專題1.8 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題2021~2022年八年級(jí)下冊(cè)物理期末復(fù)習(xí)寶典解析

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：摩擦力有關(guān)實(shí)驗(yàn)1．（2021·廣東惠城·八年級(jí)期末）關(guān)于“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”問(wèn)題，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行的最大距離，三種情況下的運(yùn)動(dòng)如圖所示．（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)獲得的速度大小________（選填“相等”或“不相等”），本實(shí)驗(yàn)中的“阻力”是指小車受到的________；（2）分析圖運(yùn)動(dòng)情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說(shuō)明小車受到的阻力越大，速度減小得越________（選填“快”或“慢”）；（3）牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持________狀態(tài)或________狀態(tài)；（4）牛頓第一定律________（選填“是”或“不是”）直接由實(shí)驗(yàn)得出的，其符合邏輯的科學(xué)推理為科學(xué)研究提供了一個(gè)重要方法．【答案】相等摩擦力快靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)不是【詳解】（1）每次都從斜面頂端釋放，可以使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等；本實(shí)驗(yàn)中的“阻力”是指小車受到的摩擦力；（2）根據(jù)圖中運(yùn)動(dòng)情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，因?yàn)槊肀砻孀畲植?，阻力最大，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越近，可以說(shuō)明小車受到的阻力越大，速度減小得越快；（3）牛頓第一定律的內(nèi)容為：一切物體在不受外力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（4）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)推理得出的，不是用實(shí)驗(yàn)直接得出的．2．（2021·廣東龍崗·八年級(jí)期末）小明同學(xué)在“測(cè)量滑動(dòng)摩擦力”的實(shí)驗(yàn)中：（1）測(cè)量前觀察彈簧測(cè)力計(jì)，發(fā)現(xiàn)指針指在圖甲所示的位置，他應(yīng)將測(cè)力計(jì)沿______方向放置，然后進(jìn)行調(diào)零，此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是______N；（2）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在木板上做______運(yùn)動(dòng)，根據(jù)______知識(shí)可以得出拉力與摩擦力的大小相等；（3）在如圖乙操作的基礎(chǔ)上，再次沿水平方向拉著木塊做直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)木塊所受的摩擦力為_(kāi)_____N；（4）實(shí)際操作過(guò)程中，很難準(zhǔn)確測(cè)量摩擦力，為了便于操作，聰明的小明將實(shí)驗(yàn)裝置做了改進(jìn)，如圖丁所示，將彈簧測(cè)力計(jì)的右端固定，用此裝置按照?qǐng)D中的方式快拉或慢拉木板，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與______無(wú)關(guān)；（5）交流評(píng)估時(shí)，王芳按小明改進(jìn)后的方法拉動(dòng)木板的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)仍然不穩(wěn)定，可能的原因是()A．木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng)B．木板的粗糙程度不均勻C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大D．木塊與木板的接觸面積太大【答案】水平0.2勻速直線二力平衡2相對(duì)滑動(dòng)速度B【分析】【詳解】（1）[1][2]因?yàn)橐厮椒较蚶瓌?dòng)物塊，必須在水平方向上進(jìn)行調(diào)零；由圖甲可知，彈簧測(cè)力計(jì)上最大刻度是5N，所以量程為0~5N，1N之間有5個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.2N，即此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N。（2）[3][4]測(cè)量時(shí)長(zhǎng)木板應(yīng)水平放置，實(shí)驗(yàn)時(shí)為了測(cè)出摩擦力大小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，根據(jù)二力平衡，可知此時(shí)滑動(dòng)摩擦力與拉力大小相等。（3）[5]如圖乙所示，沿水平方向拉著木塊做直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于摩擦力的大小，如圖丙所示，因壓力和接觸面的粗糙程度不變，所以此時(shí)木塊所受的摩擦力為2N。（4）[6]如圖丁所示，用此裝置按照?qǐng)D中的方式快拉或慢拉木塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相同，摩擦力的大小不變，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與相對(duì)滑動(dòng)速度無(wú)關(guān)。（5）[7]A．木板的長(zhǎng)短不會(huì)影響摩擦力的大小，所以不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故A不符合題意；B．木板的粗糙程度不均勻，影響摩擦力的大小，會(huì)造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定，故B符合題意；C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大，只會(huì)使測(cè)量的準(zhǔn)確度降低，不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故C不符合題意；D．木塊與木板的接觸面積不影響摩擦力的大小，所以不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故D不符合題意。故選B。3．（2021·廣東和平·八年級(jí)期末）小宇用如圖甲所示的裝置“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小華記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表；序號(hào)木塊放置情況接觸面情況接觸面所受壓力彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)1平放木板41.22平放木板61.83平放木板82.44平放棉布62.45平放毛巾62.8（1）在實(shí)驗(yàn)操作中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是________；（2）通過(guò)分析序號(hào)為_(kāi)______的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；（3））小字在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用上表中序號(hào)為第1和第4次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較得出；“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎？_______，理由是；_______。（4）分析序號(hào)為1、2、3的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力大小的關(guān)系式是_________。