河南省洛陽(yáng)市伊川縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文7月期末試卷

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河南省洛陽(yáng)市伊川縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文7月期末試卷

一、積累與運(yùn)用(共27分)

1．（2023七下·伊川期末）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

黃河，是中華民族的母親河，是中華文化的發(fā)祥地和華夏文明的搖籃。奔騰向前、一（）千里、銳不可當(dāng)?shù)木徘S河，哺育了黃河流域的億萬(wàn)華夏兒女，見(jiàn)證著中華民族的繁衍變遷，（）造了黃河文化的燦爛輝煌。承載著中華民族百折不（）、鍥而不舍的拼搏與奮進(jìn)精神，更孕育著華夏兒女對(duì)祖國(guó)熾熱的情感，推動(dòng)著中華民族鏗鏘前行。黃河是（）刻在中華大地上的壯麗史詩(shī)。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．dāngzǎizhìB．dàngzǎizhì

C．dàngzàichìD．dāngzàichì

（2）在語(yǔ)段括號(hào)里填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．泄諦饒雋B．瀉締饒雋C．瀉締撓鐫D．泄諦撓鐫

（1）D

（2）C

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析

（1）銳不可當(dāng)(ruìbùkědāng)：氣勢(shì)旺盛，不可阻擋。

承載(chéngzài)：承受物的重量；托物運(yùn)載。

熾熱(chìrè)：表示溫度極高、極熱；表示感情和情緒熱烈。

故解析為D。

（2）①空，一瀉千里：原指江河奔騰而下，飛流千里。后多比喻形勢(shì)發(fā)展或文筆奔放，氣勢(shì)宏大。

②空，締造：經(jīng)營(yíng)創(chuàng)建。多指創(chuàng)立大事業(yè)。

③空，百折不撓：受到無(wú)數(shù)次的挫折都不屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

④空，鐫刻：雕刻。

故解析為C。

（1）此題考查字音的辨析。做此類題，要注意多音字，形近字，形聲字等字詞的讀音的區(qū)分。如本題“當(dāng)”“載”就是多音字，結(jié)合語(yǔ)境語(yǔ)意和組詞進(jìn)行判斷。

（2）此題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。做此類題，要注意同音異形字，同音形近字，形聲字，音近形近字等漢字書(shū)寫(xiě)。

2．（2023七下·伊川期末）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《活版》選自北宋科學(xué)家沈括的《夢(mèng)溪筆談》。這篇文章逐層說(shuō)明了畢昇首創(chuàng)的活字印刷術(shù)由制字到印刷的程序。

B．《太空一日》楊利偉是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員，他在文中講述了首飛太空的經(jīng)歷。

C．說(shuō)，是古代一種議論性的文體，寫(xiě)法自由，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的感想。

D．“賞花燈”“郊游踏青”“登高望遠(yuǎn)”“祭月賞月”是按照習(xí)俗所代表節(jié)日的時(shí)間順序排序的。

D

其他常識(shí)；活版；太空一日；禮俗；作品的基本內(nèi)容

ABC.正確；

D.有誤，“賞花燈”是元宵節(jié)習(xí)俗，在元月十五，“郊游踏青”是清明節(jié)習(xí)俗，在農(nóng)歷三月份，“登高望遠(yuǎn)”是九月九重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，“祭月賞月”是八月十五中秋節(jié)習(xí)俗。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意對(duì)作家、朝代、作品、國(guó)籍等知識(shí)做好積累。

3．（2023七下·伊川期末）走進(jìn)伊川特色青銅小鎮(zhèn)，體驗(yàn)青銅器的制作方法。請(qǐng)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①用細(xì)泥漿在蠟?zāi)１砻鏉擦芤槐椋瓜災(zāi)１砻嫘纬梢粚幽鄽ぁ?/p>

②最后再用高溫烘烤此型模，蠟油因不耐高溫熔化流出鑄型，從而形成空的型腔，趁其型腔是高溫狀態(tài)，再向型腔內(nèi)澆鑄銅液，凝固冷卻后出器。

③失蠟法也稱熔模法，是目前使用最多的青銅器制作技法，是指用容易熔化的材料，比如用黃蠟(蜂蠟)、動(dòng)物油(牛油)等制成所鑄器物的蠟?zāi)！?/p>

④這樣制得的器物無(wú)范痕，光潔精密。

⑤然后在泥殼表面涂上耐火材料，待其慢慢硬化就做成了鑄型。

A．②③⑤④①B．③④①②⑤C．③①⑤②④D．④①⑤②③

C

句子排序

③句“失蠟法也稱熔模法，是目前使用最多的青銅器制作技法，是指用容易熔化的材料，比如用黃蠟(蜂蠟)、動(dòng)物油(牛油)等制成所鑄器物的蠟?zāi)！币鲈掝}，說(shuō)明制作技法，應(yīng)為首句；①句“用細(xì)泥漿在蠟?zāi)１砻鏉擦芤槐?，使蠟?zāi)１砻嫘纬梢粚幽鄽ぁ本o承_上句，完善“蠟?zāi)！?，?yīng)為第二句；⑤句“然后在泥殼表面涂上耐火材料，待其慢慢硬化就做成了鑄型”承接上句“形成一層泥殼”，應(yīng)為第三句；②句“最后再用高溫烘烤此型模，蠟油因不耐高溫熔化流出鑄型，從而形成空的型腔，趁其型腔是高溫狀態(tài)，再向型腔內(nèi)澆鑄銅液，凝固冷卻后出器”制作最后一步，應(yīng)為第四句；④句“這樣制得的器物無(wú)范痕，光潔精密”是對(duì)制作好的器物的評(píng)價(jià)，應(yīng)為尾句。

故解析為：C

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

4．（2023七下·伊川期末）名著閱讀。

洛陽(yáng)博物館舉辦《神秘客——文物守護(hù)計(jì)劃》。不翼而飛的文物究竟去了哪里？你積極參與這個(gè)劇本殺活動(dòng)。你會(huì)選擇和下面哪個(gè)人物一起去尋寶呢？請(qǐng)結(jié)合人物性格特點(diǎn)和經(jīng)歷，寫(xiě)出兩點(diǎn)理由。

尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》宋振中(小蘿卜頭)《紅巖》

示例一：選尼摩船長(zhǎng)。①尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，沉著鎮(zhèn)定。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)鸚鵡螺號(hào)潛艇，航行萬(wàn)里，在駛近波羅阿爾島時(shí)觸礁擱淺，尼摩船長(zhǎng)借助太平洋漲潮擺脫擱淺，返回海洋。②尼摩船長(zhǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)警果斷。潛水艇航行到南極海域時(shí)，在南極圈遭遇冰山封路。尼摩船長(zhǎng)將潛艇潛到更深的水層去，選擇從冰山底下穿過(guò)。示例二：選小蘿卜頭。①小蘿卜頭聰明伶俐，記憶力強(qiáng)。小蘿卜頭在監(jiān)獄里跟隨黃先生讀書(shū)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，一學(xué)就會(huì)。②小蘿卜頭機(jī)敏勇敢，沉著冷靜。小蘿卜頭利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在敵人的眼皮子底下，為監(jiān)獄里的黨組織傳遞情報(bào)。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

根據(jù)積累作答。開(kāi)放型題，能結(jié)合人物的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷來(lái)談即可。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰得體，理由充分。

示例一：選尼摩船長(zhǎng)。他頭腦冷靜，沉著機(jī)智，在海底旅行中，不論遭遇冰山封路、章魚(yú)圍攻還是敵艦偷襲，他都以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員戰(zhàn)勝困難；他英勇頑強(qiáng)，極富正義感和奉獻(xiàn)精神，他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)，有一顆慈愛(ài)之心。

示例二：選小蘿卜頭?！靶√}卜頭”，原名宋振中，他的童年很不幸，八個(gè)月的時(shí)候就被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，備受折磨，長(zhǎng)成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子，監(jiān)獄的難友稱他為“小蘿卜頭”。而對(duì)不幸的童年，他毫不氣餒，拜獄中的囚犯為師，積極求學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢投身于監(jiān)獄中地下黨的革命斗爭(zhēng)工作，與敵人展開(kāi)機(jī)智而又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，最終成為一名堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。.

故解析為：示例一：選尼摩船長(zhǎng)。①尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，沉著鎮(zhèn)定。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)鸚鵡螺號(hào)潛艇，航行萬(wàn)里，在駛近波羅阿爾島時(shí)觸礁擱淺，尼摩船長(zhǎng)借助太平洋漲潮擺脫擱淺，返回海洋。②尼摩船長(zhǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)警果斷。潛水艇航行到南極海域時(shí)，在南極圈遭遇冰山封路。尼摩船長(zhǎng)將潛艇潛到更深的水層去，選擇從冰山底下穿過(guò)。

示例二：選小蘿卜頭。①小蘿卜頭聰明伶俐，記憶力強(qiáng)。小蘿卜頭在監(jiān)獄里跟隨黃先生讀書(shū)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，一學(xué)就會(huì)。②小蘿卜頭機(jī)敏勇敢，沉著冷靜。小蘿卜頭利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在敵人的眼皮子底下，為監(jiān)獄里的黨組織傳遞情報(bào)。

本題考查名著人物形象的分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物.及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5．（2023七下·伊川期末）古詩(shī)文默寫(xiě)。

詩(shī)為心聲，承載著詩(shī)人復(fù)雜的心緒?！?，”(《登幽州臺(tái)歌》)陳子昂獨(dú)自登臺(tái)遠(yuǎn)眺，瞬間感到天地?zé)o窮，人生有限；“，”(《已亥雜詩(shī)》其五)龔自珍以落花自喻，表明雖脫離官場(chǎng)，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志；楊萬(wàn)里早行在崇山峻嶺中，用“，一山放出一山攔”(《過(guò)松源晨炊漆公店》其五)道出不要被眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的哲理；陸游用“，”(《游山西村》)希望自己可以拄杖乘月，輕扣柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)。

