《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀及會寫生字。

2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)完位于北京的長城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

板書：18、頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）

二、整體感知

1．檢查字詞認(rèn)讀

自由朗讀，開火車，再全班齊讀。

（你們在預(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個啊？）

老師黑板展示易錯字。

2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）

（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了怎樣的感情。

（2）向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語句可以看出來？（找出課文中有關(guān)游園路線的詞語。）按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

（3）看看課文可以分成幾個部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。

（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）

向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？

三、文段分析

1.找出課文中有關(guān)游園路線的'詞語。這些詞語有什么作用?。繉⒚總€轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個過渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。有什么作用？承上啟下。

2.先游覽了哪一個景點(diǎn)？長廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長廊有什么特點(diǎn)？

（1）長廊長，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

這里用了什么說明方法？列數(shù)字。用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

（2）畫多，漂亮，美麗。從哪句話看出來的？“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長城的時候，我們體會到了修筑長城時，勞動人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？智慧。

（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？自然美景。風(fēng)景美。

全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

那么，是怎樣介紹長廊的呢？

從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?/p>

看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

3.走完長廊，還去到哪些地方呢？

讀一讀3-5自然段，說說每個自然段主要描寫了什么景物？

我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段向我們介紹了哪些景點(diǎn)？

萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。

介紹完佛香閣、排云殿，向我們介紹了？

萬壽山前的昆明湖

最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著看到了什么景物？

昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。

同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒有對哪些景物是特別喜歡的。

現(xiàn)在：

自學(xué)要求：

1.選擇最喜歡的景物，把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。

2.劃完后有感情地多讀幾遍。

3.想想景物有什么特點(diǎn)。

匯報(bào)要求：

1.說一說你最喜歡哪個景物；

2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語句；

3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

現(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請舉手。

（學(xué)生匯報(bào)）外形精美。高。

只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢。

只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。

走完了佛香閣，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？

（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀?！耙慌排沤鸨梯x煌”。

那么，這一段又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？

從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？

（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。

還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？

我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個“劃”字好不好呢？為什么？

為什么第一個“滑”字會顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會很大嗎？

如果用“劃”，你們想一想，劃船的時候，船槳使水蕩起波紋，這種時候你們會覺得湖面是靜的嗎？

所以，這個“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動，更加突出了湖水的靜。

又是怎樣介紹景色的呢？

站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

我們繼續(xù)跟隨的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋。

誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）

哪里看出了獅子姿態(tài)不一？“沒有哪兩只是相同的?！蹦銈儚倪@里感受到了古代勞動人民的什么？智慧。

四、布置作業(yè)

1.陽光評價2.小練筆

3.家聽、抄詞、拼音

五、板書

長廊（內(nèi)-外）

頤和園萬壽山（下-上，上-下）頤和園

（又大又美）昆明湖（遠(yuǎn)-近）美景說不盡

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個生字；會寫“殿、廊、柱、栽……”十一個字。

２、會正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。

３、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個美麗的大公園，及長廊／萬壽山／昆明湖的美景。

４、體會的寫作特色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個美麗的大公園。

２、字詞的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字詞的書寫，體會文章的寫作特色感悟頤和園的美景。

【教學(xué)過程】

一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖

１、看頤和園的圖片：

同學(xué)們，游覽了雄偉的長城后，今天老師想帶著大家去另一處地方看看。

２、揭示課題：

這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？

⑴出示課件：

１８、頤和園

⑵齊讀課題。

二、初讀課文，初步體會寫作的思路

１、自由地讀課文，要求：

⑴自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

⑵邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。

２、檢查生字詞：

出示課件：

頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一

先指名讀──再齊讀。

３、整體感知：

頤和園是個美麗的大公園。

反饋交流：

導(dǎo)：讀了課文后你能來說說頤和園是個怎樣的公園嗎？

⑴學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個美麗的大公園”。

導(dǎo)：你能用課文中的句子來回答嗎？

齊讀第一段──指名回答讀了這句話后，你知道了頤和園的哪個特點(diǎn)？

（大、美）

老師插入一個知識：

頤和園占地２９０．８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個校園大。

導(dǎo)：了解了這個知識后你想說些什么？

齊讀這句話：

帶著你的感受來讀讀這句話吧！

⑵學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說……”

齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。

引到第一段導(dǎo)：

請不同的學(xué)生找。

三、再讀讀課文，理清課文思路

１、自由讀２～５段：

說一說小游覽美麗的頤和園時，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫出來。

２、反饋交流：

導(dǎo)：小先游覽了哪些地方，再游覽了哪些地方呢？

（長廊──萬壽山──昆明湖）

導(dǎo)：你是從課文中的哪些句子看出來的呢？

３、理清文章思路：

“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”、“走完長廊，就來到有名的長廊”、“登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬壽山下來，就是昆明湖了”。

板書：

長廊──萬壽山──昆明湖

導(dǎo)：我們從這些句子中明白了游覽的順序，下面就讓我們隨著一起去游覽美麗的頤和園吧！

四、精讀課文

引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。

交流：

１、精讀第二段：

齊讀第二段讀了這段話后你體會到了這是一條怎樣的長廊？

⑴出示長廊的圖片：

我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長廊看看他的魅力吧！一起讀！

⑵讀完后問感受：

我覺得這是一條很長的長廊。

在文中找句子：

“這條長廊有七百多米長，分成２７３間。”

齊讀這句話──講說明的方法讀了這句話后你想說什么？

這句話說明了長廊的長（列數(shù)據(jù)）。

⑶這條長廊很美麗。

在文中找句子：

“長廊兩旁栽滿了花木……”

齊讀這句話──說說讀了這句話后，你有什么感受（景色十分美麗）。

導(dǎo)：如果當(dāng)時正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著徐徐微風(fēng)，你正走在這條長廊上，深深地呼一口氣，你會感到怎樣？

指名請同學(xué)讀──齊讀。

⑷朗讀體會：

①找到“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話你體會到了什么？

②再次齊讀第二段：

帶著你們的感受，伴著音樂，我們一起再來讀讀第二段吧！

２、精讀第三段：

⑴找到“佛香閣”“排云殿”：

走完長廊后又去游覽了哪些景物？

⑵教學(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光?！?/p>

①找出這句話：

文中是怎樣來描寫佛香閣的'呢？我們一起來讀讀。

②齊讀這句話。

③讀了這句話后你有什么感受？在圖中找一找所說的佛香閣是哪個建筑。

④看完圖后，再自由地來讀讀這句話，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個地方？

（黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）

解釋“琉璃瓦”。

理解聳立，體會佛香閣的高。

⑤想著佛香閣的樣子，帶著你的感受再來讀讀這兩句話。

⑶教學(xué)“排云殿”：

①找到“下面的一排排金碧輝煌的……”

導(dǎo)：又是如何來寫排云殿的呢？請同學(xué)們自由地讀這句話，說說在描寫排云殿時哪個詞語用得好？從這個詞語體會到了什么？

②理解“金碧輝煌”：

從這個詞語中你體會到了什么？

③齊讀這句話（先看圖，排云殿）：

這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮??！讓我們再來讀讀這一句話。

３、精讀第四段：

⑴找到：

宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

導(dǎo)：登上萬壽山，站在佛香閣的前面，是在哪個角度看的？看到了那些景物呢？

①找到“宮墻”：

齊讀這一句話。

文中用了怎樣的語言來寫宮墻的呢？

②體會掩映。

③從這個詞語中你感受到了什么？

（互相襯托，互相遮掩。）

④體會顏色：

找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺埽?/p>

⑵找到昆明湖：

看著這么美麗的昆明湖，我們一起把的語言來讀一讀吧！

出示：

“正前面，昆明湖……”

讀了這句話你有什么感受？

朗讀指導(dǎo)：

讀得輕。

齊讀這一句話。

⑶體會“滑”：

拓展：

假如此時你正坐在船上，聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受？

⑷找到“城樓和白塔”：

①是怎樣觀察到城樓和白塔的。

②齊讀第四段。

４、齊讀第三四兩段：

導(dǎo)：我們在萬壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂，隨著再去走走吧！

５、第五段：

⑴自由地讀第五段：

找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。

⑵找到“小島”讀相關(guān)的句子。

⑶找到“十七孔橋”：

導(dǎo)：說說十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

橋洞多──找詞語

柱子多──找詞語

獅子多──找詞語

想象一下獅子會有哪些形態(tài)？

齊讀２～５自然段。

導(dǎo)：一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn)，讓我們再次去感受一下吧！

五、結(jié)課、布置作業(yè)