（5）某次實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力隨時(shí)間的變化圖像如圖乙所示，其中木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖像可知：要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用______N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊受的拉力是1.8N，下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是_______。A．始終靜止B．始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)D．條件不足，無(wú)法判斷（6）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定，可能的原因是_________?！敬鸢浮渴鼓緣K在水平方向上受力平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力2、4、5不正確沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同2.0C沒(méi)有拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)（或接觸面粗糙程度不均勻）【分析】【詳解】（1）[1]在實(shí)驗(yàn)操作中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力平衡，根據(jù)二力平衡知識(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力，讀出拉力就測(cè)量出了摩擦力。（2）[2]要探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，需要保持壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度，因此應(yīng)該分析序號(hào)2、4、5的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（3）[3][4]在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，要控制接觸面情況相同，而第1和第4次兩次實(shí)驗(yàn)中接觸面粗糙程度不同，故得出“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論是不正確的，即沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同。（4）[5]通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)1、2、3可知，在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力成正比，比值為0.3，關(guān)系式表達(dá)為（5）[6]分析圖乙可知，要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用2.0N的力。[7]當(dāng)木塊受到的拉力是1.8N時(shí)，木塊可能靜止（還沒(méi)拉動(dòng)），也可能勻速直線運(yùn)動(dòng)（已經(jīng)拉動(dòng)了，且由乙圖可知滑動(dòng)摩擦力等于1.8N），故C正確。（6）[8]如果沒(méi)有拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或接觸面的粗糙程度不均勻，會(huì)造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，從而影響摩擦力的測(cè)量結(jié)果。實(shí)驗(yàn)二：壓強(qiáng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)4．（2021·廣東江城·八年級(jí)期末）如圖所示，小明利用下面的實(shí)驗(yàn)器材探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。（1）如圖甲所示，小明發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊紅墨水的高度不相等，接下來(lái)的操作應(yīng)該是()；A．再多加一些紅墨水B．倒出一些紅墨水C．取下軟管重新安裝（2）排除故障后，小明將金屬盒浸沒(méi)于水中，完成圖乙和丙所示實(shí)驗(yàn)。由實(shí)驗(yàn)可知液體內(nèi)部壓強(qiáng)與________有關(guān)；（3）小明換用其他液體探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，當(dāng)探頭在液體中的深度相同時(shí)，U形管左右兩側(cè)液面的高度差對(duì)比不明顯，為使液面高度差對(duì)比更加明顯，下面方法不可行的是()（選填字母）；A．燒杯中換密度差更大的液體B．將U形管換成更細(xì)的C．U形管中換用密度更小的酒精（4）另一小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，其裝置如圖丁所示。①在容器左右兩側(cè)分別倒入A、B兩種不同液體，橡皮膜向左突起?？梢耘袛郷______（填“左”或“右”）側(cè)液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)較大。②向左側(cè)繼續(xù)加入A液體，當(dāng)容器左右兩側(cè)液面相平時(shí)，橡皮膜仍向左凸起，由此可知液體壓強(qiáng)與_______有關(guān)。③在②的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向左側(cè)加A液體，直到橡皮膜變平，此時(shí)兩容器底受到液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系為pA_______pB（選填“＞”“＜”或“=”）。【答案】C深度B右（液體）密度＜【分析】【詳解】（1）[1]若在使用壓強(qiáng)計(jì)前發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)水面有高度差，說(shuō)明軟管內(nèi)封閉的氣體不受力時(shí)，壓強(qiáng)與外界氣壓不相等，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)造成影響，應(yīng)拆除軟管重新安裝，故選C。（2）[2]丙圖金屬盒沒(méi)入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，所以在液體密度一定時(shí)，液體越深，液體壓強(qiáng)越大，所以液體壓強(qiáng)跟液體深度有關(guān)。（3）[3]根據(jù)p=ρgh可知，液體的密度越大，深度越大，壓強(qiáng)越大，液體的壓強(qiáng)與U形管粗細(xì)無(wú)關(guān)，所以在“燒杯中換密度差更大的液體”和“U形管中換用密度更小的酒精”U形管左右兩側(cè)液面的高度差都將變大；“將U形管換成更細(xì)的”不能使兩側(cè)液面高度差對(duì)比更加明顯，故選B。（4）①[4]橡皮膜向左凸起，說(shuō)明橡皮膜右側(cè)受到液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大。②[5]向左側(cè)加入A液體，當(dāng)容器左右兩側(cè)液面相平（深度相同）時(shí)，橡皮膜仍向左凸起，左右液面相平時(shí)，橡皮膜向左突出，說(shuō)明相同深度處的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。③[6]左右液面相平時(shí)，橡皮膜向左突出，由p=ρgh可知ρA＜ρB當(dāng)橡皮膜變平時(shí)，兩側(cè)液體對(duì)橡皮膜的壓強(qiáng)相等，則左側(cè)液面高于右側(cè)液面，在②的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向左側(cè)加A液體，直到橡皮膜變平，橡皮膜下面的B液體壓強(qiáng)大于A液體的壓強(qiáng)，此時(shí)兩容器底受到液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系為pA＜pB5．（2021·河南內(nèi)黃·八年級(jí)期末）如圖甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素：（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察______來(lái)比較壓力作用效果的。