念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；政入萬(wàn)山圍子里；從今若許閑乘月；拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

從后面的提示語(yǔ)“登臺(tái)遠(yuǎn)眺，瞬間感到天地?zé)o窮，人生有限”可判斷第一二空分別填“念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下”。從后面的提示語(yǔ)“以落花自喻，表明雖脫離官場(chǎng)，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，”可判斷第三四空分別填“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，從后面的提示語(yǔ)“希望自己可以拄杖乘月，輕扣柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)?！边@句可以判斷第六七空分別填“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”。要注意“悠”，“愴”，“涕”“拄杖”“叩”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；

政入萬(wàn)山圍子里；

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境和詩(shī)意填充。

6．（2023七下·伊川期末）學(xué)校決定開(kāi)展以“孝心文化進(jìn)校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）學(xué)校準(zhǔn)備在校園內(nèi)懸掛本次活動(dòng)的宣傳條幅，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

（3）請(qǐng)你閱讀漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)明其中的寓意。

（1）弘揚(yáng)中華孝道，培育文明新風(fēng)；樹(shù)敬老之風(fēng)，促校園文明。

（2）開(kāi)展“孝文化”知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展“孝心”主題手抄報(bào)評(píng)比（評(píng)選“最美孝心少年”；開(kāi)展“一封家書(shū)表孝心”活動(dòng)。）

（3）示例：漫畫(huà)中的年輕人背著老人，墻上映照出來(lái)的是一個(gè)“孝”字。“孝”的上半部分是“老”，下半部分是“子”，寓意“子”扶持、支撐著“老”才叫“孝”。做到像圖中的年輕人一樣，體貼照顧老人，才是最基本的“孝”。

漫畫(huà)釋義；廣告標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）圍繞“孝心文化進(jìn)校園”主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰得體，突出主題，具有宣傳性、鼓動(dòng)性。

故解析為：弘揚(yáng)中華孝道，培育文明新風(fēng)；樹(shù)敬老之風(fēng)，促校園文明。

（2）圍繞活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，活動(dòng)接地氣，符合學(xué)生實(shí)際，便于落實(shí)。

故解析為：開(kāi)展“孝文化”知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展“孝心”主題手抄報(bào)評(píng)比（評(píng)選“最美孝心少年”；開(kāi)展“一封家書(shū)表孝心”活動(dòng)。）

（3）看圖可知，圖中位成年人背著自己年老的父親。他們兩個(gè)的影子在墻上投射出一個(gè)“孝”字?！靶⒌纳习氩糠质恰袄稀钡纳习氩糠?，下半部分是“兒子”的“子”。寓意著孩子支撐著老人，照顧他們的生活。就如同漫畫(huà)中的兒子樣，體貼照顧老人。這才是孝。

故解析為：示例：漫畫(huà)中的年輕人背著老人，墻上映照出來(lái)的是一個(gè)“孝”字?！靶ⅰ钡纳习氩糠质恰袄稀?，下半部分是“子”，寓意“子”扶持、支撐著“老”才叫“孝”。做到像圖中的年輕人一樣，體貼照顧老人，才是最基本的“孝”。

(1)本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。開(kāi)放類試題，圍繞著“孝心文化進(jìn)校園”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。如：宣傳孝心文化，傳承中華孝道。

(2)本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類試題，言之成理即可。表述清晰，活動(dòng)接地氣，符合學(xué)生實(shí)際，便于落實(shí)。如：開(kāi)展以“孝為主題的征文比賽，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)孝心好少年活動(dòng)。

(3))本題考查圖文轉(zhuǎn)換。做此類題，要把握答題的技巧：

1.讀畫(huà)面，把握畫(huà)面要素。漫畫(huà)常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。

2.巧聯(lián)想，探究畫(huà)面寓意。在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩的創(chuàng)作意圖。

先認(rèn)真觀察圖片，再概括畫(huà)面內(nèi)容，并體會(huì)其深意，最后用流暢簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)作答。

二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)

（2023七下·伊川期末）閱讀下文，完成各題。

桂湖中

肖復(fù)興

①桂湖在成都之北，湖面開(kāi)闊，號(hào)稱“川西第一湖”。

②桂湖，相傳是楊升庵年輕時(shí)在湖邊遍植桂花樹(shù)而得名，又有說(shuō)桂湖是楊升庵的讀書(shū)處，也有人說(shuō)是他的故居。當(dāng)然，這樣的傳說(shuō)，本不必較真。當(dāng)年，湖是官湖，并不是楊家的私家花園，楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權(quán)跑進(jìn)湖中遍植桂花樹(shù)？他家那時(shí)候在城里的狀元巷(這個(gè)名字也是因?yàn)闂钌种辛藸钤蟾牡?，離湖還有段距離，他可以跑到湖邊來(lái)玩，也可以到這里讀書(shū)，怎么可以繞湖沿堤種植一圈桂花樹(shù)？

③其實(shí)、任何傳說(shuō)都表述著百姓心中對(duì)歷史對(duì)人物的評(píng)判尺度，是人們代代口口相傳中滲透進(jìn)來(lái)的感情。楊升庵是四川成都更是新都人的驕傲。在明代，四川僅出過(guò)他一個(gè)狀元。自然，楊升庵值得人們?yōu)橹湴痢钌植粌H成為明代著名的文學(xué)家，還曾經(jīng)在京為官時(shí)剛正不阿.因直言犯諫，而遭受貶黜，乃至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛沛流離的命運(yùn)，自然更會(huì)博得人們的同情和敬重。這樣兩重原因，成都人讓桂湖歸屬于楊升庵名下，并讓他植桂花樹(shù)于滿園之中，便可以理解了。

④事實(shí)上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一個(gè)叫張韋書(shū)的縣官到新都上任后，敬重楊升庵而修建的。至于澄心閣、綠漪亭等亭臺(tái)樓閣，更是后建的。

⑤桂湖，最值得看的，其實(shí)不是湖，而是春天里大門(mén)口的紫藤和秋天里滿園的桂花。

⑥那兩架紫藤，左擁右抱，縱橫交錯(cuò)。春天的時(shí)候，綠葉如蓋，紫藤花如蝶飛舞，更似紫瀑傾瀉，或似一條紫龍騰空，是園中最為觸目驚心的景象。在全國(guó)所有園林中，我從未見(jiàn)過(guò)這樣巨大的古藤。同為明期的古藤，與楊升庵、解縉并稱“明代三才子”的徐渭紹興老宅里，他親手種植的那架古藤，也難與之比抵。不要說(shuō)徐渭沒(méi)有楊升庵那樣的骨氣，投降在嚴(yán)嵩嚴(yán)黨門(mén)下當(dāng)走狗，而后又翻云覆雨，甚至連自己的妻子都?xì)⒘?，就是古藤本身也難敵桂湖的這樣鋪天蓋地的壯觀?；蛟S，花品里有人品，便忍不住想起美國(guó)生物學(xué)家邁克爾·波倫的話，他稱郁金香、百合、蘭花是植物界里的莎士比亞、密爾頓和托爾斯泰。那么，桂湖里的紫藤就應(yīng)該是植物界里澤畔長(zhǎng)吟的屈原，起碼也是和楊升庵命運(yùn)相似的蘇東坡，或是路謫八千的韓愈吧？

⑦十多年前的秋天，我第一次來(lái)桂湖，正趕上桂花盛放，仿佛趕上了一場(chǎng)新嫁娘隆重的婚禮?；ㄏ沭ビ?，水流一樣，彌散到園子里的四面八方。舉目之處，身臨之處，向往之處，處處都是桂花之香。金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個(gè)個(gè)裙袂叮當(dāng)，衣襟帶香。我從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)這樣濃郁的花香，幾近醉人。同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，按捺不住，如烈酒。這一點(diǎn)，暗合了楊升庵的心性與品性。

⑧想想，桂湖這樣一座園林，實(shí)屬難得。

(節(jié)選自《成都三潮》，有刪改)

7．文末說(shuō)“桂湖這樣一座園林，實(shí)屬難得”，桂湖“難得”之處有哪些？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括。

8．文章第②段在談及桂湖的傳說(shuō)后，連用了兩個(gè)反向句，目的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

9．文章第⑦段中畫(huà)線句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個(gè)個(gè)裙袂叮當(dāng)，衣襟帶香。

10．如果要將這篇文章編入一本文集，請(qǐng)從下面四本文集中選出最合適的選項(xiàng)，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

A.《故事成都》B.《古跡成都》C.《風(fēng)骨成都》D.《文化成都》

7．①桂湖關(guān)聯(lián)著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學(xué)家楊升庵。②桂湖有開(kāi)花時(shí)極其壯觀、花品高的巨大紫藤。③桂湖有花香極其濃郁、暗合楊升庵剛正品性的滿園桂花。

8．①兩個(gè)反問(wèn)句分別表明楊升庵既無(wú)權(quán)，也不可能做到在桂湖遍植桂花樹(shù)，連用兩個(gè)反問(wèn)句來(lái)強(qiáng)調(diào)他在湖邊種桂樹(shù)的傳說(shuō)不可信。②將它們放在傳說(shuō)之后引人思考，引出下文對(duì)傳說(shuō)產(chǎn)生原因的分析。

9．①將不同品種的桂花比作不同年齡的女性，寫(xiě)出了它們開(kāi)放的不同樣子。②寫(xiě)它們都跑來(lái)看新娘的熱鬧情形，生動(dòng)地表現(xiàn)出桂花的盛與香。③表述出“我”對(duì)桂湖桂花的喜愛(ài)，與前文“婚禮”的比喻形成呼應(yīng)。

10．選C。①文章重點(diǎn)寫(xiě)的與成都桂湖有關(guān)的人與物都展現(xiàn)出“風(fēng)骨”：楊升庵為官剛正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表述出對(duì)這些人與物“風(fēng)骨”的贊美，以及對(duì)“風(fēng)骨”的推崇。