１、提醒難寫的字，及容易寫錯的字：

栽、雕、廊。

２、畫詞語、抄詞語。

【板書設(shè)計(jì)】

１８、頤和園

美麗的大公園

長廊：長、奇、美

山腳：佛香閣、排云殿

萬壽山

山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔

昆明湖：長堤、小島、十七孔橋

【教學(xué)反思】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人。

在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過讀、賞，感受頤和園的美，整個教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰，但是實(shí)際教授起來感覺有些亂，對學(xué)生的問題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。

課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析

人教版小語教材第七冊第１８課《頤和園》是一篇寫景的記敘文，按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言運(yùn)用語言的好教材。

課文移步換景。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫昆明湖的景色，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋，課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開頭呼應(yīng)表達(dá)了贊美之情。

選編意圖

１、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

２、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

３、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語言的能力。

４、理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重、難點(diǎn)

１、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、照片引入，激情引趣

（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）

１、出示照片：

同學(xué)們，你們認(rèn)識照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。

２、生介紹自己游覽頤和園的情況：

出課題并板書：

頤和園

今天，我們就來學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。

二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋

１、導(dǎo)語：

頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰愿意把你知道的給大家講講。

２、學(xué)生交流資料。

（通過資料的交流，使學(xué)生對頤和園的認(rèn)識較為全面，同時對學(xué)生查找的資料及時予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）

三、范讀課文，整體感知

（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）

１、導(dǎo)語：

的確，頤和園不僅在中國乃至世界都享有盛名。耳聽為虛，眼見為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。

２、頤和園的課件，配樂范讀課文，感受頤和園的景色美。

３、回答：

頤和園給你留下了怎樣的印象？

四、整體入手，理清順序

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：

是按怎樣的順序介紹頤和園的。

（引導(dǎo)學(xué)生明確是按照游覽順序來寫的。）

２、快速瀏覽課文：

看看是否能用上書中的語句說一說的游覽順序或者可以用更好的方式來說明。

（充分給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。）

３、小組交流：

學(xué)生可以畫游覽示意圖，可以用書中的語句來概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長廊→萬壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)按空間變換順序記敘的方法。同時抓住“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)移步換景、過度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

五、抓住特點(diǎn)，感受美麗

理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。

１、通過初步的學(xué)習(xí)，我們對頤和園有了一定的.了解，誰能說說頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。

（以“那一處景物給你留下深刻印象”為主線，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法。）

２、再讀課文：

注意反復(fù)朗讀描寫給自己深刻印象的景物段落。

３、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：

把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來，讓大家也和你有同樣的感受?？梢岳首x，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說一說。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。

４、全班范圍匯報(bào)：

學(xué)生自由選擇喜歡的形式來表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評議：

他讀得怎么樣？為什么怎么讀？

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問題，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧。總之，在教學(xué)過程中要讓全體學(xué)生動起來，教師只是組織、點(diǎn)撥。

⑴長廊：

師引導(dǎo)：通過導(dǎo)游的介紹（朗讀）長廊給你留下了怎樣的印象？

（抓住重點(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的等等。）

怎樣讀才能讓我們感受到長廊很長？我們都來讀一讀。

（從中體會運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長廊長的特點(diǎn)寫法。）

⑵佛香閣：

師引導(dǎo)：

（學(xué)生介紹）出示圖片：

我們來到萬壽山腳下，誰能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認(rèn)定就是它？

（體會抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來介紹景物的寫法。）

還可以通過看圖理解“聳立”一詞。

⑶佛香閣前：

師引導(dǎo)學(xué)生理解：

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀：

綠的樹，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動的船，真是太美了！我們再來讀一讀，注意讀出自己的感受。

⑷昆明湖（十七孔橋）：

師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過的《盧溝橋的獅子》一課來想象。

（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng)。）

六、組織資料，再次交流

導(dǎo)語：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色，通過查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。

（在此安排資料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，做到課內(nèi)外知識的融合。）

七、總結(jié)全文，拓展延伸

總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓人說也說不盡。現(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言冊上寫下自己的感受，你會寫些什么呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

１、努力改變串講串問的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過程，節(jié)省了時間，提高了效率。

２、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對學(xué)生個性的尊重。

３、重視資料的運(yùn)用和語言的積累，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說、寫結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。