這種實(shí)驗(yàn)方法叫做______法；（2）通過(guò)比較圖甲、乙，說(shuō)明______，壓力的作用效果越明顯；（3）通過(guò)比較圖______（填序號(hào)），說(shuō)明壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，則圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)的大小關(guān)系為p______（選填“>”“<”或“=”）；（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們做了進(jìn)一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對(duì)桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因?yàn)樗鼘?duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)______力；它受到的重力與桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)______力?！敬鸢浮亢＞d的凹陷程度轉(zhuǎn)換法當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大乙、丙＝相互作用平衡【分析】【詳解】（1）[1][2]海綿在壓力作用下發(fā)生形變，壓力越大，形變量越大，因此實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果。用海綿的形變程度間接反應(yīng)壓力的作用效果，應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。（2）[3]]由甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，可知，在接觸面積相同的情況下，壓力越大，力的作用效果越明顯，由此可知：受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（3）[4]探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)控制壓力大小相同，受力面積不同，所以應(yīng)比較圖乙和圖丙兩次實(shí)驗(yàn)。（4）[5]根據(jù)可知，丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)，壓力和受力面積都相等，所以壓強(qiáng)相等。（5）[6][7]靜止在水平桌面上的固體，它對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)它的支持力，大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上、作用在同一直線上，屬于相互作用力。它受到的重力和桌面對(duì)它的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上，屬于平衡力。6．（2021·河南社旗·八年級(jí)期末）如圖所示，是探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。（1）如圖甲所示，壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管中液面的______來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的。使用前應(yīng)檢查壓強(qiáng)計(jì)是否漏氣，方法是：用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說(shuō)明裝置______（選填“漏氣”或“不漏氣”）。（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管中液面已有高度差，通過(guò)______（填寫字母序號(hào)）方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。A．從U形管內(nèi)向外倒出適量水B．拆除軟管重新安裝C．向U形管內(nèi)加適量水（3）比較圖乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與______有關(guān)；比較圖______實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)。（4）如果保持圖乙中探頭浸在液體中深度不變，然后將橡皮膜朝向不同方向，U形管兩液面______（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)高度差的變化，說(shuō)明：______。【答案】高度差不漏氣B液體密度丙、丁不會(huì)同種液體在同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等【分析】【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中通過(guò)U形管中兩邊的液面高度差來(lái)反應(yīng)被測(cè)壓強(qiáng)大小的，用到轉(zhuǎn)換法。[2]檢查裝置時(shí)，用手按壓橡皮膜，若U形管中液體能靈活升降，則說(shuō)明裝置不漏氣。（2）[3]若在使用壓強(qiáng)計(jì)前發(fā)現(xiàn)U形管中有高度差，進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣的話，U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒(méi)有受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中的液面就是相平的，選B。（3）[4]比較乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體深度相同，液體密度不同，壓強(qiáng)計(jì)U形管中液面的高度差不同，故液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。[5]比較丙、丁實(shí)驗(yàn)可知，液體的密度相同，深度不同，U形管左右液面差不同，液體內(nèi)部壓強(qiáng)不同，所以液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)。（4）[6][7]圖乙中，在同種液體中，當(dāng)探頭所在的深度相同時(shí)，只改變探頭的方向，U形管左右兩側(cè)液面的高度差不變，這表明：同一液體，在同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。實(shí)驗(yàn)三：浮力有關(guān)實(shí)驗(yàn)7．（2021·江西大余·八年級(jí)期末）小明用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、3個(gè)相同的分別裝有一定量的水和鹽水的燒杯，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究，其裝置和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示。（1）分析甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浮力的大小與______有關(guān)。（2）為了探究浮力大小與液體密度是否有關(guān)，可選用______圖的裝置來(lái)進(jìn)行操作。（3）圖丙中A排開(kāi)水的重力______（選填“大于”“小于”或“等于”）圖丁中A排開(kāi)鹽水的重力。（4）根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出鹽水的密度是______kg/m3。（5）為了正確地測(cè)出A浸沒(méi)在水中受到的浮力，操作中除了要注意把A浸沒(méi)在水中并在靜止時(shí)讀測(cè)力計(jì)的示數(shù)外，還應(yīng)注意______。（6）小明聯(lián)想到綜合實(shí)踐課上自己自制“密度計(jì)”；他在吸管下端加適當(dāng)?shù)呐渲睾蠓忾]，使其能豎直漂浮在液面中。若放入水中，水面在管的A點(diǎn)處；放入另一種液體中，液面在B點(diǎn)處（如圖戊）。①“密度計(jì)”上刻度A、B可分別表示液體的密度，則ρA______ρB（選填“>”、“<”或“=”）。②為了使簡(jiǎn)易密度計(jì)上兩條刻度線之間的距離大一些，以使測(cè)量結(jié)果更精確，你的改進(jìn)方法是______?！敬鸢浮颗砰_(kāi)液體的體積