記敘性散文；文章的表述方式和表述技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

(2)本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合相應(yīng)語(yǔ)段，分析其作用，要結(jié)合具體句子分析，可從內(nèi)容還有表現(xiàn)手法方面分析來(lái)分析。

(3)本題考查句子賞析。做此類題，先朗讀賞析的句子，然后從句子意思的理解或者技法技巧方面進(jìn)行分析，如修辭手法，描寫(xiě)方法等。

(4)本題考查閱讀拓展。此題其實(shí)是在找與文段內(nèi)容或情感等方面相近的作品進(jìn)行分析比對(duì)，需要對(duì)所選作品十分熟悉，找到他們的相通之處，再分條進(jìn)行分析。

7．結(jié)合“楊升庵不僅成為明代著名的文學(xué)家，還曾經(jīng)在京為官時(shí)剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶乃至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛沛流離的命運(yùn)，自然更會(huì)博得人們的同情和敬重。這樣兩重原因，成都人讓桂湖歸屬于楊升庵名下，并讓他植桂花樹(shù)于滿園之中，便可以理解了”，概括為：桂湖關(guān)聯(lián)著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學(xué)家楊升庵；結(jié)合“桂湖，最值得看的，其實(shí)不是湖，而是春天里大門(mén)口的紫藤和秋天里滿園的桂花”，概括為：桂湖有開(kāi)花時(shí)極其壯觀、花品高的巨大紫藤；結(jié)合“我從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)這樣濃郁的花香，幾近醉人。同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，按捺不住，如烈酒。這一點(diǎn)，暗合了楊升庵的心性與品性”，概括為：桂湖有花香極其濃郁、暗合楊升庵剛正品性的滿園桂花。

故解析為：①桂湖關(guān)聯(lián)著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學(xué)家楊升庵。②桂湖有開(kāi)花時(shí)極其壯觀、花品高的巨大紫藤。③桂湖有花香極其濃郁、暗合楊升庵剛正品性的滿園桂花。

8．兩個(gè)反問(wèn)句“楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權(quán)跑進(jìn)湖中遍植桂花樹(shù)”“怎么可以繞湖沿堤種植一圈桂花樹(shù)”表明楊升庵既無(wú)權(quán)、也不可能做到在桂湖遍植桂花樹(shù)，連用兩個(gè)反問(wèn)句，來(lái)強(qiáng)調(diào)他在湖邊種桂樹(shù)的傳說(shuō)不可信；結(jié)合“其實(shí)，任何傳說(shuō)都表述著百姓心中對(duì)歷史對(duì)人物的評(píng)判尺度，是人們代代口口相傳中滲透進(jìn)來(lái)的感情”分析，將它們放在傳說(shuō)之后引人思考，引出下文對(duì)傳說(shuō)產(chǎn)生原因的分析。

故解析為：①兩個(gè)反問(wèn)句分別表明楊升庵既無(wú)權(quán)，也不可能做到在桂湖遍植桂花樹(shù)，連用兩個(gè)反問(wèn)句來(lái)強(qiáng)調(diào)他在湖邊種桂樹(shù)的傳說(shuō)不可信。②將它們放在傳說(shuō)之后引人思考，引出下文對(duì)傳說(shuō)產(chǎn)生原因的分析。

9．“金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人”運(yùn)用比喻修辭，將不同品種的桂花比作“不同年齡的女性”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們開(kāi)放的不同樣子；“齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個(gè)個(gè)裙袂叮當(dāng)，衣襟帶香”寫(xiě)她們都跑來(lái)看新娘的熱鬧情形，生動(dòng)地表現(xiàn)出桂花的盛與香，表述出“我”對(duì)桂湖桂花的喜愛(ài)。能與前文“十多年前的秋天，我第一次來(lái)桂湖，正趕上桂花盛放，仿佛趕上了一場(chǎng)新嫁娘隆重的婚禮”中“婚禮”的比喻形成呼應(yīng)。

故解析為：①將不同品種的桂花比作不同年齡的女性，寫(xiě)出了它們開(kāi)放的不同樣子。②寫(xiě)它們都跑來(lái)看新娘的熱鬧情形，生動(dòng)地表現(xiàn)出桂花的盛與香。③表述出“我”對(duì)桂湖桂花的喜愛(ài)，與前文“婚禮”的比喻形成呼應(yīng)。

10．文章記敘了桂湖關(guān)聯(lián)著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣、剛正不阿的文學(xué)家楊升庵，桂湖有極其壯觀、花品高的巨大紫藤，這些都展現(xiàn)出桂湖的“風(fēng)骨”結(jié)合“我從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)這樣濃郁的花香，幾近醉人。同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，按捺不住，如烈酒。這一點(diǎn)，暗合了楊升庵的心性與品性”分析，文章表述出對(duì)這些人與物“風(fēng)骨”的贊美，以及對(duì)“風(fēng)骨”的推崇。

故解析為：選C。①文章重點(diǎn)寫(xiě)的與成都桂湖有關(guān)的人與物都展現(xiàn)出“風(fēng)骨”：楊升庵為官剛正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表述出對(duì)這些人與物“風(fēng)骨”的贊美，以及對(duì)“風(fēng)骨”的推崇。

（2023七下·伊川期末）閱讀下文，完成各題。

有人情味的機(jī)器人

①已是中年的資本家R先生前來(lái)拜訪年輕的學(xué)者F博士。短暫的閑談過(guò)后，R先生說(shuō)：“機(jī)器人固然挺好，可是總令人不太滿意?！盕博士反問(wèn)他：“究竟哪一點(diǎn)使您不滿意呢？作為這方面的學(xué)者，我很想了解一下，今后可以參考?！薄昂?jiǎn)要地說(shuō)就是沒(méi)趣兒。機(jī)器人對(duì)工作確實(shí)勤懇，用起來(lái)也很方便。但是，不管你命令他干什么，它總是回答：‘是，明白了?！照罗k事。準(zhǔn)確而機(jī)械地干完了事。我知道對(duì)這項(xiàng)科研成果理應(yīng)表示感謝，但是總覺(jué)得有些無(wú)聊?！?/p>

②F博士說(shuō)：“就在前不久，我試制了新的機(jī)器人。然后，讓他出去學(xué)習(xí)人生去了。”“你說(shuō)是出去學(xué)習(xí)？讓機(jī)器人出去學(xué)習(xí)這類話，真是聞所未聞。這是怎么回事？”R先生稍微有點(diǎn)驚訝，瞪圓了眼睛。F博士做了說(shuō)明?！斑^(guò)去的機(jī)器人，在制造的同時(shí)就把基本的程序編進(jìn)去了，以后也只能再吸收一些必要的程序。因此，它就變成了機(jī)械的、準(zhǔn)確的機(jī)器人了。但是，這次不同，在存儲(chǔ)裝置上還留有剩余，讓他在人類中生活。這樣，和過(guò)去的機(jī)器人相比，當(dāng)然可以增加一些功能?！薄暗拇_，應(yīng)該讓他帶點(diǎn)人情味兒。那么，結(jié)果怎么樣？”“還說(shuō)不出所以然。為什么呢？因?yàn)樽蛱焖沤Y(jié)束學(xué)習(xí)，剛剛回來(lái)。此后還要在這里試用一段，要觀察一下他的效用?！盧先生聽(tīng)了F博士的話，探出了身子?！罢?qǐng)讓我把他帶到家里使用吧。關(guān)于使用的感覺(jué)如何，由我來(lái)寫(xiě)報(bào)告。對(duì)于從前那樣過(guò)于老實(shí)的機(jī)器人，我已經(jīng)膩煩得難以忍受了。用新的不會(huì)有什么特別的危險(xiǎn)吧？”

③“這一點(diǎn)是靠得住的。在設(shè)計(jì)上絕對(duì)保證不會(huì)對(duì)人有什么危害。但是，他從人類接受了什么樣的特性，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，這還不太了解?！薄罢?yàn)槭沁@樣，才更有趣。請(qǐng)務(wù)必借給我。不管使用費(fèi)是多少，都由我來(lái)付?！盧先生這樣懇求，終于得到了F博士的允諾。于是，他就把從F博士那里借來(lái)的那個(gè)機(jī)器人帶回到自己的家中。

④“那么……”R先生坐到椅子上剛要說(shuō)話，機(jī)器人便回答了：“好，有什么事情要吩咐嗎？”“怎么，這和過(guò)去的機(jī)器人似乎沒(méi)有很大差別。但是，也行啊。我想喝酒。給我調(diào)制一點(diǎn)叫做新蘭的混合酒。如果不知道調(diào)法，就查一下書(shū)架上的那本書(shū)?！比羰且郧暗臋C(jī)器人早就著手去干了。但是，這個(gè)機(jī)器人卻一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。R先生催促他：“喂，為什么不去干哪？是不能干嗎？”“當(dāng)然能干。但是，喝酒不好。它對(duì)身體不好。對(duì)內(nèi)臟、對(duì)大腦都沒(méi)有好處?！薄安槐?fù)?dān)心，如果胃有毛病就吃藥。”“那才是浪費(fèi)呢！您應(yīng)該停止這些做法。如果您意志力不堅(jiān)決硬下命令非得調(diào)酒不可的話，那我就去調(diào)制，但是…………”

⑤“好吧，我明白了。我不想喝酒了?；仡^我自己調(diào)酒再喝吧。那么，不喝酒就去郊外兜兜風(fēng)吧。你給我開(kāi)車吧?！盧先生又發(fā)出另外的命令。但是，那機(jī)器人還是在那里站著。R先生剛要說(shuō)出不滿意的話時(shí)，機(jī)器人又回答了：“最近，汽車事故正在增多。有些人雖然知道機(jī)器人開(kāi)車很安全，但是偏要自己抓過(guò)方向盤(pán)，所以事故就多了。如果碰上這種事可就毫無(wú)辦法了。還是在家里待著最安全。如果您想觀賞風(fēng)景，請(qǐng)打開(kāi)立體彩色電視。如果您想呼吸新鮮空氣，請(qǐng)旋轉(zhuǎn)空調(diào)裝置的按鈕。如果您說(shuō)即便遇到交通事故也不要緊，硬要開(kāi)車出去的話，我當(dāng)然樂(lè)于聽(tīng)命，因?yàn)槲疫@身體碰上什么事故也不會(huì)破裂，毫不在乎?！?/p>

