河南省平頂山市20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省平頂山市20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷河南省平頂山市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共27分）

1．

為了激起同學(xué)們讀經(jīng)典的熱情，小語撰寫了一段宣傳稿，請幫他完善。

浩瀚中華，典籍萬千，千年智慧匯聚于紙上。中華民族偉大復(fù)興之路，從經(jīng)典照耀的亙古接續(xù)而來，延展向更加光輝的未來！經(jīng)典，在生活中不可或缺。無論是欣賞美麗的詩歌，還是理解復(fù)雜的文章，經(jīng)典都是我們心靈的燈塔。它不僅可以讓我們變得更加自信，但是可以讓我們更好地理解這個世界。讓我們遨游于經(jīng)典之中，感受中華文脈搏動之生機、博彩人類文明之眾長，鑄就中華文化新輝煌！讓我們心懷熾熱，鍥而不舍，一起讀經(jīng)典，浸染墨香，品味書韻，交流互鑒。讓文化的弦歌朗朗唱響，讓華夏的聲音澎湃寰宇！

（1）小語對語段中加點字的讀音不確定，請選出讀音全正確的一項（）

A．gèngzhìqì

B．gènchìqiè

C．gènchìqì

D．gèngzhìqiè

（2）文中畫線的詞語書寫有錯的一項是（）

A．典籍B．遨游C．博彩D．浸染

（3）文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。

2．

板報宣傳組設(shè)置了《讀詩文·品生活》欄目，小文準備投稿，請你幫他填充合適的古詩文名句。

讀詩文，品生活，會發(fā)現(xiàn)花木有情，萬物有靈。百花惜春，爭芳斗艷，“，”（韓愈《晚春》），華麗地綻放盡顯生命的本色；落花無私，融泥護新，“，”（龔自珍《己亥雜詩》），默默地奉獻提升生命的價值。讀詩文，品生活，會發(fā)現(xiàn)自然有道，修心有境。漫步山水，“，”（陸游《游山西村》），明暗曲折中蘊藏事物，消長變化的規(guī)律；居于陋室，“，”（劉禹錫《陋室銘》），拋開喧囂雜務(wù)，靜心修德不亦樂乎？

3．

讀書分享會上同學(xué)們暢談閱讀體驗，你最認同下面發(fā)言記錄中誰的說法？請任選其一，結(jié)合名著具體情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

A．小語：我讀《駱駝祥子》時，批注了一個大大的“變”字來概括祥子的一生。

B．小文：我也做了批注，但我覺得應(yīng)該批注“苦”字，這才是祥子生活的真實寫照。

C．小詩：我讀《海底兩萬里》，覺得“危機中可洞見人性”這句話在尼摩船長身上有鮮明的體現(xiàn)。

D．小化：我覺得《海底兩萬里》的魅力之一是它描寫了“科學(xué)”的神奇和力量。

4．

“走進成語世界”探究組將要在班上進行成果匯報，請幫他們做好準備。

（1）他們準備用思維導(dǎo)圖展示成語來源的分類，請結(jié)合你對成語的積累，根據(jù)圖中的相關(guān)內(nèi)容，概括空缺處的來源類型。

（2）他們調(diào)查了同學(xué)們了解成語典故的幾種途徑，準備用圖文結(jié)合的方式做匯報，請根據(jù)下圖，將下面語段中空缺的內(nèi)容補充完整。

認真觀察上圖可知，①，除此之外，課堂之外的學(xué)習(xí)及日常交流也是了解成語典故的重要途徑。一般來說，課堂之外的學(xué)習(xí)可分為線上和線下兩種形式。線上主要是依托電視、廣播等媒介以及相關(guān)網(wǎng)站、短視頻等，②。

（3）他們設(shè)置了“成語茶話會”環(huán)節(jié)，想請同學(xué)們根據(jù)成語意思，寫一段描述學(xué)習(xí)場景的話。請你參考示例，從備選成語中任選一個，寫話參與活動。（30字左右）

備選成語：心不在焉溫故知新心無旁騖

不恥下問：“英語困難戶”小語最近記單詞又快又準，“學(xué)霸”小文趕緊去請教方法。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下文，完成各題。

溫暖的高度

高明昌

①三月過后，父親就開始搭棚，要搭三個棚。一個是豇豆棚，一個是絲瓜棚，還有一個是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高在一米六左右，底座寬一尺半，緊湊、小巧；絲瓜棚也是三角形搭法，但底座寬，有兩尺，高度在一米八左右，有點高挑，適合絲瓜懸掛的習(xí)慣；那個扁豆棚最矮，一米不到，是四個樹樁撐起來的，上面鋪著四五根細竹藤條之類的東西，像是鋪了一張大眼子的絲網(wǎng)。各種棚架，各種搭法，各盡其妙，在菜園里成為高低不同的自然風(fēng)景。我估計對蔬菜的生長、發(fā)育，以及最后的長大是有很多好處的。

②為什么要這樣子搭？父親說，天天可以吃，要吃三四個月，對家里貢獻大。你母親天天采摘豇豆，來回跑無數(shù)次，手腳要忙亂的，這個高度正適合你母親伸手、收手的習(xí)慣，快捷、便當，也省力。那其他呢？比如絲瓜。父親說絲瓜喜歡長在中間藤蔓上的，長大后要垂下來，絲瓜又長又大，采摘時要用剪刀剪斷藤蔓的，高了，你母親個子夠不著，低了，你母親要蹲身，全是不方便的。扁豆花是開到哪兒長到哪兒的，棚高棚低，只要通風(fēng)就可以，而一米不到的距離，你母親采摘扁豆，就能像摘棉花朵兒一樣，眼睛平視，人很輕松。

③精細、周到、實在。我心里感動了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親。

④豈止是搭棚。當年吃飯，每天三頓飯。吃好后，總有剩余的飯盛在飯籃里。盛進飯籃后，要掛起來。飯籃的掛法很有講究，一是要放在客堂里風(fēng)吹得到的地方，這樣米飯不容易餿掉；二是要考慮飯籃的高度，要讓我能拿上拿下，燒飯時才好決定舀多少米，就可以少浪費米粒。我八九歲的時候，父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了，飯籃鉤子每年在升高，但我沒有親眼看見父親升高鉤子時的樣子，我不知道這是什么緣故。

⑤客人到我們家，都說我們家的灶面有點低，有點矮，看上去有點怪。我知道，灶面高低是有定規(guī)的，但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個泥水匠，砌灶頭時，特意將灶面降低了十厘米，這是父親為我們專門設(shè)計的高度。父親說，兒子還小，另三個孩子都是女兒身，將來也長不到男人的高度，低點，大饅子的底碰得到，湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子，鑊子底的火頭也不浪費。父親就是不說這樣高度的灶面，燒飯燒菜時，他自己要從頭至尾彎著腰，這是個只有自己曉得累不累、苦不苦的活兒。

⑥父親最花神思的是水橋頭。當年的水橋都是石板做的。我們的淘米、洗菜、洗衣，甚至父親和我勞動后的搓澡洗浴，都在水橋上完成，水橋成了生活的一部分。我們村離東海四五里地，河水漲高漲低與潮汛密切相關(guān)，一天里水位高低相差幾十厘米。父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每過這個尺寸做一個石階，一共做了五層，做了幾個月。這樣做，水高水低，踏板與河面一直是最接近、最親近的，人到水橋邊，人心就永遠踏實。

⑦父親有時在水橋旁邊抽煙，微風(fēng)輕拂、河水潺潺。父親看我們在灑滿陽光的水橋邊走來走去，他在想：這水橋的高度還可以改進哇？

⑧我想可以的，這溫暖的高度，永遠隨著父親對我們的愛調(diào)節(jié)。

5．請用簡潔的語言概括能體現(xiàn)父親溫暖的事情。

6．分析第⑤段畫線句子在文中的作用。

7．本文的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

8．閱讀本文第⑦⑧段與李森祥《臺階》最后3段，比較兩者表述的思想感情有何不同。

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了？”怎么了呢，父親老了?！钌椤杜_階》

閱讀下文，完成各題。

那只瓢蟲

①那天的天空不算晴朗，也算不上陰沉，只是天地間籠罩著一層迷蒙的白霧。沒有陽光，也沒有雨露，看上去像是一片虛無的空間。我漫無目的地在巷子里走著，看著身邊行色匆匆的各色路人，心中充滿了迷茫。我在心里無聲地呼喚著，沒有人給我解析，就像眼前曲折漫長的幽深小巷，充滿孤獨且沒有希望。

