搖綴

（2）千嶂里；長(zhǎng)煙落日孤城閉；缺月掛疏桐；漏斷人初靜

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題

中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“罹、惟、淤、嶂、漏”

故答案為：⑴豈不罹凝寒；誰(shuí)言天地寬；惟解漫天作雪飛；風(fēng)正一帆懸；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤

泥而不染；蒙絡(luò)搖綴

⑵千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉；缺月掛疏桐，漏斷人初靜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好

對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做

到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2.【答案】（1）索;jian；jiao

（2）付擔(dān)；負(fù)擔(dān)

（3）普通、全面；做一件事得到多方面的好處

（4）B

【解析】【分析】（1）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)

于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意“酵”的拼音。探索：

指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過(guò)程。借鑒：跟別人的

或另外的事相對(duì)照，以便從中學(xué)習(xí)或吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)酵：指人們借助微生物在有氧或無(wú)氧條件下

的生命活動(dòng)來(lái)制備微生物菌體本身、或者直接代謝產(chǎn)物或次級(jí)代謝產(chǎn)物的過(guò)程。

（2）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。負(fù)擔(dān)：指承擔(dān)、承受、費(fèi)用，開(kāi)

支。

（3）眾所周知：大家全都知道。周：普通、全面的意思。一舉多得：做一件事得到多方面的好處。

（4）“節(jié)能環(huán)?！迸c“能變廢為寶”表示并列關(guān)系，所以需要找出表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。A.“只

有……才……”是條件關(guān)系；B.“既……又……”并列關(guān)系；C.“只要……就……”條件關(guān)系。故選

Bo

故答案為：⑴索；jian；jiao；

⑵付擔(dān)；負(fù)擔(dān)；

⑶普通、全面；做一件事得到多方面的好處;

(4)Bo

【點(diǎn)評(píng)】⑴本類(lèi)題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，

讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正

確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形

的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；

⑶本題考查字詞的釋義，注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境理解；

⑷本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分析語(yǔ)義可知，空白處前后句的語(yǔ)義關(guān)系是并列。

【答案】3,鳥(niǎo)聲喟啾微風(fēng)拂面

4.B

5.D

6.A

7.C

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查漢字書(shū)寫(xiě)能力?？瑫?shū)也叫正楷、正書(shū)。是由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨

簡(jiǎn)化，橫平豎直。它的特點(diǎn)是“形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷模"。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢

字手寫(xiě)正體字。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求用正楷字書(shū)寫(xiě)；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)

和各部分比例。

（2）本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼

音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢

字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

（3）本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。此題應(yīng)從詞語(yǔ)的感情色彩方面辨析近義詞的詞義上的差別，意思辨

清了，選用哪個(gè)詞語(yǔ)就非常簡(jiǎn)單了。

（4）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。“補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類(lèi)題目一般要求

“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，要求所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材

料。

（5）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原

句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的

辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做

最小幅度的修改。

3.注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間四邊

留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。本題需要注意的

字是：隅啾、拂。

故答案為：鳥(niǎo)聲?shū)Q啾微風(fēng)拂面

4.“例啾”擬聲詞。鳥(niǎo)叫聲。“啾”讀作jiU?！板凇迸c“暇”部首不同，正確寫(xiě)法是“遐想”，悠遠(yuǎn)地思索或

想象?！半撤敝笣駸犸h蕩的云氣，煙云彌漫的樣子。“氟”讀作yiin,“蘢罩”正確寫(xiě)法是“籠罩”，意思

像籠子似地罩在上面；指廣泛覆蓋的樣子；比喻某種氣勢(shì)。

故答案為：B

5.滾動(dòng)：轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)?；蝿?dòng)：指來(lái)回?fù)u動(dòng)或上下擺動(dòng)，特指反復(fù)地和急促地

或波浪式地?fù)u動(dòng)。第一處，結(jié)合“青蛙突然一聲滾瓜的鳴叫■?湖水濺起圈圈漣漪”可知是湖中的青蛙的

鳴叫，攪動(dòng)了湖水，才會(huì)濺起圓圈漣漪，選用“晃動(dòng)”合適。

草長(zhǎng)鶯飛：形容江南暮春的景色。生機(jī)勃勃：形容自然界充滿(mǎn)生命力，或社會(huì)生活活躍。語(yǔ)境中“蜂

飛蝶舞”與“草長(zhǎng)鶯飛”結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，第二處選用“草長(zhǎng)鶯飛”合適。