⑥第二天，R先生帶著機(jī)器人，來(lái)到F博士這里。博士問(wèn)道：“使用當(dāng)中感覺(jué)如何？”“的確和以往的機(jī)器人不一樣，是帶有人情味的機(jī)器人。但是，人情味過(guò)重了，每一次下達(dá)什么命令的時(shí)候，他就忠告什么對(duì)身體不好啦、太危險(xiǎn)啦、太浪費(fèi)啦等話，這哪是什么學(xué)習(xí)人生，分明是在什么地方養(yǎng)成了規(guī)勸人的癖好。”“可是，我并沒(méi)有把他送到喜歡規(guī)勸人的地方去學(xué)習(xí)呀！”“盡管這么說(shuō)，事實(shí)卻是那樣，請(qǐng)你仔細(xì)檢查一下吧?！盕博士一邊覺(jué)得納悶，一邊開(kāi)始進(jìn)行精密檢查。

⑦過(guò)一會(huì)兒，F(xiàn)博士說(shuō)道：“不錯(cuò)！的確和以前的機(jī)器人不一樣，具備了人的性質(zhì)?！薄笆悄菢影?？可是，他是怎么沾染上規(guī)勸人的毛病的？”“不，那不是規(guī)勸人的毛病?！薄澳敲?，是什么呢？”“那是巧編借口，企圖從中偷懶的品質(zhì)。”

11．請(qǐng)以“人情味”為線索，梳理故事情節(jié)。

R先生向F博士抱怨機(jī)器人沒(méi)有人情味；①；

R先生命令有人情味的機(jī)器人調(diào)酒，被以喝酒傷身為由拒絕：②；③。

12．文中有大量的人物對(duì)話，大量使用語(yǔ)言描寫(xiě)有何作用？

13．一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說(shuō)須具備邏輯自洽、科學(xué)元素和人文思考三要素。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，探究本文的科學(xué)性與人文性體現(xiàn)在哪些方面。

14．當(dāng)人工智能全面到來(lái)的那一刻，你認(rèn)為人類會(huì)感激科技，還是作繭自縛？請(qǐng)根據(jù)本文和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由。

在國(guó)產(chǎn)科幻劇《你好，安怡》中，男主人公不再熱愛(ài)駕駛，甘心坐在后座享受機(jī)器人安怡的完美代駕；大女兒連倒杯牛奶都懶得起身，抬抬手，機(jī)器人就將牛奶送到手中；小女兒在懵懵懂懂之間，依賴機(jī)器人多于家人，為了得到機(jī)器人給自己的好處，學(xué)會(huì)撒謊、失去判斷力……

11．①F博士介紹有人情味的機(jī)器人，R先生將之帶回家；②R先生命令有人情味的機(jī)器人開(kāi)車兜風(fēng)，被以事故多發(fā)為由拒絕；③F博士向R先生解釋機(jī)器人的“人情味”就是人類找借口偷懶的性格。

12．①在內(nèi)容上，呈現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展；②在形象塑造上，表現(xiàn)了R先生喜歡新鮮事物、追求享樂(lè)，機(jī)器人愛(ài)偷懶的特點(diǎn)：③在表述效果上，減少旁白式的小說(shuō)情節(jié)的敘述，營(yíng)造故事氛圍，使讀者仿佛身臨其境。

13．F博士研究出了新型機(jī)器人，并讓它去學(xué)習(xí)人生以增加功能，使它變得更有人情味。這些都是科學(xué)性的體現(xiàn)。新型機(jī)器人在與R先生相處過(guò)程中，以喝酒傷身、汽車事故增多的理由來(lái)逃避R先生的命令，這些人情味其實(shí)是我們?nèi)祟愓医杩谄髨D偷懶性格的投射。這些都是人文性的體現(xiàn)。

14．示例：我認(rèn)為人類會(huì)感激科技。因?yàn)槿斯ぶ悄芙o我們帶來(lái)了許多便捷，如機(jī)器人代駕、做家務(wù)等，這使我們能有更多的時(shí)間和精力去做更重要的事情。而且發(fā)展人工智能并不意味著放棄人類的自我智能，我們?nèi)祟愐苍诓粩嗵岣咦约旱闹腔蹃?lái)駕馭人工智能。

梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；文章線索；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；語(yǔ)言描寫(xiě)；小說(shuō)

（1）此題考查概括情節(jié)。做此類題，要先閱讀文段，再篩選信息，結(jié)合文本內(nèi)容，篩選重要信息，再概括信息。

（2）此題考查描寫(xiě)方法的判斷及作用的分析。人物描寫(xiě)方法有：神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)等，還有其他描寫(xiě)方法：景物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)等。做此類題，要在文中找到運(yùn)用描寫(xiě)方法的句子，再結(jié)合語(yǔ)境分析，最后清晰準(zhǔn)確的表述出來(lái)。

（3）本題考查內(nèi)容探究。作答此題，要結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句子篩選整合信息。

（4）本題考查看法。要結(jié)合文本和材料，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)句通順。觀點(diǎn)要與文段一致相通。言之有理即可。

11．第一空，根據(jù)②③段“這一點(diǎn)是靠得住的。在設(shè)計(jì)上絕對(duì)保證不會(huì)對(duì)人有什么危害。但是，他從人類接受了什么樣的特性，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，這還不太了解”“于是，他就把從F博士那里借來(lái)的那個(gè)機(jī)器人帶回到自己的家中”概括為：F博士介紹有“人情味兒”的機(jī)器人，R先生將之帶回家；

第二空，根據(jù)⑥段“不喝酒就去郊外兜兜風(fēng)吧。你給我開(kāi)車吧”“最近，汽車事故正在增多。有些人雖然知道機(jī)器人開(kāi)車很安全，但是偏要自己抓過(guò)方向盤(pán)，所以事故就多了。如果碰上這種事可就毫無(wú)辦法了。還是在家里呆著最安全”概括為：R先生命令有人情味兒的機(jī)器人開(kāi)車兜風(fēng)，被以事故多發(fā)為由拒絕；

第三空根據(jù)⑦段“那是巧編借口，企圖從中偷懶的品質(zhì)”概括為：F博士向R先生解釋機(jī)器人的“人情味兒”就是人類找借口偷懶的性格。

故解析為：①F博士介紹有人情味的機(jī)器人，R先生將之帶回家；②R先生命令有人情味的機(jī)器人開(kāi)車兜風(fēng)，被以事故多發(fā)為由拒絕；③F博士向R先生解釋機(jī)器人的“人情味”就是人類找借口偷懶的性格。

12．內(nèi)容上：小說(shuō)采用F博士與R先生對(duì)話的方式展開(kāi)故事情節(jié)，以人物的語(yǔ)言推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如R先生訴說(shuō)對(duì)機(jī)器人的不滿意，引出F博士的“人情味兒”機(jī)器人；F博士介紹機(jī)器人的特點(diǎn)，R先生迫不及待帶回到自己的家中試用等；對(duì)人物形象展現(xiàn)的作用：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，更能突出人物的性格特點(diǎn)；如⑦段“的確和以往的機(jī)器人不一樣，是帶有人情味的機(jī)器人。但是，人情味過(guò)重了”表現(xiàn)了R先生的貪婪；⑤段“您應(yīng)該停止這些做法。如果您意志力不堅(jiān)決硬下命令非得調(diào)酒不可的話，那我就去調(diào)制”體現(xiàn)了機(jī)器人愛(ài)偷懶的特點(diǎn)；在表述效果上：減少了旁白式的敘述，更有情境感，使讀者更快融入小說(shuō)情節(jié)。

故解析為：①在內(nèi)容上，呈現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展；②在形象塑造上，表現(xiàn)了R先生喜歡新鮮事物、追求享樂(lè)，機(jī)器人愛(ài)偷懶的特點(diǎn)：③在表述效果上，減少旁白式的小說(shuō)情節(jié)的敘述，營(yíng)造故事氛圍，使讀者仿佛身臨其境。

13．科學(xué)性：根據(jù)②段“說(shuō)真的，就在前不久，我試制了新的機(jī)器人。然后，讓他出去學(xué)習(xí)人生去了”，F(xiàn)博士試制了新型機(jī)器人，還讓新型機(jī)器人去人類學(xué)習(xí)人生以增加功能，甚至更有‘人情味’這些屬于科學(xué)研究，具有科學(xué)性。人文性：根據(jù)④-⑥段內(nèi)容，新型機(jī)器人在與R先生相處過(guò)程中，勸解R先生喝酒傷身、汽車事故增多在家里安全等，都充滿人文性。但是機(jī)器人也以此為借口逃避R先生的命令，其實(shí)是我們?nèi)祟愓医杩谕祽行愿竦耐渡洹?/p>

故解析為：F博士研究出了新型機(jī)器人，并讓它去學(xué)習(xí)人生以增加功能，使它變得更有人情味。這些都是科學(xué)性的體現(xiàn)。新型機(jī)器人在與R先生相處過(guò)程中，以喝酒傷身、汽車事故增多的理由來(lái)逃避R先生的命令，這些人情味其實(shí)是我們?nèi)祟愓医杩谄髨D偷懶性格的投射。這些都是人文性的體現(xiàn)。

14．通過(guò)文本，我們了解到機(jī)器人可以幫助我們做很多事情，而且越來(lái)越高級(jí)，接近人類；通過(guò)鏈接材料我們可知，過(guò)度依賴機(jī)器人，會(huì)使我們很多的生存技能弱化。結(jié)合以上內(nèi)容，表述自己的觀點(diǎn)。