②正在寂寞無聊的時候，看到了它。一只小瓢蟲，卑微地在一處幽暗潮濕的墻角根處緩緩地爬行。我陡生惡念，正想抬腳踩下，轉(zhuǎn)念一想，算了吧，只是一只弱小的瓢蟲而已。在這個充滿意外的危險世界，它不可能活太久。如果讓它安安靜靜地待在角落里，或許還能活過一兩天。想著，我停下了腳步。轉(zhuǎn)身，無意間的一瞥，見它沒有改變方向，依舊按照原來的速度緩慢地前行。不禁生出一種“夏蟲不可語冰”的無奈，頓感無趣，轉(zhuǎn)身離開，再沒有停下腳步。

③不知道為什么，一整個下午的時間，我一直掛念著那只小瓢蟲。做好手頭的事情，我匆忙地跑到那條小巷，看到它還在原地緩慢地爬著，不由得松了一口氣。就這樣，我饒有興趣地看著它，看它一點一點地爬著，直到爬上長滿青苔的石階?？粗粗彝蝗话l(fā)現(xiàn)了一個新奇的現(xiàn)象：那只瓢蟲，從始至終一直朝著一個方向爬，不曾偏移過一分一毫。中午的大雨傾盆，把它的全身澆得精濕。遠處飛來的一塊碎石，砸碎了它小半邊身軀。但它，依然頑強地在爬行，所爬過的石階上，一路沾染著青色的血跡，看上去格外可怖。但它還是堅定地朝著那個方向爬行，沒有一分一毫的偏移。難道，前方有它的夢想嗎？想到這個詞，我不禁嘲笑自己：你果真是瘋了，一只蟲子身上都能看到夢想。這么卑微的一個生命，怎么可能有資格談及夢想。只要一抬腳，落下，它的人生連同所謂的夢想就全成為了泡影。這么脆弱，還算是夢想嗎？回家的時間到了，我轉(zhuǎn)身離開。它，依然在爬行，朝著那個方向。

④第三次見到它，是在傍晚的時候。我一個人背著包，不知不覺又走到了小巷。然而，在這熟悉的地點、熟悉的位置、熟悉的角度，我卻沒有看到熟悉的它。難道它的生命終于完結(jié)了嗎？我開始瘋狂地四處尋找，一抬頭，才發(fā)現(xiàn)了那熟悉的小小身影。一只粉紅色的瓢蟲趴臥在石階的盡頭，一動不動。它血早已流盡，四只細小的爪子牢牢地抓著地面，好像要努力站起來，向遠方發(fā)出憤怒的咆哮，但是它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重。高高隆起的背部像是長年累月馱載著命運石碑，籠罩四周的渾圓光罩顯示著它的不凡和超然。它曾是那么的不屈，盡管伸直的身軀透著吃力艱辛，但小小的頭顱始終高高地揚起；它是那么的執(zhí)著，雖然彎曲的四肢那么拼命勉強，但它的身形始終穩(wěn)健如山。我順著它微微抬起的頭顱望去，看見的是天邊那最后一抹艷麗的夕陽！我看著它，仿佛明白了什么，深深地埋下了頭。

⑤這年夏天，一只瓢蟲教會了我追逐夢想所應(yīng)有的姿態(tài)。

（選自《散文選刊》。：王成軒。）

9．文中“我”的情緒隨著“那只瓢蟲”的經(jīng)歷不斷變化，請認真梳理，將下圖補充完整。

10．文中有不少耐人品味的描寫。文文閱讀時想在兩處做批注，請幫她完成批注。

這樣的描寫太觸動人了，具體而言：

艷麗的夕陽殘酷美好，小小的瓢蟲用悲壯舉動掃清“我”心中的迷霧，改變了對“瓢蟲”脆弱卑微的看法，明白了。

11．文文非常喜歡這篇文章，覺得題目改為“夢想的姿態(tài)”更合適，你同意嗎？請結(jié)合文章闡述理由。

三、古詩文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個文段，完成各題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（周敦頤《愛蓮說》）

余種蘭數(shù)十盆，三春告暮，皆有憔悴思歸之色。因移植于太湖石、黃石①之間，山之陰，石之縫。來年忽發(fā)箭②數(shù)十，挺然直上，香味堅厚而遠。乃知物亦各有本性。贈以詩曰：“蘭花本是山中草，還向山中種此花，塵世紛紛植盆盎，不如留與伴煙霞。”又云：“山中蘭草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃，出谷送香非不遠，那能送到俗塵中？”

（鄭燮③《鄭板橋全集·種蘭》。有刪減）

①太湖石、黃石：堆假山的兩種石料。②箭：像箭一樣的花莖。③鄭燮（xiè）：號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長，曾任范縣令。

12．下列加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．晉陶淵明獨愛菊獨：只

B．濯清漣而不妖漣：水波

C．可愛者甚蕃蕃：茂盛

D．陶后鮮有聞鮮：少

13．把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

14．下列說法不正確的一項是（）

A．“愛蓮說”中“說”是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的感想。

B．文章第一段對蓮高潔的形象鋪排描繪，第二段揭示了蓮的喻義，并以蓮自況，抒發(fā)了內(nèi)心的真實情感。

C．朗讀“菊之愛”一句要讀出惋惜語氣，“蓮之愛”一句要讀出感慨語氣，“牡丹之愛”一句可以適當拖長，讀出諷刺語氣。

D．文章具有駢散結(jié)合的語言風(fēng)格，以駢句為主，句式長短相間、錯落有致、富有變化。

15．兩個語段都運用了“托物言志”的寫作手法，請結(jié)合兩個語段內(nèi)容具體分析這一寫法。

閱讀下面一首詩，完成各題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

16．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A．“岱宗夫如何？齊魯青未了”中，詩人自問自答，其中“青未了”三字寫出了泰山蒼翠和連綿不斷的特點。

B．“造化鐘神秀”中，“鐘”字用擬人的修辭手法寫大自然對泰山情有獨鐘，把神奇和秀麗的景致都聚集在泰山，突出了泰山之美。

C．“蕩胸生曾云”寫泰山層出不窮的云氣使詩人的心胸激蕩，突出了泰山的雄偉及其震撼力。

D．“會當凌絕頂，一覽眾山小”抒發(fā)了已經(jīng)站在泰山之巔的詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與氣概。

17．“陰陽割昏曉”一句是如何體現(xiàn)泰山之高的？

四、作文（50分）

18．閱讀下面材料，按要求作文。

鄧稼先那個始終站在研究第一線，晝夜計算籌劃的身影，讓人欽佩與崇敬；老王那個重病纏身，臨死前給楊絳送香油和雞蛋的身影，讓人感動與心酸；父親那個用大半輩子，一塊磚一片瓦修建新臺階的身影，讓人……在你的記憶深處，相信也有讓你印象深刻的身影，請選擇一個跟大家分享吧。

請以“難忘那身影”為題，寫一篇文章。

寫作要求：①寫一篇記敘文，要求有細節(jié)描寫；②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．（1）B

（2）C

（3）將“但是”改為“也”（或“還”“而且”）。

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；關(guān)聯(lián)詞使用不當

（1）亙古（gèn）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）

（2）“博彩”在句中是指廣博地采取、吸納，故改為“博采”。

（3）整個語句表現(xiàn)的是一種遞進的意味，故應(yīng)將“但是”改為“而且”之類的關(guān)聯(lián)詞。

故解析為：

（1）B

（2）C

（3）將“但是”改為“也”（或“還”“而且”）。

（1）本題考查學(xué)生對漢字字音的正確識記和把握的能力。作答的關(guān)鍵是平時勤于翻查工具書，然后多從漢語拼音方案入手，對于多音字、易錯字，勤于積累和整理，多鞏固。

（2）本題考查學(xué)生對漢字的正確書寫的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，減少錯別字，多從漢字的形旁理解字詞的意思，從而比較牢固地掌握漢字的書寫。

（3）本題考查學(xué)生對病句的修改能力。修改病句的關(guān)鍵是從搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余等語病的角度進行分析，多識記典型病句類型，從而舉一反三。