丙丁

小于

1.2×103

A不能碰容器底

<

換更細(xì)的吸管【分析】【詳解】（1）[1]由圖甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)可知，液體的密度相同而排開(kāi)液體的體積不同，物體受到的浮力不同，由此可知，浮力大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。（2）[2]探究浮力大小與液體密度是否有關(guān)，應(yīng)控制排開(kāi)液體的體積相同、液體的密度不同，故可選用圖丙和圖丁的裝置來(lái)進(jìn)行操作。（3）[3]由圖甲、丙所示實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮=G-F=12N-7N=5N由阿基米德原理知：排開(kāi)水的重力為5N；由圖甲、丁所示實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體浸沒(méi)在鹽水中時(shí)受到的浮力F浮鹽水=G-F′=12N-6N=6N由阿基米德原理知：排開(kāi)鹽水的重力為6N；故圖丙中A排開(kāi)水的重力小于圖丁中A開(kāi)鹽水的重力。（4）[4]由圖甲、丙所示實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮=G-F=12N-7N=5N圓柱體的體積由圖甲、丁所示實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體浸沒(méi)在鹽水中所受浮力F浮鹽水=G-F′=12N-6N=6N鹽水的密度（5）[5]為了正確地測(cè)出物體浸沒(méi)在水中受到的浮力，要讓物體完全浸沒(méi)但不能碰容器底。（6）①[6]密度計(jì)是漂浮在液體中，所受浮力等于本身的重力，保持不變，如果液體的密度越大，則密度計(jì)浸入液體中的體積越小，即越往上浮，則露出液面部分的長(zhǎng)度越長(zhǎng)；所以密度計(jì)的刻度是越往下值越大。故ρA＜ρB②[7]因?yàn)棣=Sh，所以使h變大，應(yīng)減小S即可，具體做法是換更細(xì)的吸管。8．（2021·江西南昌·八年級(jí)期末）某實(shí)驗(yàn)小組利用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、溢水杯等器材，按照如圖所示的步驟，探究浮力的大小與排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系：（1）先用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出空桶和石塊的重力，其中石塊的重力大小為_(kāi)___N；（2）把石塊浸沒(méi)在盛滿水的溢水杯中，石塊受到的浮力大小為_(kāi)____N，石塊排開(kāi)的水所受的重力可由______（填字母代號(hào)）兩個(gè)步驟測(cè)出；（3）由以上步驟可初步得出結(jié)論：浸在水中的物體所受浮力的大小等于________；（4）為了得到更普遍的結(jié)論，下列繼續(xù)進(jìn)行的操作中不合理的是______；A．用原來(lái)的方案和器材多次測(cè)量取平均值B．用原來(lái)的方案將水換成酒精進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C．用原來(lái)的方案將石塊換成體積與其不同的鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（5）另一實(shí)驗(yàn)小組在步驟C的操作中，只將石塊的一部分浸在水中，其他步驟操作正確，則______（選填“能”或“不能”）得到與（3）相同的結(jié)論；（6）圖乙是彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與圓柱體下表面浸入深度h變化的關(guān)系圖（僅畫出h為6﹣12cm范圍的圖線），已知圓柱體高為4cm，請(qǐng)結(jié)合圖甲中測(cè)量數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出h為0﹣6cm范圍時(shí)的F﹣h圖線。______【答案】3.8