２、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時間，提高課堂效率。

３、在教學(xué)中，注重滲透對學(xué)生的語言訓(xùn)練，給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，在學(xué)生沒有達(dá)到老師的要求時，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到要求。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)內(nèi)容】

這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個景色的方位。然后，著重理解幾個主要景色的'特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

２、體會表達(dá)的情感，了解是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

３、學(xué)會本課新字新詞。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

２、體會表達(dá)的情感，了解是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們看課件，你想說什么呢？

二、學(xué)生自學(xué)

１、初讀課文，了解大意。

２、解決生字詞。

３、小組交流自學(xué)情況。

４、小組代表匯報(bào)，集體糾正問題。

５、自己讀課文，要求正確。

６、兩人一組互相檢查，要求正確流利。

三、理清脈絡(luò)，概括段意

１、輕聲讀課文思考。

２、小組討論。

３、代表發(fā)言，闡明理由：

第一部分：（１）北京的頤和園是個美麗的大公園。

第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析

課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課14個生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

學(xué)情分析

學(xué)生沒有去過頤和園，對于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中，在學(xué)生對全文有一個大致了解后，再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分，通過讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時數(shù)

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛美情趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書課題。）

二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。

（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語；標(biāo)出本文共有幾個自然段。

（二）請6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：游覽的順序是什么？

（三）說一說每個自然段的意思？這實(shí)際上也是游覽的順序。

（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？

（一）以開火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。

（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的`句子。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）

（二）指名讀第2段。

1、頤和園的長廊是什么樣兒的？

2、長廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個意思）

（l）長是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）

“這條長廊有700多米長，分成273間?！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長廊的長和間數(shù)多的特點(diǎn)。

長（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說明很長。）

（2）從內(nèi)部介紹長廊，橫檻上五彩的畫。

（3）長廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會長廊彩畫有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）齊讀第三段。思考：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）

佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。

2.聳立說明什么？（排云殿高）一排排說明什么？（占地面積大）

3.登上萬壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！?/p>

讓學(xué)生體會：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?！坝未嬼吃诤媛鼗^，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物？長長的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）

“這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來描述十七孔橋。再次顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達(dá)了贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。）

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音

六.總結(jié)全文

（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書）

（二）文章層次清楚，語言生動優(yōu)美，如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

（三）文中蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄自己喜愛的句子。

板書設(shè)計(jì)

頤和園

順序：長廊------萬壽山----昆明湖----十七孔橋

特點(diǎn)：（長、美）（建筑美）（靜、綠）橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會領(lǐng)會表達(dá)課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、自由讀課文。

2、聽寫，檢查生字詞。

3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個自然段主要講的是什么，是按怎樣的順序介紹頤和園的？

二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會表達(dá)方法

1、啟發(fā)學(xué)生通過具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片：

（1）這條長廊有700多米長，分成273間。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

（3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子，再說說這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的？

組織學(xué)生討論，交流。

教師總結(jié)。

（1）用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

（2）從萬壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語，生動描寫了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

（3）抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動態(tài)描寫，反襯昆明湖的靜。

2、引導(dǎo)體會寫作順序及每個景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，說說是按什么順序介紹頤和園的。

三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。

2、檢查背誦情況（2---4自然段）。

四、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文中優(yōu)美的語句摘抄在作業(yè)本上。

板書設(shè)計(jì)

10頤和園

長廊------萬壽山----昆明湖----十七孔橋

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個美麗的大公園。

板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容。

先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）

1、請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標(biāo)出生字在文中的'位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

（3）在文中標(biāo)出描寫了頤和園的哪些景色。

（4）有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。

2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、指名小組合作學(xué)習(xí)。

（1）議議是按什么順序介紹頤和園的？

（2）認(rèn)真讀每個自然段，想想抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹？

（3）議議自學(xué)中不理解的地方。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

師：說說按什么順序介紹頤和園的？（生說，師板書：長廊--萬壽山腳下--佛香閣前--昆明湖）你怎么知道的？

師小結(jié)：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照的游覽順序來介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

1、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）

課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）

2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）

3、指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！

四、總結(jié)。

同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

教師板書課題：頤和園

二、出示幻燈片

認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

１、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來。

２、出示生字卡認(rèn)讀：指導(dǎo)學(xué)生注意生字，詞易寫錯的地方。

四、初讀課文，理清文章條理

１、教師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。

２、學(xué)生自學(xué)。

五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況

１、指名讀課文，正音。

２、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。

３、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

⑴課文記敘的游覽順序是：長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。

⑵從文中找出寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)移步換景、過渡連接的表達(dá)方法：進(jìn)入、繞過、來到、走完、登上、下來。