2．①草樹知春不久歸；②百般紅紫斗芳菲；③落紅不是無情物；④化作春泥更護花；⑤山重水復(fù)疑無路；⑥柳暗花明又一村；⑦無絲竹之亂耳；⑧無案牘之勞形

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：芳菲、疑、絲竹、案牘。

故解析為：①草樹知春不久歸②百般紅紫斗芳菲③落紅不是無情物④化作春泥更護花⑤山重水復(fù)疑無路⑥柳暗花明又一村⑦無絲竹之亂耳⑧無案牘之勞形

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．示例：

A．祥子一生因社會影響和個人性格變化很大。剛進城時他是一個勤勞堅韌、樸實樂觀的年輕人，以買一輛車為夢想，但在經(jīng)歷了被大兵連人帶車抓去當壯丁，被孫偵探敲詐，被虎妞誘騙結(jié)婚后因虎妞去世而賣車，他喜歡的小福子自殺等波折，他漸漸產(chǎn)生了悲觀厭世的情緒，放棄了自己的尊嚴和人格，成為麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。B．老舍筆下的祥子一生充滿了痛苦和苦難。他帶著希望從農(nóng)村來到城市，冒著寒風(fēng)驟雨，忍受包月主人的奴役，省吃簡用，生活艱苦。他渴望擁有一輛自己的車，但車被大兵搶，省吃儉用積攢的錢被孫偵探敲詐騙走，成了家卻是被騙的，虎妞的死、小福子的自殺，讓他陷入了深深的絕望和痛苦之中?？傊?，他的一生充滿了痛苦和苦難。C．尼摩船長多次遇到危機，在處理危機的過程中，我們可以洞見他的人性。①“諾第留斯號”經(jīng)過托雷斯海峽時擱淺，眾人遭到當?shù)赝林说墓?，尼摩船長給樓梯扶手通電，用電趕走了土著人，體現(xiàn)了尼摩船長的冷靜與智慧。②在印度洋的采珠場，采珠人被鯊魚攻擊，尼摩船長為救采珠人和鯊魚展開搏斗，最終和尼德·蘭一起救下了采珠人，體現(xiàn)了尼摩船長的勇敢、善良。③在南極，眾人被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，尼摩船長指揮船上所有人輪流用工具和開水把厚十米的冰層刨破，用“諾第留斯號”自身的重量沖破冰山的封堵，成功脫困，表現(xiàn)出他的冷靜與堅韌。D．《海底兩萬里》是科幻小說。小說中，展示了科學(xué)的神奇和力量，通過描寫潛水艇的技術(shù)、海洋生物的多樣性、海底世界的奧秘等方面，展示了人類對未知世界的探索和認識。還通過科學(xué)的方法解決了許多問題，例如通過電來照明、用氧氣筒呼吸、用電池發(fā)動機器等，展示了人類利用科學(xué)技術(shù)探索未知世界的力量和魅力，引人入勝。

作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

考生不管是對《駱駝祥子》的祥子還是對《海底兩萬里》中的尼摩，還是對其生活的特點“苦”也罷，還是傳奇人生中的“科學(xué)”的力量的理解，只要言之有理即可。

故解析為：示例：A．祥子一生因社會影響和個人性格變化很大。剛進城時他是一個勤勞堅韌、樸實樂觀的年輕人，以買一輛車為夢想，但在經(jīng)歷了被大兵連人帶車抓去當壯丁，被孫偵探敲詐，被虎妞誘騙結(jié)婚后因虎妞去世而賣車，他喜歡的小福子自殺等波折，他漸漸產(chǎn)生了悲觀厭世的情緒，放棄了自己的尊嚴和人格，成為麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。B．老舍筆下的祥子一生充滿了痛苦和苦難。他帶著希望從農(nóng)村來到城市，冒著寒風(fēng)驟雨，忍受包月主人的奴役，省吃簡用，生活艱苦。他渴望擁有一輛自己的車，但車被大兵搶，省吃儉用積攢的錢被孫偵探敲詐騙走，成了家卻是被騙的，虎妞的死、小福子的自殺，讓他陷入了深深的絕望和痛苦之中?？傊?，他的一生充滿了痛苦和苦難。C．尼摩船長多次遇到危機，在處理危機的過程中，我們可以洞見他的人性。①“諾第留斯號”經(jīng)過托雷斯海峽時擱淺，眾人遭到當?shù)赝林说墓簦崮ΥL給樓梯扶手通電，用電趕走了土著人，體現(xiàn)了尼摩船長的冷靜與智慧。②在印度洋的采珠場，采珠人被鯊魚攻擊，尼摩船長為救采珠人和鯊魚展開搏斗，最終和尼德·蘭一起救下了采珠人，體現(xiàn)了尼摩船長的勇敢、善良。③在南極，眾人被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，尼摩船長指揮船上所有人輪流用工具和開水把厚十米的冰層刨破，用“諾第留斯號”自身的重量沖破冰山的封堵，成功脫困，表現(xiàn)出他的冷靜與堅韌。D．《海底兩萬里》是科幻小說。小說中，展示了科學(xué)的神奇和力量，通過描寫潛水艇的技術(shù)、海洋生物的多樣性、海底世界的奧秘等方面，展示了人類對未知世界的探索和認識。還通過科學(xué)的方法解決了許多問題，例如通過電來照明、用氧氣筒呼吸、用電池發(fā)動機器等，展示了人類利用科學(xué)技術(shù)探索未知世界的力量和魅力，引人入勝。

本題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題。本題

4．（1）①神話、寓言故事；②古詩文作品（古代經(jīng)典）

（2）①同學(xué)們了解成語典故的最重要途徑是課堂學(xué)習(xí)；②線下主要是閱讀書刊、日常交流和參觀相關(guān)景點。

（3）“心不在焉”示例：老師讓默讀課文，小語讀了不到兩分鐘，就玩筆袋、摳手指去了。

“溫故知新”示例：小文每周六的下午都會溫習(xí)這周學(xué)過的課文，每次都有意想不到的收獲。

“心無旁騖”示例：周末在家刷題時，小文沉浸其中，連每周必看的電視節(jié)目都錯過了。

解釋；活動設(shè)計；文化特色；材料探究；見解表述

（1）思維導(dǎo)圖中已經(jīng)有口語、諺語、歇后語以及外來語、歷史事件等的類別。根據(jù)積累可知“夸父逐日”“守株待兔”屬于神話和寓言；而“撲朔迷離”“溫故知新”是出自古詩文，比如《木蘭詩》和《論語》。

（2）第一空根據(jù)后面“除此之外，課堂之外的學(xué)習(xí)及日常交流也是了解成語典故的重要途徑”，可知第一空主要講課堂學(xué)習(xí)是最主要的途徑；第二空前面的內(nèi)容是“線上主要是依托電視、廣播等媒介以及相關(guān)網(wǎng)站、短視頻等”，那么很顯然概括談的是鄉(xiāng)下的書刊閱讀和交流之類。

（3）此題相當于根據(jù)給出的成語，寫一兩句話，營造學(xué)習(xí)成語的場景，合情合理即可。

故解析為:

（1）①神話、寓言故事；②古詩文作品（古代經(jīng)典）

（2）①同學(xué)們了解成語典故的最重要途徑是課堂學(xué)習(xí)②線下主要是閱讀書刊、日常交流和參觀相關(guān)景點。

（3）“心不在焉”示例：老師讓默讀課文，小語讀了不到兩分鐘，就玩筆袋、摳手指去了。“溫故知新”示例：小文每周六的下午都會溫習(xí)這周學(xué)過的課文，每次都有意想不到的收獲?！靶臒o旁騖”示例：周末在家刷題時，小文沉浸其中，連每周必看的電視節(jié)目都錯過了。

（1）本題考查學(xué)生運用思維導(dǎo)圖展示成語來源的分類整理能力。一個是要積累成語，第二個是順著圖表的歸類序列去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生對圖文轉(zhuǎn)換合格語句的補寫的能力。要仔細觀察圖表，看清其中的信息，然后用自己的語言進行歸納總結(jié)，也可以根據(jù)題干的示意去分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生語言運用之發(fā)揮聯(lián)想和想象進行語句表述，場景描述的能力。作答的關(guān)鍵是緊扣“成語茶話會”這個話題，然后從待選成語中選擇一個，進行學(xué)習(xí)場景的描述，言之有理，語句通順即可。

5．①為方便母親，父親把蔬菜棚搭在合適的高度；②為方便“我”，父親總將飯籃鉤子調(diào)到“我”順手的高度；③為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；④為方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。

6．交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，與上文中“父親設(shè)計這樣的灶面方便了我們”形成鮮明對比；更加突出了父親關(guān)愛家人、富有自我犧牲精神的溫暖形象。

7．①父親是一個精細、周到（有勞動智慧、勤勞能干）的人：父親搭蔬菜棚時能根據(jù)蔬菜的特點，考慮母親采摘的方便（適應(yīng)家人們的需要調(diào)整飯籃鉤子、砌灶頭，根據(jù)河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階等）；②父親是一個有家庭責任感，心系他人、不考慮自己的人：他處處為家人考慮，將灶面壓低，自己燒飯燒菜時，要從頭至尾彎著腰也不嫌苦、累。

8．本文第⑦⑧段表述對父親一直關(guān)愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；《臺階》最后3段表述了為父親辛勤勞作一輩子，逐漸衰老的感傷之情。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會情感態(tài)度

（1）本題考查學(xué)生對文本重要問題相關(guān)信息的篩選和概括歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，到指定區(qū)間去篩選和概括。