1.4

A、D

物體排開(kāi)水受到的重力

A

能

【分析】【詳解】（1）[1]由圖知，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，則石塊的重力為3.8N。（2）[2]把石塊浸沒(méi)在盛滿水的溢水杯中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.4N，根據(jù)稱重法測(cè)浮力可知[3]比較D、A兩圖可知石塊排開(kāi)的水所受的重力為（3）[4]由以上步驟可初步得出結(jié)論，浸在水中的物體所受浮力的大小等于該物體所排開(kāi)水受到的重力。（4）[5]為了得到更普遍的結(jié)論，應(yīng)換用不同液體和不同物體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，而不是用原來(lái)的方案和器材多次測(cè)量取平均值，則操作中不合理的是A。（5）[6]阿基米德原理對(duì)完全浸沒(méi)的物體和部分浸入液體中的物體都是適用的，所以只將石塊的一部分浸在水中，其他步驟操作正確，也能得到與（3）相同的結(jié)論。（6）[7]由（1）知物體的重力為3.8N，所以h＝0時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.8N；隨著物體下表面浸入深度h的增大，其排開(kāi)水的體積增大，浮力增大，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸減??；由于圓柱體高為4cm，所以從浸入深度為4cm開(kāi)始，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)保持2.4N不變，此時(shí)物體完全浸沒(méi)，如圖所示：9．（2021·廣東中山·八年級(jí)期末）如圖所示是“探究浮力大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。步驟一：如圖甲，用測(cè)力計(jì)測(cè)出某物體所受重力G1；步驟二：如圖乙，測(cè)出小桶所受的重力G2；步驟三：如圖丙，把被測(cè)物體浸沒(méi)在盛滿水的溢水杯中，讀出此時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)F1；同時(shí)，用小桶收集從溢水杯溢出的水；步驟四：如圖丁，測(cè)出小桶和物體排開(kāi)的水所受的總重力G3。（1）上述實(shí)驗(yàn)中測(cè)出該物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是______N；（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，浮力大小______（選填“大于”、“小于”或“等于”）物體排開(kāi)的液體受到的重力；（3）在步驟三中，如果將物體浸沒(méi)在水中更深的位置，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（4）利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出這個(gè)物體的體積是______m3（g取10N/kg）；（5）步驟三中，如果只將物體體積的一半浸在水中，則從溢水杯溢出的水的重量______（選填“大于”、“小于”或“等于”）物體所受到的浮力大小?！敬鸢浮?等于不變1×10﹣4等于【分析】【詳解】（1）[1]由甲、丙兩步驟可計(jì)算出物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮＝G1﹣F1＝2N﹣1N＝1N（2）[2]由乙丙知排開(kāi)液體的重力G排＝G3﹣G2＝1.5N﹣0.5N＝1N通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出F?。紾排，即浮力大小等于物體排開(kāi)液體受到的重力。（3）[3]將物體浸沒(méi)在水中的更深的位置時(shí)（未觸底）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，由F?。紾﹣F知道，浮力大小不變，說(shuō)明浸沒(méi)在水中的物體所受浮力大小與浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)。（4）[4]物體浸沒(méi)在水中時(shí)所受的浮力F?。?N；由知道，物體的體積為（5）[5]只將石塊的一部分浸入水中，排開(kāi)水的體積減小，排開(kāi)水的重力減小，浮力減小，仍能得出F?。紾排實(shí)驗(yàn)五：物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)10．（2021·河南信陽(yáng)·八年級(jí)期末）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離．(1)本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是____________________________________，鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察_______________來(lái)判斷的。(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達(dá)豎直位置的______相同，從而探究動(dòng)能與_______的關(guān)系．(3)在第3次實(shí)驗(yàn)中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度．你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用_____同學(xué)的建議．(4)由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：__________________________________．【答案】將鋼球從某一高度由靜止釋放木塊運(yùn)動(dòng)的距離速度質(zhì)量甲在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大【分析】【詳解】（1）[1]讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動(dòng)能。[2]鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò)鋼球?qū)δ緣K做功的多少來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的，木塊運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，就表示鋼球的動(dòng)能越大。（2）[3][4]讓小球從斜面的同一高度處釋放，使小球到達(dá)最底端的速度相同，從而探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系。（3）[5]上面的兩次實(shí)驗(yàn)是在速度一定時(shí)，改變物體的質(zhì)量，探究動(dòng)能的大小，動(dòng)能的大小通過(guò)木塊移動(dòng)距離的大小表現(xiàn)出來(lái)的，因此改變木板的長(zhǎng)度，應(yīng)采用甲的建議。（4）[6]有表中的數(shù)據(jù)知：速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大。11．（2021·北京東城·八年級(jí)期末）小東水平路面上騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)中的自行車不再踩腳踏板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后，提出猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度以及車開(kāi)始滑行的初速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他設(shè)計(jì)了如圖甲所示的探究實(shí)驗(yàn)：他在水平桌面上搭成一斜面，用小球代替自行車做實(shí)驗(yàn)，用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與開(kāi)始滑行的速度的關(guān)系：小東應(yīng)先后三次將小球從斜面的___________（選填“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在___________（選填“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始滑行的速度越大，向前滑行的距離越大。（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小東應(yīng)先后三次將小球從斜面上的___________（選填“同一”或“不同”）高度處釋放，發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，向前滑行的距離越遠(yuǎn)。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)還可進(jìn)一步推理，得出以下結(jié)論：水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，如果不受阻力作用，物體將___________。（3）為了進(jìn)一步模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，小東同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一斜面的不同高度處、的位置滾下（，），分別推動(dòng)同一小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離、后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是___________?！敬鸢浮坎煌煌蛔鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)沒(méi)有控制兩個(gè)小球的質(zhì)量相同【分析】【詳解】（1）[1][2]為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，要控制水平面的粗糙程度相同，只改變速度的大小，故應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同高度處釋放，比較小球在相同粗糙面上滑行的路程。（2）[3][4]為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)控制小球的初速度相等，應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放；從毛巾、棉布到木板，接觸面粗糙程度變小，接觸面越光滑，阻力越小，通過(guò)的距離越長(zhǎng)；通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，則物體將運(yùn)動(dòng)的無(wú)限遠(yuǎn)，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3）[5]要模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，應(yīng)該用速度不同但質(zhì)量相同的小球去撞擊木塊，由圖乙知，小球的質(zhì)量不同，這種設(shè)計(jì)不合理，原因是沒(méi)有控制兩個(gè)小球的質(zhì)量相等。12．（2021·山東高唐·八年級(jí)期末）如圖所示，是“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開(kāi)始滾下，推動(dòng)同一小木塊向前移動(dòng)一段距離s后停下．完成甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)，其中，。（1）小鋼球動(dòng)能大小是通過(guò)______（選填高度h或距離s）大小來(lái)反映的；（2）小鋼球不能立即停下，是因?yàn)樾′撉蚓哂衉_____；（3）分析比較甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)可得，物體質(zhì)量相同時(shí)，______，動(dòng)能越大；（4）分析比較______兩組實(shí)驗(yàn)可得出物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；（5）綜上可知，如圖中所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門對(duì)不同車型設(shè)定的最高_(dá)_____?！敬鸢浮烤嚯xs

慣性

速度越大

甲、丙

速度【詳解】（1）[1]木塊與水平面的摩擦力是相同的，小鋼球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，做的功越多，故小鋼球的動(dòng)能大小是通過(guò)小木塊移動(dòng)的距離s大小來(lái)反映的，這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。（2）[2]一切物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，稱為慣性。小鋼球在水平面上不能立即停下，是因?yàn)樾′撉蚓哂袘T性，小木塊最終會(huì)停下來(lái)是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔?。?）[3]由圖甲、乙可知，兩球質(zhì)量相同，高度不同即速度不同，對(duì)木塊做功不同，根據(jù)控制變量法，是為了研究動(dòng)能與速度的關(guān)系，故在物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大。（4）[4]要研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，根據(jù)控制變量法，要求質(zhì)量不同，速度相同即高度相同，甲和丙兩組實(shí)驗(yàn)滿足要求。（5）[5]相同速度，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大，各種車的質(zhì)量不同，為了防止動(dòng)能過(guò)大緊急情況下破壞作用過(guò)大，質(zhì)量大的車要限制速度較小，故圖乙所示的交通標(biāo)志牌是交通管理部門對(duì)不同車型設(shè)定的最高車速。13．（2021·山西孝義·八年級(jí)期末）利用如圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊就會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長(zhǎng)L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mA＜mB）。（1）如圖甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置。說(shuō)明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的速度大小與小球的________無(wú)關(guān)。（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較________來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小。（3）分析比較________兩次實(shí)驗(yàn)，可探究出的結(jié)論是：速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。（4）圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度小于圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度，如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：______________。（5）小明覺(jué)得圖乙、丙中木塊滑行的距離相差不大，他建議選擇絕對(duì)光滑的水平面做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得可行嗎？___________，理由是：______________。（6）請(qǐng)你結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論分析說(shuō)明高速公路上為什么不同車輛的限速一般不同？___________?！敬鸢浮抠|(zhì)量