示例：我認(rèn)為我們應(yīng)該感激科技。因?yàn)榭萍?，特別是人工智能給我們的生活帶來(lái)了許多便捷，如文中提到的機(jī)器人代駕、做家務(wù)等，使我們能有更多的時(shí)間和精力去做更重要的事情。當(dāng)然，人工智能不意味著放棄自我智能，駕馭人工智能，人類需要更高智能，否則人類將會(huì)失去判斷力。

故解析為：示例：我認(rèn)為人類會(huì)感激科技。因?yàn)槿斯ぶ悄芙o我們帶來(lái)了許多便捷，如機(jī)器人代駕、做家務(wù)等，這使我們能有更多的時(shí)間和精力去做更重要的事情。而且發(fā)展人工智能并不意味著放棄人類的自我智能，我們?nèi)祟愐苍诓粩嗵岣咦约旱闹腔蹃?lái)駕馭人工智能。

三、古詩(shī)文閱讀(共14分)

（2023七下·伊川期末）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成各題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

(劉禹錫《陋室銘》)

三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒(méi)沒(méi)墨墨①，絕不知樂(lè)在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對(duì)芳蘭，啜苦銘，時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤于疏籬仄②徑之間，俗客不來(lái)，良朋輒至，亦適適然③自驚為此日之難得也。凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。

(鄭板橋《靳秋田索畫(huà)之二》)

①?zèng)]沒(méi)墨墨：義同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②仄：同“側(cè)”，旁邊。③適適然：形容快樂(lè)開(kāi)心的樣子。

15．解釋句中加點(diǎn)的詞。

談笑有鴻儒（）時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨（）

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

17．結(jié)合語(yǔ)段甲中具體語(yǔ)句分析類比手法的作用。

18．比較閱讀甲、乙兩文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剟⒂礤a與鄭板橋在性格和品質(zhì)上有哪些相同點(diǎn)？

15．博學(xué)的人；常常

16．沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

17．示例一：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，山水只要有了仙龍，就可以出名，陋室因?yàn)橛辛说赖缕焚|(zhì)高尚的人存在，當(dāng)然也能芬芳馥郁。以類比的方式開(kāi)頭，引出“斯是陋室，唯物德馨”的主旨，也為后面歌頌陋室埋下了伏筆。示例二：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”，以南陽(yáng)諸葛亮的草廬、西蜀楊雄的屋舍來(lái)對(duì)比自己的陋室，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)，有高潔的情操。

18．劉禹錫住的是陋室，卻認(rèn)為“何陋之有”；鄭板橋住的是三間茅屋，卻感到“適適然”。都有安貧樂(lè)道的品質(zhì)，都表述了高潔的志趣。

分析文章的寫(xiě)作特色；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；古今異義；常用文言實(shí)詞

(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

(2)本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

(3)本題考查寫(xiě)作手法的理解和作用分析。類比手法是由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同的一種推理形式。注意與對(duì)比手法區(qū)別開(kāi)來(lái)，另外要結(jié)合文段以及的寫(xiě)作目的來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)比閱讀能力。做此類題，要了解作品信息以及主要的作品的情況下，按照要求，從某一兩個(gè)角度去分析作答。

15．①句意為：到這里談笑的都是博學(xué)之人。鴻儒：博學(xué)的人。

②句意為：常常有微風(fēng)細(xì)雨。時(shí)：常常。

故解析為：博學(xué)的人；常常

16．本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：絲竹，琴瑟、簫管等樂(lè)器的總稱，“絲”指弦樂(lè)器，“竹”指管樂(lè)器。這里指奏樂(lè)的聲音；之，結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；亂耳，擾亂雙耳；亂：形容詞的使動(dòng)用法，使亂.，擾亂；案牘，(官府的)公文，文書(shū)；勞形，使身體勞累；勞，形容詞的使動(dòng)用法，使勞累；形，形體、身體。此句譯為：沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

故解析為：沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

17．結(jié)合甲文中“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈(山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣)”的內(nèi)容可知，開(kāi)篇采用類比手法，以山水起興，山可以不用高，水可以不在深，只要有了仙龍就可以出名，那么居所雖然簡(jiǎn)陋，但卻因主人的有“德”而“馨”，也就是說(shuō)陋室因?yàn)橛械赖缕焚|(zhì)高尚的人存在當(dāng)然也能出名，聲名遠(yuǎn)播，刻金石以記之。山水的平凡因仙龍而生靈秀，那么陋室當(dāng)然也可借道德品質(zhì)高尚之士播灑芬芳。引出“斯是陋室，唯物德馨”的主旨，也為后面歌頌陋室埋下了伏筆。結(jié)合甲文中“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”的內(nèi)容可知，借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時(shí)暗示了陋室不陋。

故解析為：示例一：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，山水只要有了仙龍，就可以出名，陋室因?yàn)橛辛说赖缕焚|(zhì)高尚的人存在，當(dāng)然也能芬芳馥郁。以類比的方式開(kāi)頭，引出“斯是陋室，唯物德馨”的主旨，也為后面歌頌陋室埋下了伏筆。

示例二：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”，以南陽(yáng)諸葛亮的草廬、西蜀楊雄的屋舍來(lái)對(duì)比自己的陋室，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)，有高潔的情操。

18．從兩篇文章來(lái)看，甲文劉禹錫居于“陋室”，乙文鄭板橋住“三間茅屋”，但劉禹錫認(rèn)為“何陋之有”，鄭板橋“適適然”。可見(jiàn)劉禹錫與鄭板橋在品格上都有高潔的志趣和安貧樂(lè)道、甘于清貧的超凡脫俗的思想品格。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：劉禹錫住的是陋室，卻認(rèn)為“何陋之有”；鄭板橋住的是三間茅屋，卻感到“適適然”。都有安貧樂(lè)道的品質(zhì)，都表述了高潔的志趣。

19．（2023七下·伊川期末）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面問(wèn)題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

簡(jiǎn)要分析詩(shī)的前兩聯(lián)是如何描寫(xiě)泰山的高大的？

示例：①“齊魯青未了”寫(xiě)泰山橫跨齊魯，連綿不斷，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出山之高。②“陰陽(yáng)割昏曉”中的“割”字寫(xiě)出了高大雄偉的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的意象

從“齊魯青未了?！笨梢钥闯錾礁呱竭B的特點(diǎn)?！瓣庩?yáng)割昏曉”是實(shí)寫(xiě)，“造化鐘神秀”是虛寫(xiě)，虛實(shí)相結(jié)合，寫(xiě)出了泰山的高大雄偉。

故解析為：示例：①“齊魯青未了”寫(xiě)泰山橫跨齊魯，連綿不斷，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出山之高。②“陰陽(yáng)割昏曉”中的“割”字寫(xiě)出了高大雄偉的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。

此題考查詩(shī)句內(nèi)容的分析。做此類題，要先理解詩(shī)意，然后抓住重要的詞語(yǔ)分析，并分析這樣寫(xiě)的好處或作用。

四、作文(50分)

20．（2023七下·伊川期末）任選一題作文。

題目一：我走進(jìn)一片新天地

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

題目二：閱讀下面的文字，按要求作文。

味道并不單純指舌尖體驗(yàn)到的酸甜苦辣，用心感受到的滋味才更耐人尋味。各種況味，都是平凡生活的一部分。紅塵中的萬(wàn)般滋味，充盈你的舌尖，浸潤(rùn)你的心頭，使你雙目清亮。心地純正。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

我走進(jìn)一片新天地那年稚嫩的我牽著媽媽的手站在舞蹈廳里，看著那一個(gè)個(gè)優(yōu)雅如公主的身影，我的心漏了一拍。眼中流露出無(wú)比的羨慕，接著一種十分強(qiáng)烈的想法涌上心頭；我要走進(jìn)這一片新天地——舞蹈。

從那以后，舞蹈練習(xí)如同洶涌的海水一般一次次向我撲來(lái)，沒(méi)有任何喘息的機(jī)會(huì)。我好像對(duì)這些復(fù)雜的舞步已經(jīng)麻木了，找不到方向；已失去了原先的熱情和老師所說(shuō)的天賦。那天下午，舞蹈廳外陽(yáng)光明媚，景色優(yōu)美，可舞蹈廳內(nèi)卻一片昏暗。

我麻木的重復(fù)著老師的動(dòng)作。老師的聲音在舞蹈廳中回蕩：“一噠噠，二噠噠、三噠噠……咔！”聽(tīng)到這聲“咔”心中無(wú)奈地笑了，我又做錯(cuò)了！看著老師一步步向我走來(lái)，我清楚的感覺(jué)到她看我的眼神中有種狠鐵不成鋼的意思，她說(shuō)：“你是木頭人嗎？你還是那個(gè)對(duì)舞蹈充滿熱情的女孩嗎？即使有天賦，又怎樣？難道就可以持才放曠嗎？”我默默的站著，聽(tīng)著；然后說(shuō)了聲“對(duì)不起”就轉(zhuǎn)身，走出了舞蹈練習(xí)室。

我的心猶如掉入了冰窖，我不知道我怎么了，亦不知道我該怎樣做。外面的陽(yáng)光再暖和，也無(wú)法溫暖我的心。我，四處游走，沒(méi)有目的地，這是，一曲悠揚(yáng)的鋼琴曲傳入耳蝸，毫無(wú)預(yù)兆的波動(dòng)了我的心弦。我巡音尋去，映入眼簾的一位隨曲而舞的老者，她身穿一襲白裙，沒(méi)有佩戴任何裝飾品，卻給人一種只可遠(yuǎn)觀不可褻玩的感覺(jué)。陽(yáng)光灑落在她身上，隨著她的舞姿而跳動(dòng)著，宛若調(diào)入凡間的仙女，一曲停止，舞蹈也落下帷幕，我不由自主的拍手為她鼓掌。她羞澀的笑笑，我的嘴角微微上揚(yáng)。我走上前問(wèn)道：“您一定是一位資深的舞者吧？每一步都如此輕盈舞步的節(jié)奏感更是精準(zhǔn)?！彼πφf(shuō)：“謝謝你的贊美。不過(guò)我并非一位資深的舞者，舞蹈只不過(guò)是一位伴我多年的朋友罷了。你身上穿著舞服，想必是一位舞者吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)道：“奶奶，我到從小是我心中不可褻瀆的夢(mèng)，可現(xiàn)在我卻覺(jué)得，它離我越來(lái)越遠(yuǎn)，舞蹈它是什么？”奶奶說(shuō)：“她是高貴的不容接待的不容褻瀆的；它是需要人們交付真心的，用你的心去舞蹈！”我的眼睛一亮，好像明白了什么，喃喃地說(shuō)道：“用心舞蹈，用心舞蹈……”。