（2）本題考查學(xué)生對文本重要語句在全文中的作用的分析和理解能力。要善于從人物的塑造，從主題的揭示，對的情感的表述等角度分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)人物在文本中的言行事跡去分析和概括，最好用形容詞或四字短語進行。

（4）本題考查學(xué)生對不同文本情感態(tài)度的區(qū)分和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合具體的語句去分析和把握。

5．題干要求用簡潔的語言概括能體現(xiàn)父親溫暖的事情。所謂父親的“溫暖”的表現(xiàn)主要是從父親對他的妻子即母親的態(tài)度，對“我”和眾多孩子的態(tài)度，從所做的事情等角度去分析。重點是回到文本找相關(guān)的事跡，比如：為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；為了方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。這就是一種溫暖等等。

故解析為：①為方便母親，父親把蔬菜棚搭在合適的高度；②為方便“我”，父親總將飯籃鉤子調(diào)到“我”順手的高度；③為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；④為方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。

6．題干要求分析第⑤段畫線句子在文中的作用。細讀文本可知：這句話不僅交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，還上文中“父親設(shè)計這樣的灶面方便了我們”形成鮮明對比。這樣寫就更能凸顯父親對家人的奉獻精神等等。

故解析為：交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，與上文中“父親設(shè)計這樣的灶面方便了我們”形成鮮明對比；更加突出了父親關(guān)愛家人、富有自我犧牲精神的溫暖形象。

7．題干要求結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析本文的父親是一個怎樣的人？我們從父親搭蔬菜棚時能根據(jù)蔬菜的特點，考慮母親采摘的方便，看出他是一個心思細膩，肯為他人考慮的人。作答時，要言之有理，持之有據(jù)，包括適應(yīng)家人們的需要調(diào)整飯籃鉤子、砌灶頭，根據(jù)河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階等等，都是父親的溫暖和大愛，是一個很有愛心和家庭責任感的人。

故解析為：①父親是一個精細、周到（有勞動智慧、勤勞能干）的人：父親搭蔬菜棚時能根據(jù)蔬菜的特點，考慮母親采摘的方便（適應(yīng)家人們的需要調(diào)整飯籃鉤子、砌灶頭，根據(jù)河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階等）；②父親是一個有家庭責任感，心系他人、不考慮自己的人：他處處為家人考慮，將灶面壓低，自己燒飯燒菜時，要從頭至尾彎著腰也不嫌苦、累。

8．原文文本的第⑦⑧段表述對父親一直關(guān)愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；而李森祥《臺階》最后3段的文字，尤其是最后一行文字讓人觸目傷懷“怎么了呢，父親老了?！边@就是無形的傷感之情?？忌鷵?jù)此分析作答即可。

故解析為：本文第⑦⑧段表述對父親一直關(guān)愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；《臺階》最后3段表述了為父親辛勤勞作一輩子，逐漸衰老的感傷之情。

9．①心生無奈，頓感無趣；②堅定爬行，毫無偏移；③一直掛念，再見瓢蟲；④深受震撼，重拾夢想

10．采用擬人的修辭手法，通過“牢牢地抓住”“站”“咆哮”這些細節(jié)描寫，生動刻畫了“瓢蟲”竭盡全力的姿態(tài)。（采用比喻手法，“它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重”渲染了“瓢蟲”臨死的悲壯。）；明白了再弱小的生靈都有追求夢想的權(quán)力，應(yīng)該像瓢蟲那樣明確方向，堅持不懈。

11．示例一：同意。以“夢想的姿態(tài)”為題，運用擬人手法吸引讀者閱讀興趣，點明了文章的主旨：夢想不分高低貴賤，每個人都有權(quán)力追求夢想，向著夢想堅定前行，這才是夢想該有的姿態(tài)。示例二：不同意。以“那只瓢蟲”為題，點明了文章的寫作對象，文章圍繞“我”三次觀察瓢蟲的心情變化來寫，“那只瓢蟲”是主線，脈絡(luò)清晰；另外“那只瓢蟲”具有開放性，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；文章段落及層次；文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；細節(jié)描寫

（1）本題考查學(xué)生對文本人物的心里的分析和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著的行文思路去分析和概括即可。重點是抓住線索，抓住的情感變化的的流程和示意圖進行分析。

（2）本題考查學(xué)生對文本精彩語句的分析和鑒賞能力。鑒賞文本的精彩語句，要善于從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法等角度結(jié)合具體文本分析。

（3）本題考查學(xué)生對文本標題的含義及妙處的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，從標題反映主題和的情感等角度分析即可。

9．題干要求根據(jù)圖表的示意，找到文中“我”的情緒隨著“那只瓢蟲”的經(jīng)歷不斷變化的情況，并將下圖補充完整。細讀文本可知：初見瓢蟲，“我”感到無趣；而后內(nèi)心一直掛念瓢蟲，再見它時，發(fā)現(xiàn)：瓢蟲繼續(xù)堅定地爬行，“我內(nèi)心”有些觸動。當“我”瘋狂尋找，并第三次見到瓢蟲，“我”內(nèi)心為瓢蟲的執(zhí)著而感動，開始重拾夢想。

故解析為：①心生無奈，頓感無趣；②堅定爬行，毫無偏移；③一直掛念，再見瓢蟲；④深受震撼，重拾夢想。

10．細讀句子可知：該句主要采用比喻手法，“它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重”渲染了“瓢蟲”臨死的悲壯。

而“小小的瓢蟲用悲壯舉動掃清”“我”心中的迷霧，這句話是主題句，是對瓢蟲的謳歌，更是內(nèi)心不斷強大，勇敢不舍的自己的成長歷程。瓢蟲啟示“我”：要執(zhí)著不舍，要為夢想而奮斗……

故解析為：采用擬人的修辭手法，通過“牢牢地抓住”“站”“咆哮”這些細節(jié)描寫，生動刻畫了“瓢蟲”竭盡全力的姿態(tài)。（采用比喻手法，“它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重”渲染了“瓢蟲”臨死的悲壯。）明白了再弱小的生靈都有追求夢想的權(quán)力，應(yīng)該像瓢蟲那樣明確方向，堅持不懈。

11．題干要求探討“那只瓢蟲”和“夢想的姿態(tài)”作為標題，哪一個更好。從記敘文的角度看前者更優(yōu)，而且這篇文章也帶有象征性，用瓢蟲作為標題更有吸引力。而“夢想的姿態(tài)”標題是很直接，與主題有關(guān)，但是敘述的魅力，故事的感染力顯得平淡了些，原標題更有吸引力。當然，言之有理即可，不是唯一的標準。

故解析為：示例一：同意。以“夢想的姿態(tài)”為題，運用擬人手法吸引讀者閱讀興趣，點明了文章的主旨：夢想不分高低貴賤，每個人都有權(quán)力追求夢想，向著夢想堅定前行，這才是夢想該有的姿態(tài)。示例二：不同意。以“那只瓢蟲”為題，點明了文章的寫作對象，文章圍繞“我”三次觀察瓢蟲的心情變化來寫，“那只瓢蟲”是主線，脈絡(luò)清晰；另外“那只瓢蟲”具有開放性，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

12．C

13．香氣遠聞更加清芬，（它）潔凈地挺立（在水中），（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

14．D

15．語段以蓮自喻，通過歌頌蓮堅貞高潔的品格，含蓄表述了潔身自好，不與黑暗世俗同流合污，不慕名利的生活態(tài)度；語段以蘭自喻，通過寫蘭種植于盆中容易凋零，種植于假山之陰則長勢旺盛的情況，含蓄表述了追求自由、堅持操守、超凡脫俗的情懷。

歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；愛蓮說；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。要善于采取直譯為主，意義為輔的翻譯原則，適當增刪調(diào)補換，從而達到詞達句順。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的表述去分析和判斷。

（4）本題考查學(xué)生對文本寫作手法的分析和理解能力。平時要掌握一些常見的寫作技法，然后結(jié)合文本內(nèi)容，根據(jù)自己的理解分析作答即可。

參考譯文

我種了幾十盆蘭花，到了春天將盡的時候，都顯出萎靡凋零、仿佛思念故鄉(xiāng)的樣子。因而將它們移植到假山石之間，在山的北面，石頭的空隙中，既能夠躲避烈日，又接近干爽之地，正對著我的堂屋，觀賞起來也沒有礙眼之處。第二年，忽然生發(fā)出數(shù)十枚新枝，挺拔直上，香味堅實、厚重而悠遠。又一年，長得更加茂盛。由此我體悟到：萬物均有自己的本性。于是就寫詩贈送給蘭花，詩曰：“蘭花本是山中草，還向山中種此花。塵世紛紛植盆盎，（盎：情趣洋溢）不如留與伴煙霞。”又曰：“山中蘭草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃。山谷送香非不遠，哪能送到俗塵中？”這不過是假山罷了，尚且如此，何況是真山呢!我畫的這幅蘭畫，它的花都超出在葉子的上面，而且十分肥壯而強勁，這是由于它是山中的蘭花而不是盆中的蘭花啊!