木塊移動(dòng)的距離

甲、乙

質(zhì)量相同的物體，速度越大，動(dòng)能越大

不可行

木塊就會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)而停不下來(lái)，無(wú)法比較木塊運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近

不同車輛質(zhì)量不同，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大，行駛時(shí)越危險(xiǎn)【分析】【詳解】（1）[1]甲、乙兩圖中，A、B小球的質(zhì)量不同，由題意知，擺角相同，小球相對(duì)靜止，小球同時(shí)到達(dá)豎直位置，說(shuō)明小球的速度大小與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)。（2）[2]實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較木塊移動(dòng)的距離來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小，利用了轉(zhuǎn)換法。（3）[3]分析比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，兩球的質(zhì)量mA＜mB擺角相同，兩球的速度相同，B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)，說(shuō)明B球的動(dòng)能更大，因此可得速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。（4）[4]乙、丙兩圖中，小球的質(zhì)量相同，擺角θ1＜θ2所以乙圖中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度小于圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，因此可得：質(zhì)量相同的物體，速度越大，動(dòng)能越大。（5）[5][6]如果水平面是絕對(duì)光滑的，沒(méi)有阻力作用，木塊被撞擊后將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不能通過(guò)被撞擊的距離來(lái)比較動(dòng)能大小。所以選擇絕對(duì)光滑的水平面做這個(gè)實(shí)驗(yàn)不可行。（6）[7]因?yàn)槲矬w的速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大，發(fā)生意外時(shí)造成的后果越嚴(yán)重，所以不同車輛的限速一般不同。實(shí)驗(yàn)六：杠桿實(shí)驗(yàn)14．（2021·河南洛寧·八年級(jí)期末）小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有，刻度均勻的杠桿，支架，彈簧測(cè)力計(jì)，刻度尺，細(xì)線和質(zhì)量相同的0.5N重的鉤碼若干個(gè)．（1）如圖A所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左側(cè)下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向_____（選填“左”或”右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在_____位置平衡，目的是便于測(cè)量_____，支點(diǎn)在杠桿的中點(diǎn)是為了消除杠桿_____對(duì)平衡的影響．（2）小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完成某次操作后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖B所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為動(dòng)力F1=1.5N，動(dòng)力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂L2=_____m．（3）甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了”動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是_____．（4）丙同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離，與小組同學(xué)交流后，乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，他做了如圖C的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)_____（選填“能”或”不能”）說(shuō)明該結(jié)論是錯(cuò)誤的，圖C實(shí)驗(yàn)中，已知杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度為5cm，每個(gè)鉤碼重0.5N，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在A點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，動(dòng)力×動(dòng)力臂_____（選填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”．【答案】右水平力臂自重0.15一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律能等于【詳解】（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí)，平衡螺母向上翹的一端移動(dòng)，由于杠桿右端偏高，左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡，消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大??；（2）杠桿平衡條件是：F1L1=F2L2，根據(jù)已知數(shù)據(jù)代入杠桿平衡條件得：1.5N×0.1m=1N×L2，解得阻力臂L2是：L2=0.15m；（3）甲同學(xué)只做一次實(shí)驗(yàn)就得出杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，是不合理，因?yàn)橐唤M實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律（4）乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，他做的如圖C的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龃私Y(jié)論是不正確的；即當(dāng)動(dòng)力臂不等于支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離時(shí)，看實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否成立；杠桿平衡條件為：F1L1=F2L2，故可得：4×0.5N×3×5cm=3N×1/2×4×5cm，左右相等，杠桿在水平位置平衡時(shí)，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。點(diǎn)睛：本題考查的是“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，考查了調(diào)節(jié)平衡螺母的作用、杠桿實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)力和阻力的實(shí)驗(yàn)要求及根據(jù)杠桿平衡條件計(jì)算．需要明確當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時(shí)，豎直作用在杠桿上的力的力臂在杠桿上，傾斜作用在杠桿上力的力臂在杠桿以外的位置上，力臂會(huì)變小．15．（2021·廣東連南·八年級(jí)期末）如圖，小明利用身邊的物品來(lái)探究杠桿的平衡條件，他所選擇的器材有：鉛筆、橡皮若干（每塊橡皮質(zhì)量為10g）、細(xì)線、刻度尺等。（1）他將細(xì)線大致系在鉛筆的中部位置，鉛筆靜止后如圖甲所示，若想調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡，她應(yīng)將細(xì)線向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)．