陽(yáng)光依舊，我站在那兒翩翩起舞，宛若一位仙女。是啊，只有當(dāng)你用心去領(lǐng)悟它，它才會(huì)交予你，——它的靈魂。我交付真心，走進(jìn)了你，了解你那顆高貴的心時(shí)，我才真正走進(jìn)一片屬于你的新天地！

全命題作文；材料作文；自命題作文

作文題目一是一篇全命題作文。作文只給了一個(gè)題目，但沒(méi)有題材的限制。因此在審題時(shí)，抓住關(guān)鍵詞即可。題目“走進(jìn)一片新天地”引導(dǎo)我們思考：是誰(shuí)走進(jìn)一片新天地？可以是“我”也可以是他人，“走進(jìn)”強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，可抓住“如何走進(jìn)”展開(kāi)詳寫(xiě)。也可側(cè)重寫(xiě)走進(jìn)新天地后的所見(jiàn)所聞、感悟及成長(zhǎng)。

作文題目二是材料作文。審讀材料，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)，“味道并不單純指舌尖體驗(yàn)到的酸甜苦辣，用心感受到的滋味才更耐人尋味”指“味道”有實(shí)際意義和抽象意義兩種?！拔兜馈笔穷}目類詞語(yǔ)，詞語(yǔ)本身就是題眼，先應(yīng)該結(jié)合材料理解題目的含義，然后通過(guò)給題目加修飾語(yǔ)或者支配對(duì)象，縮小外延，擴(kuò)大內(nèi)涵，例如：微笑的味道，文字的味道，天空的味道，眼淚的味道等。其次，明確是什么味道；為什么要寫(xiě)這個(gè)或這些味道；這個(gè)或這些味道有什么特殊之處。第一個(gè)問(wèn)題非常重要，在開(kāi)篇或結(jié)尾把這種味道的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)明確，不能含糊其辭，否則主題不清。而第二、第三個(gè)問(wèn)題則要在記敘、描寫(xiě)過(guò)程中含蓄表述，用具體的事件或者生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)，并且“味道”的特殊之處一定要展現(xiàn)的比較深刻，不能浮于表面，例如寫(xiě)媽媽做飯，飯里面有愛(ài)的味道，這樣的表述過(guò)于陳舊、過(guò)于淺顯，而是應(yīng)該更具體寫(xiě)出飯菜的具體味道，通過(guò)實(shí)在的味道，感知到飯菜背后一顆永遠(yuǎn)不會(huì)疲倦的愛(ài)子的甜味，因?yàn)閻?ài)，所以不會(huì)累、不會(huì)退，永遠(yuǎn)體會(huì)著一種愛(ài)的甜蜜。越是具體，越是深刻。

例文1：

作文題目一考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

作文題目二此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開(kāi)頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程。

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河南省洛陽(yáng)市伊川縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文7月期末試卷

一、積累與運(yùn)用(共27分)

1．（2023七下·伊川期末）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

黃河，是中華民族的母親河，是中華文化的發(fā)祥地和華夏文明的搖籃。奔騰向前、一（）千里、銳不可當(dāng)?shù)木徘S河，哺育了黃河流域的億萬(wàn)華夏兒女，見(jiàn)證著中華民族的繁衍變遷，（）造了黃河文化的燦爛輝煌。承載著中華民族百折不（）、鍥而不舍的拼搏與奮進(jìn)精神，更孕育著華夏兒女對(duì)祖國(guó)熾熱的情感，推動(dòng)著中華民族鏗鏘前行。黃河是（）刻在中華大地上的壯麗史詩(shī)。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．dāngzǎizhìB．dàngzǎizhì

C．dàngzàichìD．dāngzàichì

（2）在語(yǔ)段括號(hào)里填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．泄諦饒雋B．瀉締饒雋C．瀉締撓鐫D．泄諦撓鐫

2．（2023七下·伊川期末）下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《活版》選自北宋科學(xué)家沈括的《夢(mèng)溪筆談》。這篇文章逐層說(shuō)明了畢昇首創(chuàng)的活字印刷術(shù)由制字到印刷的程序。

B．《太空一日》楊利偉是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員，他在文中講述了首飛太空的經(jīng)歷。

C．說(shuō)，是古代一種議論性的文體，寫(xiě)法自由，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)的感想。

D．“賞花燈”“郊游踏青”“登高望遠(yuǎn)”“祭月賞月”是按照習(xí)俗所代表節(jié)日的時(shí)間順序排序的。

3．（2023七下·伊川期末）走進(jìn)伊川特色青銅小鎮(zhèn)，體驗(yàn)青銅器的制作方法。請(qǐng)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①用細(xì)泥漿在蠟?zāi)１砻鏉擦芤槐?，使蠟?zāi)１砻嫘纬梢粚幽鄽ぁ?/p>

②最后再用高溫烘烤此型模，蠟油因不耐高溫熔化流出鑄型，從而形成空的型腔，趁其型腔是高溫狀態(tài)，再向型腔內(nèi)澆鑄銅液，凝固冷卻后出器。

③失蠟法也稱熔模法，是目前使用最多的青銅器制作技法，是指用容易熔化的材料，比如用黃蠟(蜂蠟)、動(dòng)物油(牛油)等制成所鑄器物的蠟?zāi)！?/p>

④這樣制得的器物無(wú)范痕，光潔精密。

⑤然后在泥殼表面涂上耐火材料，待其慢慢硬化就做成了鑄型。

A．②③⑤④①B．③④①②⑤C．③①⑤②④D．④①⑤②③

4．（2023七下·伊川期末）名著閱讀。

洛陽(yáng)博物館舉辦《神秘客——文物守護(hù)計(jì)劃》。不翼而飛的文物究竟去了哪里？你積極參與這個(gè)劇本殺活動(dòng)。你會(huì)選擇和下面哪個(gè)人物一起去尋寶呢？請(qǐng)結(jié)合人物性格特點(diǎn)和經(jīng)歷，寫(xiě)出兩點(diǎn)理由。

尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》宋振中(小蘿卜頭)《紅巖》

5．（2023七下·伊川期末）古詩(shī)文默寫(xiě)。

詩(shī)為心聲，承載著詩(shī)人復(fù)雜的心緒?！?，”(《登幽州臺(tái)歌》)陳子昂獨(dú)自登臺(tái)遠(yuǎn)眺，瞬間感到天地?zé)o窮，人生有限；“，”(《已亥雜詩(shī)》其五)龔自珍以落花自喻，表明雖脫離官場(chǎng)，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志；楊萬(wàn)里早行在崇山峻嶺中，用“，一山放出一山攔”(《過(guò)松源晨炊漆公店》其五)道出不要被眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的哲理；陸游用“，”(《游山西村》)希望自己可以拄杖乘月，輕扣柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)。

6．（2023七下·伊川期末）學(xué)校決定開(kāi)展以“孝心文化進(jìn)校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）學(xué)校準(zhǔn)備在校園內(nèi)懸掛本次活動(dòng)的宣傳條幅，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

（3）請(qǐng)你閱讀漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)明其中的寓意。

二、現(xiàn)代文閱讀(共29分)

（2023七下·伊川期末）閱讀下文，完成各題。

桂湖中

肖復(fù)興

①桂湖在成都之北，湖面開(kāi)闊，號(hào)稱“川西第一湖”。

②桂湖，相傳是楊升庵年輕時(shí)在湖邊遍植桂花樹(shù)而得名，又有說(shuō)桂湖是楊升庵的讀書(shū)處，也有人說(shuō)是他的故居。當(dāng)然，這樣的傳說(shuō)，本不必較真。當(dāng)年，湖是官湖，并不是楊家的私家花園，楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權(quán)跑進(jìn)湖中遍植桂花樹(shù)？他家那時(shí)候在城里的狀元巷(這個(gè)名字也是因?yàn)闂钌种辛藸钤蟾牡?，離湖還有段距離，他可以跑到湖邊來(lái)玩，也可以到這里讀書(shū)，怎么可以繞湖沿堤種植一圈桂花樹(shù)？

③其實(shí)、任何傳說(shuō)都表述著百姓心中對(duì)歷史對(duì)人物的評(píng)判尺度，是人們代代口口相傳中滲透進(jìn)來(lái)的感情。楊升庵是四川成都更是新都人的驕傲。在明代，四川僅出過(guò)他一個(gè)狀元。自然，楊升庵值得人們?yōu)橹湴?。楊升庵不僅成為明代著名的文學(xué)家，還曾經(jīng)在京為官時(shí)剛正不阿.因直言犯諫，而遭受貶黜，乃至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛沛流離的命運(yùn)，自然更會(huì)博得人們的同情和敬重。這樣兩重原因，成都人讓桂湖歸屬于楊升庵名下，并讓他植桂花樹(shù)于滿園之中，便可以理解了。

④事實(shí)上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一個(gè)叫張韋書(shū)的縣官到新都上任后，敬重楊升庵而修建的。至于澄心閣、綠漪亭等亭臺(tái)樓閣，更是后建的。