蒼涼：本義是荒蕪悲涼；凄慘。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。此段描寫(xiě)盧溝橋美妙神奇，迷人的景

色，不是荒蕪悲涼，且“蒼涼”不能用來(lái)修飾“蒲草”，第三處選用“蒼?！焙线m。

故答案為：D

6.“盧溝曉月的美妙與神奇讓人感嘆不已”是對(duì)盧溝橋美麗景色是總概括，應(yīng)在文段的開(kāi)頭，即甲

處；其它幾處是此句的統(tǒng)領(lǐng)下具體描寫(xiě)盧溝橋景色的美妙與神奇。

故答案為：A

7.劃線(xiàn)句子中“散發(fā)”意思是：釋放出某種東西。與“青草”不搭配，所以在“青草”后增加“味兒”；

故答案為：C

【答案】8.B

9.美麗：粉紅的花朵嬌嫩清新如出水芙蓉般光潔鮮艷；哀傷：令箭荷花的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血

色”，干癟、丑陋。由此，“我”聯(lián)想到了母親年輕時(shí)的美麗，聯(lián)想到了被苦難生活以及為撫養(yǎng)6個(gè)孩

子而“刻”下滿(mǎn)臉深深皺紋的母親。

10.①運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了褶皺深、粗、多且無(wú)序的特點(diǎn)。表現(xiàn)母親生活的艱辛

和“我”對(duì)母親的愧疚之情。②“捏”是指“用拇指和其他手指夾住“，形象地寫(xiě)出了夾米時(shí)的小心翼翼

和指間小米的少，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)父母的艱辛和對(duì)我們的愛(ài)。

11.內(nèi)容上寫(xiě)的是父母的再苦再累也要讓孩子們成為有文化的人，表達(dá)我對(duì)父母的感激之情。結(jié)構(gòu)

上起承上啟下的作用，承接上文寫(xiě)父母的累，啟示下文寫(xiě)我們兄弟姐妹成才。

12.表層含義是指母親的皺紋縱痕交錯(cuò)，就像盛開(kāi)的花朵。深層含義：寫(xiě)出了慈母無(wú)限的愛(ài)和無(wú)盡

的牽掛；表達(dá)了“我”對(duì)母親意的感恩、愧疚和無(wú)限的愛(ài)、無(wú)盡的思念之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容

和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線(xiàn)索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫(xiě)

等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合文中重要信息的能力。此類(lèi)題目常用的答題模式：第一

步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并在文中定位，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的

語(yǔ)句或段落并加以概括。

（3）①本題考查修辭手法及運(yùn)用。注意修辭格式，先指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)

句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代

等。

②本題考查重點(diǎn)字詞賞析。注意加點(diǎn)字賞析三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色

彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。④詞語(yǔ)

本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話(huà)

表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話(huà)有可能不止一個(gè)賞

析的點(diǎn)。

（4）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話(huà)內(nèi)容上

寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類(lèi)；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，

引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（5）這道題考查對(duì)文章題目作用的理解。可從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章

內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。也可從修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理

解標(biāo)題的含義或作用。從文章的寫(xiě)作內(nèi)容，作者感情，主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

有些文章，我們需要了解文章背景或梳理出文章的線(xiàn)索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這

樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線(xiàn)索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

8.選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線(xiàn)

索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫(xiě)等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、

無(wú)中生有等情況。樸素?zé)o華是指儉樸、不浮華。本文語(yǔ)言是形象生動(dòng)。

故答案為：B

9.第二段開(kāi)頭直接說(shuō)了感受是“美麗與哀傷”。美麗在于“粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔

鮮艷”，哀傷在于“可它的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色””，聯(lián)想到自己母親“令箭荷花的母體奮不顧身怒