４、劃分段落，理清條理。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。

全文有六個自然段。

第一自然段：寫對頤和園的總體印象。

第二自然段：寫長廊的景色。

第三、四自然段：寫在萬壽山下及萬壽山上看到的`景色。

第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。

第六自然段：表達(dá)贊美的感情。

除首尾兩段外，課文是按游覽順序敘述的。

六，小結(jié)

本文采用“總──分──總”的方法，以游覽路線為線索，把各個景點(diǎn)串連在一起，條理十分清楚。

本文首尾呼應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。

按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個景點(diǎn)引向另一個景點(diǎn)，使文章段與段之間銜接得非常自然。

此外，文章的字里行間蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結(jié)合。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

教育方面：

了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

發(fā)展方面：

學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

教學(xué)方法：

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、引題，板書課題，交流資料

二、初讀課文

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的.句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

2、課件檢測掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競聘導(dǎo)游、評價

4、學(xué)生自由展示

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的11個會寫，正確讀寫生字詞.

2.學(xué)習(xí)課文寫景狀物得敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法.

3.了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解2至5自然段開頭一句話的作用，理清文章的寫作順序.

教學(xué)難點(diǎn)：

透過語言文字了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美興趣，增強(qiáng)民族自豪感.

教學(xué)過程：

一、理解課題，了解背景、識字字詞、把握大意。

二、品讀體會，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（一）游賞長廊

1.它為什么叫長廊呢？這條長廊有什么特點(diǎn)呢？請自己讀一讀第二自然段，那些詞語有感覺，就把它標(biāo)出來，也可以旁邊寫寫自己的感悟.

2.交流討論

（1）

1）長廊的特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

板書：七百多米273間

2）出示句子用什么方法描寫？

引導(dǎo)：七百多米，列數(shù)字，寫出了長廊的長，七百多米多長呢？相當(dāng)于100個教室的長度！

3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長廊很長??！

（2）美

1）那些句子中能發(fā)現(xiàn)了長廊的特點(diǎn)？

答：每一間的橫欄上都有五彩的`畫，畫著人物、花草。

2）能抓住那些關(guān)鍵詞，體會到什么呢？

答：人物、花草、風(fēng)景----畫的內(nèi)容很豐富

補(bǔ)充：五彩-----美麗

幾千幅---兩幅----畫多內(nèi)容豐富

（3）小結(jié)理順序：

1）我們再看長廊，好嗎？引讀，出示投影。

整體看------看長廊----看廊外----

2）總結(jié)寫整篇課文有順序，寫某個景點(diǎn)也要有順序，就是按照這樣的順序三看長廊，連句成段，用列數(shù)的方法把長廊的長、美展現(xiàn)在我們眼前.

（二）游賞萬壽山

1.是怎么看它們的？看到什么特點(diǎn)？同學(xué)們讀讀第三自然段.

2.指明說：看到了什么特點(diǎn)？聳立、高大閃閃發(fā)光、金碧輝煌、琉璃瓦，板書：閃閃發(fā)光金碧輝煌.

3.指導(dǎo)它為什么叫排云殿嗎？排云二字就出自古詩“神仙排云出，但見金銀臺”.

齊讀：抬頭一看______、______、______、______

(三）游賞昆明湖

1.點(diǎn)圖片、音樂.

介紹其它景物景點(diǎn)，你想去游賞哪兒呢？

2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語，獨(dú)立品讀.

3.誰愿意帶我們?nèi)ビ钨p一番呢？

讀出相關(guān)句子.

4.重點(diǎn)引導(dǎo)品讀描寫昆明湖的句子：靜得像……..，綠的………………..滑過.