⑤桂湖，最值得看的，其實(shí)不是湖，而是春天里大門(mén)口的紫藤和秋天里滿園的桂花。

⑥那兩架紫藤，左擁右抱，縱橫交錯(cuò)。春天的時(shí)候，綠葉如蓋，紫藤花如蝶飛舞，更似紫瀑傾瀉，或似一條紫龍騰空，是園中最為觸目驚心的景象。在全國(guó)所有園林中，我從未見(jiàn)過(guò)這樣巨大的古藤。同為明期的古藤，與楊升庵、解縉并稱“明代三才子”的徐渭紹興老宅里，他親手種植的那架古藤，也難與之比抵。不要說(shuō)徐渭沒(méi)有楊升庵那樣的骨氣，投降在嚴(yán)嵩嚴(yán)黨門(mén)下當(dāng)走狗，而后又翻云覆雨，甚至連自己的妻子都?xì)⒘?，就是古藤本身也難敵桂湖的這樣鋪天蓋地的壯觀?；蛟S，花品里有人品，便忍不住想起美國(guó)生物學(xué)家邁克爾·波倫的話，他稱郁金香、百合、蘭花是植物界里的莎士比亞、密爾頓和托爾斯泰。那么，桂湖里的紫藤就應(yīng)該是植物界里澤畔長(zhǎng)吟的屈原，起碼也是和楊升庵命運(yùn)相似的蘇東坡，或是路謫八千的韓愈吧？

⑦十多年前的秋天，我第一次來(lái)桂湖，正趕上桂花盛放，仿佛趕上了一場(chǎng)新嫁娘隆重的婚禮?；ㄏ沭ビ?，水流一樣，彌散到園子里的四面八方。舉目之處，身臨之處，向往之處，處處都是桂花之香。金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個(gè)個(gè)裙袂叮當(dāng)，衣襟帶香。我從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)這樣濃郁的花香，幾近醉人。同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，按捺不住，如烈酒。這一點(diǎn)，暗合了楊升庵的心性與品性。

⑧想想，桂湖這樣一座園林，實(shí)屬難得。

(節(jié)選自《成都三潮》，有刪改)

7．文末說(shuō)“桂湖這樣一座園林，實(shí)屬難得”，桂湖“難得”之處有哪些？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括。

8．文章第②段在談及桂湖的傳說(shuō)后，連用了兩個(gè)反向句，目的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

9．文章第⑦段中畫(huà)線句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個(gè)個(gè)裙袂叮當(dāng)，衣襟帶香。

10．如果要將這篇文章編入一本文集，請(qǐng)從下面四本文集中選出最合適的選項(xiàng)，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

A.《故事成都》B.《古跡成都》C.《風(fēng)骨成都》D.《文化成都》

（2023七下·伊川期末）閱讀下文，完成各題。

有人情味的機(jī)器人

①已是中年的資本家R先生前來(lái)拜訪年輕的學(xué)者F博士。短暫的閑談過(guò)后，R先生說(shuō)：“機(jī)器人固然挺好，可是總令人不太滿意?！盕博士反問(wèn)他：“究竟哪一點(diǎn)使您不滿意呢？作為這方面的學(xué)者，我很想了解一下，今后可以參考?！薄昂?jiǎn)要地說(shuō)就是沒(méi)趣兒。機(jī)器人對(duì)工作確實(shí)勤懇，用起來(lái)也很方便。但是，不管你命令他干什么，它總是回答：‘是，明白了?！照罗k事。準(zhǔn)確而機(jī)械地干完了事。我知道對(duì)這項(xiàng)科研成果理應(yīng)表示感謝，但是總覺(jué)得有些無(wú)聊?！?/p>

②F博士說(shuō)：“就在前不久，我試制了新的機(jī)器人。然后，讓他出去學(xué)習(xí)人生去了?！薄澳阏f(shuō)是出去學(xué)習(xí)？讓機(jī)器人出去學(xué)習(xí)這類話，真是聞所未聞。這是怎么回事？”R先生稍微有點(diǎn)驚訝，瞪圓了眼睛。F博士做了說(shuō)明?！斑^(guò)去的機(jī)器人，在制造的同時(shí)就把基本的程序編進(jìn)去了，以后也只能再吸收一些必要的程序。因此，它就變成了機(jī)械的、準(zhǔn)確的機(jī)器人了。但是，這次不同，在存儲(chǔ)裝置上還留有剩余，讓他在人類中生活。這樣，和過(guò)去的機(jī)器人相比，當(dāng)然可以增加一些功能?！薄暗拇_，應(yīng)該讓他帶點(diǎn)人情味兒。那么，結(jié)果怎么樣？”“還說(shuō)不出所以然。為什么呢？因?yàn)樽蛱焖沤Y(jié)束學(xué)習(xí)，剛剛回來(lái)。此后還要在這里試用一段，要觀察一下他的效用?！盧先生聽(tīng)了F博士的話，探出了身子?！罢?qǐng)讓我把他帶到家里使用吧。關(guān)于使用的感覺(jué)如何，由我來(lái)寫(xiě)報(bào)告。對(duì)于從前那樣過(guò)于老實(shí)的機(jī)器人，我已經(jīng)膩煩得難以忍受了。用新的不會(huì)有什么特別的危險(xiǎn)吧？”

③“這一點(diǎn)是靠得住的。在設(shè)計(jì)上絕對(duì)保證不會(huì)對(duì)人有什么危害。但是，他從人類接受了什么樣的特性，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，這還不太了解?！薄罢?yàn)槭沁@樣，才更有趣。請(qǐng)務(wù)必借給我。不管使用費(fèi)是多少，都由我來(lái)付?！盧先生這樣懇求，終于得到了F博士的允諾。于是，他就把從F博士那里借來(lái)的那個(gè)機(jī)器人帶回到自己的家中。

④“那么……”R先生坐到椅子上剛要說(shuō)話，機(jī)器人便回答了：“好，有什么事情要吩咐嗎？”“怎么，這和過(guò)去的機(jī)器人似乎沒(méi)有很大差別。但是，也行啊。我想喝酒。給我調(diào)制一點(diǎn)叫做新蘭的混合酒。如果不知道調(diào)法，就查一下書(shū)架上的那本書(shū)?！比羰且郧暗臋C(jī)器人早就著手去干了。但是，這個(gè)機(jī)器人卻一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。R先生催促他：“喂，為什么不去干哪？是不能干嗎？”“當(dāng)然能干。但是，喝酒不好。它對(duì)身體不好。對(duì)內(nèi)臟、對(duì)大腦都沒(méi)有好處?！薄安槐?fù)?dān)心，如果胃有毛病就吃藥?！薄澳遣攀抢速M(fèi)呢！您應(yīng)該停止這些做法。如果您意志力不堅(jiān)決硬下命令非得調(diào)酒不可的話，那我就去調(diào)制，但是…………”

⑤“好吧，我明白了。我不想喝酒了?；仡^我自己調(diào)酒再喝吧。那么，不喝酒就去郊外兜兜風(fēng)吧。你給我開(kāi)車吧?！盧先生又發(fā)出另外的命令。但是，那機(jī)器人還是在那里站著。R先生剛要說(shuō)出不滿意的話時(shí)，機(jī)器人又回答了：“最近，汽車事故正在增多。有些人雖然知道機(jī)器人開(kāi)車很安全，但是偏要自己抓過(guò)方向盤(pán)，所以事故就多了。如果碰上這種事可就毫無(wú)辦法了。還是在家里待著最安全。如果您想觀賞風(fēng)景，請(qǐng)打開(kāi)立體彩色電視。如果您想呼吸新鮮空氣，請(qǐng)旋轉(zhuǎn)空調(diào)裝置的按鈕。如果您說(shuō)即便遇到交通事故也不要緊，硬要開(kāi)車出去的話，我當(dāng)然樂(lè)于聽(tīng)命，因?yàn)槲疫@身體碰上什么事故也不會(huì)破裂，毫不在乎?！?/p>

⑥第二天，R先生帶著機(jī)器人，來(lái)到F博士這里。博士問(wèn)道：“使用當(dāng)中感覺(jué)如何？”“的確和以往的機(jī)器人不一樣，是帶有人情味的機(jī)器人。但是，人情味過(guò)重了，每一次下達(dá)什么命令的時(shí)候，他就忠告什么對(duì)身體不好啦、太危險(xiǎn)啦、太浪費(fèi)啦等話，這哪是什么學(xué)習(xí)人生，分明是在什么地方養(yǎng)成了規(guī)勸人的癖好?！薄翱墒?，我并沒(méi)有把他送到喜歡規(guī)勸人的地方去學(xué)習(xí)呀！”“盡管這么說(shuō)，事實(shí)卻是那樣，請(qǐng)你仔細(xì)檢查一下吧?！盕博士一邊覺(jué)得納悶，一邊開(kāi)始進(jìn)行精密檢查。

⑦過(guò)一會(huì)兒，F(xiàn)博士說(shuō)道：“不錯(cuò)！的確和以前的機(jī)器人不一樣，具備了人的性質(zhì)?！薄笆悄菢影?？可是，他是怎么沾染上規(guī)勸人的毛病的？”“不，那不是規(guī)勸人的毛病?！薄澳敲?，是什么呢？”“那是巧編借口，企圖從中偷懶的品質(zhì)?！?/p>

11．請(qǐng)以“人情味”為線索，梳理故事情節(jié)。

R先生向F博士抱怨機(jī)器人沒(méi)有人情味；①；

R先生命令有人情味的機(jī)器人調(diào)酒，被以喝酒傷身為由拒絕：②；③。

12．文中有大量的人物對(duì)話，大量使用語(yǔ)言描寫(xiě)有何作用？

13．一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說(shuō)須具備邏輯自洽、科學(xué)元素和人文思考三要素。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，探究本文的科學(xué)性與人文性體現(xiàn)在哪些方面。

14．當(dāng)人工智能全面到來(lái)的那一刻，你認(rèn)為人類會(huì)感激科技，還是作繭自縛？請(qǐng)根據(jù)本文和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由。

在國(guó)產(chǎn)科幻劇《你好，安怡》中，男主人公不再熱愛(ài)駕駛，甘心坐在后座享受機(jī)器人安怡的完美代駕；大女兒連倒杯牛奶都懶得起身，抬抬手，機(jī)器人就將牛奶送到手中；小女兒在懵懵懂懂之間，依賴機(jī)器人多于家人，為了得到機(jī)器人給自己的好處，學(xué)會(huì)撒謊、失去判斷力……