實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)鉛筆水平平衡可以消除鉛筆重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在實(shí)驗(yàn)測(cè)量時(shí)保持鉛筆水平平衡還有一個(gè)好處是：______；（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，他用細(xì)線綁定數(shù)量不等的橡皮掛在杠桿支點(diǎn)兩側(cè)，如圖乙所示，做了幾次實(shí)驗(yàn)后將數(shù)據(jù)記錄在下表，則表中漏填的數(shù)據(jù)為_(kāi)____N，同桌的小亮按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件______（選填“相符”或“不相符”），為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)，得出普遍規(guī)律，接下來(lái)的做法應(yīng)該是______（填序號(hào)）。A．改變力的大小B．改變力的方向C．改變力的作用點(diǎn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m10.10.020.20.0120.10.040.0230.20.040.10.08（3）若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鉛筆水平平衡后（如圖乙），小明不小心將前端細(xì)長(zhǎng)的鉛筆芯弄斷了（如圖丙），她立刻將鉛筆穩(wěn)住，并將鉛筆芯放到右端細(xì)線處固定（如圖?。瑒t松手后鉛筆_______。A．左端下沉B．右端下沉C．仍然水平平衡【答案】右便于測(cè)量力臂0.2不相符BA【詳解】（1）[1]此時(shí)，鉛筆右端下沉，說(shuō)明右端鉛筆重力與其力臂的乘積大于左邊鉛筆重力與其力臂的乘積，要使鉛筆在水平位置平衡，要將細(xì)線向右移，減小右邊的力臂且減小右邊的重力，增加左邊的力臂且增加左邊的重力，使左右兩邊重力與其力臂的乘積相等，使鉛筆在水平位置平衡。[2]當(dāng)鉛筆在水平位置平衡時(shí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)拴橡皮的方法對(duì)杠桿的作用力的方向是豎直向下的，此時(shí)力臂與鉛筆重合在一起，便于測(cè)量力臂。（2）[3]根據(jù)此次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與杠桿平衡條件可以計(jì)算出漏填的數(shù)據(jù)為：0.2N。[4]杠桿的平衡平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×動(dòng)力臂，所以二者是不相符的。[5]之所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這個(gè)結(jié)論是因?yàn)椋毫Ρ酆透軛U重合在一起，力臂與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離相等了?？梢允沽Ρ鄹軛U分離，使力臂與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離不相等，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)改變力的方向可以使力臂與杠桿不再重合。故A、C不符合題意，B符合題意。故選B。（3）[6]所那一段鉛筆芯放在細(xì)線處，與原來(lái)未斷時(shí)相比，減小了這段鉛筆芯對(duì)杠桿的作用力的力臂，使其對(duì)杠桿的影響減小了，所以右端上升，左端下沉。16．（2021·重慶八中八年級(jí)期末）如圖所示是小亮同學(xué)“探究杠桿的平衡條件”時(shí)的情景，實(shí)驗(yàn)器材有刻度均勻的杠桿，彈簧測(cè)力計(jì)，刻度尺，細(xì)線和若干鉤碼（每個(gè)鉤碼均重0.5N）。（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前杠桿左端下沉，應(yīng)將平衡螺母向______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是______；（2）接下來(lái)，小亮繼續(xù)往兩側(cè)添加鉤碼，使杠桿恰好水平平衡，如圖乙所示。在此基礎(chǔ)上，若將杠桿右側(cè)的鉤碼中取下一個(gè)后，杠桿的______側(cè)會(huì)下降，要使杠桿再次水平平衡，則右側(cè)鉤碼的懸掛點(diǎn)應(yīng)該再向右移動(dòng)______格；（3）當(dāng)小亮用彈簧測(cè)力計(jì)在M處豎直向上拉杠桿使其保持水平平衡時(shí)，如圖丙所示，測(cè)力計(jì)的示數(shù)在穩(wěn)定時(shí)應(yīng)該______（填“大于”或“等于”或“小于”）1N。當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向左傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（4）小亮在圖丙基礎(chǔ)上取下彈簧測(cè)力計(jì)，繼續(xù)將杠桿轉(zhuǎn)至圖丁所示的豎直位置。當(dāng)小亮在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F可以向上拉動(dòng)杠桿，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都無(wú)法將杠桿拉至水平位置保持平衡。你認(rèn)為原因是______。【答案】右便于測(cè)量力臂大小左3小于變大水平位置處動(dòng)力臂為0，無(wú)法使其保持平衡【分析】【詳解】（1）[1][2]如圖甲左邊重，故需要將平衡螺母向右調(diào)；直到杠桿在水平位置平衡，便于測(cè)量力臂。（2）[3][4]若將杠桿右側(cè)的鉤碼中取下一個(gè)后，則左側(cè)的鉤碼和力臂的乘積變大，故杠桿向左邊傾斜；左邊為3個(gè)鉤碼，2格，而右側(cè)的鉤碼此時(shí)為1個(gè)，要使杠桿再次水平平衡，則右側(cè)鉤碼的懸掛點(diǎn)應(yīng)該再向右移動(dòng)到6格，故向右移動(dòng)3格。（3）[5][6]如圖丙所示，鉤碼所受的重力為1N，2格，而彈簧測(cè)力計(jì)的力臂為4格，根據(jù)杠桿平衡原理，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為故彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小于1N；當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向左傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，力臂變小，而阻力和阻力臂的乘積不變，故彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大。（4）[7]若到了水平位置，由于力的方向是水平向右的，此時(shí)力臂為零，故無(wú)法達(dá)到水平位置平衡。17．（2021·重慶南岸·八年級(jí)期末）如圖所示是小楊同學(xué)探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：（每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等，杠桿上每小格等距）（1）實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)將兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，目的是方便測(cè)量______；（2）調(diào)節(jié)杠桿平衡后，小楊同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼，可在B位置掛上______個(gè)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡；（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn)，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由轉(zhuǎn)至的過(guò)程中，杠桿始終保持水平位置平衡，如圖乙所示，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將______（選填“變大”，“不變“或“變小”）；接著小楊把支點(diǎn)選在C點(diǎn)，如圖丙所示，當(dāng)在A點(diǎn)掛一個(gè)鉤碼，D點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿也恰好水平靜止，她覺(jué)得此時(shí)不滿足杠桿平衡條件，小楊的問(wèn)題在于更換支點(diǎn)后，______；（4）完成以上實(shí)驗(yàn)后，小楊又利用如圖所示杠桿來(lái)測(cè)量杠桿的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)豎直向上______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在較長(zhǎng)杠桿下面的鉤碼緩緩上升，當(dāng)將杠桿拉至圖中虛線位置，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=______N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度，測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離，則杠桿的機(jī)械效率為_(kāi)_____%（結(jié)果精確到0.1%）。