比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！

5.小結(jié)：

謝謝這些小導(dǎo)游們帶我們游賞了這么多美麗的景色，看，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子，具體的描寫就是文章的血肉?。?/p>

四總結(jié)全文

游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說不盡的豈止是頤和園，學(xué)習(xí)本組課文，我們還可以去游賞長城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂山大佛、龍門石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。

教學(xué)反思：

體現(xiàn)語文課堂的文化意味

《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應(yīng)的歷史背景，文化淵源，不局限于文本，也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué)，更深的了解到博大精深的民族文化，由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現(xiàn)中華文化的魅力，提升了語文課堂的文化品位。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材簡析：

《頤和園》是一篇寫景的游記，按照游覽的順序，移步換景，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?、貼切的過渡，展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達(dá)了對頤和園的贊美之情?！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬壽山、昆明湖。

2、過程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生審美愛美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語，體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

教學(xué)方法：講解、朗讀、提問法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們跟隨來到了美麗的大公園——頤和園，初讀課文后，我們知道了的游覽順序是：（先游覽長廊，然后來到萬壽山，從萬壽山下來，就是昆明湖板書：【長廊萬壽山昆明湖】

我們還領(lǐng)略了長廊的長而美（板書）

走完長廊后，就來到萬壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，到底看到什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《頤和園》，我們趕快翻開書第88頁，自由讀讀第3自然段吧。

二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美

1、抬頭一看，我們看到了什么？（板書：佛香閣、排云殿）

2、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？

3、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰再來讀一讀（你讀得真流利）

5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎？

佛香閣：

八角寶塔形三層建筑很高的寶塔（聳立）閃閃發(fā)光

6、幻燈片出示：一座（八角寶塔形）的（三層建筑聳立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦（閃閃發(fā)光）。（帶括號的詞顯示不同顏色）

從“聳立”一詞，我們感受到了佛香閣的壯觀，整個佛香閣是多么壯美呀！（板書：聳立）

7、那排云殿是怎么樣的.？

幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

8、這排云殿留給你最深的印象是什么，請自己再讀讀。

一排排，金碧輝煌。（板書：金碧輝煌）“一排排”，可見排云殿的占地面積之大?！敖鸨梯x煌”可見排云殿是那么的華麗，那么的光彩奪目。請帶著你的感受，再把這句讀一讀。

9、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。

同學(xué)們請看，這兩句話在寫法上有什么不同嗎？書上那樣寫有什么好處？（讓人產(chǎn)生懸念，很想知道是什么，感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。）

10、想象我們此刻正在萬壽山腳下，讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來吧。（師生合作讀）

三、對話文本，細(xì)品語言

佛香閣、排云殿可真美呀，那登上萬壽山，又將會有什么樣的美景呈現(xiàn)在眼前呢？請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第4自然段，一起感受一下吧。

1、師配樂朗讀課文第4自然段。

2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“——”畫出來。

（樹叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫舫、城樓和白塔。）

3、從不同的角度望，看到了這么多的美景，你最喜歡哪一處的景色？重點(diǎn)品讀第2、3、4句。

4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

（1）、還有誰喜歡這句，請你讀一讀。

（2）、你覺得這句話美在哪里？

（蔥郁的）樹叢，掩映著（黃的綠的）琉璃瓦屋頂和（朱紅的）宮墻。（帶括號的詞顯示不同顏色）

（蔥郁：說明樹木茂盛，很綠。有黃色、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）

（3）、請帶著你的感受，再把這句話讀一讀。

幻燈片出示：

師小結(jié)：要把句子讀出美感來，我們應(yīng)該在朗讀時一邊想象畫面，一邊注意“美”的詞語。語速和語調(diào)還要有快慢、高低之分。

（4）、請同學(xué)們帶著自己的感受，再把這句話讀一讀吧。

5、還有喜歡的景色嗎？

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

6、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

（1）、誰再來讀讀這句話？

從這個比喻句中，你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠、）（字體顯示不同顏色）

（2）、還有哪一句話也體現(xiàn)了昆明湖靜的特點(diǎn)？

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（你找得真準(zhǔn)確）

（3）、靜是怎么樣的？你能想象讀一讀嗎？

（4）、誰能感受到昆明湖靜靜的美？請你讀一讀。

（5）、誰還能帶我們再次欣賞這靜靜的美？

聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來到了靜靜的昆明湖。書上的黃色泡泡提示我們，“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？（同桌討論）

（滑：游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，速度非常慢，使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃：用力揮漿使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。）

（6）、指讀課文。（配樂）

誰能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景，伴著音樂，把第4自然段讀一讀？

7、從萬壽山下來，我們就來到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫出來。

（1）、幻燈片出示：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

指讀——再指讀

（2）、這座橋有什么特點(diǎn)？

柱子多——上百根獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

幻燈片出示：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻著）小獅子。（這么多的）獅子，姿態(tài)不一，（沒有哪兩只）是相同的。（帶括號的字體顯示不同顏色）

（3）、讀了這兩句話，你有什么感受？（這座橋很美，古代勞動人民非常偉大，充滿著智慧和才干）

（4）、請帶著對古代勞動人民的贊嘆之情，把這兩句話再讀一讀吧。

（5）、現(xiàn)在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。

你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?