三、古詩(shī)文閱讀(共14分)

（2023七下·伊川期末）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成各題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

(劉禹錫《陋室銘》)

三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒(méi)沒(méi)墨墨①，絕不知樂(lè)在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對(duì)芳蘭，啜苦銘，時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤于疏籬仄②徑之間，俗客不來(lái)，良朋輒至，亦適適然③自驚為此日之難得也。凡吾畫(huà)蘭畫(huà)竹畫(huà)石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。

(鄭板橋《靳秋田索畫(huà)之二》)

①?zèng)]沒(méi)墨墨：義同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②仄：同“側(cè)”，旁邊。③適適然：形容快樂(lè)開(kāi)心的樣子。

15．解釋句中加點(diǎn)的詞。

談笑有鴻儒（）時(shí)有微風(fēng)細(xì)雨（）

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

17．結(jié)合語(yǔ)段甲中具體語(yǔ)句分析類比手法的作用。

18．比較閱讀甲、乙兩文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剟⒂礤a與鄭板橋在性格和品質(zhì)上有哪些相同點(diǎn)？

19．（2023七下·伊川期末）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面問(wèn)題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

簡(jiǎn)要分析詩(shī)的前兩聯(lián)是如何描寫(xiě)泰山的高大的？

四、作文(50分)

20．（2023七下·伊川期末）任選一題作文。

題目一：我走進(jìn)一片新天地

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

題目二：閱讀下面的文字，按要求作文。

味道并不單純指舌尖體驗(yàn)到的酸甜苦辣，用心感受到的滋味才更耐人尋味。各種況味，都是平凡生活的一部分。紅塵中的萬(wàn)般滋味，充盈你的舌尖，浸潤(rùn)你的心頭，使你雙目清亮。心地純正。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．（1）D

（2）C

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析

（1）銳不可當(dāng)(ruìbùkědāng)：氣勢(shì)旺盛，不可阻擋。

承載(chéngzài)：承受物的重量；托物運(yùn)載。

熾熱(chìrè)：表示溫度極高、極熱；表示感情和情緒熱烈。

故解析為D。

（2）①空，一瀉千里：原指江河奔騰而下，飛流千里。后多比喻形勢(shì)發(fā)展或文筆奔放，氣勢(shì)宏大。

②空，締造：經(jīng)營(yíng)創(chuàng)建。多指創(chuàng)立大事業(yè)。

③空，百折不撓：受到無(wú)數(shù)次的挫折都不屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

④空，鐫刻：雕刻。

故解析為C。

（1）此題考查字音的辨析。做此類題，要注意多音字，形近字，形聲字等字詞的讀音的區(qū)分。如本題“當(dāng)”“載”就是多音字，結(jié)合語(yǔ)境語(yǔ)意和組詞進(jìn)行判斷。

（2）此題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。做此類題，要注意同音異形字，同音形近字，形聲字，音近形近字等漢字書(shū)寫(xiě)。

2．D

其他常識(shí)；活版；太空一日；禮俗；作品的基本內(nèi)容

ABC.正確；

D.有誤，“賞花燈”是元宵節(jié)習(xí)俗，在元月十五，“郊游踏青”是清明節(jié)習(xí)俗，在農(nóng)歷三月份，“登高望遠(yuǎn)”是九月九重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，“祭月賞月”是八月十五中秋節(jié)習(xí)俗。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意對(duì)作家、朝代、作品、國(guó)籍等知識(shí)做好積累。

3．C

句子排序

③句“失蠟法也稱熔模法，是目前使用最多的青銅器制作技法，是指用容易熔化的材料，比如用黃蠟(蜂蠟)、動(dòng)物油(牛油)等制成所鑄器物的蠟?zāi)！币鲈掝}，說(shuō)明制作技法，應(yīng)為首句；①句“用細(xì)泥漿在蠟?zāi)１砻鏉擦芤槐?，使蠟?zāi)１砻嫘纬梢粚幽鄽ぁ本o承_上句，完善“蠟?zāi)！?，?yīng)為第二句；⑤句“然后在泥殼表面涂上耐火材料，待其慢慢硬化就做成了鑄型”承接上句“形成一層泥殼”，應(yīng)為第三句；②句“最后再用高溫烘烤此型模，蠟油因不耐高溫熔化流出鑄型，從而形成空的型腔，趁其型腔是高溫狀態(tài)，再向型腔內(nèi)澆鑄銅液，凝固冷卻后出器”制作最后一步，應(yīng)為第四句；④句“這樣制得的器物無(wú)范痕，光潔精密”是對(duì)制作好的器物的評(píng)價(jià)，應(yīng)為尾句。

故解析為：C

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

4．示例一：選尼摩船長(zhǎng)。①尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，沉著鎮(zhèn)定。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)鸚鵡螺號(hào)潛艇，航行萬(wàn)里，在駛近波羅阿爾島時(shí)觸礁擱淺，尼摩船長(zhǎng)借助太平洋漲潮擺脫擱淺，返回海洋。②尼摩船長(zhǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)警果斷。潛水艇航行到南極海域時(shí)，在南極圈遭遇冰山封路。尼摩船長(zhǎng)將潛艇潛到更深的水層去，選擇從冰山底下穿過(guò)。示例二：選小蘿卜頭。①小蘿卜頭聰明伶俐，記憶力強(qiáng)。小蘿卜頭在監(jiān)獄里跟隨黃先生讀書(shū)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，一學(xué)就會(huì)。②小蘿卜頭機(jī)敏勇敢，沉著冷靜。小蘿卜頭利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在敵人的眼皮子底下，為監(jiān)獄里的黨組織傳遞情報(bào)。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

根據(jù)積累作答。開(kāi)放型題，能結(jié)合人物的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷來(lái)談即可。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰得體，理由充分。

示例一：選尼摩船長(zhǎng)。他頭腦冷靜，沉著機(jī)智，在海底旅行中，不論遭遇冰山封路、章魚(yú)圍攻還是敵艦偷襲，他都以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員戰(zhàn)勝困難；他英勇頑強(qiáng)，極富正義感和奉獻(xiàn)精神，他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)，有一顆慈愛(ài)之心。

示例二：選小蘿卜頭?！靶√}卜頭”，原名宋振中，他的童年很不幸，八個(gè)月的時(shí)候就被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，備受折磨，長(zhǎng)成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子，監(jiān)獄的難友稱他為“小蘿卜頭”。而對(duì)不幸的童年，他毫不氣餒，拜獄中的囚犯為師，積極求學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢投身于監(jiān)獄中地下黨的革命斗爭(zhēng)工作，與敵人展開(kāi)機(jī)智而又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，最終成為一名堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。.

故解析為：示例一：選尼摩船長(zhǎng)。①尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，沉著鎮(zhèn)定。尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)鸚鵡螺號(hào)潛艇，航行萬(wàn)里，在駛近波羅阿爾島時(shí)觸礁擱淺，尼摩船長(zhǎng)借助太平洋漲潮擺脫擱淺，返回海洋。②尼摩船長(zhǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)警果斷。潛水艇航行到南極海域時(shí)，在南極圈遭遇冰山封路。尼摩船長(zhǎng)將潛艇潛到更深的水層去，選擇從冰山底下穿過(guò)。

示例二：選小蘿卜頭。①小蘿卜頭聰明伶俐，記憶力強(qiáng)。小蘿卜頭在監(jiān)獄里跟隨黃先生讀書(shū)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，一學(xué)就會(huì)。②小蘿卜頭機(jī)敏勇敢，沉著冷靜。小蘿卜頭利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在敵人的眼皮子底下，為監(jiān)獄里的黨組織傳遞情報(bào)。

本題考查名著人物形象的分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物.及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5．念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；政入萬(wàn)山圍子里；從今若許閑乘月；拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

從后面的提示語(yǔ)“登臺(tái)遠(yuǎn)眺，瞬間感到天地?zé)o窮，人生有限”可判斷第一二空分別填“念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下”。從后面的提示語(yǔ)“以落花自喻，表明雖脫離官場(chǎng)，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，”可判斷第三四空分別填“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，從后面的提示語(yǔ)“希望自己可以拄杖乘月，輕扣柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)?！边@句可以判斷第六七空分別填“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”。要注意“悠”，“愴”，“涕”“拄杖”“叩”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；

政入萬(wàn)山圍子里；

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境和詩(shī)意填充。

6．（1）弘揚(yáng)中華孝道，培育文明新風(fēng)；樹(shù)敬老之風(fēng)，促校園文明。

（2）開(kāi)展“孝文化”知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展“孝心”主題手抄報(bào)評(píng)比（評(píng)選“最美孝心少年”；開(kāi)展“一封家書(shū)表孝心”活動(dòng)。）

（3）示例：漫畫(huà)中的年輕人背著老人，墻上映照出來(lái)的是一個(gè)“孝”字?！靶ⅰ钡纳习氩糠质恰袄稀?，下半部分是“子”，寓意“子”扶持、支撐著“老”才叫“孝”。做到像圖中的年輕人一樣，體貼照顧老人，才是最基本的“孝”。

漫畫(huà)釋義；廣告標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）圍繞“孝心文化進(jìn)校園”主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰得體，突出主題，具有宣傳性、鼓動(dòng)性。

故解析為：弘揚(yáng)中華孝道，培育文明新風(fēng)；樹(shù)敬老之風(fēng)，促校園文明。

（2）圍繞活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，活動(dòng)接地氣，符合學(xué)生實(shí)際，便于落實(shí)。

故解析為：開(kāi)展“孝文化”知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展“孝心”主題手抄報(bào)評(píng)比（評(píng)選“最美孝心少年”；開(kāi)展“一封家書(shū)表孝心”活動(dòng)。）

（3）看圖可知，圖中位成年人背著