12．C.蕃，多，而不是“茂盛”。句意：值得喜愛的很多。

故解析為：C。

13．益，更加；植，挺立；褻玩：親近而不莊重地賞玩。

故解析為：香氣遠聞更加清芬，（它）潔凈地挺立（在水中），（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。

14．D.“以駢句為主”的說法錯誤，應(yīng)該是以散句為主。

故解析為：D。

15．細讀文本可知：甲段以蓮自喻，把自己高潔傲岸的情懷寄托在蓮身上，表現(xiàn)了自己的偉岸的節(jié)操。

乙文以蘭花自喻，表述的是自己不愿受約束，渴望自由的天性。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：語段以蓮自喻，通過歌頌蓮堅貞高潔的品格，含蓄表述了潔身自好，不與黑暗世俗同流合污，不慕名利的生活態(tài)度；語段以蘭自喻，通過寫蘭種植于盆中容易凋零，種植于假山之陰則長勢旺盛的情況，含蓄表述了追求自由、堅持操守、超凡脫俗的情懷。

16．D

17．運用夸張的修辭寫泰山把山南山北分成昏曉兩面，凸顯泰山的雄偉高大、遮天蔽日。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查對古詩的賞析能力。解答時注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。

（2）本題考查的是學(xué)生對詩歌內(nèi)容和寫作手法的理解和分析能力。解答時要充分理解詩文整體意境的基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體詩句分析作答，語言要簡明扼要。

16．D.“已經(jīng)站在泰山之巔……”的說法錯誤。應(yīng)該是詩人渴望能登上泰山之巔，俯瞰一切的雄心和凌云壯志。

故解析為：D。

17．詩文中運用多種寫作手法來表現(xiàn)泰山之高：一是“齊魯青未了”，寫遠望泰山蒼翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象；二是“陰陽割昏曉”，寫泰山橫空出世，遮天蔽曰，山北山南，一陰一陽，一昏一曉，實寫泰山雄偉高矗；三是“蕩胸生曾云”，寫細望泰山山腰間的團團云氣，凸顯泰山的高峻；四是“一覽眾山小”，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么小，虛寫泰山之高。據(jù)此作答即可。

故解析為：運用夸張的修辭寫泰山把山南山北分成昏曉兩面，凸顯泰山的雄偉高大、遮天蔽日。

18．略

全命題作文

這是一道命題作文，由鄧稼先、老王等課文中的人物的“身影”引出話題。這些身影或讓人欽佩與崇敬，或讓人感動與心酸，要求寫自己心靈深處中印象深刻的身影，目的是凸顯他們背后的品質(zhì)或堅強、執(zhí)著的品格等等。

寫父親到學(xué)校給自己送東西時漸行漸遠的身影，寫老師在教室或辦公室佝僂著背，認真教學(xué)和批改作業(yè)的身影……寫作的目的是凸顯這些人的崇高的品質(zhì)或樸質(zhì)的性格等等。

本題考查學(xué)生對命題作文的寫作能力。命題作文的審題立意的幾個注意點：①要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義，字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義，比喻義，象征義，雙關(guān)義，特指義等。②命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。③運用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運用，不可孤立地去硬套。④作文題目前的文字材料，既要逐字認真研讀，把握傾向，使得立意符合這一傾向，又要能打開思路，不為材料束縛。

1/1河南省平頂山市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共27分）

1．

為了激起同學(xué)們讀經(jīng)典的熱情，小語撰寫了一段宣傳稿，請幫他完善。

浩瀚中華，典籍萬千，千年智慧匯聚于紙上。中華民族偉大復(fù)興之路，從經(jīng)典照耀的亙古接續(xù)而來，延展向更加光輝的未來！經(jīng)典，在生活中不可或缺。無論是欣賞美麗的詩歌，還是理解復(fù)雜的文章，經(jīng)典都是我們心靈的燈塔。它不僅可以讓我們變得更加自信，但是可以讓我們更好地理解這個世界。讓我們遨游于經(jīng)典之中，感受中華文脈搏動之生機、博彩人類文明之眾長，鑄就中華文化新輝煌！讓我們心懷熾熱，鍥而不舍，一起讀經(jīng)典，浸染墨香，品味書韻，交流互鑒。讓文化的弦歌朗朗唱響，讓華夏的聲音澎湃寰宇！

（1）小語對語段中加點字的讀音不確定，請選出讀音全正確的一項（）

A．gèngzhìqì

B．gènchìqiè

C．gènchìqì

D．gèngzhìqiè

（2）文中畫線的詞語書寫有錯的一項是（）

A．典籍B．遨游C．博彩D．浸染

（3）文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。

（1）B

（2）C

（3）將“但是”改為“也”（或“還”“而且”）。

常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；關(guān)聯(lián)詞使用不當

（1）亙古（gèn）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）

（2）“博彩”在句中是指廣博地采取、吸納，故改為“博采”。

（3）整個語句表現(xiàn)的是一種遞進的意味，故應(yīng)將“但是”改為“而且”之類的關(guān)聯(lián)詞。

故解析為：

（1）B

（2）C

（3）將“但是”改為“也”（或“還”“而且”）。

（1）本題考查學(xué)生對漢字字音的正確識記和把握的能力。作答的關(guān)鍵是平時勤于翻查工具書，然后多從漢語拼音方案入手，對于多音字、易錯字，勤于積累和整理，多鞏固。

（2）本題考查學(xué)生對漢字的正確書寫的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，減少錯別字，多從漢字的形旁理解字詞的意思，從而比較牢固地掌握漢字的書寫。

（3）本題考查學(xué)生對病句的修改能力。修改病句的關(guān)鍵是從搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余等語病的角度進行分析，多識記典型病句類型，從而舉一反三。

2．

板報宣傳組設(shè)置了《讀詩文·品生活》欄目，小文準備投稿，請你幫他填充合適的古詩文名句。

讀詩文，品生活，會發(fā)現(xiàn)花木有情，萬物有靈。百花惜春，爭芳斗艷，“，”（韓愈《晚春》），華麗地綻放盡顯生命的本色；落花無私，融泥護新，“，”（龔自珍《己亥雜詩》），默默地奉獻提升生命的價值。讀詩文，品生活，會發(fā)現(xiàn)自然有道，修心有境。漫步山水，“，”（陸游《游山西村》），明暗曲折中蘊藏事物，消長變化的規(guī)律；居于陋室，“，”（劉禹錫《陋室銘》），拋開喧囂雜務(wù)，靜心修德不亦樂乎？

①草樹知春不久歸；②百般紅紫斗芳菲；③落紅不是無情物；④化作春泥更護花；⑤山重水復(fù)疑無路；⑥柳暗花明又一村；⑦無絲竹之亂耳；⑧無案牘之勞形

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：芳菲、疑、絲竹、案牘。

故解析為：①草樹知春不久歸②百般紅紫斗芳菲③落紅不是無情物④化作春泥更護花⑤山重水復(fù)疑無路⑥柳暗花明又一村⑦無絲竹之亂耳⑧無案牘之勞形

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．

讀書分享會上同學(xué)們暢談閱讀體驗，你最認同下面發(fā)言記錄中誰的說法？請任選其一，結(jié)合名著具體情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