其他條件不變，如果把鉤碼由A點(diǎn)移至B點(diǎn)，O、C位置不變，則此杠桿的機(jī)械效率將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）?！敬鸢浮孔蟊阌跍y(cè)量力臂4變大支點(diǎn)沒(méi)有位于中間位置，杠桿的重心不在支點(diǎn)上勻速0.566.7%變大【分析】【詳解】（1）[1]在調(diào)平杠桿平衡時(shí)，杠桿的哪端高，平衡螺母要向哪端移動(dòng)，根據(jù)題意知道，杠桿左端偏高，所以，應(yīng)將兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)。[2]力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出。（2）[3]設(shè)杠桿上一個(gè)小格長(zhǎng)度為L(zhǎng)，一個(gè)鉤碼重為G，由杠桿平衡條件知道2G×4L=nG×2L解得n=4，所以在B處掛4個(gè)鉤碼。（3）[4]力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，如下圖由圖知道，F(xiàn)1的力臂大于F2的力臂，而阻力和阻力臂保持不變，故F1＜F2，即彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變大。[5]圖丙中，支點(diǎn)沒(méi)有位于中間位置，杠桿的重心不在支點(diǎn)上，杠桿的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致不能滿足杠桿平衡條件。（4）[6]由圖知道，實(shí)驗(yàn)時(shí)，豎直向上勻速動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在較長(zhǎng)杠桿下面的鉤碼緩緩上升。[7]由圖知道，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.1N，所以它的示數(shù)是0.5N。[8]根據(jù)題意知道，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有用功是W有用=Gh=1.0N×0.1m=0.1J總功是W總=Fs=0.5N×0.3m=0.15J所以杠桿的機(jī)械效率[9]將鉤碼的懸掛點(diǎn)由A移至B，O、C位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，有用功不變；由于額外功是提升杠桿所做的功，懸掛點(diǎn)由A移至B后，杠桿實(shí)際提升的高度變小，所以額外功也變小，則總功變小，所以杠桿的機(jī)械效率將變大。實(shí)驗(yàn)五：測(cè)量機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)18．（2021·北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)期末）小洋和小紅在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，一起組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅應(yīng)______向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高，并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力為；同時(shí)小洋用刻度尺測(cè)出鉤碼升高的高度為，以上測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤，其它被測(cè)物理量和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表所示：鉤碼重/彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度/有用功/總功/機(jī)械效率2(2)小洋和小紅測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為，他們意識(shí)到出了錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他們找出原因：______。(3)該滑輪組的機(jī)械效率實(shí)際為_(kāi)_____。(4)若提升的鉤碼重增加到6N，則其機(jī)械效率將______（選填增大、減小或不變）。(5)通過(guò)分析，可知對(duì)滑輪組機(jī)械效率產(chǎn)生影響的主要因素有______?！敬鸢浮縿蛩儇Q直彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度錯(cuò)了，應(yīng)為0.5m80%增大鉤碼重和動(dòng)滑輪的重【詳解】(1)[1]測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。(2)[2]動(dòng)滑輪被5根繩子承擔(dān)，拉力移動(dòng)的距離就是物體和動(dòng)滑輪移動(dòng)距離的5倍，因此彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度錯(cuò)了，應(yīng)為0.5m。(3)[3]滑輪組的機(jī)械效率(4)[4]使用滑輪組時(shí)，增加鉤碼的重力，增大了有用功，同時(shí)額外功不變，因此機(jī)械效率會(huì)增大。(5)[5]滑輪組的機(jī)械效率和物體重、動(dòng)滑輪重有關(guān)，如果動(dòng)滑輪重不變，物體越重，機(jī)械效率越高。因此對(duì)滑輪組機(jī)械效率產(chǎn)生影響的主要因素有鉤碼重和動(dòng)滑輪的重。19．（2021·河南永城·八年級(jí)期末）在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明利用同一滑輪組先后提升不同重量的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖甲和乙所示，不計(jì)空氣阻力。實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格中：次數(shù)物重/N提升高度/m拉力/N繩端移動(dòng)距離/m機(jī)械效率η130.12.00.350%260.13.20.3(1)根據(jù)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可計(jì)算出表格中的橫線上應(yīng)填的數(shù)據(jù)大小為_(kāi)___（用百分?jǐn)?shù)表示）；(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可初步得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：同一滑輪組的機(jī)械效率與____有關(guān)；(3)小明在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)：一邊拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)一邊讀數(shù)，非常不方便，因?yàn)檫@樣彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，為了方便讀數(shù)，小明認(rèn)為可以讓彈簧測(cè)力計(jì)保持靜止時(shí)讀數(shù)，他的這種想法顯然是_____的，因?yàn)樗麤](méi)有考慮到____對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響，如果讓彈簧測(cè)力計(jì)保持靜止時(shí)讀數(shù)，則所測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率將比其真實(shí)值______（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；(4)如果不計(jì)繩重和摩擦，只是按照如圖丙所示的繞