放出了自己的花兒，全不在乎自己的美丑，好像它為了花兒的美麗而甘愿犧牲自己。哦，這就是母

親的情懷！”故答案為：美麗：粉紅的花朵嬌嫩清新如出水芙蓉般光潔鮮艷；哀傷：令箭荷花的母體

枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色”，干癟、丑陋。由此，"我聯(lián)想到了母親年輕時(shí)的美麗，聯(lián)想到了被苦難生活

以及為撫養(yǎng)6個(gè)孩子而"刻'’下滿(mǎn)臉深深皺紋的母親。

1（）.①把“皺紋”比作"歲月的刀痕”還"渠溝交錯(cuò)”，寫(xiě)出了母親臉上皺紋特別多、深、無(wú)序，看得出

來(lái)母親特別辛苦，寫(xiě)出了我對(duì)母親的愧疚。②捏，是用拇指和其他手指夾住的意思，說(shuō)明米粒非常

少，當(dāng)時(shí)生活真的非常不容易和父母對(duì)我們的愛(ài)。

故答案為：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了褶皺深、粗、多且無(wú)序的特點(diǎn)。表現(xiàn)母親生活

的艱辛和“我”對(duì)母親的愧疚之情。②“捏”是指“用拇指和其他手指夾住”，形象地寫(xiě)出了夾米時(shí)的小

心翼翼和指間小米的少，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)父母的艱辛和對(duì)我們的愛(ài)。

11.作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話(huà)內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手

法之類(lèi)；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上

文。文中“孩子多，累的是父親，更累的是母親“寫(xiě)出父母的不容易和我對(duì)父母的感激，承上啟下，

寫(xiě)出下文我們的成才。

故答案為：內(nèi)容上寫(xiě)的是父母的再苦再累也要讓孩子們成為有文化的人，表達(dá)我對(duì)父母的感激之

情。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上文寫(xiě)父母的累，啟示下文寫(xiě)我們兄弟姐妹成才。

12.含義包括本義和語(yǔ)境義?！鞍櫦y”指什么，“花”指什么，這里是象征著母親對(duì)我們的愛(ài)，表達(dá)了我

對(duì)母親的愛(ài)和愧疚和思念。因?yàn)槲覀儯赣H老了。

故答案為：表層含義是指母親的皺紋縱痕交錯(cuò)，就像盛開(kāi)的花朵。深層含義：寫(xiě)出了慈母無(wú)限的愛(ài)

和無(wú)盡的牽掛；表達(dá)了“我”對(duì)母親意的感恩、愧疚和無(wú)限的愛(ài)、無(wú)盡的思念之情。

【答案】13.為了過(guò)上向往的生活，做趕驢的人；出行途中被人搶了驢并挨了一頓狠揍

14.①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了他內(nèi)心的煩悶。②對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往與憧憬；

對(duì)鄉(xiāng)村生活的享受與陶醉；對(duì)鄉(xiāng)村生活的不屑與恐懼。

15.內(nèi)容上：歌聲里體現(xiàn)出了鞋匠把自由看得如生命一般重要（或：對(duì)自由的熱切向往）。結(jié)構(gòu)上：

為下文鞋匠成為趕驢人這一情節(jié)作鋪墊；也和文章結(jié)尾形成鮮明的對(duì)比，啟發(fā)讀者思考怎樣面對(duì)生

活中的挫折，深化了小說(shuō)的主題。

16.不認(rèn)同。起初，他熱切向往鄉(xiāng)村生活，但當(dāng)他被搶挨揍后，他的內(nèi)心充滿(mǎn)了不屑與恐懼，呆在

閣樓里，他是一個(gè)遭遇困難就退縮的懦弱的人。每個(gè)人都應(yīng)該有追求美好生活的理想，在追求的過(guò)

程中難免會(huì)遭遇挫折，我們不應(yīng)該輕言放棄，否則理想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

17.都用了環(huán)境描寫(xiě)的描寫(xiě)方法。表達(dá)效果：突出了鞋匠生活、工作環(huán)境的惡劣；襯托了他陰郁的

心情，為下文寫(xiě)他的抱怨和對(duì)鄉(xiāng)村生活向往做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：

一是按照事情發(fā)展的線(xiàn)索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)

的線(xiàn)索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線(xiàn)索。

（2）本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方

面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形

象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查句子作用的理解?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。