A．小語：我讀《駱駝祥子》時，批注了一個大大的“變”字來概括祥子的一生。

B．小文：我也做了批注，但我覺得應(yīng)該批注“苦”字，這才是祥子生活的真實寫照。

C．小詩：我讀《海底兩萬里》，覺得“危機中可洞見人性”這句話在尼摩船長身上有鮮明的體現(xiàn)。

D．小化：我覺得《海底兩萬里》的魅力之一是它描寫了“科學(xué)”的神奇和力量。

示例：

A．祥子一生因社會影響和個人性格變化很大。剛進城時他是一個勤勞堅韌、樸實樂觀的年輕人，以買一輛車為夢想，但在經(jīng)歷了被大兵連人帶車抓去當壯丁，被孫偵探敲詐，被虎妞誘騙結(jié)婚后因虎妞去世而賣車，他喜歡的小福子自殺等波折，他漸漸產(chǎn)生了悲觀厭世的情緒，放棄了自己的尊嚴和人格，成為麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。B．老舍筆下的祥子一生充滿了痛苦和苦難。他帶著希望從農(nóng)村來到城市，冒著寒風(fēng)驟雨，忍受包月主人的奴役，省吃簡用，生活艱苦。他渴望擁有一輛自己的車，但車被大兵搶，省吃儉用積攢的錢被孫偵探敲詐騙走，成了家卻是被騙的，虎妞的死、小福子的自殺，讓他陷入了深深的絕望和痛苦之中?？傊囊簧錆M了痛苦和苦難。C．尼摩船長多次遇到危機，在處理危機的過程中，我們可以洞見他的人性。①“諾第留斯號”經(jīng)過托雷斯海峽時擱淺，眾人遭到當?shù)赝林说墓?，尼摩船長給樓梯扶手通電，用電趕走了土著人，體現(xiàn)了尼摩船長的冷靜與智慧。②在印度洋的采珠場，采珠人被鯊魚攻擊，尼摩船長為救采珠人和鯊魚展開搏斗，最終和尼德·蘭一起救下了采珠人，體現(xiàn)了尼摩船長的勇敢、善良。③在南極，眾人被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，尼摩船長指揮船上所有人輪流用工具和開水把厚十米的冰層刨破，用“諾第留斯號”自身的重量沖破冰山的封堵，成功脫困，表現(xiàn)出他的冷靜與堅韌。D．《海底兩萬里》是科幻小說。小說中，展示了科學(xué)的神奇和力量，通過描寫潛水艇的技術(shù)、海洋生物的多樣性、海底世界的奧秘等方面，展示了人類對未知世界的探索和認識。還通過科學(xué)的方法解決了許多問題，例如通過電來照明、用氧氣筒呼吸、用電池發(fā)動機器等，展示了人類利用科學(xué)技術(shù)探索未知世界的力量和魅力，引人入勝。

作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

考生不管是對《駱駝祥子》的祥子還是對《海底兩萬里》中的尼摩，還是對其生活的特點“苦”也罷，還是傳奇人生中的“科學(xué)”的力量的理解，只要言之有理即可。

故解析為：示例：A．祥子一生因社會影響和個人性格變化很大。剛進城時他是一個勤勞堅韌、樸實樂觀的年輕人，以買一輛車為夢想，但在經(jīng)歷了被大兵連人帶車抓去當壯丁，被孫偵探敲詐，被虎妞誘騙結(jié)婚后因虎妞去世而賣車，他喜歡的小福子自殺等波折，他漸漸產(chǎn)生了悲觀厭世的情緒，放棄了自己的尊嚴和人格，成為麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。B．老舍筆下的祥子一生充滿了痛苦和苦難。他帶著希望從農(nóng)村來到城市，冒著寒風(fēng)驟雨，忍受包月主人的奴役，省吃簡用，生活艱苦。他渴望擁有一輛自己的車，但車被大兵搶，省吃儉用積攢的錢被孫偵探敲詐騙走，成了家卻是被騙的，虎妞的死、小福子的自殺，讓他陷入了深深的絕望和痛苦之中?？傊囊簧錆M了痛苦和苦難。C．尼摩船長多次遇到危機，在處理危機的過程中，我們可以洞見他的人性。①“諾第留斯號”經(jīng)過托雷斯海峽時擱淺，眾人遭到當?shù)赝林说墓?，尼摩船長給樓梯扶手通電，用電趕走了土著人，體現(xiàn)了尼摩船長的冷靜與智慧。②在印度洋的采珠場，采珠人被鯊魚攻擊，尼摩船長為救采珠人和鯊魚展開搏斗，最終和尼德·蘭一起救下了采珠人，體現(xiàn)了尼摩船長的勇敢、善良。③在南極，眾人被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，尼摩船長指揮船上所有人輪流用工具和開水把厚十米的冰層刨破，用“諾第留斯號”自身的重量沖破冰山的封堵，成功脫困，表現(xiàn)出他的冷靜與堅韌。D．《海底兩萬里》是科幻小說。小說中，展示了科學(xué)的神奇和力量，通過描寫潛水艇的技術(shù)、海洋生物的多樣性、海底世界的奧秘等方面，展示了人類對未知世界的探索和認識。還通過科學(xué)的方法解決了許多問題，例如通過電來照明、用氧氣筒呼吸、用電池發(fā)動機器等，展示了人類利用科學(xué)技術(shù)探索未知世界的力量和魅力，引人入勝。

本題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題。本題

4．

“走進成語世界”探究組將要在班上進行成果匯報，請幫他們做好準備。

（1）他們準備用思維導(dǎo)圖展示成語來源的分類，請結(jié)合你對成語的積累，根據(jù)圖中的相關(guān)內(nèi)容，概括空缺處的來源類型。

（2）他們調(diào)查了同學(xué)們了解成語典故的幾種途徑，準備用圖文結(jié)合的方式做匯報，請根據(jù)下圖，將下面語段中空缺的內(nèi)容補充完整。

認真觀察上圖可知，①，除此之外，課堂之外的學(xué)習(xí)及日常交流也是了解成語典故的重要途徑。一般來說，課堂之外的學(xué)習(xí)可分為線上和線下兩種形式。線上主要是依托電視、廣播等媒介以及相關(guān)網(wǎng)站、短視頻等，②。

（3）他們設(shè)置了“成語茶話會”環(huán)節(jié)，想請同學(xué)們根據(jù)成語意思，寫一段描述學(xué)習(xí)場景的話。請你參考示例，從備選成語中任選一個，寫話參與活動。（30字左右）

備選成語：心不在焉溫故知新心無旁騖

不恥下問：“英語困難戶”小語最近記單詞又快又準，“學(xué)霸”小文趕緊去請教方法。

（1）①神話、寓言故事；②古詩文作品（古代經(jīng)典）

（2）①同學(xué)們了解成語典故的最重要途徑是課堂學(xué)習(xí)；②線下主要是閱讀書刊、日常交流和參觀相關(guān)景點。

（3）“心不在焉”示例：老師讓默讀課文，小語讀了不到兩分鐘，就玩筆袋、摳手指去了。

“溫故知新”示例：小文每周六的下午都會溫習(xí)這周學(xué)過的課文，每次都有意想不到的收獲。

“心無旁騖”示例：周末在家刷題時，小文沉浸其中，連每周必看的電視節(jié)目都錯過了。

解釋；活動設(shè)計；文化特色；材料探究；見解表述

（1）思維導(dǎo)圖中已經(jīng)有口語、諺語、歇后語以及外來語、歷史事件等的類別。根據(jù)積累可知“夸父逐日”“守株待兔”屬于神話和寓言；而“撲朔迷離”“溫故知新”是出自古詩文，比如《木蘭詩》和《論語》。

（2）第一空根據(jù)后面“除此之外，課堂之外的學(xué)習(xí)及日常交流也是了解成語典故的重要途徑”，可知第一空主要講課堂學(xué)習(xí)是最主要的途徑；第二空前面的內(nèi)容是“線上主要是依托電視、廣播等媒介以及相關(guān)網(wǎng)站、短視頻等”，那么很顯然概括談的是鄉(xiāng)下的書刊閱讀和交流之類。

（3）此題相當于根據(jù)給出的成語，寫一兩句話，營造學(xué)習(xí)成語的場景，合情合理即可。

故解析為:

（1）①神話、寓言故事；②古詩文作品（古代經(jīng)典）

（2）①同學(xué)們了解成語典故的最重要途徑是課堂學(xué)習(xí)②線下主要是閱讀書刊、日常交流和參觀相關(guān)景點。

（3）“心不在焉”示例：老師讓默讀課文，小語讀了不到兩分鐘，就玩筆袋、摳手指去了?！皽毓手隆笔纠盒∥拿恐芰南挛缍紩亓?xí)這周學(xué)過的課文，每次都有意想不到的收獲?！靶臒o旁騖”示例：周末在家刷題時，小文沉浸其中，連每周必看的電視節(jié)目都錯過了。

（1）本題考查學(xué)生運用思維導(dǎo)圖展示成語來源的分類整理能力。一個是要積累成語，第二個是順著圖表的歸類序列去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生對圖文轉(zhuǎn)換合格語句的補寫的能力。要仔細觀察圖表，看清其中的信息，然后用自己的語言進行歸納總結(jié)，也可以根據(jù)題干的示意去分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生語言運用之發(fā)揮聯(lián)想和想象進行語句表述，場景描述的能力。作答的關(guān)鍵是緊扣“成語茶話會”這個話題，然后從待選成語中選擇一個，進行學(xué)習(xí)場景的描述，言之有理，語句通順即可。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下文，完成各題。

溫暖的高度

高明昌

①三月過后，父親就開始搭棚，要搭三個棚。一個是豇豆棚，一個是絲瓜棚，還有一個是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高在一米六左右，底座寬一尺半，緊湊、小巧；絲瓜棚也是三角形搭法，但底座寬，有兩尺，高度在一米八左右，有點高挑，適合絲瓜懸掛的習(xí)慣；那個扁豆棚最矮，一米不到，是四個樹樁撐起來的，上面鋪著四五根細竹藤條之類的東西，像是鋪了一張大眼子的絲網(wǎng)。各種棚架，各種搭法，各盡其妙，在菜園里成為高低不同的自然風(fēng)景。我估計對蔬菜的生長、發(fā)育，以及最后的長大是有很多好處的。