有的（），有的（），有的（）……

11、同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如所說的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞?！?/p>

三、拓展延伸

現(xiàn)在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）

1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時此刻，你想說些什么？（頤和園真是太美了，作為中國人，我感到驕傲、自豪……）

2、小導(dǎo)游展示。

這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰愿意做個小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書上的幾個景點(diǎn)：長廊、萬壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。（請2位同學(xué)展示，一個講課內(nèi)景點(diǎn)，一個講課外景點(diǎn)。）

各位游客，你們好，歡迎來到北京頤和園游覽。今天由我為大家做導(dǎo)游，希望大家玩得開心。

……

四、總結(jié)：

今天，我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會，能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里，下課。

五：附：板書設(shè)計(jì)：

18、頤和園

圖圖圖

長廊萬壽山佛香閣圖昆明湖

長美排云殿圖靜、綠

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識１１個生字，學(xué)會其中的７個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

２、初步朗讀課文，理清課文順序。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、學(xué)習(xí)生字

１、讀生字并組詞：

殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

２、注意部首：

殿、栽、朱。

3、注意字形：

殿、廊、栽、朱。

4、讀詞：

大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

5、組詞：

郎（）堤（）欄（）昆（）

廊（）提（）爛（）困（）

二、初讀課文

１、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，讀課文，要求：

正確、流利。

２、課文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn)？

３、小組合作讀讀課文。

三、作業(yè)

１、寫生字詞。

２、查找關(guān)于頤和園的資料。

第二課時

〖教學(xué)目的〗

１、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

２、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)過程〗

一、引入

同學(xué)們，在北京西北郊有一個清代的皇家園林──頤和園。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三。今天，我們和一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

１、指名讀課文，填空：

頤和園是一個（）的古代皇家園林。

２、都去了哪些地方？

長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。

二、分析

１、請你當(dāng)個小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園：

⑴默讀課文：

你最喜歡頤和園那個景點(diǎn)？讀完有什么感受？

⑵喜歡的句子多讀一讀，能背下來就更好了。

⑶選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)（讀、說、演、畫、貼）。

２、請幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：

⑴長廊：

①“這條長廊有７００多米長，分成２７３間。

７００多米、２７３間，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

②“每一間的橫楗上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?/p>

這說明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣，從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

③觀看錄像，體會古代燦爛的`文化、勞動人民的智慧和技藝。

④把自己喜歡的句子讀一讀。

⑵萬壽山：

①先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底。”

ａ、間接地感受到佛香閣非常高。

ｂ、記住好詞：

聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

ｃ、有感情讀一讀。

②再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

ａ、讀后有什么感受？

ｂ、想象當(dāng)時的情景。有條件的可以放錄像。

ｃ、再讀一讀。

③體會一種古色古香的美。

⑶昆明湖：

①昆明湖占頤和園的四分之三，水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

②這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

又一次體現(xiàn)了勞動人民的智慧和技藝。

③有條件的可以展示圖片或者錄像。

三、小結(jié)

１、學(xué)完這篇課文有什么感受？

自豪，高興，陶醉，喜悅……

2、帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀。

3、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。

4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語）。

四、作業(yè)

１、把自己喜歡的句子抄寫下來。

２、觀察熟悉的一個景點(diǎn)，寫一段話。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材簡析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對建造頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補(bǔ)充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3．開火車?yán)首x課文，每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文，弄清游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的`方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫對頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了對頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語。

1．指導(dǎo)分段朗讀。

2．提出詞語，討論詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書：頤和園）

二、講讀第二自然段。

1．請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）

“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）?！?/p>

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

2．進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。

三、講讀第三段。

1．走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

（1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。

（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)榈挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

（2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

（5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！?/p>

這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

（2）教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段，體會的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。

4．小結(jié)：這一段描寫了在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，又來到了哪里？

四、自學(xué)第四段。

請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？