(4)本題考查學(xué)生個(gè)性化的解讀能力。答案不唯一，考生要結(jié)合文本的內(nèi)容，人物的性格特點(diǎn)，聯(lián)系

自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分，語(yǔ)句通順。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段表達(dá)效果的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行回答。掌握基本

的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點(diǎn)明中心、深化中

心等，具體作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)段的具體位置和內(nèi)容進(jìn)行作答。

13.本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括能力。解答此題時(shí)，需在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干

中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后概括情節(jié)即可。通讀全文可知，文章第①一⑨段是

故事的開(kāi)端，寫(xiě)鞋匠在一間閣樓的鞋店工作，通過(guò)小窗戶(hù)，遙望著蔚藍(lán)的天空，一面做活，一面嘆

息，他向往著未曾見(jiàn)過(guò)面的大自然；文章第⑩一?段是故事的發(fā)展，當(dāng)聽(tīng)了同樓住的主顧，說(shuō)趕驢

的人是世界上最幸福的人時(shí)，鞋匠為了過(guò)上向往的生活，成了一個(gè)趕驢人；文章第?一?段是故事

的高潮，出行途中，鞋匠被人搶了驢并挨了一頓狠揍；文章第?一?段是故事的結(jié)局，是當(dāng)再次提

到別人說(shuō)外面多好時(shí)，加斯帕爾露出輕蔑的神情，不再向往鄉(xiāng)村生活了。綜上分析即可作答。

14.①本題考查對(duì)文本語(yǔ)言的賞析能力。根據(jù)題干要求從人物描寫(xiě)的角度作批注。結(jié)合文中“你們運(yùn)

氣真好，星期六來(lái)取靴子吧”以及“接、扔”等一系列動(dòng)詞可知，本段運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合

下文“他試圖用歌聲來(lái)解悶”分析，第⑦段的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了鞋匠內(nèi)心的煩

悶。②本題考查對(duì)人物心理的分析能力。結(jié)合第③段語(yǔ)境中“可憐的鞋匠通過(guò)小窗戶(hù)，遙望著蔚藍(lán)

的天空，一面做活，一面嘆息，他向往著未曾見(jiàn)過(guò)面的大自然”可知，此處“多好的天氣”意在反映鞋

匠對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和憧憬；由第?段中'‘他一邊采擷路旁的花朵，一邊放聲歌唱”可知，此處“多好

的天氣”表現(xiàn)了鞋匠對(duì)大自然的陶醉以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的享受；聯(lián)系第?段“挨一頓狠揍就更妙了''可

知，此處“多好的天氣”是當(dāng)鞋匠經(jīng)歷了驢被搶又挨打之后說(shuō)出的，表現(xiàn)出他對(duì)大自然(鄉(xiāng)村)生活

的不屑與恐懼。

15.本題考查對(duì)文段語(yǔ)句的理解和分析能力。文段語(yǔ)句的位置不同作用也不同，解題時(shí)，注意從結(jié)

構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。結(jié)構(gòu)上：因?yàn)樾尘窒拊谝婚g閣樓里干活，對(duì)鄉(xiāng)村生活很是向往，因此為下

文鞋匠成為趕驢人這一情節(jié)作鋪墊；同時(shí)與結(jié)尾他對(duì)鄉(xiāng)村生活的不屑和恐懼，形成鮮明的對(duì)比，促

人思考怎樣面對(duì)生活中的挫折，進(jìn)一步深化了小說(shuō)主題；在內(nèi)容上：聯(lián)系文中“他試圖用歌聲來(lái)解

悶”“每天他都渴望地凝視著天空，長(zhǎng)吁短嘆，直到夜幕降臨”可知，在歌聲里他把自由和陽(yáng)光看待如

生命一般重要，充分表現(xiàn)了鞋匠對(duì)自由生活的渴望。

16.本題考查學(xué)生個(gè)性化解讀的能力。此題考查學(xué)生對(duì)文中鞋匠的人生態(tài)度看法，要注意先表明觀(guān)

點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可。只要觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。此題為