②為什么要這樣子搭？父親說，天天可以吃，要吃三四個月，對家里貢獻大。你母親天天采摘豇豆，來回跑無數(shù)次，手腳要忙亂的，這個高度正適合你母親伸手、收手的習(xí)慣，快捷、便當，也省力。那其他呢？比如絲瓜。父親說絲瓜喜歡長在中間藤蔓上的，長大后要垂下來，絲瓜又長又大，采摘時要用剪刀剪斷藤蔓的，高了，你母親個子夠不著，低了，你母親要蹲身，全是不方便的。扁豆花是開到哪兒長到哪兒的，棚高棚低，只要通風(fēng)就可以，而一米不到的距離，你母親采摘扁豆，就能像摘棉花朵兒一樣，眼睛平視，人很輕松。

③精細、周到、實在。我心里感動了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親。

④豈止是搭棚。當年吃飯，每天三頓飯。吃好后，總有剩余的飯盛在飯籃里。盛進飯籃后，要掛起來。飯籃的掛法很有講究，一是要放在客堂里風(fēng)吹得到的地方，這樣米飯不容易餿掉；二是要考慮飯籃的高度，要讓我能拿上拿下，燒飯時才好決定舀多少米，就可以少浪費米粒。我八九歲的時候，父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了，飯籃鉤子每年在升高，但我沒有親眼看見父親升高鉤子時的樣子，我不知道這是什么緣故。

⑤客人到我們家，都說我們家的灶面有點低，有點矮，看上去有點怪。我知道，灶面高低是有定規(guī)的，但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個泥水匠，砌灶頭時，特意將灶面降低了十厘米，這是父親為我們專門設(shè)計的高度。父親說，兒子還小，另三個孩子都是女兒身，將來也長不到男人的高度，低點，大饅子的底碰得到，湯罐、小鑊子的注水不需要墊凳子，鑊子底的火頭也不浪費。父親就是不說這樣高度的灶面，燒飯燒菜時，他自己要從頭至尾彎著腰，這是個只有自己曉得累不累、苦不苦的活兒。

⑥父親最花神思的是水橋頭。當年的水橋都是石板做的。我們的淘米、洗菜、洗衣，甚至父親和我勞動后的搓澡洗浴，都在水橋上完成，水橋成了生活的一部分。我們村離東海四五里地，河水漲高漲低與潮汛密切相關(guān)，一天里水位高低相差幾十厘米。父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每過這個尺寸做一個石階，一共做了五層，做了幾個月。這樣做，水高水低，踏板與河面一直是最接近、最親近的，人到水橋邊，人心就永遠踏實。

⑦父親有時在水橋旁邊抽煙，微風(fēng)輕拂、河水潺潺。父親看我們在灑滿陽光的水橋邊走來走去，他在想：這水橋的高度還可以改進哇？

⑧我想可以的，這溫暖的高度，永遠隨著父親對我們的愛調(diào)節(jié)。

5．請用簡潔的語言概括能體現(xiàn)父親溫暖的事情。

6．分析第⑤段畫線句子在文中的作用。

7．本文的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

8．閱讀本文第⑦⑧段與李森祥《臺階》最后3段，比較兩者表述的思想感情有何不同。

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了？”怎么了呢，父親老了?！钌椤杜_階》

5．①為方便母親，父親把蔬菜棚搭在合適的高度；②為方便“我”，父親總將飯籃鉤子調(diào)到“我”順手的高度；③為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；④為方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。

6．交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，與上文中“父親設(shè)計這樣的灶面方便了我們”形成鮮明對比；更加突出了父親關(guān)愛家人、富有自我犧牲精神的溫暖形象。

7．①父親是一個精細、周到（有勞動智慧、勤勞能干）的人：父親搭蔬菜棚時能根據(jù)蔬菜的特點，考慮母親采摘的方便（適應(yīng)家人們的需要調(diào)整飯籃鉤子、砌灶頭，根據(jù)河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階等）；②父親是一個有家庭責任感，心系他人、不考慮自己的人：他處處為家人考慮，將灶面壓低，自己燒飯燒菜時，要從頭至尾彎著腰也不嫌苦、累。

8．本文第⑦⑧段表述對父親一直關(guān)愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；《臺階》最后3段表述了為父親辛勤勞作一輩子，逐漸衰老的感傷之情。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會情感態(tài)度

（1）本題考查學(xué)生對文本重要問題相關(guān)信息的篩選和概括歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，到指定區(qū)間去篩選和概括。

（2）本題考查學(xué)生對文本重要語句在全文中的作用的分析和理解能力。要善于從人物的塑造，從主題的揭示，對的情感的表述等角度分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)人物在文本中的言行事跡去分析和概括，最好用形容詞或四字短語進行。

（4）本題考查學(xué)生對不同文本情感態(tài)度的區(qū)分和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合具體的語句去分析和把握。

5．題干要求用簡潔的語言概括能體現(xiàn)父親溫暖的事情。所謂父親的“溫暖”的表現(xiàn)主要是從父親對他的妻子即母親的態(tài)度，對“我”和眾多孩子的態(tài)度，從所做的事情等角度去分析。重點是回到文本找相關(guān)的事跡，比如：為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；為了方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。這就是一種溫暖等等。

故解析為：①為方便母親，父親把蔬菜棚搭在合適的高度；②為方便“我”，父親總將飯籃鉤子調(diào)到“我”順手的高度；③為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；④為方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。

6．題干要求分析第⑤段畫線句子在文中的作用。細讀文本可知：這句話不僅交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，還上文中“父親設(shè)計這樣的灶面方便了我們”形成鮮明對比。這樣寫就更能凸顯父親對家人的奉獻精神等等。

故解析為：交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，與上文中“父親設(shè)計這樣的灶面方便了我們”形成鮮明對比；更加突出了父親關(guān)愛家人、富有自我犧牲精神的溫暖形象。

7．題干要求結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析本文的父親是一個怎樣的人？我們從父親搭蔬菜棚時能根據(jù)蔬菜的特點，考慮母親采摘的方便，看出他是一個心思細膩，肯為他人考慮的人。作答時，要言之有理，持之有據(jù)，包括適應(yīng)家人們的需要調(diào)整飯籃鉤子、砌灶頭，根據(jù)河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階等等，都是父親的溫暖和大愛，是一個很有愛心和家庭責任感的人。

故解析為：①父親是一個精細、周到（有勞動智慧、勤勞能干）的人：父親搭蔬菜棚時能根據(jù)蔬菜的特點，考慮母親采摘的方便（適應(yīng)家人們的需要調(diào)整飯籃鉤子、砌灶頭，根據(jù)河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階等）；②父親是一個有家庭責任感，心系他人、不考慮自己的人：他處處為家人考慮，將灶面壓低，自己燒飯燒菜時，要從頭至尾彎著腰也不嫌苦、累。

8．原文文本的第⑦⑧段表述對父親一直關(guān)愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；而李森祥《臺階》最后3段的文字，尤其是最后一行文字讓人觸目傷懷“怎么了呢，父親老了?！边@就是無形的傷感之情?？忌鷵?jù)此分析作答即可。

故解析為：本文第⑦⑧段表述對父親一直關(guān)愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；《臺階》最后3段表述了為父親辛勤勞作一輩子，逐漸衰老的感傷之情。

閱讀下文，完成各題。

那只瓢蟲

①那天的天空不算晴朗，也算不上陰沉，只是天地間籠罩著一層迷蒙的白霧。沒有陽光，也沒有雨露，看上去像是一片虛無的空間。我漫無目的地在巷子里走著，看著身邊行色匆匆的各色路人，心中充滿了迷茫。我在心里無聲地呼喚著，沒有人給我解析，就像眼前曲折漫長的幽深小巷，充滿孤獨且沒有希望。

②正在寂寞無聊的時候，看到了它。一只小瓢蟲，卑微地在一處幽暗潮濕的墻角根處緩緩地爬行。我陡生惡念，正想抬腳踩下，轉(zhuǎn)念一想，算了吧，只是一只弱小的瓢蟲而已。在這個充滿意外的危險世界，它不可能活太久。如果讓它安安靜靜地待在角落里，或許還能活過一兩天。想著，我停下了腳步。轉(zhuǎn)身，無意間的一瞥，見它沒有改變方向，依舊按照原來的速度緩慢地前行。不禁生出一種“夏蟲不可語冰”的無奈，頓感無趣，轉(zhuǎn)身離開，再沒有停下腳步。