開(kāi)放題，答案不唯一，只要符合題目要求即可。要圍繞“在追求美好幸福生活過(guò)程中遭遇挫折時(shí)，不

輕言放棄”來(lái)進(jìn)行解答。如，不認(rèn)為。岡IJ開(kāi)始，鞋匠及其渴望鄉(xiāng)村生活，向往自由，當(dāng)他做了趕驢

人，出行途中被人搶了驢并挨了一頓狠揍后卻對(duì)曾經(jīng)熱切向往的鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生不屑與恐懼的心理。

由此看，他是一個(gè)遭遇困難就退縮的懦弱的人。當(dāng)我們追求美好生活的理想的過(guò)程中，難免會(huì)遇到

挫折和坎坷，我們不應(yīng)輕言放棄，要勇敢面對(duì)，越挫越勇。

17.本題考查對(duì)描寫(xiě)方法及其作用的把握。結(jié)合本文①②段中“所謂鞋店，不過(guò)是一間閣樓”“發(fā)生

在南方的一個(gè)城鎮(zhèn)?？墒瞧照沾蟮氐奶?yáng)，一天里只有兩三個(gè)鐘頭的時(shí)間給窮鞋匠的家送進(jìn)去一條

窄窄的陽(yáng)光''等內(nèi)容可知都運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的描寫(xiě)方法。交代了加斯帕爾的職業(yè)及其惡劣的工作、生

活環(huán)境；襯托了他陰郁的心情；為下文寫(xiě)鞋匠的抱怨和對(duì)鄉(xiāng)村生活熱切向往作鋪墊，對(duì)故事情節(jié)的

發(fā)展起著推動(dòng)作用。

【答案】18.C

19.抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。

20.說(shuō)明“我”求學(xué)的不易，突出“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。

21.共同點(diǎn)：勤奮（刻苦）。不同點(diǎn)：宋濂誠(chéng)信，尊師（恭敬、謙卑）；范縝孝順，內(nèi)心強(qiáng)大（不攀

比、獨(dú)得其樂(lè)、苦中作樂(lè)、意志堅(jiān)定）。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)

范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做

出具體的分析即可。

⑷本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)

鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【附參考譯文】

（甲）

我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄

錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也

不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把

書(shū)借給我，于是我能夠遍觀(guān)群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博

的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望

重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，

詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加

周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

（乙）

范縝字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝小的時(shí)候，沒(méi)有父親，家中貧困，他對(duì)母親很孝順。他不

滿(mǎn)二十歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)沛國(guó)劉招集徒眾講授學(xué)問(wèn)，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并

且勤奮好學(xué)。劉特別賞識(shí)他，并親自為他舉行冠禮。在劉門(mén)下多年，無(wú)論是上學(xué)還是回家，始

終穿布衣、草鞋，步行走路。劉琳的學(xué)生中很多是乘坐車(chē)馬的子弟。范縝在他們中間根本不感到恥

辱羞愧。成年后，范縝通曉經(jīng)學(xué)，尤其精通《周禮》《儀禮》和《禮記》。

18.A.不同，得到/盡，極/達(dá)到；B.不同，歸還/退還/回；C.相同，都是“更加”的意思；D.不

同，暖和/和諧、和樂(lè)/和煦。

故答案為：C.

19.句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：走，跑；逾約，超過(guò)約定的期限。句意為：抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，

不敢稍微超過(guò)約定的期限。

故答案為：抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。

20.在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。根據(jù)（甲）文“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從

鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯

身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知，宋濂成

年以后擔(dān)心沒(méi)有學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，于是跑到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的

前輩請(qǐng)教，在老師生氣時(shí)，態(tài)度愈加恭敬，等老師“欣悅”之時(shí)再去請(qǐng)教，據(jù)此可知，宋濂求學(xué)時(shí)遇

到的困難是“求師之難”，其解決辦法是“跑遠(yuǎn)路去拜名師，并虛心求教以“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降

辭色”，說(shuō)明“我”求學(xué)的不易，突出“余幼時(shí)即嗜學(xué)

故答案為：說(shuō)明“我”求學(xué)的不易，突出“余幼時(shí)即嗜學(xué)

21.由“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”“卓越

不群而勤學(xué)''可以看出，宋濂和范縝的共同點(diǎn)是勤學(xué)。再由（甲）文”錄畢，走送之，不敢稍逾約”“余

立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