③不知道為什么，一整個下午的時間，我一直掛念著那只小瓢蟲。做好手頭的事情，我匆忙地跑到那條小巷，看到它還在原地緩慢地爬著，不由得松了一口氣。就這樣，我饒有興趣地看著它，看它一點一點地爬著，直到爬上長滿青苔的石階。看著看著，我突然發(fā)現(xiàn)了一個新奇的現(xiàn)象：那只瓢蟲，從始至終一直朝著一個方向爬，不曾偏移過一分一毫。中午的大雨傾盆，把它的全身澆得精濕。遠處飛來的一塊碎石，砸碎了它小半邊身軀。但它，依然頑強地在爬行，所爬過的石階上，一路沾染著青色的血跡，看上去格外可怖。但它還是堅定地朝著那個方向爬行，沒有一分一毫的偏移。難道，前方有它的夢想嗎？想到這個詞，我不禁嘲笑自己：你果真是瘋了，一只蟲子身上都能看到夢想。這么卑微的一個生命，怎么可能有資格談及夢想。只要一抬腳，落下，它的人生連同所謂的夢想就全成為了泡影。這么脆弱，還算是夢想嗎？回家的時間到了，我轉(zhuǎn)身離開。它，依然在爬行，朝著那個方向。

④第三次見到它，是在傍晚的時候。我一個人背著包，不知不覺又走到了小巷。然而，在這熟悉的地點、熟悉的位置、熟悉的角度，我卻沒有看到熟悉的它。難道它的生命終于完結(jié)了嗎？我開始瘋狂地四處尋找，一抬頭，才發(fā)現(xiàn)了那熟悉的小小身影。一只粉紅色的瓢蟲趴臥在石階的盡頭，一動不動。它血早已流盡，四只細小的爪子牢牢地抓著地面，好像要努力站起來，向遠方發(fā)出憤怒的咆哮，但是它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重。高高隆起的背部像是長年累月馱載著命運石碑，籠罩四周的渾圓光罩顯示著它的不凡和超然。它曾是那么的不屈，盡管伸直的身軀透著吃力艱辛，但小小的頭顱始終高高地揚起；它是那么的執(zhí)著，雖然彎曲的四肢那么拼命勉強，但它的身形始終穩(wěn)健如山。我順著它微微抬起的頭顱望去，看見的是天邊那最后一抹艷麗的夕陽！我看著它，仿佛明白了什么，深深地埋下了頭。

⑤這年夏天，一只瓢蟲教會了我追逐夢想所應(yīng)有的姿態(tài)。

（選自《散文選刊》。：王成軒。）

9．文中“我”的情緒隨著“那只瓢蟲”的經(jīng)歷不斷變化，請認真梳理，將下圖補充完整。

10．文中有不少耐人品味的描寫。文文閱讀時想在兩處做批注，請幫她完成批注。

這樣的描寫太觸動人了，具體而言：

艷麗的夕陽殘酷美好，小小的瓢蟲用悲壯舉動掃清“我”心中的迷霧，改變了對“瓢蟲”脆弱卑微的看法，明白了。

11．文文非常喜歡這篇文章，覺得題目改為“夢想的姿態(tài)”更合適，你同意嗎？請結(jié)合文章闡述理由。

9．①心生無奈，頓感無趣；②堅定爬行，毫無偏移；③一直掛念，再見瓢蟲；④深受震撼，重拾夢想

10．采用擬人的修辭手法，通過“牢牢地抓住”“站”“咆哮”這些細節(jié)描寫，生動刻畫了“瓢蟲”竭盡全力的姿態(tài)。（采用比喻手法，“它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重”渲染了“瓢蟲”臨死的悲壯。）；明白了再弱小的生靈都有追求夢想的權(quán)力，應(yīng)該像瓢蟲那樣明確方向，堅持不懈。

11．示例一：同意。以“夢想的姿態(tài)”為題，運用擬人手法吸引讀者閱讀興趣，點明了文章的主旨：夢想不分高低貴賤，每個人都有權(quán)力追求夢想，向著夢想堅定前行，這才是夢想該有的姿態(tài)。示例二：不同意。以“那只瓢蟲”為題，點明了文章的寫作對象，文章圍繞“我”三次觀察瓢蟲的心情變化來寫，“那只瓢蟲”是主線，脈絡(luò)清晰；另外“那只瓢蟲”具有開放性，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；文章段落及層次；文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；細節(jié)描寫

（1）本題考查學(xué)生對文本人物的心里的分析和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著的行文思路去分析和概括即可。重點是抓住線索，抓住的情感變化的的流程和示意圖進行分析。

（2）本題考查學(xué)生對文本精彩語句的分析和鑒賞能力。鑒賞文本的精彩語句，要善于從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法等角度結(jié)合具體文本分析。

（3）本題考查學(xué)生對文本標題的含義及妙處的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，從標題反映主題和的情感等角度分析即可。

9．題干要求根據(jù)圖表的示意，找到文中“我”的情緒隨著“那只瓢蟲”的經(jīng)歷不斷變化的情況，并將下圖補充完整。細讀文本可知：初見瓢蟲，“我”感到無趣；而后內(nèi)心一直掛念瓢蟲，再見它時，發(fā)現(xiàn)：瓢蟲繼續(xù)堅定地爬行，“我內(nèi)心”有些觸動。當“我”瘋狂尋找，并第三次見到瓢蟲，“我”內(nèi)心為瓢蟲的執(zhí)著而感動，開始重拾夢想。

故解析為：①心生無奈，頓感無趣；②堅定爬行，毫無偏移；③一直掛念，再見瓢蟲；④深受震撼，重拾夢想。

10．細讀句子可知：該句主要采用比喻手法，“它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重”渲染了“瓢蟲”臨死的悲壯。

而“小小的瓢蟲用悲壯舉動掃清”“我”心中的迷霧，這句話是主題句，是對瓢蟲的謳歌，更是內(nèi)心不斷強大，勇敢不舍的自己的成長歷程。瓢蟲啟示“我”：要執(zhí)著不舍，要為夢想而奮斗……

故解析為：采用擬人的修辭手法，通過“牢牢地抓住”“站”“咆哮”這些細節(jié)描寫，生動刻畫了“瓢蟲”竭盡全力的姿態(tài)。（采用比喻手法，“它僵臥不動的身影又如歲月般凝滯沉重”渲染了“瓢蟲”臨死的悲壯。）明白了再弱小的生靈都有追求夢想的權(quán)力，應(yīng)該像瓢蟲那樣明確方向，堅持不懈。

11．題干要求探討“那只瓢蟲”和“夢想的姿態(tài)”作為標題，哪一個更好。從記敘文的角度看前者更優(yōu)，而且這篇文章也帶有象征性，用瓢蟲作為標題更有吸引力。而“夢想的姿態(tài)”標題是很直接，與主題有關(guān)，但是敘述的魅力，故事的感染力顯得平淡了些，原標題更有吸引力。當然，言之有理即可，不是唯一的標準。

故解析為：示例一：同意。以“夢想的姿態(tài)”為題，運用擬人手法吸引讀者閱讀興趣，點明了文章的主旨：夢想不分高低貴賤，每個人都有權(quán)力追求夢想，向著夢想堅定前行，這才是夢想該有的姿態(tài)。示例二：不同意。以“那只瓢蟲”為題，點明了文章的寫作對象，文章圍繞“我”三次觀察瓢蟲的心情變化來寫，“那只瓢蟲”是主線，脈絡(luò)清晰；另外“那只瓢蟲”具有開放性，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

三、古詩文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個文段，完成各題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（周敦頤《愛蓮說》）

余種蘭數(shù)十盆，三春告暮，皆有憔悴思歸之色。因移植于太湖石、黃石①之間，山之陰，石之縫。來年忽發(fā)箭②數(shù)十，挺然直上，香味堅厚而遠。乃知物亦各有本性。贈以詩曰：“蘭花本是山中草，還向山中種此花，塵世紛紛植盆盎，不如留與伴煙霞?！庇衷疲骸吧街刑m草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃，出谷送香非不遠，那能送到俗塵中？”

（鄭燮③《鄭板橋全集·種蘭》。有刪減）

①太湖石、黃石：堆假山的兩種石料。②箭：像箭一樣的花莖。③鄭燮（xiè）：號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長，曾任范縣令。

12．下列加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．晉陶淵明獨愛菊獨：只

B．濯清漣而不妖漣：水波

C．可愛者甚蕃蕃：茂盛

D．陶后鮮有聞鮮：少

13．把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

14．下列說法不正確的一項是（）

A．“愛蓮說”中“說”是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的感想。

B．文章第一段對蓮高潔的形象